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ROSA AGAZZI BILINGUAL SCHOOL
JORNALIZACION SOCIALES 7° GRADO 2016
No.
1
Estándar
Adquirir la capacidad de conocerse a
sí mismo identificando las cualidades
personales.
Tema




2
3
Identificar las diferentes formas de
proteger la vida propia y de los demás
valorando su importancia familiar.


Reconocen el papel de la familia
como fundamento del desarrollo de
cada ser humano y de la sociedad en


La Persona y su significado
Respeto y valoración de la vida en
sus distintas expresiones.
Las cualidades personales,
responsabilidad, autoestima,
sociabilidad, autocontrol,
integridad, solidaridad y
honradez.
Reconocer las cualidades propias
fortalecidas y ponerlas al servicio
de los demás
Valor moral de la vida humana.
Respeto y valoración de la vida en
sus distintas expresiones.
Actitud responsable frente a la
protección y manejo sostenible
del ambiente como forma de
asegurar una mejor calidad de
vida.
La Familia
o Tipos de Familia
o Carácter Psicosocial de la
Página
Fecha/Semana
10-11
Semana 1
12-13
Semana 2
14 - 15
Semana 3
Mes
general.
4
5
Descubrir la importancia del
desarrollo personal y de la sociedad
en el fortalecimiento de la unidad
familiar
Distinguir los diferentes tipos de
relaciones y valores que deben existir
entre las personas.









familia
o La familia como primer
agente socializador
o Valores familiares
Desarrollo de actividades
La Familia Hondureña
Fortalecimiento de la familia.
Desarrollo de actividades
(Trabajo en clase
PATRIMONIO HONDUREÑO
La amistad y la complicidad
El Noviazgo y el Matrimonio
Calidad de vida en Honduras
Desarrollo de actividades
(Trabajo en Clase)
16 – 17
18 – 19
Semana 4
21 – 21
22 – 25
26 – 27
Semanas 5 y 6
28 – 29
30 – 31
2 semanas
32 – 33
34 – 35
6
7
Desarrollar en los estudiantes la
capacidad investigación sociológica
con los temas vistos anteriormente
Conceptualizar y conocer la
importancia de los conocimientos
históricos como fuentes de
explicación y comprensión de las
características más sobresalientes de
la evaluación histórica de la
humanidad.

Taller y laboratorio de Sociales
44 – 48
Semana 7


La Geografía como Ciencia
Localización y Ubicación
o Coordenadas Geográficas
Desarrollo de Actividades
52 – 53
Semana 8

54 - 55
56 – 57
Libro de texto
8
Explicar las características más
sobresalientes de la evolución
histórica de la población hondureña
en los siglos XX y XXI




9
Describir las características
problemáticas y potencialidades más
relevantes de su comunidad local,
reconociendo como miembros de
ella, con sus deberes y derechos ante
su ambiente y población




La Cartografía
Tipos de Mapas y proyecciones
Cartográficas
La Cartografía y los desastres
Naturales
Desarrollo de Actividades
(Trabajo en Clase)
La Comunidad Local
Actualidades Económicas de la
Sociedad
Demandas de la Comunidad
Desarrollo de Actividades
(Trabajo de clase)
58 – 59
Semana 9
60 - 61
62 - 63
66 – 67
Semana 10
68 – 69
71 – 73
10
Reconocer la situación de Honduras
en el contexto internacional de
acuerdo con su ubicación geográfica.



11
Reconocen las diferentes formas del
relieve en Honduras.


CAFÉ DE ALTURA
Honduras y su Espacio Geográfico
o Ubicación de Honduras en
el mundo.
o Extensión territorial,
límites fronterizos y forma
del territorio.
Trabajo en Clase (Elaboración de
mapas)
74 – 75
Relieve de Honduras
o Sistemas Montañosos.
o Valles
Trabajo en clase (Elaboración de
78 – 79
Semana 11
76 – 77
Semana 12
12
Conocen la importancia de los ríos en
la vida de los seres humanos.


