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Desarrollo Internacional: Track de Microfinanzas
IDENTIFICACIÓN DEL CURSO MSID 4001
Idioma de Instrucción Español
NÚMERO DE CRÉDITOS 4 creditos
HORAS DE CONTACTO 60 horas
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso tiene como objetivo proporcionar una visión crítica del desarrollo, así como los impactos y las contradicciones de
la modernidad / progreso y desarrollo de la civilización occidental como modelo civilizatorio de occidente, expresado en
los modelos de desarrollo que han sido implementados a nivel de América Latina. El curso también busca determinar los
contenidos culturales del pensamiento de occidente con el fin de contrastarlos con los contenidos culturales del
pensamiento andino, reflexionando desde la globalidad y la localidad, para entender las relaciones plurales en sociedades
multiculturales, las fuertes contradicciones y los momentos críticos.
Un punto importante de reflexión es el de la interculturalidad como proceso de construcción de una sociedad diferente, en
donde el conflicto se expresa a través de relaciones de poder, para ser superado.
Los estudiantes deberán integrar los diferentes componentes teóricos en la explicación de los impactos del desarrollo que
son analizados en los diferentes productos académicos que presentan durante el curso.
Los estudiantes participarán en el siguiente track:
MICROFINANZAS
Examinar la historia, naturaleza y desafíos de la microempresa y su papel en el desarrollo económico y social de la
comunidad local. Incluye un análisis de las empresas del sector informal, el papel de emprendimiento social y un resumen
de los aspectos claves de las micro finanzas.
INSTRUCTOR
Dirección Académica y Diseño de Curriculum:
Apoyo Académico:
Dolores López BA, MSC, PhD (c)
José Suárez Torres MD., M.P.H.,Ph.D
Emilia Castelo / Ismael Charpentier
OBJETIVOS ACADÉMICOS

Entrenar a los estudiantes universitarios en temas de micro finanzas, estudiando las realidades sociales y
económicas de Ecuador, como medios para entender cuestiones complejas en la búsqueda de soluciones a los
problemas económicos.

Identificar el impacto de las políticas desarrollistas sobre las micro finanzas y buscar potenciales alternativas
sostenibles.
METODOLOGÍA
El curso será conducido a través de conferencias, seminarios y viajes de observación de campo, con énfasis en los
problemas del medio ambiente.
Los estudiantes serán evaluados mediante ensayos escritos, exámenes, activa participación en clase y presentaciones orales
en Español.
VIAJES DE CAMPO
1. Viaje por la Sierra: Cooperativas Financieras: San Gabriel, Pimampiro, Cotacachi y Otavalo:
Objetivos:
 Observar la estructura y funcionamiento de las cooperativas de micro finanzas y cooperativas financieras.
 Observar los procesos productivos locales de desarrollo
 Interactuar con actores locales para saber de primera mano su experiencia sobre desarrollo local.
2. Observación a organizaciones financieras populares de base y de segundo grado en la provincia del Napo-Tena,
Archidona
Objetivos:
 Observar la estructura y funcionamiento de las cooperativas de micro finanzas y cooperativas financieras en
la región amazónica.
 Conocer el rol de los gobiernos locales en la promoción d las finanzas populares.
3. Sociedad popular de inversión mujeres emprendedoras
Objetivos:
 Conocer sobre alternativas económicas para mujeres urbanas marginalizadas.
SISTEMA DE CALIFICACIÓN
CRITERIO PARA CALIFICACIÓN Y SISTEMA ESTANDAR DE CALIFICACIONES
Rúbricas de calificación
A
95+
AB+
B
BC+
C
CD+
D
F
90-94
86-89
83-85
80-82
76-79
73-75
70-72
66-69
60-65
<59
Desempeño excepcional en relación con el nivel necesario para cumplir con los requisitos del
curso.
Desempeño significativamente superior al nivel necesario para cumplir con los requisitos del
curso.
Desempeño que cumple con los requisitos del curso en todos los aspectos.
Desempeño que conlleva crédito a pesar de no cumplir totalmente los requisitos del curso.
Reprobado (o no crédito) y significa que el trabajo: (1) se completó, pero a un nivel de
desempeño que no es merecedor de crédito o (2) no fue completado y no hubo acuerdo entre
el instructor y el estudiante ; que al /la estudiante se le otorgará un I.
Resumen de Distribución de Porcentajes:
Participación
10%
Ensayo 1 Track
15%
Presentación Oral 1
15%
Ensayo 2 Track
15%
Presentación Oral 2
15%
Examen final Track
30%
Total
100%
HORARIO DE CLASES
SEMANA 1

Introducción: Orientación General y acercamiento a la cultura. Ceremonia ritual de Apertura.

