Download Análisis de País IDENTIFICACIÓN DEL CURSO MSID 4002 Idioma

Análisis de País
IDENTIFICACIÓN DEL CURSO MSID 4002
Idioma de Instrucción Español
NÚMERO DE CRÉDITOS 4 créditos
HORAS DE CONTACTO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El programa permite a los estudiantes aprender sobre la biodiversidad y la diversidad cultural del Ecuador, basándose en
un enfoque educativo holístico, interdisciplinario e intercultural. Se desarrollará una comprensión teórica de los modelos
de desarrollo, desde el modelo agroexportador al post-neoliberal del buen vivir. Esto permitirá a los estudiantes adquirir
una comprensión de los procesos de modernización y desarrollo global, así como sus impactos en los niveles sociales,
económicos, ambientales y culturales.
Los contenidos teóricos son reforzados y clarificados a través de viajes de observación a diferentes regiones del Ecuador. Los
estudiantes tienen contacto e interactúan con representantes de la sociedad civil, organizaciones de base comunitaria durante el
tiempo de clases como en los viajes de observación, para profundizar en el conocimiento de la complejidad de las realidades
sociales de Ecuador y América Latina.
Vivir con familias ecuatorianas permite la comprensión de la cultura y la realidad cotidiana de las familias ecuatorianas de las
zonas urbanas y rurales. Los estudiantes disfrutarán de manifestaciones artísticas, culturales, literarias, lingüísticas de diversas
culturas. Este espacio intermedio entre un mundo global e interconectado con las realidades locales permite a los estudiantes
apreciar la vida cotidiana desde un nivel individual hasta un nivel colectivo en el Ecuador.
El programa académico está diseñado también para fortalecer y mejorar las habilidades del manejo del idioma español. La
participación de los estudiantes en actividades académicas realizadas totalmente en español tales como conferencias,
clases, entrevistas, debates, charlas, talleres teórico-prácticos, etc., proporciona un mejor aprendizaje y mejora de la lengua
española. Estas actividades, así como la interacción con las comunidades locales y actores sociales, les permite estudiar y
analizar los elementos del idioma e identificar las principales características fonéticas, fonológicas, morfológicas, sintácticas
y semánticas.
INSTRUCTOR
Dirección Académica y Diseño de Curriculum:
Apoyo Académico:
Dolores López BA, MSC, PhD (c)
José Suárez Torres MD., M.P.H.,Ph.D
Emilia Castelo / Ismael Charpentier
OBJETIVOS ACADÉMICOS
Al final del curso, los estudiantes serán capaces de:
 Comprender la realidad del país desde un enfoque marcado por la complejidad y la multi-dimensionalidad, abordando los
aspectos históricos, económicos, políticos, sociales y culturales más relevantes que lo constituyen como un Estado
organizado bajo una Constitución, con elementos y funciones específicas y con una dinamia regional particular
 Analizar la realidad histórica y social de Ecuador como un "espacio intermedio" entre un mundo globalmente interconectado
y las realidades locales donde se puede apreciar la vida cotidiana a nivel individual y colectivo.
 Adquirir una comprensión teórica profunda de los modelos de desarrollo, desde el modelo agroexportador hasta el modelo
Postneoliberal del buen vivir.
 Ampliar el conocimiento y la sensibilidad hacia los problemas socio-ambientales que afectan a los diversos pueblos y
comunidades del Ecuador, con el objetivo de desarrollar nuevos mecanismos dentro de las relaciones internacionales,
basadas en la solidaridad.
 Lograr un entendimiento de un enfoque intercultural orientado a comprender y respetar otras culturas. Aprender sobre
otras cosmovisiones, compartir a través de un diálogo de saberes para hacer posible la construcción de la interculturalidad y
el Sumak Kawsay (buen vivir).
 Mejorar las habilidades de la lengua española: leer, escribir, escuchar y conversar.
 Profundizar la comprensión teórica de los modelos de desarrollo, desde el modelo agro-exportador hasta el pos-neoliberal
del Buen Vivir
METODOLOGÍA
El curso será conducido a través de conferencias, seminarios, viajes de observación, participación comunitaria.
El progreso de los estudiantes se evaluará a través de ensayos escritos, exámenes y una presentación oral final en español.
SISTEMA DE CALIFICACIÓN
CRITERIO PARA CALIFICACIÓN Y SISTEMA ESTANDAR DE CALIFICACIONES
Rúbricas de calificación
A
95+
AB+
B
BC+
C
CD+
D
F
90-94
86-89
83-85
80-82
76-79
73-75
70-72
66-69
60-65
<59
Desempeño excepcional en relación con el nivel necesario para cumplir con los requisitos del
curso.
Desempeño significativamente superior al nivel necesario para cumplir con los requisitos del
curso.
Desempeño que cumple con los requisitos del curso en todos los aspectos.
Desempeño que conlleva crédito a pesar de no cumplir totalmente los requisitos del curso.
Reprobado (o no crédito) y significa que el trabajo: (1) se completó, pero a un nivel de
desempeño que no es merecedor de crédito o (2) no fue completado y no hubo acuerdo entre
el instructor y el estudiante ; que al /la estudiante se le otorgará un I.
Resumen de Distribución de Porcentajes:
Asistencia y participación
20%
Ensayo Análisis de País
50%
Reporte de Observación de campo
30%
Total
100%
HORARIO DE CLASES
SESIÓN
TÓPICOS Y SUBTOPICOS
1
Introducción: Presentación General: objetivos, contenidos y metodología. Pregunta inicial:
Ecuador: un país pobre o rico? La explicación de esta paradoja. El Ecuador actual.
2
La historia. De la conquista a la colonia (1500-1830)
3
La historia. De la colonia a la república previa a la modernización (1830-1950)
4
La historia. De la república oligárquica a la crisis reciente del neoliberalismo (1950-2005)
5
La economía ecuatoriana: agro-exportación y desarrollismo (1920-1970)
6
La economía ecuatoriana: neoliberalismo y crisis del neoliberalismo
(1982-2005)
PAGE
2
7
Mestizaje y diversidad étnica y cultural en el Ecuador
8
La política. La disputa por el poder desde el regionalismo y el caudillismo.
9
La política: el siglo XX: entre la Revolución Liberal, el poder oligárquico, las dictaduras
militares y las debilidades democráticas (1895-2005)
10
La política: La Revolución Ciudadana y, la nueva Constitución
y balance de los últimos 5 años
11
Las leyes: El proceso constitucional ecuatoriano y las 20 Constituciones anteriores
12
Las leyes: la actual Constitución y el enfoque de derechos
13
Pluriculturalismo, Multiculturalismo e Interculturalidad: movimientos sociales, el movimiento
indígena
14
El nuevo modelo de desarrollo: el Plan del Buen Vivir
15
La actual coyuntura : El escenario futuro: El otro Ecuador “posible”
16
Cosmovisión indígena y afroecuatoriana
SEMANA 1