13
Conocen los tipos de clima y la
importancia de estos en la vida de la
sociedad humana.




14
Identifican sobre la flora y fauna, y el
análisis de su impacto en la economía
hondureña valorando la riqueza y
belleza del paisaje nacional.

15
Conocen las regiones que forman el
territorio hondureño.


mapas.)
Hidrografía de Honduras
o Ríos
o Lagos
o Lagunas.
Actividades de Desarrollo
(Trabajo en Clase)
80 – 81
Semana 13
82 – 83
Climas de Honduras
o Zonas climáticas de
Honduras.
Suelos de Honduras
o Estudios de Suelos
o Usos del suelo
o Tenencia de la tierra.
o Marco jurídico.
Equilibrio ecológico
o Fuentes de contaminación
Atmosférica.
Actividades de Desarrollo
(Trabajo en clase).
Flora y Fauna
o Biomas de Honduras
84 – 85
Semana 14
92 – 93
Semana 15
Regiones de Honduras: Islas de la
Bahía y la Mosquitia
Regiones de Honduras:
94 – 95
Semana 16
86 – 87
88 – 89
90 – 91

16
Definir la caracterización geográfica y
equilibrio ecológico, actividades
económicas, recursos naturales y
tecnológicos, actividades
comerciales, comunicaciones y
medios de transporte.




17
18
Reconocer la importancia los
conocimientos históricos como
fuente de explicación y comprensión
de las características más
sobresalientes de la evolución
histórica de la humanidad.

19
Conocen las características de los
periodos de la historia.


nororiental y noroccidental.
Trabajo en Clase (Actividades de
desarrollo)
96 – 97
Regiones de Honduras: centro –
occidental, occidental y centro –
oriental.
Regiones de Honduras: Sur y
Olancho.
Actividades de desarrollo
(Trabajo en clase)
Laboratorio de Ciencias Sociales.
100 – 101
108 – 112
Semana 18
La historia como ciencia social.
o Campos y métodos de
estudio.
o Ciencias auxiliares de la
historia
o Relevancia del
conocimiento histórico
o Fuentes de la historia.
o Importancia de la historia.
o Periodizaciones de la
historia.
Periodización de la historia
o Criterios para periodizar la
historia
o Periodización de la
historia hondureña.
Actividades de desarrollo
116 – 117
Semana 19
118 – 119
Semana 20
98 – 99
Semana 17
102 – 103
120 – 121
20
Explicar las características más
sobresalientes de la evolución
histórica de la población hondureña.

(Trabajo en clase)
Población prehispánica de
Honduras.
La Civilización Maya
Otros pueblos prehispánicos de
Honduras.
Actividades de Desarrollo
(Trabajo en clase)
El Descubrimiento.


La Conquista
La colonización de Honduras.



La independencia de Honduras.
Evolución histórica y actualidad.
Actividades de desarrollo
(Trabajo en Clase)




21
22
Describen los aportes de cada
periodo histórico en Honduras.
Conocen los principales
características del periodo
independiente en Honduras.
23
Explican las características más
sobresalientes de la historia de la
población hondureña.

24
Comprender la problemática
generada por las economías
exportadoras en la economía local.

Evolución económica, política y
social de Honduras.
o Liberalismo clásico,
político, económico y
social
o Antecedentes del
liberalismo en Honduras
Las Economías exportadoras.
o Enclave bananero y
minero
o Economías exportadoras y
122 – 123
Semana 21
124 – 125
126 – 127
128 – 129
130 – 131
Semana 22
132 – 133
134 – 135
136 – 137
Semana 23
138 – 139
140 – 143
146 – 147
Semana 24
148 – 149
Semana 25
economía local.
25
Demostrar una actitud crítica y de
interés frente a los acontecimientos
internacionales y su impacto en el
desarrollo de Honduras.

