Download Para el alumnado - Agrega - Ministerio de Educación, Cultura y

Las plantas
Información del recurso .................................................................................. 2
Propuesta didáctica para el alumnado .............................................................. 3
Presentación .............................................................................................. 5
Actividad 1: ¿Qué sabemos sobre las plantas?................................................ 6
Actividad 2: ¿Cuál es el secreto de las flores? ................................................ 8
Actividad 3: Una guía de plantas .................................................................10
Autoevaluación..........................................................................................12
Actividad final ...........................................................................................15
Recursos TIC................................................................................................16
Mapa conceptual ..........................................................................................17
Glosario.......................................................................................................18
Ayuda .........................................................................................................20
Créditos ......................................................................................................21
Información del recurso
Secuencia didáctica: Las plantas
Área curricular: Conocimiento del medio
Tercer ciclo de primaria
A lo largo del recurso se descubrirán aspectos importantes sobre las plantas. Se
trabajará de forma colaborativa y participativa, esto significa que la fuente de
conocimiento surgirá de la interacción entre compañeros y compañeras a través de
la realización de las diferentes actividades propuestas. Para que el trabajo sea
óptimo, se seguirán las pautas y orientaciones indicadas en cada una, a través de
la consulta de recursos y enlaces proporcionados como fuentes de información.
Propuesta didáctica para el alumnado
Ilustración. Bienvenida de Antonio y Carmen.
Para empezar
Te encuentras ante una unidad que te mostrará cómo Antonio, un alumno como tú,
aprende junto con su amiga Carmen datos tan interesantes como la estructura y
fisiología de las plantas, y así identificarlas entre sí. ¿Quieres acompañarlos y
aprender con ellos?
¡Como Alicia en el país de las maravillas, disfruta de un mundo vegetal inigualable!
La unidad está organizada en cuatro actividades:
Actividad 1: descubrirás tus conocimientos previos sobre el tema e irás
adquiriendo las ideas principales a través de una serie de visitas a diversos
recursos.
Actividad 2: esta actividad te permitirá profundizar aún más en los
conceptos trabajados durante la actividad anterior. ¿Conoces todo lo que
hay que saber de la estructura de las plantas? En esta actividad darás
respuesta mediante la observación y la investigación a una serie de
preguntas que te permitirán ampliar los conocimientos sobre el tema.
Actividad 3: "Hallé lo más bello de las flores en las flores caídas." (Antonio
Porchia). La observación de campo y el análisis de toda información es
fundamental para entender, y por ello, esta actividad te propone aprender
de la realidad y comunicar. ¡Descubre el maravilloso mundo de las plantas!
Actividad final: ¿cómo se alimentan las plantas? ¿Qué comen? ¿Beben,
respiran? Descubre con esta actividad el proceso de alimentación de las
plantas y las partes de estas que intervienen en el proceso.
En esta unidad encontrarás diferentes tipos de actividades para trabajar junto con
los compañeros y compañeras o de forma autónoma, para pensar, para profundizar
más si quieres más información, para evaluarte, etc.
Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:
Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus ideas, en concreto a:
Exponer de forma clara los conceptos e ideas.
Analizar y valorar los puntos de vista de los demás.
Desarrollar actitudes reflexivas y de diálogo mediante el trabajo en grupo.
Aprenderás cómo usar tu equipo y su conexión a Internet para ayudarte con
tu estudio:
Conocer y utilizar Internet, buscadores, sitios web oficiales de servicios
públicos con información útil para ayudarte a aprender.
Interpretar textos y mapas informativos disponibles en Internet.
Y conocerás mucho sobre las plantas, su estructura y las funciones de los
diversos elementos que la componen:
Identificar y distinguir las partes de una planta.
Identificar las funciones de las partes de una planta con flor.
Elaborar una pequeña guía de jardinería que pueda ser ampliada por el
resto de la comunidad escolar.
¿A qué estás esperando? Entra y ¡ya verás!
Presentación
Ilustración. Presentación.
¿Conoces todo lo que hay que saber sobre las plantas? A través de las siguientes
actividades podrás comprobar tus conocimientos y aprender algo más sobre el
tema:
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
1. ¿Qué sabemos sobre las plantas?
