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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA
Sector
Unidad
OFV:
-
:
:
Biología
Evolución
Curso: III Medio
Tiempo estimado : 5 - 6 semanas
Comprender que la evolución se basa en cambios genéticos, los que en combinación con variaciones de las condiciones ambientales pueden
originar nuevas especies.
Reconocer que los cambios evolutivos se evidencian en el análisis molecular y el registro fósil.
Comprender y valorar los fundamentos de la evolución y adaptación a distintos ambientes, y la diversidad biológica como resultado de ella.
Comprender los distintos hechos que sostienen una teoría y la manera que se valida en la comunidad científica.
Apreciar la importancia y el aporte del desarrollo tecnológico en la validación de teorías científicas.
OFT:
- Fomentar la resolución de problemas que se ligan tanto con las habilidades del uso de herramientas y procedimientos basados en criterios
- Valorar los procesos y resultados científicos con criterios de satisfacción, calidad, productividad e innovación.
Aprendizaje esperado
Indicadores
Habilidad
Contenido
Actividad
Evaluación
Conocer y
comprender:
- El concepto de
evolución en el
contexto de la
genética de
poblaciones.
- La variabilidad
genética y los
mecanismos
biológicos que son
fuentes de variación.
- Los factores
evolutivos: mutación,
deriva génica, flujo
génico y selección
natural.
- La selección natural:
en qué consiste y
sobre quiénes opera.
- Relaciona las
consecuencias de
procesos como la
permutación
cromosómica o el
crossing-over en las
poblaciones,con
cambios en el fenotipo
de los individuos que
las componen, y cómo
estas cambian y se
mantienen en el
tiempo
- Predice las
consecuencias que
tienen para los
organismos algunos
factores que
intervienen en la
evolución.
- Indica las principales
características de la
teoría de la selección
- Identificar problemas
de investigación.
- Evolución en las
poblaciones.
-
Actividad de inicio
(TA, pp. 191).
- Formular hipótesis a
partir de
observaciones dadas.
- Mutación.
-
Actividad extraer
información (TA, pp.
194).
- Interpretar
información de tablas,
gráficos y otro tipo de
evidencia.
- Flujo génico.
-
Actividad explica
(TA, pp. 197)
-
Actividad analiza
(TA, pp. 200).
- Equilibrio de
Hardy Weinberg.
-
- Apareamiento
selectivo o
preferencial.
-
- Divergencia
genética y
especiación.
-
Actividad explica
(TA, pp. 205).
-
Actividad analiza e
- Deriva génica.
-
Evaluación
diagnóstica. (TA,
pp. 192 y 193).
-
Evaluación de
proceso. (TA, pp.
206 y 207).
Actividad practica Nº
5 (TA, pp. 201).
-
Actividad identifica y
concluye (TA, pp.
203).
Evaluación final.
(TA, pp. 232 y
235).
-
Preparando la
PSU. (TA, pp. 236
y 238).
- Selección natural.
- Tipos de selección
natural.
© Santillana, desaf’o Pr
- Los tipos de
selección natural:
estabilizadora,
direccional y
disruptiva.
- La forma que opera
el equilibrio de Hardy
Weinberg.
- El fenómeno de
especiación.
- La evolución
molecular.
natural.
- Describe a través de
ejemplos las
principales
características de los
tipos de selección
natural.
- Analiza desde una
mirada estadística
como la genética
afecta a las
poblaciones.
- Distingue los distintos
procesos que
intervienen en los
procesos de
especiación.
- Valora la importancia
de la biología
molecular en el
desarrollo de la
evolución.
- Aislamiento
reproductivo.
infiere (TA, pp. 209).
-
Actividad analiza,
infiere y concluye
(TA, pp. 211).
-
Actividad calcula y
concluye (TA, pp.
213).
-
Actividad reflexiona
(TA, pp.215).
-
Actividad analiza y
concluye (TA, pp.
218).
-
Actividad analiza y
concluye (TA, pp.
219).
-
Actividad analiza e
infiere (TA, pp. 221).
- Evolución
molecular: selección
y neutralismo.
GP: Guía del profesor
LD: Libro digital
TA: Texto del alumno
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