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GLOSARIO DE TÉRMINOS
La siguiente es una lista de definiciones de abreviaturas y términos que se usan en el Plan Maestro de
Instalaciones de todo el distrito.
ADA (Ley de Americanos con Discapacidades). Se concentra en las adaptaciones que se hacen a
las instalaciones para asegurar que las personas con discapacidades tengan acceso.
Zona de asistencia. El área geográfica por la cual se asigna a los estudiantes a que asistan a cierta
escuela.
Población de la zona de asistencia. El número de estudiantes de AISD que viven dentro de la zona de
asistencia de una escuela.
Programa de bonos escolares. Los esfuerzos de mejoras capitales asociados con los fondos
generados de la exacción fiscal aprobada por los votantes locales para gastos capitales.
CAC (Carruth Administration Center). Complejo de oficinas administrativas principales del Distrito
Escolar Independiente de Austin.
CAC (Consejo Consultivo Escolar). Un consejo consultivo a nivel escolar, que exige la ley estatal y que
se enfoca en las preocupaciones de las comunidades escolares.
Plantel. Lugar donde se encuentran uno o más edificios o escuelas. Por ejemplo, una escuela primaria
podría estar en la misma ubicación que una escuela secundaria; por eso, se considera un plantel.
Evasión del costo capital. Estrategia que permite la prevención o eliminación de gastos capitales
calculados, para mejorar una estructura permanente o aspecto de una propiedad.
Mejora capital. La adición o restauración de una estructura permanente o algún aspecto de una
propiedad que podría incrementar el valor general de una propiedad o aumentar su vida útil.
Cierre (Responsabilidad). Cese de toda actividad instructiva en el plantel en todos los grados que se
atendían el año escolar inmediatamente antes del cierre del plantel. Una orden de cierre no impide
que el distrito use el plantel para otros propósitos, como oficinas administrativas, almacén o escuela
de instrucción para estudiantes de grados que no se atendían el año escolar inmediatamente antes
del cierre del plantel.
Cierre (Operaciones). Una escuela que ya no está abierta para los estudiantes.
Cohorte. Un grupo específico de estudiantes establecido para propósitos de monitoreo,
especialmente por un largo tiempo.
Consolidación. Cuando se cierra una escuela, su población estudiantil se combinará con otra
población estudiantil en otra instalación.
Áreas comunes. Áreas grandes dentro de un edificio que utiliza la mayoría de los estudiantes durante
el día, p. ej., la cafetería. el gimnasio y la biblioteca.
Deficiencia. Una deficiencia en la construcción es una parte o condición que se considera
subestándar o que no satisface los estándares actuales o los códigos de construcción.
Borrador del 8 de noviembre de 2013
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Capacidad educativa. Una evaluación de una instalación para determinar qué tan bien está
equipado el plantel para enseñar el programa instructivo. Por ejemplo, ¿tiene la instalación el tipo de
tecnología estándar dentro del salón de clases que necesita el maestro para impartir el currículo
actual? ¿Tiene el salón de clases la cantidad apropiada de espacio de pizarra? ¿Tiene el salón de
ciencias el número correcto de estaciones de laboratorio y tiene cada una el equipo apropiado?
Especificaciones educativas. Documento que describe los estándares actuales de las áreas de
programas, necesidades de equipo, necesidades de tecnología, pies cuadrados y otros aspectos
que hay que tomar en cuenta para una nueva escuela.
Matrícula. El número de estudiantes que asisten a la escuela.
Circunstancias apremiantes. Condiciones que exigen acción inmediata.
Instalación. Una estructura o edificio o un grupo de estructuras físicamente relacionadas que se
utilizan para un solo propósito.
Evaluación de las condiciones de la instalación. La evaluación de una instalación escolar que
identifica las deficiencias actuales de los edificios y los sistemas de construcción.
Plan Maestro de Instalaciones. Es un plan que delinea el estado actual y el uso futuro de las
instalaciones del distrito, guía el desarrollo de las mejoras capitales en el futuro y apoya la
planificación para las elecciones de bonos escolares futuras. Es un documento de cambios continuos
y se revisará de acuerdo a un ciclo de revisión recomendado.
FCI (Índice de la condición de las instalaciones). Un indicador de la condición de las instalaciones
obtenido al dividir el costo de las reparaciones por el costo del reemplazo del mismo edificio.
FF&E (Muebles, elementos fijos y equipo). El equipo móvil que usan las personas dentro de las
instalaciones, incluyendo los muebles y las computadoras para los estudiantes.
