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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA Sector Unidad OFV: - : : Biología Evolución Curso: III Medio Tiempo estimado : 5 - 6 semanas Comprender que la evolución se basa en cambios genéticos, los que en combinación con variaciones de las condiciones ambientales pueden originar nuevas especies. Reconocer que los cambios evolutivos se evidencian en el análisis molecular y el registro fósil. Comprender y valorar los fundamentos de la evolución y adaptación a distintos ambientes, y la diversidad biológica como resultado de ella. Comprender los distintos hechos que sostienen una teoría y la manera que se valida en la comunidad científica. Apreciar la importancia y el aporte del desarrollo tecnológico en la validación de teorías científicas. OFT: - Fomentar la resolución de problemas que se ligan tanto con las habilidades del uso de herramientas y procedimientos basados en criterios - Valorar los procesos y resultados científicos con criterios de satisfacción, calidad, productividad e innovación. Aprendizaje esperado Indicadores Habilidad Contenido Actividad Evaluación Conocer y comprender: - El concepto de evolución en el contexto de la genética de poblaciones. - La variabilidad genética y los mecanismos biológicos que son fuentes de variación. - Los factores evolutivos: mutación, deriva génica, flujo génico y selección natural. - La selección natural: en qué consiste y sobre quiénes opera. - Relaciona las consecuencias de procesos como la permutación cromosómica o el crossing-over en las poblaciones,con cambios en el fenotipo de los individuos que las componen, y cómo estas cambian y se mantienen en el tiempo - Predice las consecuencias que tienen para los organismos algunos factores que intervienen en la evolución. - Indica las principales características de la teoría de la selección - Identificar problemas de investigación. - Evolución en las poblaciones. - Actividad de inicio (TA, pp. 191). - Formular hipótesis a partir de observaciones dadas. - Mutación. - Actividad extraer información (TA, pp. 194). - Interpretar información de tablas, gráficos y otro tipo de evidencia. - Flujo génico. - Actividad explica (TA, pp. 197) - Actividad analiza (TA, pp. 200). - Equilibrio de Hardy Weinberg. - - Apareamiento selectivo o preferencial. - - Divergencia genética y especiación. - Actividad explica (TA, pp. 205). - Actividad analiza e - Deriva génica. - Evaluación diagnóstica. (TA, pp. 192 y 193). - Evaluación de proceso. (TA, pp. 206 y 207). Actividad practica Nº 5 (TA, pp. 201). - Actividad identifica y concluye (TA, pp. 203). Evaluación final. (TA, pp. 232 y 235). - Preparando la PSU. (TA, pp. 236 y 238). - Selección natural. - Tipos de selección natural. © Santillana, desaf’o Pr - Los tipos de selección natural: estabilizadora, direccional y disruptiva. - La forma que opera el equilibrio de Hardy Weinberg. - El fenómeno de especiación. - La evolución molecular. natural. - Describe a través de ejemplos las principales características de los tipos de selección natural. - Analiza desde una mirada estadística como la genética afecta a las poblaciones. - Distingue los distintos procesos que intervienen en los procesos de especiación. - Valora la importancia de la biología molecular en el desarrollo de la evolución. - Aislamiento reproductivo. infiere (TA, pp. 209). - Actividad analiza, infiere y concluye (TA, pp. 211). - Actividad calcula y concluye (TA, pp. 213). - Actividad reflexiona (TA, pp.215). - Actividad analiza y concluye (TA, pp. 218). - Actividad analiza y concluye (TA, pp. 219). - Actividad analiza e infiere (TA, pp. 221). - Evolución molecular: selección y neutralismo. GP: Guía del profesor LD: Libro digital TA: Texto del alumno © Santillana, desaf’o Pr