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PLAN DE AULA
INATITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ
IDENTIFICACIÓN DEL PROFESOR
NOMBRES Y APELLIDOS: ARTURO RIVAS GARCIA
GRADO: 3C
TELEFONO: 8282440
CÉLULAR N° 314.773.89.62
DIRECCIÓN: CALLE 94D N° 90-28 B/.LA ESPERANZA
CORREO ELECTRONICO: [email protected]
CORREO ELECTRONICO ALTERNATIVO: [email protected]
CARACTERISTICAS
Soy un docente entregado a mis actividades pedagógicas, cumplidor con mis
deberes y exigir que mis derechos sean respetados, respetuosos con el horario y
también exigente con el mismo.
Me gusta cumplir con el proyecto educativo institucional ya que es la carta de
navegación de la institución, hacer que se cumpla el manual de convivencia, soy
exigente consigo mismo y con los demás con respecto a mi labor como docente y
como ser humano.
Me gusta cumplir la norma para no tener dificultades en la empresa donde trabajo.
Tengo experiencia en el campo administrativo, en el manejo de personal como
rector, en otros campos laborales y también como docente. Además Se cuáles son
mis funciones, soy responsable y cumplidor de mis funciones.
IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
UBICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
DIRECCIÓN:
CRA 67 N°101-140
BARRIO:
ALFONSO LÓPEZ
MUNICIPIO:
APARTADÓ
RECONOCIMIENTO OFICIAL:
5324 de julio 12 de 2001
ICFES:
061762
TELEFONO:
826.15.55
FAX:
826394
NIT:
8110275490
DANE:
105045000393
CORREO:
([email protected]
DIRECTIVOS DOCENTES:
RECTOR:
CIRILO MENA PALACIO
COORDINADORES: MARCELINO JOSÉ MIRANDA
JULIO AYAZO
ERNESTO VERGARA CANTILLO
CELULAR N° 311.7697759-3136817256
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
EL GRUPO 3°C ESTÁ CONFORMADO POR 46 ESTUDIANTES, HOMBRES 24 Y
MUJERES 22 LOS CUALES OBSILAN ENTRE 9 Y 11 AÑOS RESPECTIVAMENTE
LAS ÉTNIAS QUE PREDOMINAN SON LAS MEZTIZAS, ALGUNOS SON
PROCEDENTES DEL CHOCÓ, CORDOBA Y ANTIOQUIA
EN CUANTO AL COMPORTAMIENTO: EN SU MAYORÍA TIENEN PROBLEMAS CON
EL VALOR DE LA ESCUCHA, Y EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMA, SON ALUMNOS
QUE AL GUNOS JUEGAN MUY BRUSCOS EMPLEANDO EL MATONEO, SE
LEVANTAN CONSTANTEMENTE DEL PUESTO A QUE EL COMPAÑERO LES PRESTE
LÁPIZ, CORRECTOR Y SACAPUNTA POR QUE NO LLEVARON, NO LE COMPRARON
O LO BOTARON.
ESTOS ALUMNOS EN SU MAYORÍA TIENEN PROBLEMAS DE CONCENTRACIÓN,
ESDECIR, SE DISTRAEN CON MUCHA FACILIDAD
EN CUANTO A LO ACADÉMICO: EN SU MAYORIA HACEN LAS TAREAS ASIGNADAS
EN CLASE Y DEJADAS PARA LA CASA, LOS PAPÁS ESTÁN PENDIENTES A LAS
TARES DE SUS HIJOS, AYUDAN
A QUE PRESENTEN LAS TAREAS ASIGNADAS POR EL PROFESOR.