26
Conocen las nuevas políticas
socioeconómicas en Honduras y
América.



27
28
29
Caracterizar a la población
hondureña en sus actividades
económicas, culturales y
problemática actual, describiendo
posibles alternativas de solución.
Establecen y analizan el proceso de
crecimiento urbano en Honduras.
Situación internacional y su
impacto en Honduras.
o Conflictos internos de
Centroamérica y su
impacto en Honduras.
o La Guerra Fría.
o Impacto de la crisis
centroamericana en
Honduras.
Políticas Socioeconómicas
o El neoliberalismo
o El neoliberalismo en
Honduras.
o Década de 1990: La
modernización del Estado.
Trabajo en clase (Actividades de
desarrollo)
Laboratorio de Ciencias Sociales.
150 – 151
Semana 26
152 – 153
Semana 27
154 – 155
156 – 160
Semana 28

El Espacio nacional y su
población.
164 – 165
Semana 29

El crecimiento urbano en
Honduras.
o Crecimiento reciente
166 – 167
Semana 30
30
Identifican y analizan la organización
social y política, así como el ejercicio
del poder de las y los miembros de la
población hondureña.

31
Conocen actividades económicas
primarias, secundarias y terciarias.


32
Identificar la participación de la
población indígena en la
determinación de la identidad
histórica cultural.



33
34
Realizar un estudio de las actividades
económicas productivas y
reproductivas
Comprender la importancia del
turismo en la economía hondureña.




o Tegucigalpa y San Pedro
Sula.
o Consecuencias del
Crecimiento urbano.
La organización social hondureña.
o Organización en
Honduras.
Organizaciones primarias y
secundarias.
o Organizaciones primarias.
Actividades de Desarrollo
(Trabajo en clase)
La Cultura en Honduras.
Características Étnicas de la
Población.
o Grupos étnicos de
Honduras
o La cultura global
Actividades de Desarrollo
(Trabajo en clase)
Actividades económicas de la
población hondureña
Actividades productivas y
reproductivas.
El Turismo en Honduras
Actividades de Desarrollo
168 – 169
Semana 31
170
Semana 32
171
172 – 173
Semana 33
174 – 175
176 – 177
178 – 179
Semana 34
180 – 181
182 – 183
Semana 35
(Trabajo en Clase)
184 – 187
35
Explicar las relaciones de Honduras
con los diferentes organismos y
países del mundo, destacando el
relevante papel que desempeñan los
hondureños y hondureñas.

36
Reconocen los principales problemas
socioeconómicos que aqueja la
población tanto en América como en
Honduras.
Conocen las principales razones por
las que la población se moviliza
dentro y fuera del continente
americano.

37
38
Conocen los datos importantes sobre
la deuda externa de Honduras.




Honduras y la Globalización
o Opiniones a favor y en
contra de la globalización.
o Un nuevo concepto de la
globalización.
o Honduras y la
globalización.
Problemas socioeconómicos de la
población hondureña.
La Migración.
Honduras en el contexto
internacional.
Actividades de Desarrollo
o Fondo monetario
Internacional
La Deuda Externa
o Honduras y su deuda
externa
o Datos recientes sobre la
deuda externa de
Honduras.
190 – 191
Semana 36
192 – 193
Semana 37
194
Semana 38
196 – 197
195
Semana 39
ROSA AGAZZI BILINGUAL SCHOOL
JORNALIZACION SOCIALES 8° GRADO 2016
No.
Estándar
1
Reconocen la relevancia de la existencia
y práctica de los valores, como base de
una verdadera personalidad y
convivencia social.
Tema




LA PERSONA Y SU SER SOCIAL
Conciencia Moral, Libertad y
Valores.
Convivencia Social y Civismo.
Actividades de Desarrollo.
(Trabajo en Clase)
Página
Fecha/Semana
9
Semana 1
10 – 11
12 – 13
14 – 15
2
3
Interiorizar y practicar los valores que
orientan una conciencia moral que
permita una convivencia social
armónica.
Reconocen y aplican el proceso
sistemático integrador que tiene el
universo de valores que rige la
sociedad.






La acción humana respuesta
a los valores.
La toma de decisiones
Actividades de Desarrollo
(Trabajo en Clase)
El carácter sistemático del
Universo valorativo.
Desarrollo de valores
Practica de valores
16 – 17
Semana 2
18 – 19
20 – 23
24-26
27
Semana 3
Mes
4
5
6
Reconocen y valoran la Constitución de
La Republica como ley fundamental
para comprender las características y
funcionamiento de un Estado.