2. ¿Cuál es el secreto de las flores?
3. Una guía de plantas.
final.
Actividad 1: ¿Qué sabemos sobre las plantas?
Es tu turno: Quien a buen árbol se arrima buena
sombra le cobija
La experiencia nos enseña cosas de todo aquello que nos rodea, pero ¿qué puedes
contar tú sobre las plantas? ¿Qué puedes decir de ellas? A continuación se te
plantean una serie de preguntas, a las que tienes que dar respuesta.
Todos los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren. ¿Cumplen las
plantas con dichas funciones? ¿De qué modo lo hacen?
¿Qué partes de las plantas puedes diferenciar? ¿Qué función cumple cada
una? ¿Por qué tienen una forma determinada?
¿Cuál es la parte más pequeña de una planta que puedes nombrar?
Comparte con la clase lo que sabes sobre este tema. Presta atención a la
información que tus compañeros y compañeras ofrecen, pues también de ellos
puedes aprender grandes cosas.
¿Han resultado interesantes las impresiones que se han compartido en la clase?
Ahora recorre los siguientes recursos en donde se dan respuesta a cada una de las
preguntas anteriores. Realiza el cuestionario y la sopa de letras del primer recurso,
y los ejercicios 4 y 5 del segundo. Haz capturas de pantalla de cada uno e
insértalas en un documento de texto. ¿Ya está el documento terminado? Si es así,
súbelo a Google Docs y compártelo con tu docente.
El aula del botánico.
Clasificación de las plantas.
Es tu turno: ¿De dónde vienen las frutas?
Crea un documento de texto en Google Docs y crea una tabla con 5 columnas y 5
filas. En cada una de las celdas de la primera fila escribe: Fruta; Cereza; Manzana;
Naranja; Castaña. En cada una de las celdas de la primera columna escribe: Fruta;
nombre del árbol que la produce; nombre científico del árbol; tipo de árbol según
sus frutos; tipo de árbol según sus hojas. En la siguiente imagen tienes un ejemplo
de la tabla.
Ilustración. Ejemplo de la tabla De dónde vienen las frutas.
¿Ya has creado la tabla? ahora busca la información requerida para completarla.
Aquí tienes una serie de enlaces en los que buscar la información:
Diccionario de la RAE.
Wikipedia.
Google.
Sabías...Rosa de Alejandría. Rosaceae.
Si aún tienes dudas en relación a la estructura fisiológica de las plantas, aquí tienes
una lista de recursos que te ayudarán a aclararte las ideas.
Las plantas.
Partes de una planta.
Las plantas. Clasificación y características.
Actividad 2: ¿Cuál es el secreto de las flores?
Practiquemos juntos: El jardín olvidado
Forma un grupo de cuatro miembros. ¿Estáis preparados para comenzar? Buscad
una planta con flor en los jardines próximos a vuestras casas o colegio y analizadla.
Fijaros en el tallo, las hojas y la flor. Cread una tabla en un documento de texto e
introducid la siguiente información relativa a vuestra planta:
Tallo.
Hojas.
Flor.
Para describir cada parte de la planta podéis contrastar vuestra observación de la
planta con las características definidas en este recurso:
El fascinante mundo de las plantas.
¿Ya tenéis terminada vuestra tabla de datos? Ahora es el momento de profundizar
en el tema. Visitad el siguiente recurso para conocer las partes de una flor y sus
funciones. Realizad el ejercicio del punto tres e imprimidlo en un documento pdf.
Reproducción sexual de las plantas.
Y en este otro recurso podréis aprender el proceso de polinización y formación de la
semilla:
Polinización. Formación de semillas.
Una vez terminado todo, enviad por correo electrónico tanto el documento de
análisis de vuestra planta, como el documento pdf del ejercicio interactivo.
Practiquemos juntos: El mural electrónico de las flores
Vuelve a formar un grupo de 4 miembros. ¿Listos? Cada uno de vosotros debéis
proponer la elaboración de un póster digital con distintos tipos de flores atendiendo
a la clasificación de estas. Una flor por cada categoría. Pensad que flores vais a
trabajar, debatid cuáles pueden resultar más interesante y/o cuáles pueden dar
más juego. En el siguiente enlace podéis ver la clasificación de las flores:
Tipos de flores.