Capacidad funcional. La capacidad funcional de una escuela se basa en el número total de salones
de clases permanentes y portátiles en el sitio, así como el uso de cada salón de clases. Los salones de
clases que se usan para propósitos administrativos de todo el distrito y los que se usan para clases de
educación especial no se cuentan para calcular la capacidad funcional de una escuela. La
capacidad funcional de una escuela cambia a medida que se le agregan o quitan salones de
clases portátiles y las decisiones sobre la ubicación del personal administrativo para todo el distrito
pueden aumentar o reducir el número de salones de clases disponibles para los estudiantes. Puesto
que este tipo de decisiones pueden hacerse rápidamente, la capacidad funcional de una escuela
puede cambiar durante el transcurso de un año escolar. La capacidad funcional se usa para tomar
decisiones anuales sobre las instalaciones, como identificar las escuelas que se pueden abrir o cerrar
para traslados.
A continuación se describe la metodología de la capacidad funcional de una escuela primaria.
1. Contar los salones de clases dentro de los edificios permanentes y los portátiles.
2. Restar el número de salones de clases que se usan para áreas especiales, como
música, arte y educación física (generalmente, la proporción es de tres a siete
salones de clases de acuerdo con los índices de personal).
3. Restar el número de salones de clases que se usan exclusivamente para educación
especial (tamaños de clases pequeñas) y para oficinas de programas de todo el
distrito o personal (no estudiantes).
4. Multiplicar por 22 (promedio del tamaño de una clase).
Borrador del 8 de noviembre de 2013
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5. Aplicar el factor de eficiencia del 95%, y el factor de eficiencia del 85% para las
escuelas del Título I.
A continuación se describe la metodología de la capacidad funcional de una escuela secundaria.
1. Contar los salones de clases dentro de los edificios permanentes y los portátiles.
2. Restar los salones de clases que se usan exclusivamente para educación especial
(tamaños de clases pequeñas) y para oficinas de programas de todo el distrito o
personal (no estudiantes).
3. Multiplicar por 28 (promedio del tamaño de una clase).
4. Aplicar el factor de eficiencia de 95%, y el factor de eficiencia del 85% para las
escuelas del Título I.
Equidad funcional. Comparación de áreas principales identificadas y otros espacios de salones de
clases especializados y el nivel en que satisfacen los estándares de especificación educativa de AISD.
GIS (Sistema de Información Geográfica). Un sistema automatizado para encontrar información con
código geográfico, p. ej., una base de datos de domicilios para los estudiantes matriculados en un
sistema escolar.
Principios normativos. Son los preceptos definidos por la Mesa Directiva de más importancia para el
distrito en la preparación del Plan Maestro de Instalaciones. La Mesa Directiva considera importantes
todos los siguientes principios normativos y no se han enumerado en ningún orden en particular en
este documento.
HVAC. Calefacción, ventilación y aire acondicionado.
Superficie impermeable. Cualquier tipo de superficie que impida que el agua pluvial o la escorrentía
se penetre al suelo (p. ej., pavimento o edificios). Los estatutos locales pueden limitar las superficies
impermeables en sitios de construcción para propósitos de protección ambiental o de control de
escorrentía.
Migración estudiantil a la zona de asistencia. Estudiantes que asisten a una escuela, pero que viven
fuera de la zona de asistencia de esa escuela.
Infraestructura. Instalaciones y servicios esenciales para apoyar el funcionamiento de un sistema.
Algunos ejemplos son: caminos, entradas para autos, estacionamientos, sistemas eléctricos, sistemas
de comunicación y sistemas de calefacción, ventilación y aire acondicionado (HVAC).
Uso común. Espacio de uso compartido entre las escuelas y las comunidades.
Espacio arrendado. Espacio en un edificio, propiedad de otra parte que el distrito obtuvo por
contrato por un término y precio específicos.
M&O (Mantenimiento y Operaciones). Financiamiento escolar que paga por los gastos administrativos
y operativos de todos los días.
Costo de operación. El costo asociado con la operación de una instalación escolar, incluyendo la
administración; los suministros y personal de conserje y mantenimiento; y los servicios alimentarios.
Migración estudiantil fuera de la zona de asistencia. El caso que se da cuando los estudiantes salen
de su zona de asistencia para asistir a otra escuela del distrito.
Sobrepoblación. La matrícula de una escuela que está por encima del 115% de su capacidad
permanente.
Borrador del 8 de noviembre de 2013
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Capacidad permanente. Para propósitos de planificación a largo plazo, el distrito calcula la
capacidad permanente de una escuela contando el número de salones de clases y multiplicándolo
por el tamaño promedio de una clase y un factor de eficiencia. La capacidad permanente no toma
en cuenta los salones de clases temporales o portátiles, solo espacios permanentes.
A continuación se describe la metodología de la capacidad permanente de una escuela primaria.