Conocen las regulaciones establecidas
sobre los deberes y derechos de cada
ciudadano y ciudadana, como requisito
indispensable para la vida en sociedad.

Conocen los Derechos Humanos más
importantes en el continente
Americano.





El Estado Democrático
Los Poderes del estado
Constitución de la Republica
de Honduras
28 – 29
Deberes y Derechos de los
hondureños y hondureñas.
La Rendición de Cuentas
Actividades de Desarrollo
(Trabajo en Clase)
32 – 33
Derechos Humanos en
América.
Acuerdos y convenios
Internacionales
Trabajo en clase
38 – 39
Semana 4
30 – 31
Semana 5
34 – 35
36 – 37
Semana 6
40 – 41
42 – 48
7
8
Conocen e interpretan la clasificación
de la geografía, para la mejor
comprensión de las situaciones en
diferentes espacios geográficos.



Conocen y distinguen la ubicación de
América en esferas y mapas,
determinando sus límites,
características, división política,

Ubiquémonos en el espacio
La Geografía
Los mapas
50 – 51
Semana 7
52 – 53
54 - 57
Honduras, América y el
Mundo
58 – 63
Semana 8
regiones y condiciones geográficas de
América.
9
Conocen las diferentes formas de
gobierno.


Sistemas Políticos de
América.
El litoral Americano
64 – 67
Semana 9
68 – 69
10
Reconocen las principales
características del relieve americano.



El relieve Americano
Actividades de Desarrollo
Hidrografía de América.
70 – 71
Semana 10
72 – 73
74 – 75
11
Conocer los diferentes tipos de clima y
la influencia de este en la vida de los
seres humanos y las modificación que
este establecen en la forma en como el
ser humano se desarrolla.




Climas de América
Regiones Geográficas de
América.
Cono Sur
Actividades de Desarrollo
76 – 77
Semana 11
78 – 79
80 – 81
82 – 85
12
Conocen y valoran la existencia y uso de
los diversos recursos naturales de
América y la importancia de la
aplicación de políticas de desarrollo
sostenible para mejorar la calidad de
vida de las presentes y futuras
generaciones.



Grandes Ciudades
Recursos Naturales de
América.
El Deterioro Ambiental
86 – 87
88 – 89
90 – 91
Semana 12
13
Identifican y comprenden las
características de la población
americana, sus actividades económicas,
movilidad, distribución, espacios y
recursos disponibles.



El Espacio Americano y su
población
Indicadores demográficos de
América.
Problemas Socioeconómicos
de la población americana.
94 – 95
Semana 13
96 – 97
98 – 99
14
Conocen las principales razones por las
que la población se moviliza dentro y
fuera del continente americano.



La Migración en América.
Migración de Honduras
Trabajo en clase
100 – 101
Semana 14
102 – 103
104 – 112
15
16
Reconocen la importancia de los
conocimientos históricos como fuente
de explicación y comprensión de las
características más sobresalientes de la
evolución histórica de la humanidad.

Reconocen el papel que desarrolla cada
una de las ciencias auxiliares de la
historia y como actúa la historia en la
creación del patrimonio cultural.



Registros de la historia
americana.
El conocimiento histórico
La investigación histórica
114 – 115
Semana 15
116 – 117
118 – 119


Ciencias Auxiliares de la
Historia
Patrimonio del conocimiento
americano
Trabajo en clase
120 – 121
Semana 16
122 – 123
124 – 125
17
Describen los aportes de cada periodo

Evolución histórica de
126 – 127
Semana 17
histórico de la población americana en
la identificación de su identidad y
patrimonio histórico.


América.
Pueblos indígenas
americanos.
Trabajo en clase
128 – 129
130 – 133
18
Reconocen los principales participantes
del descubrimiento de América.




Viajemos por el pasado
Descubrimiento de América
Conquista de América
Trabajo en clase
134 – 135
Semana 18
136 – 137
138 – 139
140 – 141
19
20
Describen los aportes de cada periodo
histórico de la población americana en
la identificación de su identidad y
patrimonio histórico.


