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CAMBIO CLIMÁTICO Y BIODIVERSIDAD
BAÑOS 24 DE JULIO 2013
Levantamiento de memoria por: Paola Solís Arana – Pasante GIZ Tungurahua.
Contenido
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Bienvenida Inauguración
Inauguración, presentación de participantes, revisión de agenda.
Unidad 1 Clima. Factores del clima
Unidad 1 Clima. Tiempo vs. Clima
Revisión de conceptos
Unidad 2 Cambio climático. Percepción sobre cambio climático
Presentación sobre las bases conceptuales de cambio climático
y el efecto invernadero
8. Ejercicios prácticos sobre efecto invernadero y gases emitidos
por diferentes actividades
9. Video y revisión de conceptos
10.
Unidad 3 Mitigación. Presentación sobre medidas de
mitigación
11.
Ejercicio práctico. Que puedo hacer yo en mi comunidad
para mitigar el cambio climático
12.
Evaluación y Cierre
1. Bienvenida
Fanny Ramírez representante del Centro de Formacion
Ciudadana de Tungurahua da la biemvenida y agradece por la
participacion de cada persona, a continuación presenta la
agenda del día 1 para conocimiento de todas y todos.
2. Presentación del Módulo y definición de acuerdos.
Levantamiento de memoria por: Paola Solís Arana – Pasante GIZ Tungurahua.
Se definen Acuerdos con las y los participantes vigentes para toda la jornada a
desarrollarse.
ACUERDOS
AGENDA
3. Exposición: Clima. Factores del Clima.
Clima.
El viento la precipitación son factores del clima.
La facilitadora pregunta ¿Qué es temperatura?
Respuesta participante (Cayetano): es lo que esta frío o esta abrigado.
Camelia: Por ejemplo si yo tengo una pelota bien fría y otra bien caliente y les
junto esos dos objetos tratan de cambiar su temperatura, el uno se calienta y el
otro se enfría.
Cuando tenemos fiebre nos ponemos hielo para tratar de bajar la temperatura. El
hielo se calienta y nuestra piel se enfría.
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Ahora vamos a tratar de construir un termómetro.
Caso practico 1
ELABORACIÓN DE UN TERMÓMETRO CASERO:
Materiales:






Botella de plástico pequeña.
Sorbete.
Agua caliente y fría.
Alcohol.
Colorante vegetal.
Plastilina.
Procedimiento:




Se mezcla el alcohol con el agua en partes iguales dentro de la botella.
Luego se introduce el sorbete sin que llegue a topar el fondo de la botella y
se utiliza la plastilina para crear una especie de tapa en la parte superior.
Se coloca una porción de colorante vegetal por el sorbete para visualizar el
líquido de mejor manera.
Una vez elaborado, se introduce el termómetro en agua caliente y después
en agua fría para observar el experimento.
Se dividen al grupo en dos equipos para realizar el experimento.
Levantamiento de memoria por: Paola Solís Arana – Pasante GIZ Tungurahua.
Cuando un cuerpo se calienta se expande.
Estamos demostrando que el calor del agua se transfiere al alcohol y sube por el
sorbete.
El secreto es colocar medidas iguales de alcohol y de agua para que funcione.
Cuando hay más calor las partículas se expanden, frio se contraen. Las partículas
se juntan más que cuando están liquidas, al aumentar la temperatura esas
partículas se convierten en vapor.
Estados del agua:
El agua tiene tres formas en la tierra, esto tiene algo que ver con el calor o con el
frio o lo que llamamos temperatura.
RESULTADOS




Trabajo en equipo.
Interacción.
Expectativa.
Intercambio de conocimientos.
Caso practico 2
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Experimento Precipitación
re precipitación:
El agua al evaporarse cae en la tierra... ¿De donde se evapora más rápido el agua
de la tierra o del agua?
La tierra se calienta más rápido que el agua; pero el agua retiene el calor por más
tiempo. Ese es el principio de la lluvia.
La cantidad de agua del planeta no ha disminuido. Lo que se debe evitar es que la
cantidad de agua dulce disponible se contamine. En el aire la cantidad de
nitrógeno y oxigeno se ha mantenido pero el CO2 está aumentando y eso es lo
que nos preocupa.
Ejemplo: cuando vamos a la playa y estamos mucho tiempo en el agua nos
deshidratamos.
}
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Materiales:

Dos recipientes hondos de
vidrio (que quepa uno dentro
de otro).