Buscad información sobre las flores elegidas e imágenes que las representen.
Indicad el nombre de las flores elegidas y la categoría a la que pertenecen,
exponiendo las características que la identifican en una u otra categoría.
Finalmente, no olvidéis añadir un vínculo a un enlace web que muestre información
de estas flores. Podéis incorporar todos los recursos interactivos que queráis.
En estos enlaces podéis encontrar lo que necesitáis:
Buscadores web:
Buscador Google.
Wikipedia.
RAE.
Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons:
Banco de imágenes y sonidos del Intef.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Para crear los pósteres digitales acceded al siguiente enlace, vuestro docente os
facilitará una clave de acceso para activar la herramienta.
Glogster EDU.
En el siguiente enlace se explica cómo crear carteles en Glogster EDU, seguro que
os será de gran utilidad:
Guía de uso de Glogster. Acceded concretamente al apartado Utilizar
Glogster.
Sabías...¿Cómo se nutren las plantas?
Si quieres saber un poco más de las plantas, visita los siguientes enlaces. Te
mostrarán progresivamente el proceso de nutrición de las plantas. ¡Descúbrelo!
La alimentación de las plantas.
Savia bruta y savia elaborada.
La nutrición de las plantas.
Y si quieres ir más allá, descubre el proceso de reproducción de las plantas con flor:
Reproducción de las plantas con flor.
Actividad 3: Una guía de plantas
Ilustración. Una guía de plantas.
Practiquemos juntos: El abecedario de las plantas
Vas a elaborar una guía de plantas y para ello debes volver a formar un grupo con
los compañeros y compañeras de la actividad 2, "El jardín olvidado". ¿Estáis listos
para comenzar? Acceded a la Wiki del aula y cumplimentad la entrada que vuestro
docente ha creado con la planta que habéis trabajado en dicha actividad, y cread
dos entradas más con dos plantas que no estén incluidas en la Wiki.
Introducid una imagen representativa de la planta, su nombre común y científico, la
familia a la que corresponde y las características que la hacen de esta familia y no
de otra, así como algunas indicaciones para su cuidado como por ejemplo,
exposición al sol, frecuencia del riego, abono y época de floración.
Para este trabajo es fundamental referenciar las fuentes de información utilizadas,
así que no olvidéis indicar dónde habéis obtenido la información. Este enlace os
puede ayudar:
Cómo citar y elaborar referencias bibliográficas.
Aquí tenéis otra serie de enlaces en los que buscar información e imágenes, aunque
también podéis recurrir a los libros de jardinería de la biblioteca del colegio.
Buscadores web:
Buscador Google.
Wikipedia.
RAE.
Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons:
Banco de imágenes y sonidos del Intef.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Ahora es el momento de exponer a la clase vuestro trabajo. Presentad a través de
la pizarra digital interactiva la información y tomad nota de las valoraciones de la
clase y vuestro docente para luego hacer las mejoras necesarias en vuestras
entradas Wiki.
¿Qué os parece compartir vuestros conocimientos con la familia o los amigos?
Enviad por correo electrónico un enlace a la Wiki del aula. Quizás se animen a
colaborar ampliando la información que en la Wiki se muestra. ¡Animadlos a
participar!
Es tu turno: Las plantas embellecen nuestro entorno
Fotografía con una cámara digital o tu propio móvil aquellas plantas que encuentres
en tu casa, barrio o colegio y que sean utilizadas como un ornamento. Por ejemplo,
un ramo de flores en la mesa del comedor de casa, un jazmín enredado en las
vallas del colegio...
¿Ya las tienes listas? Elige una de ellas e insértala en la presentación de Google
Docs "Las plantas embellecen nuestro entorno" que tu docente ha compartido.
Incluye el nombre de la planta, algo de información sobre ella y el lugar donde la
has encontrado junto con tu nombre y apellidos. Si desconoces el nombre de la
planta, pregunta a las personas de tu entorno, familia, jardinero de la comunidad,
conserje del colegio...