CON RESPECTO A LO ANTERIOR YA HE HABLADO CON LOS PADRES DE CADA
UNO Y LES HE EXPLICADO LA PROBLEMÁTICA QUE PRESENTAN SUS HIJOS LO
CUAL HAN ACEPTADO QUE TIENEN FALENCIA EN LA PARTE COMPORTAMENTAL
Y ACADEMICA LO CUAL HAN HECHO COMPROMISO PARA MEJORAR ESTAS
SITUACIÓN QUE NO LES DEJA PERSIVIR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
MISIÓN
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ BRINDA CON
RESPONSABILIDAD Y SERIEDAD EL
SERVICIO EDUCATIVO Y CULTURAL A LA COMUNIDAD EN LOS NIVELES DE
PREESCOLAR, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA EN JORNADA DIURNA Y NOCTURNA
GARANTIZANDO A TODOS LA CONTINUIDAD DE SUS ESTUDIOS EN LOS
DIFERENTES NIVELES, TENIENDO
COMO COMPROMISO CONTRIBUIR AL
DESARROLLO INTEGRAL DEL HOMBRE Y LA MUJER, A TRAVÉS DE UNA
FORMACIÓN FUNDAMENTADA EN VALORES ÉTICOS
Y MORALES PARA
RESPONDER A LAS EXIGENCIAS DEL MUNDO DE HOY PROPICIANDO LA
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA ACADÉMICA Y GARANTIZANDO LA PRESTACIÓN
DE UN SERVICIO EFICIENTE Y DE CALIDAD.
VISIÓN
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ, EN EL AÑO 2015 SERÁ
RECONOCIDA COMO DE LAS MEJORES INSTITUCIONES DEL MUNICIPIO Y LA
SUBREGIÓN, CARACTERIZADA POR LA FORMACIÓN INTEGRAL, EL DESARROLLO
DE LA CAPACIDAD PARA
INVESTIGAR, CREAR Y ANALIZAR.
LA
FUNDAMENTACIÓN EN VALORES ÉTICOS Y MORALES, LA UTILIZACIÓN DE,
CULTURALES Y AMBIENTALES, EN PRO DE SU ENTORNO, CONTRIBUYENDO ASÍ
A LA CONSTRUCCIÓN DE UNA COLOMBIA
TECNOLÓGICAS, CIENTÍFICAS, HUMANAS
MEJOR.
ALTERNATIVAS
FILOSOFÍA
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ. BASA SU FILOSOFÍA EN EL AMOR
EN LA CULTURA DEL RESPETO Y LA ACEPTACIÓN, LA RESPONSABILIDAD ,AL
SENTIDO DE PERTENENCIA, LA EFICACIA EDUCATIVA Y LOS PRINCIPIOS
MORALES Y ÉTICOS, PROPORCIONANDO UNA EDUCACIÓN CON CAPACIDAD DE
AUTO GESTIÓN Y CREATIVIDAD PARA QUE EL EDUCANDO LIDERE LA SOLUCIÓN
DE SUS PROBLEMAS PARTICULARES Y COMUNITARIOS, SATISFACIENDO
NECESIDADES Y CONTRIBUYENDO AL MEJORAMIENTO DEL ENTORNO.
BUSCA LA FORMACIÓN DE UN TIPO DE HOMBRE Y MUJER QUE SE APROPIE DE
SABERES, QUE ESTÉ EN CAPACIDAD DE ANALIZAR, ARGUMENTAR PROPONER
COMO ELEMENTOS INDISPENSABLES PARA QUE SEA UNA PERSONA APTA,
COMPETENTE Y PUEDA DESENVOLVERSE EFICAZMENTE EN SOCIEDAD.
