Download PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: - Departamento de Trabajo Social

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:
1
Introducción al trabajo social2
MÓDULO
El Trabajo
social:
conceptos,
métodos,
teorías y
aplicación.
MATERIA
Fundamentos
de Trabajo
Social
CURSO
1º
/grupo B
SEMESTRE
CRÉDITOS
TIPO
1
6
Obligatoria
PROFESOR/A (ES/AS)
DIRECCIÓN COMPLETA DE
CONTACTO PARA TUTORÍAS
(Dirección postal, nº de despacho,
teléfono, correo electrónico, etc.)
Enrique E. Raya Lozano (Grupo tarde- C)
Catedrático E.U. de Trabajo Social y Política
Social.
Dpto.de Trabajo Social y Servicios Sociales,
Facultad de Trabajo Social. Edificio San
Jerónimo, 2ª planta.
-
Despacho docente: nº 16 (Prof. Raya),
Correo electrónico institucional:
[email protected]
Mensajería intranet, a través de SWAD:
https://swad.ugr.es/es
ÁREA DE CONOCIMIENTO Y DEPARTAMENTO:
-Trabajo Social y Servicios Sociales
1
Según la normativa vigente en la UGR, el Programa de cada asignatura ha de ser aprobado por el
Departamento en el que está adscrita dicha materia (en este caso, el Dpto. de Trabajo Social y Servicios
Sociales).
2
IMPORTANTE: ESTE PROGRAMA SE DESARROLLA CON EL APOYO DE LA PLATAFORMA
DOCENTE TELEMÁTICA SWAD (“SISTEMA WEB DE APOYO A LA DOCENCIA”), DE LA UGR:
http://swad.ugr.es/
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HORARIO DE TUTORÍAS:
Expuestos en Internet: sitios de la Facultad de Trabajo Social y del Dpto. de Trabajo Social y Servicios
Sociales
Nota previa sobre este PROGRAMA:
La síntesis del planeamiento didáctico de la asignatura Introducción al
Trabajo Social-Grupo B que recogemos en este “PROGRAMA” o “Proyecto
Curricular de aula”, remite a la Guía Docente oficial de esta asignatura, que
es común a todos los programas que se ofrecen de la misma (tres grupos de
estudiantes, A, B y C) y se encuentra colgada en Internet, en el sitio de la
Facultad de Trabajo Social de la Universidad de Granada. El presente
Programa, del que es responsable este profesor, queda colgado en el mismo
sitio, y se desarrolla en todas sus dimensiones en la Plataforma Docente
SWAD (Sistema Web de Apoyo a la Docencia: https://swad.ugr.es
Como todo Proyecto Curricular abierto, su desarrollo conlleva una
adaptación a las condiciones de cada grupo-clase, y en ciertos de sus aspectos,
a cada estudiante (“adaptación curricular”). Y todo programa vivo, no
burocratizado, en cada curso académico sufre una remodelación, producto de
la interacción didáctica, de la evaluación y de la reflexión en la acción del
docente
* PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES.
* BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS.
- Ver la Guía Docente de esta asignatura: http://trabajosocial.ugr.es/.
(Información Académica. Grado en Trabajo Social. Guías docentes).
* COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS.
DEFINICIÓN CONSENSUADA DE COMPETENCIA: <<La competencia es una
combinación integrada por conocimientos, habilidades, actitudes y valores –
“mezcla creativa”- conducentes a un desempeño adecuado y oportuno de una tarea
en el campo del trabajo social>>
A.- COMPETENCIAS BÁSICAS y PERSONALES:
[básicas: relacionadas con el “aprender a aprender”; personales: relacionada con el
“aprender a ser”/”aprender a vivir”]
A.1.- Saber comunicarse mediante el lenguaje natural –oral y escrito-, el lenguaje
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corporal, el lenguaje de las nuevas tecnologías de la información, de la comunicación y
de la documentación, en situaciones interpersonales y grupales, adquiriendo o
perfeccionando actitudes y procedimientos de para el aprendizaje a lo largo de la vida.
A.2.- Desarrollo de la capacidad de autogestión del proyecto de vida y de crecimiento
personal, base para toda formación para el trabajo social.
B.- COMPETENCIAS PROFESIONALES GENERALES
[Se encuentran en la intersección de áreas científicas y profesionales próximas, las
relacionadas con las ciencias sociales aplicadas y la intervención social]
B.1.- Capacidad de análisis y de sistematización de información que permita la
adaptación de las estrategias profesionales a las situaciones sociales problemáticas que
emergen en la práctica
B.2.- Saber actuar movilizando recursos y estableciendo procedimientos que minimicen
y gestionen el estrés y el riesgo hacia la propia persona que ejerce el rol profesional y
hacia el resto de profesionales colegas del servicio.
C.- COMPETENCIAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS
[Las directamente relacionadas con el campo profesional del trabajo social]
C.1.- Saber actuar en situaciones de riesgo social, mediante el desarrollo de la capacidad
de análisis-diagnóstico de la situación problemática -previo o concomitante con la
acción- de la persona o colectivo que demanda ayuda, y del establecimiento/negociación
de una estrategia general de intervención social.
C.2.- Desempeñar el ejercicio del trabajo social mediante una práctica reflexiva capaz
de reajustar la acción a través de la investigación, el análisis, la utilización del
conocimiento disponible y la evaluación de la propia acción, contrastándola con
“buenas prácticas” (competentes y creativas) de trabajo social de la actualidad.
C.3.- Ser capaces de intervenir en situaciones conflictuales que impliquen dilemas
éticos complejos mediante el desarrollo de la capacidad de discernir sobre conflictos de
valores y el análisis de sus implicaciones para una práctica profesional de trabajo social
responsable y emancipadora.
C.4.- Saber actuar en el contexto de toda política social institucional, evaluando sus
implicaciones y condicionamientos, y desarrollando estrategias de reforma social, para
conseguir las mejores prácticas profesionales de trabajo social, es decir, las que sitúan a
la persona en dificultad en el centro de la relación de ayuda.
C.5.- Saber actuar en
los contextos
socio-culturales, político sociales y
organizacionales actuales de la intervención social en situaciones de
multiprofesionalidad, aportando desde el trabajo social, y de manera consciente y
explicita, la diferencia específica que esta profesión, este campo de investigación y este
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saber o disciplina académica-formativa ofrece, teniendo como referente-base
definición internacional de trabajo social (FITS-2000)
la
* OBJETIVOS.
Este curso pretende que los alumnos y alumnas que se acercan por primera vez al
trabajo social:
 Comprender críticamente la naturaleza del trabajo social como profesión y como
disciplina, y sus relaciones con las diversas ciencias sociales.
 Conocer los principales elementos de la historia del trabajo social y la acción
social, y las tendencias actuales del Trabajo Social.
 Conoce las principales corrientes teóricas constitutivas del Trabajo Social como
disciplina.
 Analizar la relación entre las políticas institucionales, las exigencias legales y los
límites profesionales en el desarrollo del trabajo social
 Identificar los principales grupos de personas atendidas, tipos de problemas y de
respuestas, así como los espacios en los que se desarrolla el trabajo social en
una sociedad diversa.
 Reconocer los puntos de contacto y las diferencias con otras profesiones de
ayuda, tales como la educación, la animación, así como de la actividad
voluntaria.
 Reflexionar sobre la importancia que la dimensión de género ha tenido y sigue
teniendo en el origen y evolución de la profesión y disciplina del Trabajo
Social.
 Reflexionar sobre los conceptos de derecho, responsabilidad, libertad, autoridad
y poder en la práctica del trabajo social.
 Conocer y aplicar la base de valores, las normas éticas y el código deontológico
de la práctica del trabajo social, y de seguirlos y de analizar críticamente los
casos en los que surgen dilemas éticos.
TEMARIO TEÓRICO
3