Introducción General: orientación y acercamiento cultural.
Ceremonia Ritual de iniciación.
La historia. De la conquista a la colonia (1500-1830)
City tour.
Viaje de Integración
SEMANA 2










Diversidad Étnica y cultural en el Ecuador (Grupos étnicos - ¿mestizaje?)
La historia. De la colonia a la república previa a la modernización (1830-1950)
La historia. De la república oligárquica a la crisis reciente del neoliberalismo (1950-2005)
La economía ecuatoriana: agro-exportación y desarrollismo (1920-1970)
La economía ecuatoriana: neoliberalismo y crisis del neoliberalismo (1982-2005)
Mestizaje y diversidad étnica y cultural en el Ecuador
La política: La disputa por el poder desde el regionalismo y el caudillismo.
Pluriculturalismo, Multiculturalismo e Interculturalidad: movimientos sociales, el movimiento indígena
La constitución y las leyes. Derechos Individuales y colectivos.
La cultura mundial emergente y su contexto andino.
SEMANA 3


El nuevo modelo de desarrollo: el Plan del Buen Vivir
La actual coyuntura : El escenario futuro: El otro Ecuador “posible”. Conclusiones y evaluación
PAGE
3





Conclusiones y evaluación final del curso
Cosmovisión indígena y afroecuatoriana
Taller estudiantes: Revisión bibliográfica y preparación presentación oral taller lecturas General Packet. Partes
IV.
Taller estudiantes: Revisión bibliográfica Análisis de País
Elaboración examen.
SEMANA 16


INTEGRACIÓN Y EVALUACIÓN FIN AL
MI ROL en el cambio socio cultural. Reflexiones sobre el internado.
BIBLIOGRAFÍA
 Ayala Mora, Enrique. Resumen de Historia del Ecuador, Tercera Edición, Corporación Editora Nacional, Quito – 2008,
Biblioteca De Cultura.
 Burbuno de Lara, Felipe. Estrategias para sobrevivir a la Crisis del Estado – Empresarios, Política y Partidos en Ecuador, En
Publicación: Neoliberalismo y Sectores Dominantes, Tendencias globales y experiencias nacionales. Basualdo, Eduardo. M.
Arceo, Enrique. CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Buenos Aires. Agosto – 2006.
 De la Torre, Luz María y Sandoval, Carlos. “ Cosmovisión desde la óptica del pensamiento indígena andino” en “La
reciprocidad en el mundo Andino” el caso del pueblo de Otavalo. Editorial Abya Yala, Quito. pp. 19-58.
 Paz y Miño, Juan. Del Desarrollismo al mercado: dos modelos económicos en el Ecuador contemporáneo. Removiendo el Presente.
Latinoamericanismo e Historia en Ecuador, Quito, Editorial Abya Yala, 2007. pp 137 – 167.
 Presentaciones PPT elaboradas por el docente.
ATTENDANCE POLICY
Regular attendance and punctuality are mandatory in order to earn full marks. The final grade will take into consideration
preparation required for class (i.e. readings) and participation in class discussions. If you miss any meetings without an
excused absence from the on-site director, your final grade will be dropped accordingly or you may be dismissed from the
program. In the case of absences, it is the student’s responsibility to find out what information was given in class including
any announcements made.
UNIVERSITY OF MINNESOTA POLICIES AND PROCEDURES
Academic integrity is essential to a positive teaching and learning environment. All students enrolled in University courses
are expected to complete coursework responsibilities with fairness and honesty. Failure to do so by seeking unfair
advantage over others or misrepresenting someone else’s work as your own, can result in disciplinary action. The
University Student Conduct Code defines scholastic dishonesty as follows:
SCHOLASTIC DISHONESTY:
Scholastic dishonesty means plagiarizing; cheating on assignments or examinations; engaging in unauthorized
collaboration on academic work; taking, acquiring, or using test materials without faculty permission; submitting false or
incomplete records of academic achievement; acting alone or in cooperation with another to falsify records or to obtain
dishonestly grades, honors, awards, or professional endorsement; altering forging, or misusing a University academic
record; or fabricating or falsifying data, research procedures, or data analysis.
Within this course, a student responsible for scholastic dishonesty can be assigned a penalty up to and including an “F” or
“N” for the course. If you have any questions regarding the expectations for a specific assignment or exam, ask.
STUDENT CONDUCT
The University of Minnesota has specific policies concerning student conduct and student needs. This information can be
found on the Learning Abroad Center website.
PAGE
4