VALORES INSTITUCIONALES
DÍGNIDAD
LÍBERTAD
TOLERANCIA
AUTOESTIMA
AUTONOMÍA
SOLIDARIDAD
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ
REGLAMENTO DEL GRUPO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
HACER SILENCIO EN EL SALÓN DE CLASE
NO AGREDIRSE FÍSCICA NI VERBALMENTE
NO LEVANTARSE DEL PUESTO SIN PERMISO
NO DECIRLES GROSERIAS A LOS PRFESORES Y COMPAÑEROS
LLEGAR PUNTUAL A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PERMANECER DENTRO DEL SALÓN EN HORAS DE CLASE
7. HACER EN DESCANSO FUERA DEL SALÓN DE CLAS
8. NO RECOCHAR A LOS PROFESORES Y COMPAÑEROS
9. NO JUGAR BRUSCAMENTE
10. NO CORRER AL ENTRAR AL SALÓN Y FUERA DE ÉL
11. HACER LAS TAREAS ASIGNADAS POR EL FROFESOR EN CLASE Y FUERA DE
ELLA
12. RESPETAR A LOS PROFESORES Y COMPAÑEROS
13. NO DAÑAR LOS ENSERES DE LA INSTITUCIÓN
14. SER OVEDIENTE CON LOS PROFESORES Y DIRECTIVOS
15. PORTAR ADECUADAMENTE LOS UNIFORMES DE LA INSTITUCIÓN
16. TENER SENTIDO DE PERTENENCIA CON LA INSTITUCIÓN
17. NO LLEVAR ARMAS A LA INSTITUCIÓN
18. NO COGER LAS PERTENENCIAS AGENAS SIN PERMISO
19. NO TIRARLE LAS COSAS AL COMPAÑERO ,ENTREGARSELAS POR FAVOR EN
LA MANO
20. DIRIGIRSE A LOS MAYORES CON RESPETO
21. NO TIRAR PAPELES AL PISO
22. HACER EL ASEO CUANDO LE CORRESPONDA
23. NO COMER EN EL SALÓN DE CLASE
24. NO ESCAPARSE DEL SALÓN SIN SER AUTORIZADO
25. CUMPLIR CON EL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN
26. RESPETAR LA PALABRA DEL OTRO
27. MANTENER EL SALÓN LIMPIO Y ORDENADO
28. DECIR SIEMPRE LA VERDAD
29. LLAMAR A SUS COMPAÑEROS POR SUS NOMBRES
DIRECTOR DE GRUPO
ARTURO RIVAS GARCIA
INSTITUCI´N EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ.
“FORMANDO PERSONAS PARA UNA COLOMBIA MEJOR”
LISTA DE ÚTILES ESCOLARES GRADO 3° AÑO 2014
3. CUADERNOS CUADRICULADOS DE
MATEMATICAS, GEOMETRIA, Y ARTISTICA
100
HOJAS
COCIDOS
1. CUADERNO RAYADO DE 100 HOJAS PARA ESPAÑOL
1. CUADERNO RAYADO DE 100 HOJAS PARA CIENCIAS SOCIALES
1. CUADERNO RAYADO DE 100 HOJAS PARA CIENCIAS NATURALES
1. CUADERNO RAYADO DE 100 HOJAS PARA ETICA Y VALORES
1. CUADERNO RAYADO DE 100 HOJAS PARA RELIGIÓN
1. CUADERNO RAYADO DE 100 PARA CÁTEDRA
1. CUADERNO RAYADO DE 100 HOJAS PARA INGLÉS
1. CUADERNO RAYADO DE 100 HOJAS PARA EMPRENDIMIENTO
1. CUADERNO CUADRICULADO DE 100 HOJAS PARA TECNOLOGÍA
. CUADERNO CUADRICULADO DE 100 HOJAS PARA EDU.FÍSICA
1. BLOK TAMAÑO CARTA
1. LAPÍZ, SACAPUNTA, BORRADOR
1. CORRECTOR
1. CAJA DE COLORES
1. JUEGO GEOMÉTRICO
1. CARTUCHERA
1. COLBÓN GRANDE
1. TIGERA
1. DICCIONARIO ESPAÑOL E INGLÉS
1. DICCIONARIO ESPAÑOL
PARA:
NOTA: SEÑORES
PADRES
DE FAMILIA O ACUDIENTES
FAVOR ESTAR
PENDIENTES DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS CUADERNOS, MARCARSELOS CON
SUS NOMBRES Y APELLIDOS PARA QUE LOS CUIDEN ASI COMO LO HACEMOS
LOS DOCENTES EN EL COLEGIO OK. ES UNA TAREA DE TODOS MIL GRACIAS
POR SU COLABORACIÓN.