TOMA DE CONTACTO EN GRUPO/CONSULTA PERSONAL Y
GRUPAL SOBRE PRECONCEPTOS/NEGOCIACIÓN CURRICULAR/

EPÍTOME INICIAL
Se trata de presentar en una sesión el cuadro general del conjunto de los contenidos de
la asignatura, de manera ordenada y sintetizada, en una lección magistral de arranque,
una vez negociado el currículo y después de haber trabajado con técnicas grupales para
que afloren los “preconceptos” de los que el grupo parte. Preguntas como “¿qué
3
Teniendo en cuenta que el número de semanas lectivas es de quince por semestre, se recomienda la
adecuación del número de temas tanto teóricos como prácticos con dicho periodo de tiempo.
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entiendes por trabajo social?”, “¿qué significa una profesión?”; “¿qué entiendes por
bienestar social?”; “¿y por ‘Estado de bienestar’?” “¿Cuáles son los principales
problemas sociales actuales, en Europa, en España y en Andalucía?” “¿A qué se dedican
los trabadores y las trabajadoras sociales?” “¿Quién emplea a estos/as profesionales?
“¿Qué debe saber un/a profesional?” “¿Qué valores ha de defender? “ “¿Qué piensa la
opinión pública sobre el trabajo social?“ etc., etc., da pie, después de realizar ejercicios
personales y grupales, a abrir un debate en el que afloren las ideas previas del grupo. A
partir del pormenorizado análisis de la producción individual y grupal, en la siguiente
sesión el profesor expondrá las tesis principales a defender en el curso, los principales
contenidos a desarrollar y las conclusiones a las que se quiere llegar, intentando
conectar con los “preconceptos” dominantes en el grupo. No se trata de exponer “el
programa” (proyecto curricular), lo que ya se hizo en la fase toma de contacto grupal y
de negociación del currículo, sino de “entrar en materia” (pero en toda la materia), en
un ejercicio de inmersión, atendiendo a las prescripciones de la Teoría didáctica de la
Elaboración, de fundamentación cognitiva.
0.1. Material de estudio: No se exige
0.2. Desarrollo metodológico:
0.3. Temporalización:
0.4.- Evaluación: La síntesis del contenido de esta sesión, y las reflexiones que suscite,
ha de quedar recogido en el Dossier Personal de la asignatura.
 UNIDAD MODULAR 1ª.¿QUÉ ES TRABAJO SOCIAL? Las representaciones sociales y las nociones
institucionales: introducción a la discusión conceptual y terminológica: bienestar social,
acción social, intervención social, intervención psicosocial, intervención socioeducativa, asistencia social, servicio social, trabajo en lo social, trabajo social
1.2. Material de estudio:
 DODDS, Imelda (2001): “Definición de trabajo social a nivel mundial”. En
FITS, Congreso Internacional de Trabajadores Sociales. Santiago de Cuba
[Disponible en Internet: http://www.ifsw.org/p38000374.html ]
RAYA LOZANO, E.E. y MUNTÉ PASCUAL (2010): “¿Por qué ahora una nueva
revista de y para el trabajo social? En: Trabajo social global. Global Social
Work. Revista de investigaciones en intervención social, vol. 1, num. 1, pp.
2-9 [Disponible en Internet:
http://tsghipatiaeditorial.com/index.php/tsg1/article/view/5/pdf_2 ]
1.3. Desarrollo metodológico: Lecturas personales previas/Presentación-Exposición
docente: “Elementos conceptuales de acercamiento al trabajo social”/retroalimentación
con técnicas grupales
1.4. Temporalización:
1.5. Evaluación:
1.6. Observaciones:
 UNIDAD MODULAR 2ª.-
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EL TRABAJO SOCIAL COMO PRÁCTICA. Práctica social y práctica profesional:
qué es una profesión. El trabajo social como campo profesional. Funciones, tareas y
competencias profesionales. Las organizaciones corporativas, sindicales y el
asociacionismo profesional en España, en el contexto global.
2.1. Material de estudio:
 FERNÁNDEZ, J. (2001). “Elementos que consolidan el concepto de
profesión. Notas para su reflexión”. Revista Electrónica de Investigación
Educativa, 3 (2). [Disponible en Internet:
http://redie.ens.uabc.mx/vol3no2/contenido-fernandez.html ]
MINISTERIO DE TRABAJO Y ASUNTOS SOCIALES. RD 174/2001 por el
que se aprueban los Estatutos Generales de los Colegios Oficiales de Diplomados
en Trabajo Social y Asistentes Sociales. (BOE.num. 56, de 6 de marzo de
2001)
 RAYA LOZANO, E. (2005): “Roles del trabajador o trabajadora social”.
Universidad de Granada [inédito]
2.2. Desarrollo metodológico: Lecturas personales previas/Presentación-Exposición
docente: “Profesiones y colegios profesionales”/retroalimentación con técnicas grupales
2.3. Temporalización:
2.4. Evaluación:
2.5. Observaciones:
 UNIDAD MODULAR 3ª:
EL TRABAJO SOCIAL COMO “SABER” PROFESIONAL O DISCIPLINA
PRÁCTICA Y EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL: la
integración de conocimientos, habilidades y valores. Relaciones del conocimiento
profesional con las ciencias sociales, la filosofía política, las políticas sociales y la
práctica profesional y social. Práctica reflexiva y formación académica. Investigación y
desarrollo profesional.
3.1. Material de estudio:
Lectura principal:
DESLAURIERS, Jean Pierre (2010). “Los conocimientos en trabajo social: elogio
del eclecticismo”. En: Trabajo Social Global. Global Social Work. Revista de
investigaciones en intervención social, vol. 1, num. 1, pp. 39-58 [Disponible
en Internet:
http://tsghipatiaeditorial.com/index.php/tsg1/article/view/6/pdf
6 / 26
Lectura de apoyo:
TRAVI, Bibiana (2008): “El trabajo social y las ciencias sociales. Aportes frente
a la invisibilización y el ‘epistemicidio’ disciplinar”. En: Segundo foro
latinoamericano: “Escenarios de la vida social, el trabajo social y las ciencias sociales en
el siglo XXI”. La Plata: Facultad de Trabajo Social, Universidad Nacional de La
Plata.
3.2. Desarrollo metodológico:
3.3. Temporalización:
3.4. Evaluación:
3.5. Observaciones:
 UNIDAD MODULAR 4ª:
LA CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA DEL TRABAJO SOCIAL COMO
PROFESIÓN Y COMO DISCIPLINA Y LA APORTACIÓN DE LAS MUJERES:
una visión internacional del proceso de profesionalización del cuidado y de la ayuda.
Las pioneras de la profesionalización. Elementos para una historia del trabajo social en
España
4.1. Material de estudio:
Lecturas básicas:
INICIATIVA SOCIAL (2011): “De la caridad al Estado de bienestar”. En:
Iniciativa social y Estado de bienestar.
(http://www.iniciativasocial.net/historia.htm)
BERASALUCE CORREA, Ainhoa (2009): “El devenir del trabajo social en clave
de género”. Zerbitzuan, 46: 133-140
4.2. Desarrollo metodológico: Lecturas personales previas/Presentación-Exposición
docente: “Construcción histórica del trabajo social. Aportaciones de las ‘clásicas’ o
‘pioneras’”/retroalimentación con técnicas grupales
4.3. Temporalización:
4.4. Evaluación:
4.5. Observaciones:

UNIDAD MODULAR 5ª.CORRIENTES TEÓRICAS PRINCIPALES DEL TRABAJO SOCIAL. Su
vinculación a propuestas metodológicas de práctica profesional.
5.1. Material de estudio:
7 / 26

RAYA LOZANO, E.E. (1999): “Prólogo”. En: En David HOWE, Dando
sentido a la práctica. Una introducción a la teoría del trabajo social. Granada:
Maristán

David HOWE (1999): “Dar sentido”. En David HOWE, Dando sentido a la
práctica. Una introducción a la teoría del trabajo social. Granada: Maristán
[fragmento]
5.2. Desarrollo metodológico: Lecturas personales previas/Presentación-Exposición
docente: “Corrientes teóricas principales del trabajo social”/retroalimentación con
técnicas grupales
5.3. Temporalización:
5.4. Evaluación:
5.5. Observaciones:

UNIDAD MODULAR 6ª.LOS VALORES EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL: iniciación a la filosofía
política del trabajo social. Las nociones de justicia, derecho(s), responsabilidad,
libertad, autoridad y poder en trabajo social. El conflicto ético entre autonomía y
bienestar en la práctica profesional. Normas éticas y códigos deontológicos.
6.1. Material de estudio:
DE ROBERTIS, Cristina. (2003). Fundamentos del trabajo social. Ética y metodología.
Valencia: Nau llibres (caps. 1 y 2)
6.2. Desarrollo metodológico:
6.3. Temporalización:
6.4. Evaluación:
6.5. Observaciones:

UNIDAD MODULAR 7.LOS SUJETOS DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL DE LAS
TRABAJADORAS Y LOS TRABAJADORES SOCIALES. Las personas en
situación vulnerable. Trabajo social y problemas sociales. Globalización,
multiculturalidad, diferencias y “gestión de la diversidad”. Práctica individual y
práctica colectiva (grupal/comunitaria) del trabajo social.
7.1. Material de estudio:
 RAYA LOZANO, E.E. (2011): “Trabajo social con antiguos y nuevos
problemas sociales. Una taxonomía” [esquema didáctico; inédito]
8 / 26

FOMBUENA VALERO, Josefa (2006): “La influencia de la dimensión de
género en el trabajo social”. Cuadernos de Trabajo Social, Vol. 19: 133-154

7.2. Desarrollo metodológico:
7.3. Temporalización:
7.4. Evaluación:
7.5. Observaciones:

UNIDAD MODULAR 8.LOS CONTEXTOS SOCIO-POLÍTICOS DE LA PRÁCTICA DEL TRABAJO
SOCIAL. Trabajo y crisis económica. Los regímenes del bienestar, el Estado social y
las políticas sociales: el contexto internacional y el contexto español.
8.1. Material de estudio:

RAYA LOZANO, E.E. (2005): “Sobre el Estado de Bienestar: 15
definiciones” ; “Tres regímenes de bienestar” [material didáctico; inédito]