Comprenden la importancia de la
Federación y el papel desarrollado por
cada uno de los participantes en la
creación de esta.




América en la época colonial
Movimientos independistas
de América
Trabajo en clase
142 – 143
La Federación
Centroamericana
Ideas liberales y su influencia
en América
Reforma Liberal
148 – 149
Semana 19
144 – 146
147
Semana 20
150 – 151
152 - 153
21
Reconocer las nuevas fronteras que se
ubican en nuestro continente.


Nuevas Fronteras de América
Trabajo en clase
154
155 – 160
Semana 21
22
23
24
25
26
Describen los elementos culturales que
identifican a la población
latinoamericana, valorando las
características interculturales en los
diferentes países del Continente
Americano.



Reconocen la organización social,
económica, cultural y política de
América.


La Estratificación social
Trabajo en clase
168 – 169
Analizan y describen las características
económicas predominantes en los
procesos comerciales y económicos que
se desarrollan en el continente
americano.

América y su desarrollo
económico.
Características económicas
de América
172 – 173
Analizan y describen las características
económicas predominantes en los
procesos comerciales y económicos que
se desarrollan en el continente
americano.


Cooperación Internacional
Trabajo en clase
176 – 177
Analizan y comprenden la actual
conformación de los diferentes bloques
económicos del continente americano,
partiendo de su evolución histórica y
explicando la participación de

Procesos de integración
económica.
Bloques económicos en
América
Trabajo en clase
180 – 181
Cultura americana
La cultura en América
La aculturación en América
Semana 22
164 – 165
166 - 167



Semana 23
170 - 171
Semana 24
174 – 175
Semana 25
178 – 179
182- 183
Semana 26
Honduras.
27
28
184 – 187
Reconocen el papel de las poblaciones
americanas y sus gobiernos, en los
procesos de integración económica,
política y de resolución pacífica de los
conflictos.



Conocen sus derechos y deberes y
demuestran sentimientos de solidaridad
y cooperación en la resolución de
conflictos en los países d América.


Otro mundo es Posible
Globalización en América
Tendencias Poblacionales
188 – 189
Semana 27
190 – 191
192 – 193

Trabajo en clase
Conflictos mundiales y su
impacto en la economía
americana.
Problemas de la sociedad
latinoamericana.
194 – 195
Semana 28
196 – 197
198 – 199
29
Refuerzan los conocimientos
aprendidos mediante trabajos en clase.

Trabajo en clase
200 - 208
Semana 29
ROSA AGAZZI BILINGUAL SCHOOL
JORNALIZACION SOCIALES 9° GRADO 2016
No.
1
Estándar
Identifican y fortalecen sus habilidades
y limitaciones psicofísicas, actuando
sobre sobre las mismas, a fin de tener
un pleno desarrollo de la vocación
humana.
Tema



2
Identifican el conjunto de valores
fundamentales para desempeñar todo
trabajo con efectividad, como requisito
indispensable para el desarrollo de la
sociedad y dignificación humana.




El ideal adecuado de la vida
humana considerada como
un todo.
La vocación humana y la
profesión laboral: niveles
diferentes de valor en íntima
relación.
Reconocimiento de las
habilidades y limitaciones
psicofísicas del individuo.
Realización profesional
El valor del trabajo como
instancia de expresión
creativa de la propia
personalidad y de
participación en la
construcción social.
Valores requeridos en el
trabajo.
El trabajo como instrumento
de construcción de la
sociedad.
Página
Fecha/Semana
10-11
Semana 1 y 2
12-13
14-15
16-17
18
19
Semana 3 y 4
Mes


3
Reconocer la importancia del carácter
continuo que debe tener el estudio
como medio para la realización ética y
profesional del individuo.




4
Conocen los antecedentes que
determinan la razón de ser de los
derechos humanos, identificando el
carácter utilitario de sus regulaciones.