ATENTAMENTE
DOCENTES DE TERCEO (3°)
INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL GRADO TERCERO (3C) AÑO 2014
FORMAS DE EVALUAR POR PERIODOS
1. PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO
2. TAREAS EN CLASES
3. TAREAS PARA LA CASA
4. CUMPLIMIENTO DE LA NORMAS
5. TRABAJO ESCRITO INDIVIDUAL Y GRUPAL
6. SACADA AL TABERO
7. PARTICIPACIÓN EN CLASES
8. PRESENTACION PERSONAL
9. TALLER FOTOCOPIA
10. EVALUACIÓN ESCRITA
11. PRESENTACION DEL CUADERNO AL DIA
12. PORTAFOLIO
ATENTAMENTE:
________________________________
ARTURO RIVAS GARCIA
DIRECTOR DE GRUPO DE 3C
HORARIO DE ASEO GRADO 3°C AÑO 2014
SEMANA N°1
LUNES
RIVERA M. SHARIK
MARTES
BURGOS LUIS
M.
MARYURIS
CARDENA VILA
PALACIOS
L.
JUAN DAVID PINEDA C.POSSO
SHAYRA
STIVEN
PAL. CARLA ANDREA
BARCOS
BANGUERA.ARB
DURAN.LON
GINA
JUAN
MIERCOLES
MUR.IRIS
ARIA
JU.
ESTEBAN
WENDY
LOREN
ANGEL
FABIAN
M.CAROLINA
JUEVES
JENNY ALEJA
O.VALENTINA
PAZ. ZHARIK
SANT.JOSE
D.ANDERSON
VIERNES
CAÑAS
STANLEE
ALIX DAYANA
VALOY
ALEXANDER
MARLON
U.
CUESTA
MOREN.T
SANTIAGO
DIRECTOR DE GRUPO: ARTURO RIVAS GARCIA
HORARIO DE ASEO GRADO 3°C AÑO 2014
SEMANA N°2
LUNES
AGUDELO
E.
CARLOS
ALVEREA
N.
PAULINA
ARIAS
IZQ.
NUMAS
ASPRILLA
P.
BRAYAN
AYALA
BARCO
JHOAN
MARTES
NATHALY
GISSEL
DANIEL
MADERA
LUIS
ALEJANDRO
OLGUIN
EDINSON
CINTHYA
MABEL
MIERCOLES
LOAIZA
FELIX
RIV.
J
ESTEBAN
JORDY
JOSE
YULIANA
HURT
M.LUIS
MATEO
JUEVES
VIERNES
RIVAS
.C OVALDO MANUEL
ANDRES
NASLI RIVAS CALLE.E.FERNANDO
KEVIN
ALEXAND
MARCOS
ANDRES
DEIVER
STIVEN
DIRECTOR DE GRUPO: ARTURO RIVAS GARCIA
CALENDARIO DEL 2014
LIUSA FERNANDA
JEIMY ALEJANDRA
CAÑAS R. ELIAN
MUNICIPIO DE APARTADO
SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA
I.E. ALFONSO LOPEZ
ELECCION DEL GOBIERNO ESCOLAR
CONSEJO DIRECTIVO
PRIMARIA
BACHILLERATO
ARTURO RIVAS GARCIA
MARCO TULIO
CONSEJO ACADEMICO
COORDINADOR: MARCELINO MIRANDA
AREA O GRADO
PREESCOLAR
1°
2°
3°
4°
5°
MATEMATICAS
ESPAÑOL
INGLES
CIENCIAS NAT.
CIENCIAS SOC.
RELIGION
ETICA
ARTISTICA
EDU. FISICA
EMPRENDIMIENTO
TECNOLOGIA
FILOSOFIA
INTEGRANTES
LUZ DARY BLANDON
ELVIA LEDY PINEDA
CECILIA CASTAÑEDA
FRANCISCO MUÑOZ
JANNETH MENDEZ
HENRY MOSQUERA
ALBA LUZ ZULUAGA
CONSUELO ZAPATA
PURIFICACION HINOJOSA
JHON MARIO TOBÓN
RUTH CARMONA
RUBIELA PORRAS
EDWIN ARBELAEZ
ALCIDES GUERRA
JESUS ARIEL ROBLEDO
YULENIS BORJA
LUCY MENA
MARCO POLO
CUADRO DE HONOR
P 1°periodo
1 Argumedo Madrid
Daniela
p 2°periodo
1 Durango Juan
Andrés
p 3°period
1 Durango juan
Andrés
p 4°periodo
1
2 Mejía Marín Jordy
José
3 González Álvarez
Cinthya Mabel
2
2 Argumedo daniela
2
3
3 Mejía Jordy José
3
PEDAGOGÍA Y DIDACTICA
METODOLOGÌA EN SECUENCIA DIDÀCTICA
Docente: _______ARTURO RIVAS_________________________ Grado: 3C___
Fecha: _Agosto 2014
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Potenciar en los estudiantes la realización de operaciones
(suma) y utilización de una fracción en situaciones de la vida diaria.
