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FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR
FUNDAMENTOS EN PEDAGOGÍA
Dr. Vladimir Olaya
Universidad Santo Tomas de Aquino
Juan Carlos Rojas Cañas1
2- Ensayo.
¿LA UNIVERSIDAD UN PORTAFOLIO DE SERVICIOS EMPRESARIALES
PARA PYMES Y CORPORACIONES
SIENDO FORMADORA DE MONOPOLIO DE SABERES?
“las naciones van al término de su grandeza con el mismo
afán con que va la educación; ellas crecen sí ésta crece;
ellas retroceden sí ésta retrocede; y ellas se hunden en las
tinieblas si la educación no sabe para dónde va”.
SIMÓN BOLÍVAR
La universidad desde su génesis histórica se le asociado con la producción de saberes, la
construcción y transformación de la sociedad sin dejar aun lado el aporte a la solución de
problemas de cada época. Respecto a lo anterior la universidad tuvo un rol fundamental
con múltiples cosmovisiones en el medioevo
religioso, en el renacimiento
humanista y en la etapa moderna y contemporánea liberal capitalista.
En el presente ensayo se intentara dar una visión del papel que cumple la universidad en
cuanto a su misión y función en la sociedad globalizada enmarcada en el sistema
capitalista dirigida por el sistema neoliberal teniendo como base los puntos de vista de
docentes entrevistados y las lecturas teóricas que abarcan el campo institucional,
generando una construcción colectiva de la función y el futuro de la universidad.
Para empezar abarcare el tema descolonizar la universidad del autor Santiago castro
Gómez según el autor hace un diagnostico de la universidad que tiene una estructura
triangular de la colonialidad respecto al ser, al poder y al saber. Partiendo de que la
educación se da para el pueblo con el objetivo de progresar a través de la ciencia y la
tecnología y que el lugar de la universidad esta en la producción de conocimientos
obviamente validos que tiene que ser fiscalizados en cuanto al saber generando así un
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Lic. Filosofía y pensamiento Político y Económico. Universidad Santo Tomás.
modelo epistémico moderno el cual el autor lo define como la hibrys del punto cero el
cual tiene sus orígenes en el siglo XVI y que de una u otra forma se adopta actualmente.
Por otra parte el texto abarca la relación del sujeto aislado ante el objeto para producir
mayor objetividad, al igual que su organigrama que tiene la universidad interno como
refugio de las epistemes las cuales apunta a la investigación que sean útiles al sistema. El
cual deja ver como las universidades se convierten en microempresas prestadoras de
servicio.
El texto de Santiago castro deja en evidencia la rivalidad que hay en el ámbito de
universidad entre hombre vs ciencia cuya solución plantea el autor la se debe pasar a
una transdisiciplinariedad mas que en el quehacer mismo de las disciplinas al incorporar
el principio de tercio incluido. Lo cual permitiría a que los estudiantes puedan escoger
una red de programas no solo en la universidad sino que se comuniquen con varias
universidades al igual que el docente pertenezca a su vez a varios departamentos.
Durante el siglo XX la sociedad capitalista asumió un sistema llamado fordismo concepto
que se le acuño a Henry Ford cuyo sistema de producción se caracterizo por generar
nuevas tecnologías de información la globalización de mercados financieros entre otras.
Lo cual conllevo a que años más tarde este modelo lo asumieran las universidades como
aporte a la sociedad a la cual denominaron posfordismo.
Aun que de una u otra forma este tema lo asume el docente entrevistado Javier Días
castro, titulado como administrador de empresas con magister en economía. Al afirmar en
cuanto al salario:
eso hace parte de una teoría administrativa. Si yo incentivo a mis
trabajadores con el salario pues voy a lograr mayor productividad. Eso es una teoría que
manejo Henry Ford cuando el fue precisamente gerente de su compañía el la incremento
ante la crisis que estaba viviendo estados unidos, en ese momento le triplico el salario a
sus trabajadores los convirtió en sus propios compradores. Se volvieron más
responsables aumento la productividad un 500% y pudo vender más.
Lo cual conllevaría a pensar que el sistema del posfordismo es cíclico en cuanto a la
cadena de bienes y servicios que ofrece en el mercado y que obviamente la universidad
aporta y hace parte dentro de las políticas económicas.