Actitud responsable en la
construcción y seguimiento
de su proyecto de vida.
Reconocimiento y valoración
del trabajo como medio de
realización personal y
profesional en beneficio de la
sociedad.
El valor moral del estudio.
Tomar conciencia del
significado de la vida y
trabajar sobre la propia
personalidad en desarrollo.
La continuidad en el estudio
como preparación ética y
profesional
Reconocimiento del estudio
como un instrumento que
facilita y promueve la
autorrealización personal y
profesional en beneficio de la
sociedad.
Derechos Humanos
La formación de sus
fundamentos racionales y los
motivos históricos de sus
declaraciones.
Antecedentes de la
Declaración Universal de los
44
20
20
Semana 5
20
20-21
22-29
30
30
31
Semana 6 y 7





5
Reconocen la importancia del carácter
continuo que debe tener el estudio
como medio para la realización ética y
profesional del individuo.

6
Reconocen la importancia actual del
estudio de la geografía económica y
política, analizando la condición
internacional de Honduras en el orden
económico, político diplomático y
social.





Derechos Humanos.
Derechos civiles y políticos.
Derechos económicos, civiles
y culturales.
Organización de Derechos
Humanos en Honduras.
Derechos de protección al
ambiente.
Actitud crítica de los
Derechos Humanos.
El proyecto de vida: Las
características y Espectativas.
La geografía y su aplicación.
La geografía económica y la
geografía política.
Honduras en el contexto
internacional. Relaciones
económicas, políticas,
diplomáticas y
socioculturales.
Nuevas orientaciones
económicas como
alternativas de desarrollo y
crecimiento económico:
Ejemplo- Turismo.
Husos horarios.
32-37
38-39
40-41
42-43
44-51
Semana 8
52-53
Semana 9, 10
54-55
56-57
58
58-59
7
Reconocen el potencial de la actividad
turística como una nueva oportunidad
de desarrollo económico para
Honduras.


8
Reconocen la importancia y
aplicabilidad de la geografía en los
procesos de enfrentamiento a los
riesgos y desastres.

9
Conocen y manejan la división política
de cada continente, relacionando las
características físico- geográficas y la
distribución de la población a nivel
mundial.






Actitud de interés por los
acontecimientos geográficos
de orden político y
económico.
Actitud crítica propositiva
frente a la situación y
características de Honduras
en el contexto internacional.
Valoración de las nuevas
orientaciones económicas
del gobierno actual, como
alternativa de desarrollo
económico.
Visión geográfica del mundo.
División política territorial de
Europa, Asia, África, Australia
y Oceanía.
Datos sobre: extensión,
población, densidad,
moneda, tipo de gobierno,
presidente, etc.
Elementos geográficos
relevantes de Europa, Asia,
África, Australia y Oceanía.
Orografía, hidrografía y
clima.
Geografía política.
Actualización y valoración de
los recursos naturales de
60
Semana 11
60-63
64-65
Semana 12
66-67
Semana 13, 14 y
15
68-69
70-73
74-79
80-87
88-95
Reconocen el potencial de la actividad
turística como una nueva oportunidad
de desarrollo económico para
Honduras.


Establecen relaciones entre las
diferentes formas de periodizar la
Historia Mundial, identificando los
aportes de las civilizaciones en el
desarrollo de la humanidad.

Conocen la riqueza cultural de las
grandes civilizaciones de la antigüedad y
los aportes al desarrollo de la
humanidad.

13
Comprenden las grandes revoluciones
sociales, identificando causas y
consecuencias en el mundo actual.

14
Comprenden e identifican los diferentes
conflictos mundiales, por medio del
conocimiento de su origen,
antecedentes y lecciones aprendidas.