La Cultura emergente mundial y su contexto andino.


City tour. Resumen del Programa: objetivos, contenido y metodología.
Viaje de Integración
SEMANA 2

Español Conversacional; Español en Contexto, y Español Gramatical

COUNTRY: Introducción: Presentación General: objetivos, contenido y metodología. Pregunta Inicial:
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2
Ecuador: País rico o pobre?. La explicación de esta paradoja.

La historia. De la conquista a la colonia 1500-1830

D.Internacional: diversidad étnica y cultural en Ecuador (grupos étnicos - mestizaje?)

La historia. De la colonia a la República antes de la modernización (1830-1950)

De La República oligárquica a la reciente crisis del neo-liberalismo

Modernidad and Eurocentrismo.

Pobreza e inequidad como determinantes de la historia nacional y las estructuras productivas

Civilización y barbarie, el caso de América. Interculturalidad: movimientos sociales

Del modelo agro exportador al Modelo desarrollista

Migración y marginalidad urbana

Multiculturalismo vs interculturalismo
SEMANA 3

Español Conversacional; Español en Contexto, y Español Gramatical

Neoliberalismo y la crisis del Neoliberalismo: La lucha por el poder

Constitución: Derechos Individuales y colectivos. La Interculturalidad y el movimiento indígena en Ecuador

El siglo veinte: Entre la Revolución Liberal, el poder oligárquico, las dictaduras militares y la debilidad
democrática (1895-2005)

Aplicación del multiculturalismo: Se ha alcanzado la orientación intercultural? (Justicia Indígena – Salud
Ancestral - Educación Intercultural - etc.)

El Nuevo modelo de desarrollo: El Plan Nacional del Buen Vivir

La coyuntura actual: Visión Política en América Latina dentro del contexto global

La coyuntura actual: Visión Cultural

Taller de Estudiantes: Revisión de la Literatura y presentaciones orales – taller de preparación: Lecturas del
General Packet.

DI. Taller de Lecturas: General Packet. Parts I - II. Teorías del Desarrollo

AP. Taller de Lecturas: General Packet. Part IV Análisis de País

Taller de Estudiantes: Revisión de la Bibliografía – Análisis de País y Desarrollo Internacional

Taller de Estudiantes: Revisión de la Bibliografía: Elaboración del take home: Análisis de País y Desarrollo
Internacional
SEMANA 4

Español Conversacional; Español en Contexto, y Español Gramatical

Clase introductoria al Programa

TRACK: Introducción: Presentación de Estudiantes y sus expectativas del track. Revisión del track: objetivos,
contenido y metodología.

Análisis: crédito y microcrédito, son lo mismo? Cuáles son las similitudes y sus diferencias?

La nueva constitución y su modelo económico.
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3

Taller de internados

Revisión de la Bibliografía
SEMANA 5

Español Conversacional; Español en Contexto, y Español Gramatical

Microfinanzas y economía popular en Ecuador. Definiciones y características.

Microfinanzas y economía popular inserción en el mercado.

Cosmovisión Afro Ecuatoriana: La diáspora en Ecuador

Cosmovisión Andina

Evaluación de medio curso
SEMANA 6

Español Conversacional; Español en Contexto, y Español Gramatical

VIAJE DE OBSERVACIÓN 1: SIERRA NORTE

Integración del viaje de observación.

Qué es economía popular? Qué es economía solidaria? Microfinanzas y economía popular en Ecuador: Origen y
características.

Paradigmas de las microfinanzas y el desarrollo de la economía popular: mitos and realidades.

Discusión Crítica sobre economía popular y solidaria.

Ensayo 1: Guía de elaboración
SEMANA 7

Español Conversacional; Español en Contexto, y Español Gramatical

Presentación Oral ensayo 1

Riesgos del microcrédito

La industria de las microfinanzas.

Análisis de las leyes económicas de la economía popular y solidaria.

Metodología de la investigación. Elaboración Planes de monografías.

Aspectos críticos del microcrédito; necesidades finacieras y recursos financieros. Costos del crédito.

Metodología de la investigación. Elaboración Planes de monografías
SEMANA 8

Español en Contexto, y Español Gramatical

Integración del viaje de observación 2
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4

Orientación para la visita 3 (Salida urbana)

Metodología de la Investigación. Planes para monografías

Salida Urbana: Grupo Mujeres Emprendedoras

Conceptualización de la teoría general.

Guía para el Ensayo 2.

Reflexiones y conclusiones finales

Taller de revisión Bibliográfica. Preparación Ensayo 2.

Preparación Ensayo 2.

