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PROGRAMACIÓN ANUAL DEL AREA DE ……… PARA EL … GRADO DE SECUNDARIA I. DATOS GENERALES: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. DRE UGEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIVEL GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE RESPONSABLE DIRECTOR : : : : : : : : : Tacna Tacna Adventista “El Faro” Secundaria de menores … SECCIÓN(ES): ……… Lic. Ernesto Carrizales Hilasaca II. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA: (breve) III. COMPETENCIAS POR CICLO: (SACAR DEL DCN) ORGANIZADORES DE ÁREA Coloque el organizador o componente de área (en algunos casos es igual a la capacidad de área) CICLO ….. – GRADO: ……. Escribir las competencias por cada componente u organizador de área IV. PRINCIPIO, VALOR Y CREENCIA: PRINCIPIO El Amor VALOR La responsabilidad CREENCIA La segunda venida de Cristo V. TEMAS TRANSVERSALES: EDUCACION EN VALORES Y DISCIPULADO: implica una formación con sentido integral visión Cristocéntrica comprometida con el servicio y liderazgo. EDUCACION PARA EL AMOR BASADO EN LA IDENTIDAD FAMILIAR, CIVICA Y SOCAL, que proviene de la comunión con Dios. EDUCACION AMBIENTAL PROACTIVA frente al contexto profético que antecede a la 2º venida de Jesús, valorando el recurso hídrico, fomentando una cultura de conservación del medioambiente y prevención de riesgos. VI. CALENDARIZACIÓN: (áreas con 3 ó mas horas, 8 unidades; 2 o menos horas, solo 4 unidades) BIMESTRE I UNIDAD I II II III IV Periodo vacacional III V VI IV VII VIII DENOMINACIÓN DURACIÓN 01 de Marzo al …… TIEMPO (HRS ACAD) 10 VII. ORIENTACIONES PARA EVALUAR: La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos y ritmos de aprendizaje …. Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación. En cada unidad didáctica se evaluarán las tres capacidades del área y la actitud ante el área. (Coloque las orientaciones pertinentes para evaluar que considere) VIII. MODELO A: MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL COLEGIO ADVENTISTA “EL FARO” Área: Historia, Geografía y Economía GRADO: Primero de Secundaria SECCIONES: A y B AÑO: 2010 PROFESOR: Samuel Edison Chura Pari ORGANIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Destreza+Contenido+Método) I BIMESTRE Identifica fuentes de información sobre la Historia; la Cultura Unidad 1 : La Historia Egipcia; la geografía; la Cultura Nazca y Mochica mediante mapas Historia Personal, Familiar y su relación con la historia local, regional y conceptuales y trabajos de investigación. del país. Analiza las características sobre la historia personal, familiar y su Vida cotidiana y rol de la mujer en la Historia y el Patrimonio cultural relación con la historia local, regional y del país; la cultura Caldeodel Perú y pueblos originarios. Asiriay Cultura Fenicia; la Cultura Hindú y la Cultura China; la Proceso de hominización. cultura Azteca; a través de trabajos prácticos, Análisis de textos e Evolución cultural del hombre. imágenes. Revolución Neolítica. Evalúa datos y textos en torno a la Revolución Neolítica; Grecia; la Cultura Chavín; la Representación del Espacio Geográfico: Unidad 2: Cultura Egipcia Cartografía; necesidades de la Población por medio de asignaciones, Cultura Caldeo-Asiria y Cultura Fenicia. lectura y análisis de textos. Cultura Hebrea y Cultura Medo Persa. Comunica información relevante sobre la Cultura Romana; el Cultura Hindú y Cultura China. sistema financiero; poblaciones Humanas locales y regionales. Migraciones a través de resúmenes y exposiciones. II BIMESTRE Organiza información sobre el proceso de hominización; La cultura Unidad 3: Grecia. Maya al elaborar organizadores visuales y trabajos grupales. Roma. Infiere datos implícitos y conclusiones en torno a la evolución Poblamiento de América. cultural del hombre; la