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FILOSOFIA
5.3.7 Objetivo General del Grado 10: Formar jóvenes competentes con una
visión crítica, reflexiva y analítica del saber filosófico en ramas como: la
cosmología, la ontología, la antropología, la lógica, la epistemología y la
gnoseología a través de herramientas didácticas y pedagógicas con el fin de tener
una visión general de los planteamientos hechos por sus principales
representantes.
Periodo 1
Contenido
-
-
Logro
Introducción a la filosofía
¿Por
qué
se
hace
filosofía?
¿Cómo es la filosofía?
¿Cómo se ha hecho
filosofía?
Los métodos de la
filosofía.
1. Comprende los principales
fenómenos y circunstancias
que llevan a las personas a
plantearse
problemas
filosóficos, identificando en
este
pensamiento
una
herramienta para solucionar
muchos de los interrogantes
planteados por el hombre.
Cosmología
El movimiento.
El origen del universo.
El sentido del universo.
2. Determina los diferentes
caminos por los cuales es
posible llegar a explicaciones
acerca del origen del mundo,
su constitución o leyes que lo
rigen
buscando
posibles
soluciones al interrogante
¡Estamos
solos
en
el
universo?
Indicadores de logro
1.1 Identifica el sentido y la
importancia
de
pensar
filosóficamente
en
las
circunstancias actuales de
nuestro mundo.
1.2 Comprende el significado
que tienen las herramientas
de reflexión más comunes
en la práctica de la filosofía,
mediante el aprendizaje de
su aplicación.
2.1 Descubre los aspectos más
sobresalientes de cada una
de las explicaciones sobre el
origen del mundo.
2.2 Comprende a través de
argumentos, los problemas
relativos a la naturaleza,
orden, origen y finalidad del
diverso.
Recursos : personal humano, marcadores, libros, obras filosóficas, fotocopias, revistas, etc.
Estrategias metodológicas: charlas, talleres, lecturas, preguntas orales, mesa redonda, mapas conceptuales,
ensayos, sustentación de trabajos escritos.
Sistema de evaluación: La evaluación que se llevara a cabo durante el desarrollo de los contenidos de esta
asignatura serán permanentes, con base a las competencias exigidas por el nuevo modelo de evaluación
(interpretativa, argumentativa y propositiva), el cual debe formar estudiantes capaces de interpretar
situaciones, argumentar hechos y proponer soluciones a problemas relacionados con el saber filosófico.
Periodo 2
Contenido
-
Antropología filosófica
¿Qué es la antropología?
El origen de las especies.
Teoría
sintética
o
neodarwinismo.
La identidad social.
Ontología
El concepto de causa.
La Filosofía primera.
El problema del ser.
La metafísica en los
últimos tiempos.
La naturaleza de Dios.
Los conceptos filosóficos.
La existencia de Dios.
Logro
3. Comprende las diferentes
formas como se ha concebido
filosóficamente al ser humano
en los distintos momentos de
la historia y la posible
respuesta a la pregunta sobre
el origen del hombre.
4. Comprende los elementos
básicos de la reflexión sobre el
ser, identificando a partir de
argumentos el problema de de
la existencia de los universales
y el problema de la existencia y
la naturaleza de un mundo
externo
independiente del
sujeto que lo conoce.
Indicadores de logro
3.1. Identifica y analiza los
distintos conceptos que se
han dado acerca del ser
humano a través de la
historia.
3.2. Analiza críticamente los
diferentes planteamientos
antropológicos
y
lanza
juicios
fundamentados
teóricamente.
4.1. Relaciona los principales
problemas
desarrollados
por la ontología con su
propia experiencia y con su
propia realidad.
4.2. Comprende el problema de
la existencia de Dios y la
dificultad de definir su
naturaleza.
Recursos : personal humano, marcadores, libros, obras filosóficas, fotocopias, revistas, etc.
Estrategias metodológicas: charlas, talleres, lecturas, preguntas orales, mesa redonda, mapas conceptuales,
ensayos, sustentación de trabajos escritos.
Sistema de evaluación: La evaluación que se llevara a cabo durante el desarrollo de los contenidos de esta
asignatura serán permanentes, con base a las competencias exigidas por el nuevo modelo de evaluación
(interpretativa, argumentativa y propositiva), el cual debe formar estudiantes capaces de interpretar
situaciones, argumentar hechos y proponer soluciones a problemas relacionados con el saber filosófico.
Periodo 3
Contenido
-
Lógica
¿Cómo
analizar
un
argumento?
¿Cómo evitar trampas
argumentativas?
¿Cómo sacar mis propias
conclusiones?
¿Cómo
aprender
a
pensar por mi mismo?
¿Cómo estudiar filosofía?
El saber:
Formas de saber.
Las teorías de la verdad.
El
origen
del
conocimiento.