CARITAS ESPAÑOLA-OBSERVATORIO DE LA REALIDAD SOCIAL
(2009): La Acción Social ante la crisis. IV Informe. [Disponible en Internet:
http://www.eapn.es/index.php/publicaciones/de-entidadesmiembro/347-la-accion-social-ante-la-crisis ]

LIMA, Ana Isabel (2007): “Expectativas profesionales de los trabajadores
sociales ante las nuevas demandas de la sociedad”. En Humanismo y Trabajo
Social, 6: 127-138
8.2. Desarrollo metodológico:
8.3. Temporalización:
8.4. Evaluación:
8.5. Observaciones

UNIDAD MODULAR 9ª.LOS CONTEXTOS ORGANIZACIONALES DE LA PRÁCTICA DEL
TRABAJO SOCIAL. El pluralismo del bienestar en España. El sector público-estatal.
Servicios sociales personales y otros sistemas de la Administración Pública del
bienestar. El sector privado. El “tercer sector”. Exigencias legales y límites
profesionales: el déficit español en la construcción jurídica de los espacios
profesionales.
9.1. Material de estudio:
9 / 26

MINISTERIO DE TRABAJO E INMIGRACIÓN (2011): El Sistema Público
de Servicios Sociales. En:
http://www.mtin.es/sgas/ServiciosSocDep/ServiciosSociales/Sistema/Si
stema.htm

MORALES, Carlos Antonio (1998): “Suministro de servicios sociales a
través de organizaciones públicas no estatales: Aspectos generales”. En:
Nuria Cunillgran Grau, Luis Carlos Bresser Pereira, Coords., Lo público no
estatal en la reforma del Estado, Buenos Airés, Paidós, pp. 59-94

9.2. Desarrollo metodológico:
9.3. Temporalización:
9.4. Evaluación:
9.5. Observaciones:

UNIDAD MODULAR 10ª.LAS DIMENSIONES DE LA INTERVENCIÓN PROFESIONAL: individual,
familiar, colectiva (grupal/comunitaria). Las propuestas de acción integrada. Las
nociones de modelo y de método de intervención.
10.1. Material de estudio:
 DE ROBERTIS, Cristina (2006): Metodología de la intervención en trabajo social.
Buenos Aires. Lumen [Cap. 4: “Metodología de la intervención en trabajo
social”]
 DE ROBERTIS, Cristina y Henri PASCAL (1994): La intervención colectiva en
trabajo social. La acción con grupos y comunidades. Barcelona: El Ateneo [Cap.1: “Definiciones y conceptos” –fragmento]
 RAYA LOZANO, Enrique E. (1995): “Prólogo”. En: Mathilde du Ranquet,
Los modelos en trabajo social, Madrid, Siglo XXI
10.2. Desarrollo metodológico:
10.3. Temporalización:
10.4. Evaluación:
10.5. Observaciones:
Nota aclaratoria sobre la correspondencia de contenidos entre este TEMARIO
TEÓRICO expuesto en “Unidades modulares” con el TEMARIO TEÓRICO:
en la Guía de la asignatura:
--Las Unidades 1 y 2 corresponden al Tema 1.
--La Unidad 3 corresponde, igualmente a parte del Tema 1 y a todo el Tema 2
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--La Unidad 4 corresponde al Tema 3
--La Unidad 5 corresponde al Tema 4
--La Unidad 6 corresponde al Tema 5
--La Unidad 7 corresponde al Tema 6
--La Unidad 8 complementa y fundamenta parte del Tema 7
--La Unidad 9 corresponde a la mayor parte del Tema 7
--La Unidad 10 complementa al conjunto del Temario Teórico
TEMARIO PRÁCTICO
PRÁCTICA 1ª:
SEMINARIO 1: Ámbitos de intervención del trabajo social convencionales
1.2. Material de estudio:
 GARCIA GARCIA, Sergio (2009): “Reflexionar la identidad
profesional como estrategia de poder. Hacia la repolitización del
trabajo social”. En Portularia, vol. 9 (2): 113-122
1.3. Desarrollo metodológico:
1.4. Temporalización:
1.5. Evaluación:
1.6. Observaciones:
PRÁCTICA 2ª:
SEMINARIO 2.- Nuevos ámbitos de intervención del trabajo social
2.2. Material de estudio:
 ZAMANILLO, Teresa; MARTÍN, Maribel (2011). “La
Responsabilidad política del Trabajo Social”. Trabajo Social Global, 2
(3), 100-116 [Disponible en: http://revistashipatia.com/index.php/tsg]
2.3. Desarrollo metodológico:
2.4. Temporalización:
2.5. Evaluación:
2.6. Observaciones:
PRÁCTICA 3ª:
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SEMINARIO 3. Ética y deontología profesional (I). Video-forum sobre
“Lady Bird, Lady Bird” (director: Ken Loach)
3.2. Material de estudio:
 MORENO PESTAÑA, José Luis (1995). “A propósito de Ladybird
Ladybird”. En: RTS, 137: 140-142

RUBIOL, Gloria (1995): “Carta a la Dirección de la Revista Treball
Social”. En: RTS, 138: 167-168

CUSÓ, Montse ( 1995 ): “Las otras caras de Ladybird Ladybird”. En
RTS, 138: 172-174

MORENO PESTAÑA, José Luis (1995): “Ken Loach o el retrato de
Dorian Grey. Respuesta a Gloria Rubiol y a Montse Cusó”. En RTS,
139: 138-141