Utiliza los buscadores web de para buscar la información que necesites.
Buscador Google.
Wikipedia.
Autoevaluación
Antes de iniciar la evaluación final, comprueba los conocimientos adquiridos
durante el recorrido didáctico que has realizado hasta llegar aquí.
Actividad final
Ilustración. Actividad Final.
Tarea: Las plantas una fábrica de alimento
Recorre el proceso de alimentación que siguen las plantas accediendo al siguiente
recurso:
Arroyo Malvecino.
Cumplimenta el crucigrama que aparece con cada uno de los términos solicitados
en cada momento. Recuerda que en cada cuadradito tienes que poner una letra.
Pon atención a lo que te indica el personaje, ya que te irá facilitando pistas sobre lo
que tienes que hacer y en qué casillas del crucigrama tienes que introducir tus
respuestas.
Aquí tienes algunas pistas para empezar: ¿Qué necesitan las plantas para elaborar
su alimento?
Una sustancia líquida...
Una sustancia que las raíces absorben de la tierra...
Una sustancia que las plantas absorben a través de las hojas...
Si tienes alguna duda sobre el resto de conceptos que te piden, puedes revisar el
recurso "El aula del botánico".
¿Ya has terminado el crucigrama? Captúralo e insértalo en un documento de texto.
Una vez listo envíalo a tu docente por correo electrónico.
Recursos TIC
Programas y aplicaciones:
Creación de pósteres on line: Glogster EDU.
Creación de archivos pdf con PFDCreator.
Google Docs.
Programa para la edición avanzada de imágenes: GIMP.
Wikispace: espacio para la creación de Wikis.
Writer. Paquete OpenOffice.
Sitios web utilizados durante la secuencia:
Arroyo Malvecino.
Clasificación de las plantas.
Cómo citar y elaborar referencias bibliográficas.
Diccionario de la RAE.
El aula del botánico.
El fascinante mundo de las plantas.
Guía de uso de Glogster.
Google.
La alimentación de las plantas.
La nutrición de las plantas.
Las plantas.
Las plantas. Clasificación y características.
Partes de una planta.
Polinización. Formación de semillas.
Reproducción de las plantas con flor.
Reproducción sexual de las plantas.
Savia bruta y savia elaborada.
Tipos de flores.
Wikipedia.
Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons:
Banco de imágenes y sonidos del Intef.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Mediateca.
Mapa conceptual
Ilustración. Mapa conceptual.
Glosario
Árbol: un árbol es una planta de gran porte, de tronco único leñoso y que se
ramifica a cierta altura del suelo. La planta será considerada como árbol si
ya en su madurez su altura supera los 6 metros de altura y además produce
ramas secundarias año tras año, diferenciándose por estas condiciones de
los arbustos. Además, la longevidad resulta ser otra característica propia de
este tipo de planta, por ejemplo, algunas especies, tales como las secuoyas
gigantes californianas, las cuales pueden superar los 100 m de altura y más
de seis mil toneladas de peso. Fuente: Definición ABC.
Arbusto: planta perenne, de tallos leñosos y ramas desde la base, como la
lila, la jara, etc. Fuente: Real Academia Española.
Cáliz: en botánica, el cáliz es el verticilo externo en las flores con perianto
heteroclamídeo, es decir, con dos clases de piezas. Se compone de sépalos,
que son antófilos estériles, generalmente verdes y de consistencia herbácea.
Tiene función protectora. Si los sépalos están libres entre sí el cáliz se
denomina dialisépalo, mientras que si están unidos se llama gamosépalo
como en el clavel (Dianthus caryophyllus, cariofiláceas) o el seibo (Erythrina
crista-galli, leguminosas). Fuente: Wikipedia.
Carpelo: cada una de las estructuras que llevan los óvulos y forman el
gineceo. En las Angiospermas forman el ovario. Evolutivamente se considera
una hoja modificada. Cada una de las hojas transformadas que componen el
gineceo. Fuente: Definición.org.
Estambre: órgano masculino en la flor de las fanerógamas, que es una hoja
transformada. Consta de la antera y, generalmente, de un filamento que la
sostiene. Fuente: Real Academia Española.