10
11
12




cada continente.
Climas del mundo.
Relación entre relieve, clima
y población.
La historia de la humanidad y
Honduras.
Periodización de la historia
de la humanidad: tradicional
y según el materialismo
histórico.
Impacto de las civilizaciones
antiguas: mesopotámica,
griega, romana y egipcia.
Edad Medieval: papel de la
iglesia en el desarrollo de la
sociedad.
Principales revoluciones:
industrial, francesa y rusa.
Efectos de la Primera y
Segunda Guerra Mundial.
La Guerra Fría.
Actitud crítica de
comprensión y valoración de
las características actuales
del mundo, partiendo del
96-97
Semana 16
98-115
116
Semana 17
117
118-123
Semana 18
124-127
128-131
Semana 19 y 20
132-137
Semana 21
138-139
140-141

15
Comprenden e identifican los diferentes
conflictos mundiales, por medio del
conocimiento de su origen,
antecedentes y lecciones aprendidas.







conocimiento de su
desarrollo histórico.
Actitud de interés y
responsabilidad por la
defensa de los conocimientos
aportados por la humanidad,
valorando nuestra propia
participación en la
construcción de la historia
que dejaremos a las
generaciones futuras.
El mundo de hoy y sus
conflictos.
Origen de los conflictos
mundiales.
Dominio de los recursos y
persistencia de la
desigualdad estructural.
El crecimiento de la pobreza
y la privación de las
capacidades humanas
básicas de las grandes
mayorías del mundo.
La Guerra del Golfo Pérsico.
Conflicto Estados UnidosIrak.
Valoración e interés por
fomentar y practicar aquellos
valores que nos incitan a ser
142-145
146-149
150
151
151
152-153
154-163
Semana 22 y 23
solidarios, tolerantes y
consientes de la adecuada
relación de convivencia que
debe unir a toda la
humanidad.
La organización mundial.
La ONU como máximo
organismo a nivel mundial y
sus dependencias.
Reconocen las organizaciones sociales,
diplomáticas, económicas y políticas del
mundo, destacando la importancia para
Honduras de formar parte de ellas.


17
Explican la doctrina del derecho
internacional y analizan la participación
de Honduras en este contexto.

Honduras y el derecho
internacional. Convenios y
tratados.
170-171
Semana 25
18
Analizan la división natural e
internacional del trabajo, estableciendo
la relación de estas con las condiciones
de deuda externa de la población
mundial.

Las actividades económicas.
El trabajo.
172-173
Semana 26
19
Comprenden las diferentes acciones y
actividades económicas que realiza la
población mundial, por medio de la
identificación y caracterización de los
sectores de la economía.

Condición de la población en
relación con las actividades
económicas productivas y
reproductivas, remuneradas
y no remuneradas, formales
e informales: población
urbana y población rural,
población económicamente
activa, población n
174
Semana 27 y 28
16
164
Semana 24
164-169




20
Comprenden los indicadores de
desarrollo humano, analizando
comparativamente la situación en
Honduras y estableciendo relaciones
con las políticas económicas y sociales
actuales.





económicamente activa,
subempleo y trabajo infantil.
Movilidad laboral de la
población.
Clasificación y localización de
los sectores de la economía:
Primario, secundario y
terciario, en los diferentes
espacios geográficos.
Actividades económicas,
situación agraria, desarrollo
de la industria, desarrollo de
las vías y medios de
comunicación.
Valoración del trabajo como
factor determinante de los
pueblos.
Actitud crítica frente a la
situación económica
mundial, especialmente lo
que corresponde a Honduras.
Características de la
población.
Identidad y lenguaje.
Respeto a la diversidad
cultural.
Indicadores de desarrollo
humano en el mundo actual.
Distribución de la población.
175
176
177
178-181
182-183
184-185
186-187
188-189
190-191
Semana 29



21
Analizan la división natural e
internacional del trabajo, estableciendo
la relación de esta con las condiciones
de deuda externa de la población
mundial.





Dinámica poblacional:
crecimiento natural y
crecimiento vegetativo.
Tendencias actuales sobre la
población.
Valoración de los elementos
distintivos culturales en las
diferentes regiones del
mundo.
Situación económica mundial
y Honduras.
División natural y división
internacional del trabajo.
Reparto del mercado
mundial.
Deuda externa: crisis,
medidas para reducción de la
deuda externa e interna en
Honduras.
Reconocimiento y valoración
de la importancia de la
participación activa y
consiente de cada ciudadano
en la construcción de la
nación.
192-193
194
195
196
196
196-197
198-199
200
Semana 30 y 31