El
fundamento
del
Logro
Indicadores de logro
5. Determina los alcances de los
postulados
lógicos
como
estructuras
formales
del
pensamiento que le permiten
tener una mayor certeza en sus
juicios y afirmaciones.
5.1. Comprende que el pensamiento
y la comunicación requiere de
ciertas leyes y normas básicas
que le permiten ubicarse en el
contexto con correlación.
5.2. Fundamenta las normas y los
postulados básicos de la lógica
y encuentra su sentido práctico
en su ambiente.
6. Reconoce los límites y las
posibilidades del conocimiento
humano,
comprendiendo
el
problema
de
hallar
un
fundamento solidó a nuestras
6.1. Define las diferentes postulas
filosóficos respecto al origen,
las posibilidades y los limites
-
conocimiento.
Los
limites
del
conocimiento.
El concepto de ciencia
La inducción.
Las ciencias humanas.
pretensiones de conocimiento y
el problema de establecer los
alcances de nuestra capacidad
de conocer.
del conocimiento.
6.2. Descubre diferentes caminos
por los cuales es posible
abordar
el
proceso
del
conocimiento y desde ellos
explicar su propia posición.
Recursos : personal humano, marcadores, libros, obras filosóficas, fotocopias, revistas, etc.
Estrategias metodológicas: charlas, talleres, lecturas, preguntas orales, mesa redonda, mapas conceptuales,
ensayos, sustentación de trabajos escritos.
Sistema de evaluación: La evaluación que se llevara a cabo durante el desarrollo de los contenidos de esta
asignatura serán permanentes, con base a las competencias exigidas por el nuevo modelo de evaluación
(interpretativa, argumentativa y propositiva), el cual debe formar estudiantes capaces de interpretar
situaciones, argumentar hechos y proponer soluciones a problemas relacionados con el saber filosófico.
Periodo 4
Contenido
-
De los presocráticos a la
edad moderna.
Edad antigua.
Edad media
Edad moderna.
Logro
7. Reconoce que en el proceso
evolutivo
del pensamiento
humano, cada época y cada
persona van dando su aporte
para enriquecer la comprensión
de la realidad, identificando los
problemas más sobresalientes de
esta época y sus posibles
soluciones.
Indicadores de logro
7.1. Descubre los avances y las
riquezas de cada pensamiento
filosófico
en
los
diferentes
momentos de la historia.
7.2. Argumenta en torno a las
diferencias en los planteamientos de
la filosofía en sus diferentes épocas.
Recursos : personal humano, marcadores, libros, obras filosóficas, fotocopias, revistas, etc.
Estrategias metodológicas: charlas, talleres, lecturas, preguntas orales, mesa redonda, mapas conceptuales,
ensayos, sustentación de trabajos escritos.
Sistema de evaluación: La evaluación que se llevara a cabo durante el desarrollo de los contenidos de esta
asignatura serán permanentes, con base a las competencias exigidas por el nuevo modelo de evaluación
(interpretativa, argumentativa y propositiva), el cual debe formar estudiantes capaces de interpretar
situaciones, argumentar hechos y proponer soluciones a problemas relacionados con el saber filosófico.
5.3.8 Objetivo General del Grado 11: Formar jóvenes competentes con una
visión crítica, reflexiva y analítica del saber filosófico en disciplinas como: la ética,
las estética, y la ontología, estudiando los momentos históricos, sus
planteamientos y sus representantes más significativos a través de herramientas
didácticas y pedagógicas con el fin de comprender el sentido y la importancia de la
filosofía en la vida de los hombres.
Periodo 1
Contenido
-
Filosofía medieval y
moderna
Filosofía Medieval
Periodos
y
escuelas
Medievales
Filosofía Moderna
Racionalismo, Empirismo y
Criticismo
Logro
Indicadores de logro
1. Reconoce que en el proceso
evolutivo
del pensamiento
humano la edad media y la
edad moderna dieron su aporte
para enriquecer la comprensión
de la realidad analizando sus
problemas más destacados y
sus posibles soluciones.
1.1 Argumenta en torno a las
diferencias
en
los
planteamientos de la filosofía
en la época moderna y
medieval.
1.1 Explica
con
argumentos
fundamentados las causas y
las consecuencias de los
pensamientos filosóficos en
época medieval y moderna y
su influencia en la vida de las
diferentes culturas.
Recursos : personal humano, marcadores, libros, obras filosóficas, fotocopias, revistas, etc.
Estrategias metodológicas: charlas, talleres, lecturas, preguntas orales, mesa redonda, mapas conceptuales,
ensayos, sustentación de trabajos escritos.
Sistema de evaluación: La evaluación que se llevara a cabo durante el desarrollo de los contenidos de esta
asignatura serán permanentes, con base a las competencias exigidas por el nuevo modelo de evaluación
(interpretativa, argumentativa y propositiva), el cual debe formar estudiantes capaces de interpretar
situaciones, argumentar hechos y proponer soluciones a problemas relacionados con el saber filosófico.
