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CURSO: Cuarto básico
CLASE: 2
FECHA:
SECTOR: Matemática
EJE: Números y operaciones
UNIDAD 5: Números hasta el 1.000.000
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Comprender el valor posicional.
Habilidades
Objetivos de Aprendizaje Transversales
 Identificar
 Tener una actitud positiva frente a ti mismo y tus capacidades.
 Comprender
 Relacionar
Objetivos de Aprendizaje
Módulo 1: Números hasta el 1.000.000
 Leer, escribir y representar números hasta el 1.000.000.
Indicadores de evaluación
 Identifica el valor posicional de un dígito.
 Relaciona el valor de un dígito en un número con su posición.
Inicio - Motivación (15 minutos)
Recursos requeridos
Explique el objetivo de aprendizaje de la sesión y las principales actividades que realizarán.
Realice preguntas que permitan activar los conocimientos previos de los estudiantes, tales como:
Texto del estudiante: páginas
 Dos números están formados por los dígitos 1, 2, 3, 4, 5 y 6, pero son números diferentes, ¿por qué?
196 y 197.
 ¿De qué depende el valor de un dígito en un número?
 ¿Quién puede explicar lo que es el valor posicional de un número?
A continuación, pida a los estudiantes que formen equipos de 3 o 4 integrantes.
Desarrollo - Actividades (65 minutos)
Material concreto:
Presente a sus estudiantes números construidos con los vasos de plumavit, donde en cada parte alta va un número;
Vasos de plumavit para
solicite a los estudiantes determinar el valor posicional de algunos de ellos y compruébenlo al sacar el vaso que
trabajar valor posicional.
tiene el valor escrito en él.
Pida a los equipos que trabajen con el material durante unos 10 minutos en algunos números que usted haya
escrito en la pizarra. Comenten las respuestas en conjunto.
Luego, invite a los estudiantes a desarrollar las páginas 196 y 197 del texto del estudiante. Comente las respuestas
en conjunto con los estudiantes.
A continuación, entregue a cada equipo de estudiantes fichas con números, los cuales deben relacionar un dígito
con el valor posicional que representan.
Tarjetas de números y valor
posicional.
Ejemplos:
31020, 24.003 3 30 3000
Los estudiantes juegan al memorice con estas tarjetas.
Puede profundizar el trabajo de centenas de mil y la unidad de millón ingresando al sitio web
www.casadelsaber.cl/mat/405 donde encontrará una actividad digital apropiada a la edad de los estudiantes.
Cierre - Actividades (10 minutos)
Realice preguntas tales como:
 ¿Qué es el valor posicional?
 ¿Cómo se puede determinar?
 ¿Qué utilidad tiene determinar este valor?
 ¿Cómo influye en la comparación de números?
TIC:
www.casadelsaber.cl/mat/405