Estoma: abertura en la epidermis de tallos u hojas de una planta que
permiten el intercambio de gases con el exterior. Están compuestos por un
poro y las dos células oclusivas que lo rodean. En general todas las plantas
excepto las Hepáticas tienen estomas en su etapa esporofítica. Fuente:
Definición.org.
Floema: tejido vivo de las plantas vasculares que transporta sustancias
orgánicas e inorgánicas de una parte a otra de estos organismos. Fuente:
Real Academia Española.
Flor: una flor es una estructura de reproducción sexual característica de
cierto tipo de plantas y tiene el propósito de producir semillas de nuevas
plantas para la perpetuación de la especie. Fuente: Definición ABC.
Hoja caduca: hace referencia a los árboles o arbustos que pierden su follaje
durante una parte del año, la cual coincide en la mayoría de los casos con la
llegada de la época desfavorable, la estación más fría (invierno) en los
climas templados. Sin embargo, algunos pierden el follaje durante la época
seca del año en los climas cálidos y áridos. Fuente: Wikipedia.
Hoja perenne: se utiliza para designar los árboles o arbustos que poseen
hojas vivas a lo largo de todo el año, en contraposición al término
caducifolio. En estos últimos, todas las hojas mueren cada año al llegar la
estación desfavorable y vuelven a brotar hojas nuevas a la llegada de la
estación favorable. Fuente: Wikipedia.
Ovario: parte inferior del pistilo, que contiene los óvulos. Fuente: Real
Academia Española.
Pétalo: hoja transformada, por lo común de bellos colores, que forma parte
de la corola de la flor. Fuente: Real Academia Española.
Raíz: órgano de las plantas que crece en dirección inversa a la del tallo,
carece de hojas e, introducido en tierra o en otros cuerpos, absorbe de estos
o de aquella las materias necesarias para el crecimiento y desarrollo del
vegetal y le sirve de sostén. Fuente: Real Academia Española.
Savia elaborada: está formada por agua y productos de la fotosíntesis.
Este líquido se mueve desde las hojas hacia el resto del vegetal. Fuente:
Educa2.
Savia bruta: el agua y las sales minerales que las plantas absorben por las
raíces se llama savia bruta. Este líquido se mueve desde las raíces hasta las
hojas. Fuente: Educa2.
Sépalo: cada una de las hojas modificadas que forman el cáliz de una flor.
Fuente: Wikcionario.
Tallo: es la parte de la planta que crece en sentido contrario de la raíz. De
él salen las ramas o tallos secundarios, las hojas, las flores y los frutos.
Fuente: Thales.CICA.
Tronco: tallo fuerte y macizo de los árboles y arbustos. Fuente: Real
Academia Española.
Xilema: es un tejido vegetal leñoso de conducción que transporta líquidos
de una parte a otra de las plantas vasculares. Transporta agua, sales
minerales y otros nutrientes desde la raíz hasta las hojas de las plantas. La
sustancia transportada se denomina savia bruta. Junto con el floema, forma
una red continua que se extiende a lo largo de todo el organismo de la
planta. Fuente: Wikipedia.
Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:
Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del
tema que vas a trabajar.
A continuación se proponen una serie de actividades para trabajar de
manera individual o colaborativa con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o
"Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que realizar alguna
acción:
Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los conceptos.
Actividades
que
tendrás
que
trabajar
individualmente
o
colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o profesora para
evaluarlo.
Recursos para profundizar en el tema.
En ocasiones encontrarás información complementaria, "Sabías...", con
información que puede resultarte interesante relacionada con el contenido
con el que has estado trabajando, acompañado con ejercicios de
autoevaluación de diferente tipología.
Créditos
Este material didáctico digital ha sido desarrollado y ejecutado por el Instituto
Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado del Ministerio
de Educación, Cultura y Deporte, el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, y
la entidad pública empresarial RED.ES. Los materiales formativos digitales
desarrollados en el marco del programa Escuela 2.0 pueden ser utilizados y
adaptados en los términos de la licencia Reconocimiento-CompartirIgual España de
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