Aparece entonces un nuevo concepto llamado capitalismo cognitivo el cual se enfatizara
en las sociedades de información en cuanto a la perfección de la tecnología y la
comunicación. Sin dejar a un lado su definición ya que como plantea el autor Montserrat
se le llama a si por que se enfrenta a la fuerza cognitiva colectiva al trabajo vivo. Basada
en la difusión del saber y la producción del conocimiento como valor de capital. Ósea que
los ciudadanos plantean, gestionan y el proletariado se encargara de elaborar y
ensamblar la información necesaria para los nuevos productos y servicios. En donde la
universidad pasa hacer una herramienta más del sistema, al generar e intensificar la
productividad del trabajo y del capital, globalizar la producción, la circulación y los
mercados sin mencionar el fin ultimo de la investigación. Lo cual deja al descubierto las
verdaderas intensiones del sistema que a través de las empresas y fábricas se financie
estos “proyectos o visiones que se terminan camuflando como las necesidades
verdaderas que necesita la sociedad”. Todo apunta a futuras privatizaciones lo cual
conllevaría a que el saber se quedara en pocos ya que muy difícilmente los ciudadanos
estarían en condiciones de pagar por la accesibilidad al conocimiento en una universidad
condicionando a la gente a que se endeude con el sistema financiero que a su vez
compiten en su portafolio de servicios para adquirir mas clientes ejemplo: costear
programas , becas, cursos e inclusive con un amplio plazo para el pago de las mismas
que en algunos casos colocan hasta clausulas de pago a corto, mediano y largo plazo
apenas empiece a trabajar como profesional paga como es el caso del ICETEX.
Sin duda alguna estos temas atraen a la población estudiantil y al profesorado que se
pronuncian con múltiples manifestaciones como protestas, paros y marchas en todo el
mundo ya que son los directamente afectados.
Desde diferentes percepciones y salidas a esta realidad el sistema tiene que optar por
formas de cooperación social y de organización de la producción de carácter solidario y
cooperativo. Cuya finalidad esta en que la universidad no se tenga que abrir mas a la
sociedad sino que se desterritorice y se vuelva a territorializar en cuanto a que haya
cooperación intelectual, innovaciones conceptuales, servicios informáticos entre otros que
no solamente abarque un sentido económico sino social.
Al preguntarle al profesor: José William Hernández Gonzales. Titulado como contador
público y abogado ¿que cree que le falta a la educación superior? Mayor compromiso de
los directivos. en primer lugar para asignar los recursos y sobre todo para pagarle bien a
un docente en cuanto a universidades públicas y privadas por otra parte que me dejen de
planta en la universidad, y que me den la posibilidad de irme para el extranjero para
estudiar un doctorado por parte de una o cualquier asignatura que ejerce la docencia.
Aunque si bien es claro las posturas que asumen respecto a los sueldos los dos
entrevistados deja al descubierto la falta de compromiso que tiene la educación superior
con respecto al financiamiento de estudios superiores dejando así un gran vacío que solo
se podrá llenar por aspiraciones propias.
Otra esfera que abarca el capitalismo cognitivo en la universidades es respecto al ámbito
de la formación investigativa el cual el texto de Olga Cecilia Díaz. Cuyo concepto de
universidad va acompañado de el concepto empresa ya que no solo produce para el
mercado sino también que se produce en si misma. Como mercado en cuanto al trabajo
intelectual ejemplo cuando privatiza los derechos de autor. Además se comienza a
comercializar bienes cognitivos. Sin dejar aun lado que en cuanto a inversiones se refiere
solamente los aportes o recursos van para la educación técnica y tecnológica.
Partiendo por la misma legislación la investigación debe apuntar al desarrollo de
tecnológico e innovación y formación del capital humano, bajo una dinámica económica,
social y ambiental. Por consiguiente nuestro quehacer docente debe apuntar a la
participación de sujetos transformadores tanto individual como colectivamente que
produzcan otros cosmovisiones, otros saberes y subjetividades. No cabe duda que la
educación esta condonada por el capitalismo cognitivo.
Tomando como base las entrevistas hechas a los respectivos docentes la percepción que
tiene sobre el concepto de investigar es muy vaga, compleja que solo se da si alguien
simpatiza para investigar.
Pero surgiría una nueva pregunta
fomenta el capitalismo cognitivo?
¿cuál es el sistema y cuál es su legislación que
Bajo un punto vista subjetivo La educación superior juega un papel fundamental en la
consolidación de las estrategias de desarrollo en la política y la economía, de ahí la
importancia que tiene la libertad de cátedra y de crítica que al ser confrontadas con la
realidad procuran cambios que pueden superar las ideas establecidas.
Fue desde los años 60`s donde la universidad a nivel mundial logró expandirse de una
manera increíble multiplicándose por más de seis las matriculas pasando de 13 millones
de estudiantes en 1960 a 82 millones en 19952 pero también fue esta la época donde el
neoliberalismo se está estableciendo como modelo de desarrollo.
Los países que optaron por la educación lograron crecimientos acelerados en el PIB como
India, China y Corea también hubo países con grandes niveles de desarrollo como Irlanda
que en menos de veinte años y después de una hambruna que extermino casi el 50% de
su población, se posesiono como el país con el ingreso per cápita más alto del mundo;
estos países han descubierto en la educación un motor que moviliza la economía hacia el
crecimiento y es por ello que le han invertido a las universidades y a los centros de
investigación para poseer el conocimiento como fuerza de poder y generadora de
tecnología y bienestar humano.
Pareciera que desde una visión macroeconómica la educación superior está ligada a la
creciente demanda de cupos universitarios y la discusión por la calidad estuviera
estrechamente ligada a los principios de Smith de la mano invisible, el libre mercado, las
ventajas comparativas y la especialización de David Ricardo, que se muestran como las
tesis con mayor fuerza para el desarrollo en la esfera global.