Periodo 2
Contenido
-
La acción humana
Ética y Moral.
La felicidad.
La libertad.
¿Qué hay de malo en
matar personas?
El aborto y la eutanasia.
¿Somos responsables de
Logro
Indicadores de logro
2. Reconoce los principios y los
fundamentos morales en cada
uno de los planteamientos éticos
a través de la historia de la
filosofía,
al
comprender
la
importancia que tienen trabajar
por la vivencia de los valores
como principales fuentes y
2.1. Determina el sentido y el
alcance
de
los
diferentes
planteamientos éticos.
2.2.
Explica con fundamentos
claros y sólidos la necesidad de
unas
normas
mínimas
que
garanticen la convivencia y el
-
los demás?
Dudas éticas surgidas del
progreso técnico.
La justicia.
-
Estética
La obra de arte.
La experiencia estética.
El artista.
La universalidad del arte.
La actualidad del arte.
-
motivación las acciones.
3. Argumenta en torno a la
importancia de comprender el
sentido del arte y de la belleza.
Plantea razones que permitan
fundamentar
las actuaciones
sociales.
desarrollo de la vida personal y
social.
3.1. Descubre en la estética un
mundo de pensamiento diverso y
con nuevos presupuestos muy
distintos del pensamiento riguroso
y racional
3.2. Argumenta entorno al sentido
de las obras de artes siguiendo un
tipo de reflexión estética en el
contexto del mundo actual.
Recursos : personal humano, marcadores, libros, obras filosóficas, fotocopias, revistas, etc.
Estrategias metodológicas: charlas, talleres, lecturas, preguntas orales, mesa redonda, mapas conceptuales,
ensayos, sustentación de trabajos escritos.
Sistema de evaluación: La evaluación que se llevara a cabo durante el desarrollo de los contenidos de esta
asignatura serán permanentes, con base a las competencias exigidas por el nuevo modelo de evaluación
(interpretativa, argumentativa y propositiva), el cual debe formar estudiantes capaces de interpretar
situaciones, argumentar hechos y proponer soluciones a problemas relacionados con el saber filosófico.
Periodo 3
Contenido
-
Filosofía contemporánea
Caracterización general
Hegel y su pensamiento
Augusto
Comte
y
el
positivismo
Carlos Marx y e materialismo
dialéctico
Federico Nietzsche y el
vitalismo
El existencialismo y su
precursores
El personalismo
Logro
4.
Explica el pensamiento
filosófico de Europa en los
siglos XIX Y XX, analizando
sus
problemas
más
destacados y sus posibles
soluciones,
establece
comparaciones y juicios
críticos
acerca
del
materialismo histórico, del
socialismo utópico y del
materialismo dialéctico.
Indicadores de logro
4.1. Justifica con razones los
diversos planteamientos de la
filosofía
contemporánea
y
reconoce sus aportes.
4.2. Determina los principales
temas y problemas desarrollados
por la filosofía en la época
contemporánea.
Recursos : personal humano, marcadores, libros, obras filosóficas, fotocopias, revistas, etc.
Estrategias metodológicas: charlas, talleres, lecturas, preguntas orales, mesa redonda, mapas conceptuales,
ensayos, sustentación de trabajos escritos.
Sistema de evaluación: La evaluación que se llevara a cabo durante el desarrollo de los contenidos de esta
asignatura serán permanentes, con base a las competencias exigidas por el nuevo modelo de evaluación
(interpretativa, argumentativa y propositiva), el cual debe formar estudiantes capaces de interpretar
situaciones, argumentar hechos y proponer soluciones a problemas relacionados con el saber filosófico.
Periodo 4
Contenido
-
Filosofía latinoamericana y
colombiana
Caracterización general
Filosofía Latinoamericana
Filosofía Colombiana
Logro
Indicadores de logro
5. Argumenta entorno a las
reflexiones filosóficas que se
han desarrollado en los últimos
años, en Latinoamérica y en
Colombia
analizando
los
problemas más destacados y
sus posibles soluciones.
5.1 Reconoce los aportes más
importantes realizados por los
pensadores de Latinoamérica y
determinar su influencia en
nuestras vidas.
5.2 Determina los principales
temas y problemas filosóficos
desarrollados por los pensadores
colombianos en el último siglo.
Recursos : personal humano, marcadores, libros, obras filosóficas, fotocopias, revistas, etc.
Estrategias metodológicas: charlas, talleres, lecturas, preguntas orales, mesa redonda, mapas conceptuales,
ensayos, sustentación de trabajos escritos.
Sistema de evaluación: La evaluación que se llevara a cabo durante el desarrollo de los contenidos de esta
asignatura serán permanentes, con base a las competencias exigidas por el nuevo modelo de evaluación
(interpretativa, argumentativa y propositiva), el cual debe formar estudiantes capaces de interpretar
situaciones, argumentar hechos y proponer soluciones a problemas relacionados con el saber filosófico.