DI: La Cultura emergente mundial y su contexto andino. Parte II

ENTREGA Y PRESENTACIÓN ENSAYO 2

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA. Entrega de Preguntas - take home.

Información Logística: Ubicación de estudiantes en pasantías y familias
SEMANA 9

VACACIÓN
SEMANA 10


UBICACIÓN DE ESTUDIANTES EN PASANTÍAS:
TRABAJO DE CAMPO
SEMANA 11

TRABAJO DE CAMPO
SEMANA 12

TRABAJO DE CAMPO
SEMANA 13

TRABAJO DE CAMPO
SEMANA 14

TRABAJO DE CAMPO
SEMANA 15


TRABAJO DE CAMPO
Estudiantes regresan a Quito
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SEMANA 16

EVALUACIÓN E INTEGRACIÓN FINAL

Integración de la experiencia de campo

Mi rol como gestor de un cambio socio-cultural: Reflexiones sobre la pasantía

Elaboración de la monografía y preparación presentación oral

Presentaciones Orales


EVALUACIÓN DEL PROGRAMA
Entrega de Productos académicos
BIBLIOGRAFÍA

Del microcrédito a las microfinanzas. Javier Martín Cavanna. www. revistadeempresa.com

Principios, instituciones y prácticas de la economía social y Solidaria. José L. Coraggio Economía social y
solidaria. EL trabajo antes que el capital., Alberto Acosta y Esperanza Martínez (Editores), Abya Yala, Quito,
2011.

La Microempresa en Ecuador: perspectivas, desafíos y lineamientos de apoyo. Edgar Carvajal y otros. Banco
Interamericano de Desarrollo- BID, 2007.

Microfinanzas, caracterización e instrumentos. Francisco Cortés García. Colección Finanzas Eticas. Cajamar

Las tasas de interés y sus repercusiones en las microfinanzas en América Latina y el Caribe. Anita Campion y
otros. BID, 2012

Llegar a los más pobres: Enseñanzas derivadas del modelo de graduación. Syed M. Hashemi y Aude de
Mostesquiou. Enfoques N.º 69 CGAP. Marzo de 2011

Financiamiento de cadenas de valor: Más allá de las microfinanzas para emprendedores rurales. Royal
Tropical Institute, Amsterdam; International Institute of Rural Reconstruction, Nairobi; Foro
Latinoamericano y del Caribe de Finanzas Rurales, Lima. 2010.

Fondos de préstamos gestionados por la comunidad:¿cuál de ellos funciona? Jessica Murray y Richard
Rosenberg, CGAP No. 36.

Las Sociedades Populares de Inversión. CEPESIU 2008

¿Qué es el desarrollo económico local? ¿Por qué es tan difícil? Jörg Meyer-Stamer

Hacia un desarrollo rural de carácter inclusivo. Alain Laigneaux, Jean-Edouard Tromme. CTB Agencia belga
de desarrollo. Septiembre 2011.

Ley de Orgánica de la Economía Popular y Solidaria y del Sector Financiero Popular y Solidario y su
Reglamento
ATTENDANCE POLICY
Regular attendance and punctuality are mandatory in order to earn full marks. The final grade will take into consideration
preparation required for class (i.e. readings) and participation in class discussions. If you miss any meetings without an
excused absence from the on-site director, your final grade will be dropped accordingly. In the case of absences, it is the
student’s responsibility to find out what information was given in class including any announcements made.
UNIVERSITY OF MINNESOTA POLICIES AND PROCEDURES
Academic integrity is essential to a positive teaching and learning environment. All students enrolled in University courses
are expected to complete coursework responsibilities with fairness and honesty. Failure to do so by seeking unfair
advantage over others or misrepresenting someone else’s work as your own, can result in disciplinary action. The
University Student Conduct Code defines scholastic dishonesty as follows:
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SCHOLASTIC DISHONESTY:
Scholastic dishonesty means plagiarizing; cheating on assignments or examinations; engaging in unauthorized
collaboration on academic work; taking, acquiring, or using test materials without faculty permission; submitting false or
incomplete records of academic achievement; acting alone or in cooperation with another to falsify records or to obtain
dishonestly grades, honors, awards, or professional endorsement; altering forging, or misusing a University academic
record; or fabricating or falsifying data, research procedures, or data analysis.
Within this course, a student responsible for scholastic dishonesty can be assigned a penalty up to and including an “F” or
“N” for the course. If you have any questions regarding the expectations for a specific assignment or exam, ask.
STUDENT CONDUCT
The University of Minnesota has specific policies concerning student conduct and student needs. This information can be
found on the Learning Abroad Center website.
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