Un plato de vidrio.

Una funda de hielo.

Tierra.

Agua caliente.
Procedimiento:




Se coloca un poco de tierra dentro de un recipiente de vidrio grande.
Se ubica agua caliente en un recipiente más pequeño y éste a su vez se
introduce dentro del anterior.
Se tapan los recipientes con un plato.
Sobre el plato se coloca una bolsa con hielo.
De esta manera se empezarán a formar pequeñas gotas de agua en la base del
plato y se demostrará el proceso de la lluvia.
RESULTADOS



Expectativa.
Intercambio de conocimientos.
Análisis.
Caso practico 3
Experimento Temperatura.
Levantamiento de memoria por: Paola Solís Arana – Pasante GIZ Tungurahua.
Cuando hace mucho calor el aire se calienta y sube mientras el aire frío se queda
abajo, así se genera el viento con el choque y movimiento de dos cuerpos con
distinta temperatura.
Materiales:




Pecera de vidrio con una división móvil en el medio.
Agua caliente.
Agua fría.
Colorante vegetal.
Procedimiento:



Se coloca agua fría en uno de los lados de la pecera y agua caliente en el
otro.
Se tintura una de las porciones de agua con colorante vegetal (en este caso
se utilizó colorante para el agua caliente).
Se retira la división media de la pecera y se visualiza….
Resultado: el agua caliente pasa por encima de la fría para luego juntarse.
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RESULTADOS



Expectativa.
Análisis.
Diversión.
Caso practico 4
Experimento del globo aerostático
Jorge Campaña: ¿Por qué es importante entender la función de la temperatura?
Porque está cambiando, porque los gases en la atmósfera están aumentando y se
calienta mas la tierra.
Todo está en desequilibrio, ya no es temperatura media sino que está subiendo.
Levantamiento de memoria por: Paola Solís Arana – Pasante GIZ Tungurahua.
-Pregunta participante (Ana): Acerca de la lluvia acida… ¿Por qué al caernos
sobre la piel no nos quema todavía?
Respuesta Jorge Campaña: Cualquier lluvia es mas acida que el agua normal,
cuando el agua se evapora encuentra partículas de otros gases, nitrógenos y
azufre acido nítrico y acido sulfúrico, pero se diluyen con la lluvia.
Levantamiento de memoria por: Paola Solís Arana – Pasante GIZ Tungurahua.
Materiales:





Sorbetes.
Papel aluminio.
Diesel.
Cuerda.
Funda plástica.
Procedimiento:

Se elabora un globo aerostático con los materiales mencionados. La idea
del experimento es visualizar cómo el aire caliente se llena en el globo y
hace que se eleve.
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RESULTADOS