Sin embargo para los detractores y las personas afines al modelo y que crean que el
desarrollo de un país se mide con el crecimiento del PIB deben tener en cuenta que el
neoliberalismo responde a las condiciones de la sociedad actual a pesar de ser
inequitativo, Pero si al contrario se piensa que el desarrollo resulta en la medida en que se
satisfacen las necesidades básicas de las personas se debe tener en cuenta que la lucha
no es contra el exterminio o la supresión del modelo sino que es por la humanización del
mismo.
Desde un punto de vista histórico, el neoliberalismo se apuntala con la teoría clásica y
con el consenso de Washington y deja entre sus promotores a Margaret Thatcher y a la
escuela de Chicago con Milton Friedman a la cabeza, esta corriente de pensamiento
económico asegura que para cumplir con el fin último de la economía “el equilibrio” donde
no haya perdedores ni ganadores se deben hacer una serie de modificaciones en la
estructura de los mercados es decir eliminar los intervencionismos del estado a que había
llevado el Keynesianismo al mundo en los últimos años.
El neoliberalismo se dio en los países desarrollados y estos como tienen un poder
hegemónico sobre los países subdesarrollados les han obligado a asumir el modelo y
ajustar a sus estrategias de estados unas políticas monetarias y fiscales restrictivas, por
otra parte a estos países se les ha pedido la liberación de los mercados y de las
inversiones del estado dándole una participación más amplia a los particulares para evitar
monopolios u oligopolios que frenen la economía.
Suite101: Educación superior y desarrollo | Suite101.net http://suite101.net/article/educacion-superior-ydesarrollo-a20641#ixzz1xsXVhwNz
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Como se propone que el estado se reduzca para que sea más eficiente se debe llegar a la
privatización para que el sector privado sea quien genere riqueza, por otra parte se le
aconseja a los gobiernos de los países subdesarrollados la desregularización es decir que
los congresos se dedique a promulgar leyes concernientes a la garantía del régimen de
propiedad privada y a la seguridad de la nación.
Parafraseando a Vargas Vil cuando decía que los gobiernos y los militares estaban con la
rodilla en tierra frente al gringo y con el fusil apuntando a su pueblo; se esboza muy bien
la actitud de los denominados padres de la patria quienes en 1991 con la Constitución
Política asumieron del todo el modelo que ya acabó con muchas entidades estatales y
ahora pone a la educación dentro de sus objetivos.
Por último el neoliberalismo propone una desregularización en la legislación es decir que
las empresas que inviertan en la universidad van a tener todas las posibilidades para
legislar como ellos quieran, e imponer sus parámetros de mercado para así competir
contra de oferta educativa que se presentará que al final prestaran un servicio de muy
baja calidad ya que la idea del libre mercado es minimizar costos y ampliar la cobertura.
Respecto a este tema muchos son detractores y partidarios esto lo deja entre líneas las
entrevistas que realice con el docente Gabriel rosas cortes de profesión administrador el
cual afirma la ley 30 es un adefesio por las tendencias neo liberales que son una mala
copia con respecto al sistema chileno que fue que se copio. por tora parte hay docentes
que parece bien ya que se condicionan otra vez al incremento del sueldo que en el caso
Colombia aumentaría $5.000 pesos según lo afirmo santos. Como es el caso de Javier
castro días y el profesor José William Hernández.
Esto deja entre ver que el sistema capitalista absorbe a través de sus tendencias o
políticas neo liberales todos las dimensiones y sectores sociales que sin lugar a duda no
escapa lo educativo esto en cuanto; incorporación, créditos, competencias institucionales,
ocultamiento de la proyección al mercado en un sentido filantrópico que se sale a relucir
en sus misiones, visiones y filosofías institucionales , capitalismo cognitivo en cuanto a los
derechos de autor y monopolio de saberes, acceso a los saberes, la producción de
invetigaciones, contratación del personal, actualización docente, privatización de la
educación entre otros.
Sin dejar aun lado la separación del estado y su responsabilidad ante la educación, lo
cual conlleva al asilamiento, marginalidad o en el peor de los casos la subordinación de la
misma universidad ya que bloquea la autonomía y la independencia de la misma con la
sociedad. el estado esta en la obligación de vigilar, cuidar y garantizar el acceso de los
ciudadanos al saber y no conllevarlo a un fructífero negocio.
Creo que la universidad no debe asilarse de la sociedad sino mas bien abrirse en cuanto
a no a que no responda siempre a los intereses de las empresas sino que también
tenga en cuenta las cuestiones y los problemas sociales pero ante todo proteja la
formación intelectual.
Para finalizar tomo de referencia el epígrafe de Bolívar si la educación no sabe para
donde va la sociedad tampoco. Claro que en nuestra actualidad globalizada condicionada
por sistema capitalista seria al contrario; es el sistema que lleva a la educación aun
retroceso y a un hundimiento intelectual y humanista por consiguiente social.