SALCEDO, Damián (1995): “¿Es terrorista la práctica del trabajo
social? Una respuesta al profesor José Luis Moreno”. En RTS, 141:
130-133
3.3. Desarrollo metodológico:
3.4. Temporalización:
3.5. Evaluación:
3.6. Observaciones:
PRÁCTICA 4ª:
SEMINARIO 4.- Ética y deontología profesional (II). Video-forum sobre
“Mi nombre es Joe (dir.: Ken Loach) y/o “Rosetta” ( dirs.: Jean-Pierre
Dardenne y Luc Dardenne)
4.2. Material de estudio:
4.3. Desarrollo metodológico:
4.4. Temporalización:
4.5. Evaluación:
4.6. Observaciones:
TALLER.- Propedéutica universitaria: (Cómo hacer trabajos
académicos en el Grado de Trabajo Social)
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Se desarrollará en distintos momentos del calendario, a través de exposiciones y
ejercicios, haciendo un alto en el programa de teoría. Son actividades a realizar
tanto en el aula como fuera del aula (biblioteca, Internet...). Se hace un seguimiento
de este proceso de aprendizaje de la propedéutica (metodología y técnicas de
elaboración de trabajos académicos, búsquedas documentales, etc.) en sesiones de
orientación tutorial individualizada y/o grupal, así como en la aplicación de las
técnicas aprendidas en los ejercicios escritos de los/as estudiantes. Se negociará con
el profesorado de la asignatura GESTION DE LA INFORMACION (Primer
curso/Primer semestre) que asuman lo principal de este Taller en el Programa de esa
asignatura, para que vaya quedando aquí solo de manera residual, complementaria,
como refuerzo, principalmente, en los espacios de acción tutorial.
Nota aclaratoria sobre la correspondencia de contenidos entre este TEMARIO
PRÁCTICO (“prácticas de aula”) con el TEMARIO PRÁCTICO (“prácticas de
aula”) expuesto en la Guía de la Asignatura:
Se corresponden exactamente, incluyendo el orden de actividades, con las “Prácticas de
Aula” contempladas en la Guía
METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS
INTRODUCCIÓN
-
Ver el apartado Metodología Docente en la Guía Docente de esta asignatura:
htt://trabajosocial.ugr.es/. (Información Académica. Grado en Trabajo Social.
Guías docentes).
EXPOSICIONES DEL/A PROFESOR/A EN CLASE
- Introducción:
- Técnicas individuales:
- Técnicas grupales:
PRÁCTICAS
- Introducción:
- Técnicas individuales de trabajo:
- Técnicas grupales de trabajo:
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LECTURAS OBLIGATORIAS
- Introducción:
- Técnicas individuales de trabajo:
- Técnicas grupales de trabajo:
TRABAJOS ACADÉMICOS
- MODALIDAD4:
- TIPO5:
ASISTENCIA Y/O PARTICIPACIÓN EN CLASE
- Introducción:
- Técnicas individuales de trabajo:
- Técnicas grupales de trabajo:
OTROS PROCEDIMIENTOS, ACTIVIDADES, ETC.:
- Introducción:
- Técnicas individuales de trabajo:
- Técnicas grupales de trabajo:
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE6
INTRODUCCIÓN.- SOBRE LA EVALUACION SUMATIVA (la relacionada
con el aprendizaje de los y las estudiantes):
• Contarán con el apoyo en tutorías personales o de equipo y por las sesiones de
orientación para todo el grupo clase en el TALLER DE PROPEDÉUTICA (a
modo de "tutoría colectiva") dentro de la programación de actividades docentes
de este curso. SERÁ EL PRINCIPAL PRODUCTO A EVALUAR
4
Individual y/o grupal.
Trabajo documental (o de revisión bibliográfica), ensayo, resumen crítico, comentario de textos, otros
(especificar).
6
Se aconseja indicar los procedimientos de composición de la calificación final, ponderando criterios de
evaluación, a ser posible, mediante la concreción del tanto por ciento de cada exigencia en la nota.
5
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• Participación: en las clases teóricas, en seminarios y talleres de prácticas de
aula, en foros (SWAD): SE TENDRÁ EN CUENTA, COMO ÚLTIMO
CORRECTOR DE LA NOTA ALCANZADA, PARA COMPONER LA NOTA
DEFINITIVA, A PASAR A LAS ACTAS OFICIALES, PRINCIPALMENTE
PARA LOS CASOS DE ADJUDICACIÓN DE MATRICULA DE HONOR, O
PARA DIRIMIR DUDOSOS SUSPENSOS. EN CUALQUIER CASO,
NUNCA CONTARÁ MÁS (O MENOS) DE UN 10% DEL TOTAL DE LA
NOTA)

No habrá “exámenes tradicionales”, ni finales ni parciales
TEMARIO TEÓRICO
EXIGENCIA A.- DOSSIER PERSONAL organizado y elaborado de las distintas
actividades docentes relacionadas con el temario teórico y práctico: . En el DOSSIER se
incluirán también los ejercicios de lecturas de texto que se demanden como preparación
para las clases y los seminarios y los distintos ejercicios, trabajos en subgrupos,
debates…, así como los distintos seminarios de prácticas de aula.
Peso en la calificación final: 45%
TEMARIO PRÁCTICO
El/la estudiante generará un breve informe crítico de cada actividad docente del
“Temario de Prácticas” (seminarios, talleres…), a colgar en SWAD en el plazo de 10
días, una vez realizada ésta. Esos informes, debidamente organizados, se incluirán al
final del programa en el DOSSIER PERSONAL, teniendo en cuenta los comentarios y
recomendaciones del docente. Asimismo, las actividades prácticas generarán foros de
discusión en SWAD, moderados por el docente. La participación en estos foros
virtuales se tendrá en cuenta, dentro del cómputo general de la participación, criterio
integrante de la evaluación final.
LECTURAS OBLIGATORIAS
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TRABAJOS BIBLIOGRÁFICOS/DOCUMENTALES

Opción de trabajo académico (“de revisión bibliográfica”): personal o de
equipo (en este caso, máximo tres personas)