Intercambio de opiniones y
conocimientos.
Diversión.
4.- Tiempo Vs. Clima
Cuando hace sol siempre en junio por ejemplo, eso es clima pero si siempre está
lloviendo y un día hace sol eso significa que el tiempo ha cambiado, no el clima.
Se organiza al grupo en equipos, para lo cual se numeran del 1 al 3.
Se solicita a cada equipo de trabajo dibujar una tabla para detallar los días de la
semana y mediante dibujos explicar si llovió, hizo sol, etc en la última semana por
la mañana y tarde.
Trabajos grupales:
Grupo 1
Levantamiento de memoria por: Paola Solís Arana – Pasante GIZ Tungurahua.
PARROQUIA SUCRE:
-El lunes por la mañana estuvo despejado el clima y al medio día comenzó a
lloviznar y tarde asomo el sol.
-El martes pasó todo el día lloviznando y también el miércoles.
-El jueves estuvo oscuro fío y tapado.
-El viernes pasó despejo todo el día.
-El sábado despejado.
-El domingo lloviznó y en la tarde salió el sol.
Pregunta Camelia: ¿Lo que usted presentó es el clima o el tiempo?
Respuesta: El tiempo pero a veces decimos que es el clima, el clima si es rotativo,
a veces decimos q el clima esta cambiado.
Camelia: De su experiencia, ¿qué pasaba normalmente en julio?
Respuesta: en julio y agosto llovía fuerte pero ahora el invierno que decíamos ya
ha cambiado, el tiempo ya no es como antes.
Años atrás si llovía, junio era un aguaceral pero ahora hay días de sequía y días
que llueve, el clima nos afecta porque no se puede trabajar. Más abajo el clima es
medio arenoso y ahí trabajan tranquilos pero más arriba es barro negro y debe
asolearse unos dos días para poder cultivar.
Camelia: el tiempo es la toma momentánea el clima es la suma de todo esto
acumulado.
Levantamiento de memoria por: Paola Solís Arana – Pasante GIZ Tungurahua.
Grupo 2
RIOBAMBA:
El lunes mañana soleada y tarde nublado.
El martes soleado en la mañana, tarde sol y nubes.
El miércoles hubo llovizna en la mañana, en la tarde nublado con poco sol.
El jueves llovizna en la mañana y la tarde nublado.
El viernes nublado en la mañana y en la tarde nublado con viento.
El sábado estuvo soleado en la mañana y la tarde nublado con sol.
El domingo estuvo lloviznando en la mañana y la tarde muy soleada.
Camelia: de su experiencia…cómo es el clima en el mes de julio en Riobamba?
Respuesta: mucha precipitación, lluvia.
Levantamiento de memoria por: Paola Solís Arana – Pasante GIZ Tungurahua.
Grupo 3
COMUNIDAD ANGAHUANA BAJO Sana Rosa:
El lunes hubo lluvia en la mañana y por la tarde nubes, estuvo oscuro.
El martes en la mañana estaba lluvia fuerte y en la tarde nubes con sol.
El miércoles de mañana estuvo sol con nubes y viento, en la tarde hizo sol.
El jueves de mañana había nubes y en la tarde hizo sol.
El viernes había nubes más que sol y de tarde llovizna con sol.
El sábado estaba lloviznando de mañana y en la tarde lluvia con sol.
El domingo hizo sol de mañana y tarde.
Camelia: normalmente en julio cómo es el clima?
Respuesta: Pasa lloviendo, hay sol pero es fresco.
-Aportes de participantes:
En el 2006 en esta temporada tipo una y media cayó un aguacero fuerte, me
acuerdo que ninguno de los que estaban en el cementerio de Salasaca en la
ceremonia se fue. Llovió dos horas y salió el sol, todas las plantas hasta las
cabuyas empezaron a marchitarse.
Levantamiento de memoria por: Paola Solís Arana – Pasante GIZ Tungurahua.
Camelia: hablamos que hizo un tiempo muy variable, estaríamos hablando de
cambio de clima si ese fenómeno se estuviera repitiendo...
Jorge Campaña: lo único en lo que coinciden los tres trabajos expuestos es que el
miércoles en la mañana llovió y el domingo en la tarde hizo sol... Vemos que es un
fenómeno local. Esto nos demuestra que las condiciones del tiempo son
particulares en un día y lugar determinado.
Pregunta: El ejercicio fue útil para ustedes? Tienen alguna pregunta?
Se invita a las y los participantes a ingresar a la página del INAMHI vía internet.
Se pueden tener variaciones de tiempo meteorológicas para determinar
condiciones climáticas.
Al aumentar la temperatura del mar hay mas evaporación, fenómeno cíclico parte
de las condiciones regulares que tiene el clima.
La parte indígena o campesina plantea que en tal mes o en tal santo se debe
plantar, esto ocurre según el calendario cultural. Si vemos el calendario y
comportamiento tal vez se cambie. Esas son las percepciones que se deben tomar
en cuenta, todo esto vinculado con la producción.
Jorge Campaña: Hemos partido de la práctica para conceptualizar, así hemos
diferenciado clima y tiempo.
-¿Qué es clima? ¿Qué componentes tiene?
- Respuestas Participantes: frío, calor, temperatura.
Mientras más alto estamos más frio hace. El clima está determinado por varios
factores, entre ellos la temperatura. Hicimos el ejercicio del termómetro. Los gases