Estándar: Describo situaciones de medición, utilizando fracciones comunes.
MATERIALES Y
RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuadernillos pruebas
diagnósticas.
Matemáticas
Proyecto SE, grado
tercero.
Figuras hechas en
cartulina, dividas en
fracciones.
Frutas (naranjas)
EXPLORACIÓN
DESARROLLO
FINALIZACIÓN
Se inicia con la
proyección de un
video, referente al
tema de fracciones,
de donde el docente
les hará una serie de
preguntas:
Que observaron en
el video?
A que se refiere lo
que observaron?
Ustedes conocen el
concepto?
En sus casas, o en
cualquier acto de la
vida ustedes utilizan
las fracciones?
Mencionen
una
actividad
donde
utilizan
las
fracciones?
………………….
Inicialmente
el
docente pasara por
el puesto de cada
estudiante
y
le
entregara
una
palabra (naranjas,
mandarinas,
limones, manzanas,
bananos, papaya,
aguacate, pera y
lulo para formar los
grupos de trabajo.
Luego de formado
los
grupos,
los
estudiantes
representaran
situaciones según lo
indicado
por
el
profesor: con una
fruta se la dividirán
entre todos los del
grupo,
luego
entregada la otra
fruta los estudiantes
representaran
fracciones según lo
indicado
por
el
profesor y sumaran
las fracciones que
utilizo en las dos
frutas.
Actividad en clase
(taller)
Socialización
pregunta prueba
saber, además la
actividad en clase
(Taller),
observaciones,
conocimientos
aprendidos durante
la actividad y
conclusiones.
El docente
entrega de
pregunta
prueba saber
EVALUACIÓN
-
DESEMPEÑOS
ESPERADOS
-Resuelve problemas que
Conocimientos
adquiridos durante la requieran de la aplicación
de fracciones para su
clase.
solución.
Actividades
procesos
desarrolladas en la -Realiza
matemáticos
para
la
clase (Taller).
obtención de soluciones a
Respuestas
satisfactorias
a
la situaciones que exigen de
la solución de una fracción.
evaluación
Participación, atención
y comportamiento del
estudiante durante la
clase
hará
una
tipo
TIPOS DE EVALUACIÓN
Heteroevaluación:
el
docente
observará
la
capacidad del estudiante
para dar solución a
problemas planteados.
Coevaluación:
trabajo
grupal de identificación de
fracciones entre diferentes
elementos, participación y
aporte en el grupo.
AVANCES DE EVIDENCIAS DE LAS DIFERENTES COMPETENCIAS
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ
“FORMANDO PERSONAS PARA UNA COLOMBIA MEJOR”
PLAN D
E MEJORAMIENTO EN EL ÁREA DE ESPAÑOL GRADO TERCEO AÑO 2014
¡DEL TEXTO EL PEQUEÑO CABALLO QUE COMÍA NUBES AL DESAYUNO!.
GRAMÁTICAL
1. Lee el cuento detenidamente, subraya y clasifica las palabras según su acento en
agudas, grave, y esdrújulas que hay en el texto.
Agudas
graves
Esdrújulas
2. Clasifica y escribe los sustantivos concretos y abstractos.
Sustantivo concretos
Sustantivo abstractos
3. Escribe del texto 10 palabras monosílabas, 10 bisílabas, 10 trisílabas
Palabras monosílabas
Palabras bisílabas
Palabras trisílabas
4. Escribe del texto leído 20 verbos
Verbos:
5. Escribe del texto los sinónimos y los antónimos
Sinónimos
.Comprensión lectora
Antónimos
1. ¿Cuáles son los personajes del cuento?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Quién es el protagonista del cuento?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Qué fue lo que más te gustó del cuento?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Cámbiele el final al cuento.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ
¡FORMANDO PERSONAS PARA UNA COLOMBIA MEJOR!