1. Contar el número total de salones de clases permanentes.
2. Restar el número de salones de clases que se usan para áreas especiales, como
música, arte y educación física (generalmente, la proporción es de tres a siete
salones de clases de acuerdo con los índices de personal).
3. Multiplicar el resultado por 22 (promedio del tamaño de una clase).
4. Multiplicar por el factor de eficiencia (95% para escuelas regulares y 85% para
escuelas del Título I).
A continuación se describe la metodología de la capacidad funcional de una escuela secundaria.
1. Contar el número de salones de clases permanentes.
2. Multiplicar el resultado por 28 (promedio del tamaño de una clase).
3. Multiplicar por el factor de eficiencia (75% para escuelas regulares y 70% para
escuelas del Título I).
Edificio portátil o temporal. Un edificio diseñado y construido para que se pueda mover en lugar de
ser una estructura permanente. Un edificio portátil típico del distrito escolar de Austin tiene dos
salones de clases.
Categorización de las deficiencias de una instalación. Una categorización de las deficiencias de un
edificio, que se define de la siguiente manera.
Prioridad 1: actualmente crítico (atención inmediata, p. ej., sistemas de seguridad contra incendios)
Prioridad 2: posiblemente crítico (se tiene que arreglar dentro de un año, p. ej., el equipo de
calefacción, ventilación y aire acondicionado, el sistema de seguridad)
Prioridad 3: necesario, pero aún no crítico (de 1-2 años, p. ej., iluminación del edificio, alcantarillado
sanitario, capacidad educativa)
Prioridad 4: recomendado (de 3-5 años, p. ej., acabados, capacidad educativa)
Prioridad 5: no satisface el código o estándar actual o está exento (p. ej., equidad funcional, tercer
nivel de la ADA)
Reestructuración (responsabilidad). Remoción o reasignación de parte o todo el personal del plantel
y la implementación de un plan de rediseño para el plantel que ofrezca un programa académico
riguroso y relevante y se encargue de hacer mejoras completas en toda la escuela que abarquen
todos los aspectos de las operaciones de una escuela.
Readaptación (responsabilidad). Las reglas de responsabilidad permiten al comisionado aprobar la
readaptación de las instalaciones de un plantel después de la orden de cierre. Un plantel
readaptado tiene que implementar un programa instructivo completamente diferente, tener un
nuevo nombre y haber recibido un nuevo número de identificación del plantel.
Reutilización (operaciones). Darle a una instalación un uso diferente al uso actual para alinear los
recursos de instalaciones con las Metas del Plan Estratégico y las prioridades de la Mesa Directiva.
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Rentabilidad sobre la inversión. La evaluación del costo de una nueva construcción y el
mantenimiento continuo comparado con el costo de reparar los sistemas de mantenimiento continuo
en el transcurso de un largo plazo. Una evaluación del rendimiento económico de un edificio a lo
largo de toda su vida.
Opción de escuelas. Norma o práctica que permite a los estudiantes asistir a escuelas fuera de su
zona de asistencia asignada para inscribirse en programas específicos que se ofrecen; o por razones
que permite la norma de traslados del distrito; o por opciones de escuelas autorizadas por las normas
del distrito y los estándares de responsabilidad estatal o federal.
Programa emblema. Una opción de programa o currículo especializado implementado en un equipo
vertical para mejorar el programa instructivo de las escuelas en el equipo vertical.
Sitio. Ubicación geográfica de un edificio escolar.
Costos intangibles. Por lo general, se refieren a un conjunto de costos agregados al costo de
construcción y pueden incluir cosas, como honorarios, los permisos y pruebas de construcción, o los
costos administrativos.
Espacio provisional. Espacio excedente disponible en una instalación del distrito que se usa para
colocar temporalmente a estudiantes o personal de otra instalación donde se están llevando a cabo
renovaciones o construcción.
TAS (Estándares de Accesibilidad de Texas). Los estándares establecidos por el Departamento de
Licencias y Regulación de Texas (TDLR) para la accesibilidad de personas con discapacidades a
instalaciones y edificios públicos, lugares de alojamiento público e instalaciones comerciales.
Área de enseñanza. Un cuarto o área designada donde se imparten clases o instrucciones.
TBD. Siglas en inglés de "se determinará después".
Título I. Financiamiento proporcionado por el gobierno federal para las escuelas con altos
porcentajes de estudiantes que llenan los requisitos para recibir comida gratis o a precio reducido. El
financiamiento tiene que complementar los fondos existentes que brinda el distrito escolar para el
currículo, la instrucción y los servicios relacionados.
Subpoblación. La matrícula de una escuela que está por debajo del 75% de la capacidad
permanente.
Equipo vertical. Un grupo de planteles que incluye a una escuela preparatoria y a sus escuelas
secundarias y primarias remitentes.
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