de la atmósfera pueden enfriarse o calentarse.
Nitrógeno y oxigeno en forma de gas. Existen otros gases en porcentaje de 1 y el
más importante es el CO2 que lo producimos nosotros y las plantas con la
respiración. Las plantas durante el día absorben ese gas y en la noche absorben
oxigeno
y
liberan
CO2,
los
seres
humanos
producimos
CO2.
Otras formas de CO2 pueden ser la combustión, y la basura que no se quema
pero que se descompone y emite CO2.
Levantamiento de memoria por: Paola Solís Arana – Pasante GIZ Tungurahua.
El primer componente del clima es la temperatura determinada por la altitud y la
radiación del sol.
Otro componente es la humedad y la precipitación o el agua que tiene un ciclo que
va hacia la atmósfera, se condensa y se precipita para volver a ser liquida y entrar
en otro ciclo de evaporación.
Esto determina la humedad importante para actividades agrícolas, los ciclos de
mayor o menor humedad es otra característica del clima.
Otro elemento determina la presencia de masas de aire frio y aire caliente generan
viento.
El viento se da porque hay presencia de masas de aire frio y caliente, sentimos
desplazamiento de esas partículas. En la zona alta tenemos temperaturas bajas y
más secas, en la Amazonía hay mayor temperatura pero también mayor humedad.
El aire tiene un peso, con el ejercicio del globo tratamos de atrapar aire caliente
que iba a querer escapar y el globo se eleva. Mientras estamos más bajos, el peso
del aire impide que se evapore rápidamente. En zonas altas sube rápidamente.
En zonas bajas el aire se calienta y no sube por el peso, se queda en la zona, no
se forman nubes.
Siempre pensamos en lluvia vertical pero en zonas altas tenemos lluvia horizontal
relacionada con el paso de la neblina cálida que choca contra vientos fríos, se
puede visualizar con la vegetación por ejemplo, las gotitas que se forman en las
hojas.
En época de verano se producen truenos sin que llueva, por ejemplo en Estados
Unidos, hay descargas que caen sobre rocas o bosque y producen incendios.
¿Qué es clima?
Es un conjunto de condiciones características de las regiones presente durante
ciclos de años, han sido constantes en una región.
Quienes pronostican el tiempo están revisando lo queda pasado en días
anteriores... Temperatura máxima y mínima, humedad y precipitación. El tiempo
es particular local con límite de un día o una semana.
Levantamiento de memoria por: Paola Solís Arana – Pasante GIZ Tungurahua.
Podemos saber cómo ha sido el tiempo con los registros de estaciones
meteorológicas.
¿Cuánta agua creen que se pueda recoger en un día bien lluvioso?
Opinión participante (Cayetano): yo ocupo un balde de 20 litros para recoger el
agua cuando llueve, hay veces que el balde de 20 litros se ha derramado.
Jorge Campaña: se mide y los registros son por horas, días, años...anuarios
meteorológicos con todos los datos reportados, nos sirven los datos acumulados.
Cayetano: Estoy convencido de que los ciclos se repiten en el sentido humano y
natural.
Estos eventos extremos se pueden presentar en días lluviosos. Hace dos años se
presentó un problema de que un taxi se quedó atrapado porque se llenó de agua
el sector de la Y, es que llovió tanto en tan poco tiempo que colapsó.
Cayetano: el problema es que hace tres años cuando llovió demasiado durante 40
minutos en una parte del sector donde no había quebradas se hicieron quebradas.
En algunos sitios la cantidad de lluvia al año sigue siendo la misma pero en pocos
días.
En 2012 hubo más días secos consecutivos que la vegetación estuvo seca y se
produjo incendios.
Rumiñahui: recuerdo que más o menos en los años 80-82 cayó una granizada
pero en otro sector distinto al del 2003, cayó como 20 minutos o cuarto de hora y
el granizo tenía casi 80 cm de altura. Hasta una tarima que habían puesto el 24
de mayo se vino abajo. La gente estaba alarmada y el comentario era que hasta la
casa se veía vulnerable porque se acumuló en el techo.
Pregunta: ¿Debe haber un periodo para que sea cambio climático?
Respuesta: tenemos por decir un máximo de 5 días consecutivos de sequía, si
sigo viendo ese parámetro en los próximos diez años, si veo que aumenta un día,
cuando yo veo que hay una tendencia que empieza a ser escala digo que es
Levantamiento de memoria por: Paola Solís Arana – Pasante GIZ Tungurahua.
cambio climático; cambio de vientos, presencia de heladas, fenómenos extremos
que están cambiando son signos de cambio climático. En Ecuador hay signos de
cambio climático registrados.
El cambio climático es ver de ahora hacia el futuro y hacia el pasado. Al final nos
va a afectar, si yo no tengo claro de que esto me va a afectar me quedo de brazos
cruzados pero debemos basarnos en datos confirmados.
Se retoma el trabajo y se inicia con un ejercicio de concentración.
RESULTADOS