Cultura Paracas; la Cultura Tiahuanaco y Origen y formación de la Cultura Andina. Cultura Wari; el Geosistema; mediante cuadros de doble entrada, Cultura Chavín. elaboración de maquetas y cuadros sinópticos. Interpreta datos y fuentes acerca de la Cultura Hebrea y Cultura Unidad 4: Cultura Paracas. Medo-Persa; los recursos y actividades productivas locales y Cultura Nazca y Cultura Mochica. regionales; por medio de asignaciones y dinámicas grupales. Cultura Tiahuanaco y Cultura Wari Relaciona los datos y hechos acerca del Perú: relieve y geografía; el Cultura Lambayeque y Cultura Chimú. Perú: recursos y sociedad; organización y funciones del espacio rural y urbano mediante la elaboración de gráficos, mapas y maquetas. III BIMESTRE Argumenta puntos de vista sobre la vida cotidiana y rol de la mujer Unidad 5 : Desarrollos culturales de la Amazonía en la Historia; la estructura dinámica poblacional y sus efectos Los Mayas socioculturales mediante debates, exposiciones y resúmenes. Los Aztecas Formula hipótesis relacionadas al origen y la formación de la cultura La Geografía andina; el poblamiento de América; la Cultura Lambayeque y El Geosistema. Cultura Chimú por medio de trabajos de investigación e informes. Propone alternativas de solución a las cuencas y gestión de riesgos; Unidad 6: Representación del Espacio Geográfico: Cartografía. Desarrollos culturales de la Amazonía; Productores y consumidores Perú: relieve, geografía. mediante la elaboración de trifoliados. Perú: recursos y sociedad. Asume actitudes positivas frente al patrimonio cultural del Perú y Cuencas y Gestión de Riesgos. pueblos originarios; el desarrollo sostenible, equilibrio ecológico y biodiversidad; tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje IV BIMESTRE cultural local a través de sociodramas, trabajos en grupo y debates. Unidad 7 : Desarrollo Sostenible. Poblaciones Humanas locales y regionales. Migraciones. Organización y funciones del espacio rural y urbano. Medios y Materiales Estructura dinámica poblacional y sus efectos socioculturales Textos Plumones Documentales Tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje. Cuadernos Láminas Videos Revistas Fotografías Televisor Unidad 8: Necesidades de la Población Hojas de trabajo Mapas Cañón Recursos y Actividades productivas locales y regionales. Papelógrafos Globo Terráqueo Equipo Multimedia Productores y Consumidores. El Sistema Financiero. CAPACIDADES-DESTREZAS 1. CAPACIDAD: MANEJO DE INFORMACIÓN Destrezas: Identificar Analizar Evaluar Comunicar 2. CAPACIDAD: COMPRENSIÓN ESPACIO-TEMPORAL Destrezas: Organizar Inferir Interpretar Relacionar 3. CAPACIDAD: JUICIO CRÍTICO Destrezas: Argumentar Formular _________________ DOCENTE FINES VALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS-ACTITUDES 1. PRINCIPIO: AMOR …. ….. 2. VALOR: RESPONSABILIDAD ….. …… 3. CREENCIA: SEGUNDA VENIDA DE CRISTO …. …… ___________________ DIR. DE ESTUDIOS ________________ DIRECTOR UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº ….. DEL AREA DE ……… PARA EL … GRADO DE SECUNDARIA (“DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD” – copiar del anual) I. DATOS GENERALES: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. DRE UGEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRADO/SECCIÓN Y NIVEL ÁREA HORAS SEMANALES / TOTAL DOCENTE RESPONSABLE DURACIÓN DE LA UNIDAD : : : : : : : : Tacna Tacna Adventista “El Faro” ……… …… / …………….. (colocar el total de horas por unidad) del … de …………… al …………. de …………… del 2010. (fechas) II. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD: (breve) III. COMPETENCIAS POR CICLO: (colocar solo aquellos que se desarrollarán de la programación anual, en esta unidad) ORGANIZADORES DE ÁREA CICLO ….. – GRADO: …….. Coloque la capacidad de área (del DCN) Escribir las competencias por cada organizador de área (del DCN) IV. PRINCIPIO, VALOR Y CREENCIA: PRINCIPIO El Amor VALOR La Responsabilidad CREENCIA La segunda venida de Cristo V. TEMAS TRANSVERSALES: (trascribir de la programación anual, pero solo aquellos que se trabajarán en esta unidad; puede ser uno, dos o los tres) VI. INTEGRACIÓN CON OTRAS ÁREAS: (temas comunes coincidentes con otras áreas y forma como se integrará, solo si se hará) UNIDAD PRESENTE TEMAS DE LA UNIDAD I VII. ORIENTACIONES PARA EVALUAR: (Colocar orientaciones específicas para la unidad) VIII. MODELO A: FORMA DE INTEGRACIÓN Proyecto de ap Actividad de ap Activ. Extracurr otro ÁREA(S) CON LA(S) QUE SE RELACIONA Ciencias sociales Música CTA Computación TIEMPO 6h 4h 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 MODELO ADVENTISTA COLEGIO ADVENTISTA “El Faro” ÁREA: Historia, Geografía y Economía GRADO: Primero de Secundaria SECCIONES: AyB DURACIÓN DE LA UNIDAD: 6 semanas PROFESOR: Lic. Samuel Edison Chura Pari ORGANIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Destreza+Contenido+Método+Actitud del PMDE) PRIMERA SEMANA (01 – 05 marzo) Introducción al Área de Historia, Geografía y Economía. La Historia. SEGUNDA SEMANA (08 – 12 marzo) Historia Personal, Familiar y su relación, con la Historia Local, Regional y del País. Vida Cotidiana y rol de la Mujer en la Historia y el Patrimonio Cultural del Perú. I TERCERA SEMANA (15 – 19 marzo) Vida Cotidiana y rol de la Mujer en la Historia y el Patrimonio Cultural del Perú.II Proceso de Hominización. I CUARTA SEMANA (22 – 26 marzo) Proceso de Hominización. II Evolución Cultural del Hombre. I QUINTA SEMANA (20 marzo – 02 abril) Evolución Cultural del Hombre. II Revolución Neolítica. I SEXTA SEMANA (05- 09 abril) Revolución Neolítica. II Examen Mensual CAPACIDADES-DESTREZAS 1. CAPACIDAD: MANEJO DE INFORMACIÓN Destrezas: Identificar Analizar Evaluar 2. CAPACIDAD: COMPRENSIÓN ESPACIO-TEMPORAL Destrezas: Organizar Inferir Identifica fuentes de información sobre la Historia; mediante mapas conceptuales, cumpliendo con las normas, acuerdos e indicaciones. Analiza las características sobre la historia personal, familiar y su relación con la historia local, regional y del país; a través de trabajos prácticos, trabajando en equipo y aceptando las diferencias de los demás. Argumenta puntos de vista sobre la vida cotidiana y rol de la mujer en la Historia; mediante debates, expresándose con cortesía y amabilidad. Organiza información sobre el proceso de hominización; al responder preguntas, transmitiendo su fe a sus compañeros. (EM) Infiere datos implícitos y conclusiones en torno a la evolución cultural del hombre; mediante organizadores visuales, mostrando constancia en el trabajo. Evalúa datos y textos en torno a la Revolución Neolítica; por medio de una lectura y análisis de texto, mostrando respeto y reverencia en los momentos de oración, alabanza y culto. (EM) Argumenta puntos de vista en torno a lo aprendido al responder preguntas, cumpliendo con las normas, acuerdo e indicaciones. (EM) Nota Las actividades subrayadas y en negrita son las que se van a calificar por lo tanto irán en el registro. Las que están entre paréntesis y dice (EM) son las que se han seleccionado para calificarlas en el examen mensual. FINES VALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS-ACTITUDES 1. PRINCIPIO: EL AMOR Actitud ante el área: ……. …… 2. VALOR: RESPONSABILIDAD Actitud ante el área: ……. . 3. CREENCIA: LA SEGUNDA VENIDA DE CRISTO Actitud ante el área: 3. CAPACIDAD: JUICIO CRÍTICO Destrezas: Argumentar **No olvidar que una actividad de aprendizaje subrayada en la unidad significa que será calificada, por lo tanto hay que enunciar su respectivo indicador de evaluación en el registro. _________________ DOCENTE ___________________ DIR. DE ESTUDIOS ________________ DIRECTOR