Opción de “ensayo” (siempre personal)
EXIGENCIA B.- Trabajo académico, personal o en equipo (según modelo de revisión
de literatura) o Ensayos personales de elección libre, de profundización en cualquiera de
los contenidos teóricos y/o prácticos del programa (“temario”); o de contenidos
relacionados con la asignatura. El tema que se elija, la modalidad y el tipo de trabajo,
deberá contar con el Vº Bº inicial del profesor. Se desarrollará durante un período de
tiempo no inferior a 30 días, y requerirá la consulta de orientación tutorial (mínimo de
dos consultas presenciales)
Peso en la calificación final: 35%
ASISTENCIA Y/O PARTICIPACIÓN EN CLASE
Como norma general, es obligatoria la asistencia a clase. Se valorará la participación
grupal y la participación en los foros virtuales, quedando registrada sistemáticamente.
Se valorará asimimo la constancia en el aprendizaje, medida a través del registro de
entrega de ejercicios, borradores y trabajos parciales.
Peso en la calificación final de asistencia+participación+constancia: 20%
OTROS PROCESOS DE EVALUACIÓN7
EVALUACION FORMATIVA (relacionada con la marcha de la asignatura,
durante el proceso de desarrollo de la misma):
• Sobre contenidos, metodología, actividades y tareas docentes…(evaluación
del proyecto curricular)
• Sobre el desempeño docente (evaluación de la actividad, actitudes, aptitudes,
etc. del prof.)
En la plataforma telemática de apoyo a la docencia SWAD se utiliza una “hebra”
específica del foro de la asignatura a este fin, que estará abierta hasta final de curso,
instando a todas las personas participantes del Grupo-clase C a ir volcando allí sus
impresiones, críticas, sugerencias, propuestas de mejora...y a discutirlas en el foro. El
profesor participa en el mismo y atiendo a las propuestas del foro para ir ajustando el
desarrollo del currículo, en aras a su constante mejora.
7
Si los hubiera.
16 / 26
--------------------------
PROGRAMACIÓN TEMPORAL DE LA EVALUACIÓN
Día/Mes/
Hora
Semana 6ª
Temario
teórico
Temario
práctico
Informe de
Seminario
I
Semana 8ª
Semana 9ª
Semana
10ª
Semana
13ª
Semana
18ª
Informe
Seminario
III
Informe
Seminario
IV
Informe
Seminario
II
Lecturas
Trabajos
obligatorias académicos
Otros
VirtualSWAD
Revisión
de todos
los
ejercicios
de clase
colgados
en SWAD
(materiales
Dossier)
VirtualSWAD
VirtualSWAD
VirtualSWAD
Evaluación
de Dossier
y de
Trabajos
académicos
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EXAMEN/EVALUACIÓN DE SEPTIEMBRE
* PARA LOS ALUMNOS QUE HAN SIDO EVALUADOS DE LA ASIGNATURA DURANTE EL SEMESTRE DEL CURSO 201…-1... Y NO LA HAN
SUPERADO
La evaluación constará de las siguientes pruebas:




Dependerá qué actividades o “producciones” del/a estudiante no fueron superadas
en la evaluación de la convocatoria ordinaria. El/la estudiante atenderá pues al
resultado preciso de la evaluación de junio, y a las indicaciones personalizadas del
profesor de las partes débiles a reforzar, y de los aprendizajes a alcanzar.
A) Caso de no superación de Dossier de Clase: Seguirá las indicaciones de la
evaluación, como complementos de lecturas, reformulación de actividades
defectuosamente recogidas, etc.
B) Caso de no superación del “trabajo académico” (personal y/o grupal):
Atenderá a las indicaciones sobre defectos o puntos débiles de la evaluación de
junio, y a los aspectos a mejorar.
C) Caso de no superación de actividades prácticas: El/la estudiante recibirá
instrucciones precisas sobre actividades académicas compensatorias a realizar
(resúmenes críticos de lecturas, informes de videos…)
* PARA LOS ALUMNOS QUE NO HAN SIDO EVALUADOS DE LA
ASIGNATURA DURANTE EL SEMESTRE DEL CURSO 201…-1…
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La evaluación constará de las siguientes pruebas:
Se mantendrán las mismas exigencias de evaluación que en la convocatoria ordinaria,
permutándose el “dossier personal” de actividades por un dossier de lecturas y de
comentarios de las mismas, según la lista disponible en SWAD, en
“asignatura”/”documentos”/. Serán de obligaría lectura y comentario los textos
incluidos en la carpeta “textos introductorios” de cada Unidad Modular, el resto, será de
libre elección para reforzar la calificación.
Respecto al trabajo académico, se dan instrucciones en el TALLER DE
PROPEDÉUTICA, en la misma dirección (“asignatura”/”documentos”), y se habilitará
una tutoría presencial de orientación el día 2 de septiembre, teniendo el/la estudiante
quince días a su disposición para la finalización y entrega de sus trabajos.
EN TODOS LOS CASOS, EL/LA ESTUDIANTE CONTARÁ CON TUTORÍAS DE
ORIENTACIÓN –presenciales y virtuales a través de SWAD, principalmenteDURANTE EL MES DE JULIO Y A PRINCIPIOS DE SEPTIEMBRE, PARA
ORIENTAR SU TRABAJO. El calendario y horarios de estas tutorías de orientación
para la convocatoria de septiembre será publicado en SWAD y en el Tablón de
Anuncios de la Asignatura.
EXAMEN/EVALUACIÓN DE DICIEMBRE
PARA LOS ALUMNOS QUE CUMPLAN LOS REQUISITOS EXIGIDOS POR
LA LEY EN EL CURSO ACADÉMICO 201…-1…
La evaluación constará de las siguientes pruebas:

MISMAS NORMAS QUE LA EVALUACIÓN DE SEPTIEMBRE
ANEXOS
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Los diferentes Anexos pueden ser utilizados por el profesorado según sus necesidades didácticas. Por
ejemplo, si se desea, puede colocarse la bibliografía recomendada, pero no de lectura obligatoria.
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ANEXO I.I.1) Bibliografía básica (la contemplada en la
Guía de la Asignatura):
BARBERO, J.M. (2002). El trabajo social en España. Zaragoza: Mira editores
BREZNEZ NIETO, Milagros (2008): El trabajo social en España. Una profesión para la
democracia. Murcia: Ediciones de la Universidad de Murcia
DE ROBERTIS, Cristina. (2003). Fundamentos del trabajo social. Ética y metodología.
Valencia: Nau llibres
DE ROBERTIS, Cristina (2006): Metodología de la intervención en trabajo social. Buenos
Aires. Lumen
DESLAURIERS, Jean Pierre (2010). “Los conocimientos en trabajo social: elogio del
eclecticismo”. En: Trabajo Social Global. Global Social Work. Revista de
investigaciones en intervención social, vol. 1, num. 1, pp. 39-58 [Disponible en
Internet:
http://tsghipatiaeditorial.com/index.php/tsg1/article/view/6/pdf
DOMINELLI, Lena; y MACLEOD, Hielen (1999): Trabajo social feminista. Madrid: Cátedra
HOWE, David (1999). Dando sentido a la práctica. Una introducción a la teoría del trabajo
social. Granada. Editorial Maristán
MERINO RUIZ, Lourdes y RAYA LOZANO, Enrique (2000). “Política social y trabajo social:
algunas cuestiones sobre el sistema de provisión de servicios sociales personales”.
En Mª. J. Martínez, coord., Para el trabajo social. Aportaciones teóricas y prácticas.
Granada: Maristán
MIRANDA ARANDA, Miguel (2004). De la caridad a la ciencia. Pragmatismo,
Interaccionismo simbólico y Trabajo Social. Zaragoza: Mira Editores
PAYNE, Malcolm (1995) Teorías contemporáneas del Trabajo Social. Una introducción
crítica. Ediciones Paidos. Barcelona.
RAYA LOZANO, Enrique E. (1999). Prólogo. En: HOWE, D., Dando sentido a la práctica. Una
introducción a la teoría del trabajo social. Granada. Editorial Maristán
MARTINEZ, María José., coord. (2000): Para el trabajo social. Aportaciones teóricas y
prácticas. Granada: Maristán
RUBÍ, Carmen (1990): Introducción al trabajo social. Barcelona: La Llar del Llibre
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SALCEDO MEGALES, Damián (1998): Autonomía y bienestar: la ética del trabajo social.
Granada: Comares
SARASA, S. (1993): El servicio de lo social. Madrid: INSERSO
ZAMANILLO PERAL, Teresa.; GAITÁN, Lourdes. (1991) Para comprender el Trabajo Social.
Madrid. Editorial Verbo Divino
I.2) Bibliografía complementaria.ÁLVAREZ URIA, F. (1995) “En torno a la crisis de los modelos de intervención social”. En:
Alvaréz Uría, F. (ed.), Desigualdad y pobreza hoy. Madrid: Talasa, pp. 5-39
BERMEJO, José Carlos; Belda, Rosa. Bioética y acción social: cómo afrontar los conflictoséticos
en la intervención social. Maliaño (Cantabria): Sal Tarrae [2006].
BAÑEZ TELLO, Tomasa (2005) “Del trabajo de apostolado a la profesionalización. Análisis de la
profesión de trabajo social en Aragón”. En: cuadernos de trabajo
Social, Vol. 18, Madrid: Universidad complutense de Madrid, pp. 79-98
BAÑEZ TELLO, Tomasa (2008): “Retos de la profesión de Trabajo Social en España en el marco
europeo”, Servicios Sociales y Política Social, nº 82, pp. 171-185.
BANKS, S (1997): Ética y valores en el Trabajo Social, Barcelona, Paidós.
BARBERO, José Manuel (2007): La identidad inquieta de los trabajadores sociales, Barcelona,
Colegio Oficial de Diplomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales de Cataluña.
BARBERO GARCÍA, J.P. (2005): Trabajo Comunitario. Editorial Alianza.
BARBERO, José Manuel (2002. El trabajo social en España. Mira editores, Zaragoza
BLANCO LÓPEZ, J, CORDERO RAMOS, N. (2004) ¿Trabajo social sin fundamento?: aportaciones
del paradigma de la complejidad a la epistemología del trabajo social. Portularia: Revista de
Trabajo Social, vol. 4, pp. 407-412.
BREZNES NIETO, Milagros (2001): La intervención en Trabajo Social. Una introducción a la
práctica profesional. Salamanca.
CASTEL, R. (1995): De la exclusión como estado a la vulnerabilidad como proceso. En:
Archipiélago: Cuadernos de crítica de la cultura, vol. 21, pp. 27-36
COMAS D’ARGEMIR, Dolors (2000): “Mujeres, familia y Estado del bienestar”, en: Del Valle,
Teresa (ed.), Perspectivas feministas desde la antropología social. Barcelona: Ariel, pp. 187204.
CRESPO JULIA, Mª. T. (1995). En torno al trabajo social. En RTS, nº 137
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DE ROBERTIS, Cristina y Henri PASCAL (1994): La intervención colectiva en trabajo social. La
acción con grupos y comunidades. Barcelona: El Ateneo
DOMINELLI, Lena; y MACLEOD, Hielen (1999): Trabajo social feminista. Madrid: Cátedra.
FERNÁNDEZ GARCÍA, Tomás y Alemán Bracho, Carmen. (coord.) (2003) Introducción al Trabajo
Social. Madrid. ED. Alianza.
FERNÁNDEZ GARCÍA, Tomás (coord.) (2009) Fundamentos del Trabajo Social. Madrid: ED.
Alianza.
FITS (2002) “Documento de discusión sobre los estándares globales de calificación y
capacitación en trabajo social”. [Disponible en Internet: http://www.ifsw.org/p38000422.html]
FITS (2004) Proposición para un nuevo documento de ética. En: Asamblea General de las FITS
2004, 29 Sept. - 1 Oct. in Adelaide, Australia. [Disponible en Internet
http://www.ifsw.org/p38000400.html]
FOMBUENA, Josefa (2007): Trabajo Social. Ideología, práctica profesional y sociedad,
Barcelona, Colegio Oficial de Diplomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales de Cataluña.