Reflexión: los seres vivos se mimetizan...
Pez, ave, mariposa polilla, guepardo,
sapo, Serpiente (mimecria).

En la naturaleza hay códigos, lo rojo o
naranja significa alerta y peligro....algunos
animales se asemejan
5.- Bases Conceptuales de Cambio Climático
Huella ecológica:
Término relativamente nuevo que trata de demostrar las marcas dejadas.
Cada uno tiene su huella, nosotros tenemos huella en función de nuestro pie.
Cada ser humano tiene su propia huella, la huella ecológica se refiere a cuanto
cambio estoy generando. Que he hecho en favor del ambiente?
Aunque yo no corte arboles consumo papel y estoy haciendo que alguien los
corte.
E nuestro medio es muy raro que tengamos una secadora de ropa, la lavadora ya
está entrando al mercado.
Levantamiento de memoria por: Paola Solís Arana – Pasante GIZ Tungurahua.
Consumismo:
Por qué usamos fundas plásticas?
Enlatados.
Efecto invernadero:
Invernadero, es un sitio en donde la temperatura y la humedad lo creamos
nosotros.
Regularmente los gases que envuelven al planeta permiten que ingrese sol pero
que no se dispersen totalmente.
Al aumentar la concentración de gases se duplica el efecto invernadero y aumenta
la temperatura.
¿Cuáles son esos gases?
CO2
Producido por:
Quema de combustibles fósiles.
Deforestación.
Cambios de uso de suelo.
Incendios forestales.
Pregunta: para qué conservar el carbono en los páramos?
Respuesta: La vegetación de los páramos tiene un proceso de crecimiento lento,
la magia orgánica se va acumulando y la demanda de vegetación es muy lenta. Si
se quita la vegetación que regula la cantidad de agua y el suministro de carbono
se pierde el carbono almacenado en el suelo y va a la atmósfera.
Es importante el ciclo hidrológico y mantener el carbono en los páramos.
Metano:
Presente en:
Descomposición de materia orgánica sin oxigeno.
Ganadería (vacas y cualquier rumiante producen gas metano)
Gas natural.
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Oxido nitroso:
Presente en:
Combustión de automóviles.
Fertilizantes (urea)
Alimentos para ganado (poseen nitratos)
Desechos sólidos.
-Estos gases siempre han estado en la atmósfera pero en baja concentración.
-Los siguientes gases aparecen con la industrialización utilizados por la industria
frigorífica,.
CFCS:
Materiales refrigerantes, aerosoles. El protocolo de Montreal prohibió su
producción, porque destruyen el ozono, el ozono evita que los rayos ultravioleta
ingresen. El único uso que se admite es para extintores en donde hay sistemas de
computación porque un incendio de computador produce gases letales.
Materiales eléctricos, transformadores eléctricos.
Ciclo del carbono:
El que está en el suelo es explotado para petróleo y producimos CO2 en autos,
etc. Los arboles son los encargados de limpiar el CO2. A la vez quemamos
combustible y tenemos menos arboles, hay mas CO2 en la atmósfera que en el
suelo. La idea es que se quede en el suelo.
Cambios producidos por la concentración de esos gases es el cambio climático,
cuando tenemos desarrollo industrial y fabricas que emiten esa concentración
esos gases no se quedan en un solo sitio, las masas que circulan sobre el planeta
porque su naturaleza es tratar de equilibrarse.
Efectos:
Aumento de temperatura en todo el planeta, cambio en patrones de precipitación,
Impactos:
Levantamiento de memoria por: Paola Solís Arana – Pasante GIZ Tungurahua.
Salud, agrícola, forestal, hídricos, áreas costeras, especies y áreas naturales,
sequías prolongadas con reducción de producción agrícola.
Cambio Climático en el Ecuador. Causas y Vinculaciones:
Cuáles son los sectores que producen el efecto invernadero?
-Energéticos
-Industrias
-Agricultura
-Cambio en el uso de suelos.
-Generación de desechos.
Se retoma el trabajo y se divide al grupo en tres equipos de trabajo para responder
los siguientes aspectos propuestos:
1.- Cambios del clima observados en mi comunidad.
2.- Consecuencias o impactos de estos cambios.
3.- Gases de efecto invernadero emitidos por mí.
4.- Actividades en las que se emiten.
Grupo 1:
Levantamiento de memoria por: Paola Solís Arana – Pasante GIZ Tungurahua.
Cambios de Clima en mi comunidad:




Menos precipitación.
Incremento de la temperatura.
Sequía
Menos helada
Consecuencias de los cambios:



Mayor producción en la agricultura.
Por la sequía los cultivos se secan.
Incrementan las cosechas.
Gases de efecto invernadero emitidos por mi comunidad:

CO2:
Deforestación (tala de bosques)
Cambio de uso de suelo.
Quema de leña (cocina)
 Metano: Excremento de animales.
 CFC:
Extintores, fertilizantes.
Jorge Campaña: Las heladas eran el principal factor para que no se siembre,
ahora hay un incremento de temperatura que puede significar mayor producción
agrícola. Sin embargo también hay sequías, la agricultura sigue siendo una
cuestión de riesgo.
Opiniones: el hecho de que haya menos heladas faculta la cosecha.
Antes se sembraba bastantes papas, antes sembraba y cosechaba por cosechar
ahora los jóvenes deben multiplicar la producción.
Recordemos que la tierra del Páramo es aprovechable una sola vez.
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Grupo 2:
Cambios de clima observados en mi comunidad:
Alza de temperatura y lluvias.
Efectos:
Propagación de plagas y enfermedades en los cultivos.
Gases de efecto invernadero emitidos por mí:

CO2:

Gases de Metales pesados:

Metano: Estiércol de animales.
Quema de pajonales para producción agrícola.
Quema de leña para combustión, preparación de alimentos.
Generación de desperdicios.
Quema de derivados del petróleo.
Propagación de plagas y enfermedades debido a la tala de bosques.
Piojos en el ganado.
Grupo 3:
Levantamiento de memoria por: Paola Solís Arana – Pasante GIZ Tungurahua.
Cambio de clima observado en mi comunidad y consecuencias:



Granizadas imprevistas (Plantas en el suelo y pérdidas económicas)
Heladas a destiempo. Pérdida en la producción.
No existe un calendario en la siembra. Bajos precios en el mercado.
Gases de Efecto Invernadero emitidos por mí y actividades:





CO2: Todos en transporte, combustión.
Metano: Explotación ganadera, basura.
Óxido Nitrógeno: Urea, balanceado, automóviles.
Carburo hidrogenados: Refrigeradoras.
CFC: Extintores en centros de computación, aerosoles.
Opiniones de participantes:
-Migración juvenil, cambio climático. Nos vamos a convertir en mayores
consumistas.
-El agricultor como tal no es valorado social ni culturalmente.
Levantamiento de memoria por: Paola Solís Arana – Pasante GIZ Tungurahua.
Presentación de video sobre el efecto invernadero:
Aporte:
Mentiras que hacen que no respetemos a la naturaleza:
1.- El ser humano ser superior.
2.- Los recursos naturales son infinitos.
3.- Con ciencia y tecnología resolvemos los problemas. (Los problemas se
resuelven con 20% de tecnología y 80% de cambio de comportamiento)
4.- Pensamos que en momento de crisis cambiamos nuestro comportamiento.
6.- Evaluación y Cierre
Levantamiento de memoria por: Paola Solís Arana – Pasante GIZ Tungurahua.
Levantamiento de memoria por: Paola Solís Arana – Pasante GIZ Tungurahua.
AGENDA DÍA 1:
Hora
8h3009h00
09h0010h30
10h3011h00
11h0012h30
12h3013h00
13h0014h00
14h0014h30
14h3015h15
15h1516h00
16h0016h15
16h1517h00
17h0018h00
18h0018h30
18h3019h00
Actividad
Inauguración, presentación de
participantes, revisión de agenda
Unidad 1 Clima. Factores del clima (4
ejercicios prácticos)
Receso
Responsables
WCH, RK, JC, CS
Unidad 1 Clima. Tiempo vs. Clima (1
ejercicio práctico)
Revisión de conceptos
CS, JC
CS, JC, WCH
JC
Almuerzo
Unidad 2 Cambio climático. Percepción
CS, WCH, JC
sobre cambio climático
Presentación sobre las bases conceptuales JC, WCH
de cambio climático y el efecto invernadero
Ejercicios prácticos sobre efecto
CS, RK
invernadero y gases emitidos por diferentes
actividades
Receso
Video y revisión de conceptos
CS, JC
Unidad 3 Mitigación. Presentación sobre
medidas de mitigación
Ejercicio práctico. Que puedo hacer yo en
mi comunidad para mitigar el cambio
climático
Cierre del día. Evaluación de aprendizajes
JC, WCH
WCH, RK
JC
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