CLASE DE CIENCIAS NATURALES GRADO TERDEO C AÑO 2014
TEMA: ¿COMO SON LAS PLANTAS?
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿CONOCES LAS DIFERENTES CLASES DE PLANTAS?
LOGRO: IDENTIFICAR LAS DIFERENTES CLASES DE PLANTAS:
¿CÓMO SON LAS PLANTAS?
Las plantas son seres vivos muy importantes; existen más de 350 mil especies distintas.
Para poder reconocerlas, los científicos tienen que agruparlas en categorías.
Los científicos agrupan a las plantas considerando la forma en que se reproducen, es
decir, la manera en que se forman nuevas plantas.
Como unas producen semillas y otras no, han tomado esta característica como base.
En un grupo pusieron a todas las que producen semillas, como los árboles y las plantas
con flores.
En otro, agruparon a las que no producen semillas, como los musgos y los helechos.
PLANTAS QUE PRODUCEN SEMILLAS
Las semillas son estructuras que contienen en su interior una pequeña plantita que
crecerá y se desarrollará cuando tenga las condiciones adecuadas de agua, aire, calor y
espacio.
Algunas semillas se desarrollan en las flores y los frutos. Otras, como las de los pinos, se
desarrollan a partir de conos.
Las plantas con flores son las más abundantes; se pueden encontrar flores de muchos
colores, formas y tamaños.
Aunque sean diferentes en su tamaño o color, casi todas las flores tienen las mismas
partes.
Las semillas que forman las plantas con flores, pueden estar formadas por una o dos
piezas. Cuando sólo tienen una, se llaman monocotiledóneas y cuando son dos,
dicotiledóneas.
En los cacahuates, por ejemplo, la parte comestible es la semilla y cada una de sus
mitades es un cotiledón.
Las plantas, que como el cacahuate, tienen semillas formadas por dos cotiledones se
llaman dicotiledóneas.
Las plantas que tienen semillas formadas por un solo cotiledón, se llaman plantas
monocotiledóneas.
En un elote cada grano es una semilla y sólo tiene una parte.
El maíz y el trigo son plantas monocotiledóneas.
Otras semillas se desarrollan en conos, a las plantas de este grupo se les llama coníferas,
por ejemplo, los pinos.
Mientras que las semillas de las plantas con flores están protegidas en el ovario, en las
coníferas son las escamas del cono las que las protegen.
Otra característica de las coníferas, además de no formar flores, es que en la mayoría, las
hojas, se presentan en forma puntiaguda como de aguja.
PLANTAS SIN SEMILLAS
Las plantas que carecen de semillas forman esporas; cuerpos diminutos que el vegetal
utiliza para reproducirse, es decir, para formar nuevas plantas.
Los puntos oscuros que se ven en las hojas de los helechos contienen las esporas.
Las principales plantas que pertenecen al grupo de vegetales sin semillas son los
helechos y los musgos.
PARTES PRINCIPALES DE LAS PLANTAS
Muchas plantas se aprovechan para la alimentación; de algunas se come el fruto, como
las manzanas; en una ensalada, es probable que se coman hojas; al comer papas,
estaremos comiendo los tallos.
RAÍZ
La raíz es por lo general la parte de la planta que crece debajo del suelo; sirve para
sostener la planta, fijarla a la tierra, así como para absorber agua y sales minerales y
luego conducirlas hacia el tallo.
Algunas raíces alcanzan más de cinco metros de largo y son tan fuertes que mantienen a
la planta o árbol en su sitio aunque haya un viento o un huracán muy fuerte.
Existen dos tipos de raíces, las típicas y las fibrosas.
Las raíces típicas están formadas por una raíz principal que se va ramificando en raíces
cada vez más delgadas, hasta formar unos pelos delgados llamados pelos absorbentes.
Las raíces fibrosas en cambio, no tienen una raíz principal, sino que todas las raíces y
pelos absorbentes son muy semejantes en largo y grosor.