GAITÁN, Lourdes (1997): “El espacio profesional”, en: Zamanillo, Mª Teresa; y Gaitán, Lourdes,
Para comprender el Trabajo Social, Navarra: Verbo Divino, pp. 95-108.
HIERRO MORENO, Mercedes y VÁZQUEZ AGUADO, Octavio (Comps.) (1999). Epistemología,
teoría y metodología de la investigación destinada a la intervención social. Huelva. Escuela
Universitaria de Trabajo Social.
LLENA BERÑE, Asun, PARCERISA ARAN, Artur, ÚCAR MARTÍNES, Xavier (2009): La acción
Comunitaria. Barcelona, Editorial GRAÓ.
LLOVET Juan José y USIETO, Ricardo. (1990). Los trabajadores sociales: De la crisis de identidad
a la profesionalización. Madrid. Popular.
MALAGÓN BERNAL, José Luís (1999) “Evolución histórica del Trabajo Social”, En: Fundamentos
del Trabajo Social Comunitario. Bases teóricas y metodológicas para la intervención
Comunitaria. Sevilla. Aconcagua.
MARTINEZ, M.J., coord. (2000): Para en trabajo social. Aportaciones teóricas y prácticas.
Granada: Maristán
MIRANDA ARANDA, MIGUEL (2007) “De la caridad a la ciencia: La construcción de la identidad
disciplinar del Trabajo Social”. En: Arxius de Ciències Socials. Nº 16. Valencia: Editorial afers.
Facultad de Ciències Socials. Universitat de València. pp. 45-62.
MOIX MARTÍNEZ, Manuel (1991). Introducción al Trabajo Social. Madrid. Trivium.
MORAN CARRILLO, José Mª. (2006). Fundamentos del trabajo social: trabajo social y
epistemología. Valencia: Tirant lo Blanch
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MORENO PESTAÑA, JOSÉ LUÍS. (1999) “El lugar del trabajo social en el saber”, en Gualda,
Estrella, Hierro, Mercedes y Vázquez, Octavio. Epistemología, teoría y metodología de la
investigación destinada a la intervención social. Huelva. Escuela Universitaria de Trabajo Social,
pp. 33-46
NACIONAL INSTITUTE FOR SOCIAL WORK (1993). Trabajadores Sociales. Su papel y cometidos.
Madrid. Narcea.
NASW. (1997) “Código de ética de la Asociación Nacional de Trabajadores Sociales
estadounidenses (NASW). En Salcedo Megales, D. (comp.) (1999) “Los valores en la práctica del
Trabajo Social” Editorial Narcea. Madrid.
NETTO, J.P. PARRA, G., y otros (2002). Nuevos escenarios y práctica profesional. Una Mirada
crítica desde el Trabajo Social. Buenos Aires: editorial Espacio
PAYNE, MALCOLM (1995) Teorías contemporáneas del Trabajo Social. Una introducción crítica.
Ediciones Paidos. Barcelona.
PERLMAN, H.H. (1980) Trabajo social individualizado. Ediciones Rialp. Madrid.
PELEGRÍ VIANYA (1995). “El trabajo social como profesión”. En RTS, nº 137
Richmond, Marie Eleanor. (1995). El caso Social Individual. El diagnóstico Social. Madrid.
Talasa.
RAYA LOZANO, E.E. y MUNTÉ PASCUAL (2010): “¿Por qué ahora una nueva revista de y para el
trabajo social? En: Trabajo social global. Global Social Work. Revista de investigaciones
en intervención social, vol. 1, num. 1, pp. 2-9 [Disponible en Internet:
http://tsghipatiaeditorial.com/index.php/tsg1/article/view/5/pdf_2 ]
SALCEDO MEGALES, D. (1994). Los valores en la práctica del Trabajo Social. Madrid, NarceaCABS.
SALCEDO MAGALES, Damian (1998). Autonomia y bienestar. La ética del Trabajo Social.
Granada: Comares
SALCEDO MEGALES, Damián (2010) Los fundamentos normativos de las profesiones y los
deberes de los trabajadores sociales. En: Trabajo social global. Global Social Work.
Revista de investigaciones en intervención social, vol.1, num.1, pp. 10-38 [Disponibel
en Internet:
http://tsghipatiaeditorial.com/index.php/tsg1/article/view/10/pdf_4]
SARASA, S. (1993): El servicio se lo social. Madrid: INSERSO
SUBIRATS, Joan, coord.(2007): Los Servicios Sociales de atención primaria ante el cambio
social. Madrid. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
SUBIRATS, J, ALFAMA, E, OBRADOR, A (2009): “Ciudadanía e inclusión social frente a las
inseguridades contemporáneas. La significación del empleo”. Documentos de Trabajo.
Fundación Carolina. Vol. 32, pp. 133-142
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TRABAJO SOCIAL GLOBAL. GLOBAL SOCIAL WORK. Revista de investigaciones en intervención
social, vol. 1, num. 1 (Monográfico sobre: “Trabajo social en un mundo global. revisando
fundamentos”) Disponible en Internet:
http://tsghipatiaeditorial.com/index.php/tsg1/issue/view/3/showToc
VV.AA. (1992). “VII Congreso Estatal de Diplomados en Trabajo Social. Trabajo Social en el
cambio de milenio”. Sevilla. Consejo General de D.T.S.
VÁZQUEZ, Octavio (1999) “Las relaciones entre Trabajo Social y sociedad”. Cuadernos de
Trabajo Social nº 12. Madrid.
ZAMANILLO, Teresa (1999) Apuntes sobre el objeto en trabajo social. En: Gualda, Estrella,
Hierro, Mercedes y Vazquez, Octavio. Epistemología, teoría y metodología de la investigación
destinada a la intervención social. Huelva: Universidad de Huelva, pp. 47-68
ZAMANILLO, Teresa.; Gaitán, Lourdes. (1991) Para comprender el Trabajo Social. Madrid.
Editorial Verbo Divino
1.3) Webgrafía-enlaces de Internet.




Consejo General de Colegios de Diplomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales:
http://www.cgtrabajosocial.es/
Federación Internacional de Trabajadores Sociales (Internacional Federation of Social
Workers) FITS: http://www.ifsw.org/p38001959.html
INTRESS: http://www.intress.org/debate-taylorismo.html
Portal Margen: Temas de Trabajo Social y Ciencias Sociales http://www.margen.org/
Trabajo social global. Global Social Work. Revista de investigaciones en intervención
social: http://tsghipatiaeditorial.com/index.php/tsg1/index
ANEXO II.- CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES DOCENTES
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ANEXO II
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