Algunas raíces típicas llamadas tuberosas o tubérculos, almacenan nutrimentos en su
interior que sirven como alimento de reserva para las plantas; por ejemplo: la zanahoria,
el rábano y el betabel (remolacha).
EL TALLO
El tallo sostiene a las hojas, flores y frutos; también sirve para llevar alimento y agua a
todas las estructuras de la planta.
Generalmente los tallos crecen encima de la tierra, pero los de algunas plantas lo hacen
bajo ella; por ejemplo: las fresas y las papas.
Algunos tallos son suaves, como los de las flores; otros son gruesos como los de los
árboles, que forman un tronco. Algunos tallos se usan en la alimentación; por ejemplo: el
apio, espárragos, camotes, papas.
LAS HOJAS
Las hojas son la parte más importante de la planta porque en ellas se fabrica el alimento
del vegetal.
Las hojas tienen forma de lámina; su parte superior es llamada haz y la inferior, envés,
también tiene unas venas que sirven para transportar agua y alimento.
Las hojas tienen unas pequeñas aberturas llamadas estomas por donde entra el aire para
que puedan respirar.
Se pueden encontrar hojas de diferentes formas y tamaños; en los lugares donde casi no
llueve, las hojas se han transformado en espinas.
Existen muchas hojas que se usan como alimento, por ejemplo las lechugas, espinacas,
berros, acelgas, y otras.
FUNCIONES DE LAS PLANTAS
Las plantas fabrican su propio alimento durante un proceso llamado fotosíntesis.
La fotosíntesis se desarrolla en las hojas del vegetal.
Para que la planta pueda fabricar su comida, necesita algunos elementos del medio
ambiente:
La luz del Sol
Agua
Dióxido de carbono
Para convertir esos sencillos elementos en su alimento, que es azúcar, la planta lleva a
cabo las siguientes actividades:
Atrapa la energía del Sol, por la acción una sustancia de color verde llamada clorofila que
tienen las hojas de las plantas.
El dióxido de carbono del aire penetra por los estomas de las hojas.
El agua que absorbieron las raíces, sube por el tallo y también llega a las hojas.
Los elementos químicos del agua se combinan con los del dióxido de carbono y originan
dos productos: el alimento del vegetal (azúcar) y oxígeno que se libera al aire.
La planta aprovecha el azúcar y guarda una parte como reserva.
La fotosíntesis es un proceso muy importante porque en ella se produce el oxígeno que
los animales y las personas necesitan para vivir; además, las plantas sirven de alimento
para muchos animales, con lo cual se forman las redes de alimentación.
Además de realizar la fotosíntesis, las hojas también se encargan de eliminar el exceso
de agua para que no se pudra el vegetal. Esta función se llama transpiración.
¿CÓMO SE REPRODUCEN LAS PLANTAS CON FLORES?
Las flores son los órganos reproductores de algunas plantas.
Para que esas plantas se puedan reproducir, es necesario que se unan sus células
masculinas con las femeninas. Las masculinas se encuentran en el polen de los
estambres y las femeninas en el ovario del pistilo. El paso de los granos de polen del
estambre al pistilo, se llama polinización.
¿CÓMO OCURRE LA POLINIZACIÓN?
Los colores brillantes y llamativos de los pétalos de las flores, atraen a las abejas,
mariposas y aves como el colibrí.
Estos animales llegan a las flores en busca del néctar dulce que producen y que ellos
aprovechan como alimento. Mientras el animal toma el néctar, los granos de polen, que
son pegajosos, se adhieren a su cuerpo; cuando ese animal visita otra flor, los granos de
polen se pegan al pistilo de la flor visitada.
Además de los animales, la polinización puede ser realizada por el viento, el agua o las
personas.
Una vez que la flor ha sido polinizada, empezarán a formarse las semillas.
El grano de polen empieza a formar un tubo largo y delgado que penetra hasta el ovario.
La célula masculina baja por ese tuvo hasta que encuentra a la femenina. La unión de
estas dos células se llama fecundación.
Como resultado de la fecundación, se forman las semillas.
Después el ovario crece y se convierte en fruto que rodea a las semillas para protegerlas.
ACTIVIDAD
1. DIBUJAR UNA PLANTA CON FLORES EN EL CUADERNO