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Internado Comunitario
IDENTIFICACIÓN DEL CURSO MSID 4003
Idioma de Instrucción Español
NÚMERO DE CRÉDITOS 4 créditos
HORAS DE CONTACTO# horas
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso ofrece a los estudiantes la oportunidad de participar en organizaciones sociales o las comunidades rurales. Esta es
experiencia única que permite a los estudiantes desarrollar lazos de amistad, comprensión y aprecio de una cultura
diferente, con una fuerte participación social y humana. El servicio social es la base que facilita la inserción de los
estudiantes en la comunidad y la búsqueda de estrategias alternativas de desarrollo, desde sus propias visiones y
perspectivas. Proporciona a los estudiantes la oportunidad que vinculen lo teórico con la realidad local, a través de la
participación de los estudiantes en proyectos de investigación o en programas comunitarios, organizaciones
gubernamentales y no gubernamentales, organizaciones de la sociedad civil, a nivel local, urbano marginal y rural. Esta
experiencia también permitirá a los estudiantes mejorar sus conocimientos del español, ya que estarán inmersos
completamente en la cultura.
La pasantía constituye el componente fundamental de la integración entre los componentes de investigación, académico y las
observaciones de campo, en relación directa con los programas de la comunidad local desarrollados por la Fundación Cimas del
Ecuador – Ceducont, facilitando una integración armoniosa de los estudiantes y la visión de los grupos locales. Los estudiantes
tienen la opción de realizar sus pasantías y/o una investigación-acción participativa, para profundizar su comprensión de la
realidad local (opcionales para los estudiantes en los semestres de otoño o primavera y obligatorias para los estudiantes del año
académico).
El programa de pasantías está estrechamente vinculado al curso de Desarrollo Internacional (MSID 4001) y de Análisis de País
(4002), al igual que los componentes de salud pública, educación y arte, medio ambiente, servicios sociales y microfinanzas.
INSTRUCTOR
Dirección Académica y Diseño de Curriculum:
Apoyo Académico:
Dolores López BA, MSC, PhD (c)
José Suárez Torres MD., M.P.H.,Ph.D
Emilia Castelo / Ismael Charpentier
OBJETIVOS DEL CURSO
Al final del curso, los estudiantes serán capaces de:
 Integrar componentes académicos, procesos de investigación y elementos de apoyo a las comunidades locales a
fin de ayudarles a construir sus propias alternativas de desarrollo.
 Compartir e intercambiar prácticas y concepciones de la cosmovisión Andina de los pueblos indígenas, lo cual
ayudará a los estudiantes a construir relaciones interculturales con las comunidades locales.
 Profundizar en la comprensión teórica de los modelos de desarrollo, tomando como caso de estudio la realidad
del Ecuador, con énfasis en los impactos sobre las comunidades locales.
 Fortalecer las destrezas comunicativas del idioma Español.
METODOLOGÍA
Los estudiantes participarán directamente en proyectos y procesos comunitarios, mientras viven con familias locales.
Con el apoyo de los coordinadores académicos, los estudiantes serán capaces de seleccionar sus pasantías de una variedad
de opciones; esta pasantía estará ubicada a máximo tres horas de distancia de Quito. Otras pasantías podrían ser
consideradas tomando en cuenta su relevancia académica.
Los estudiantes desarrollarán actividades a nivel comunitario; harán un diagnóstico general de la comunidad, identificando
la las principales características geográficas y ambientales, realidad social, como también las características económicas,
políticas y culturales de la zona. Deben identificar los principales actores sociales, los problemas más agobiantes y
alternativas de desarrollo y definir a un tema que será el eje central de su monografía.
Los estudiantes deben cumplir con los objetivos académicos y actividades (definidas conjuntamente con las comunidades
locales o proyectos), con un programa semanal de 30 horas de trabajo. Los coordinadores académicos visitarán a los
estudiantes durante la pasantía, con el fin de proporcionar la asistencia necesaria durante el desarrollo de sus pasantías. Los
estudiantes desarrollarán un ensayo final y una presentación oral, que integrará el conocimiento teórico de los modelos de
desarrollo, con la observación y la investigación llevada a cabo en las comunidades locales.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
Observación participativa y/o investigación de temas relacionados con los diferentes tracks, a nivel mundial, nacional y
local.
Vincular los componentes teóricos del programa con la realidad local: El impacto del desarrollo a nivel local, en la salud, medio
ambiente, educación, servicio social y microfinanzas.
Participación en organizaciones sociales de base/proyectos o programas de la comunidad.
SISTEMA DE CALIFICACIÓN
CRITERIO PARA CALIFICACIÓN Y SISTEMA ESTANDAR DE CALIFICACIONES
Rúbricas de calificación
A
95+
AB+
B
BC+
C
CD+
D
F
90-94
86-89
83-85
80-82
76-79
73-75
70-72
66-69
60-65
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Desempeño excepcional en relación con el nivel necesario para cumplir con los requisitos del
curso.
Desempeño significativamente superior al nivel necesario para cumplir con los requisitos del
curso.
Desempeño que cumple con los requisitos del curso en todos los aspectos.
Desempeño que conlleva crédito a pesar de no cumplir totalmente los requisitos del curso.
Reprobado (o no crédito) y significa que el trabajo: (1) se completó, pero a un nivel de
desempeño que no es merecedor de crédito o (2) no fue completado y no hubo acuerdo entre
el instructor y el estudiante ; que al /la estudiante se le otorgará un I.
Resumen de Distribución de Porcentajes:
Reporte de observación personal
15%
Monografía final
40%
Presentación oral final
30%
Evaluación de Supervisor de Campo
10%
Resumen descriptive de la pasantía
5%
Total
100%
PRODUCTOS ACADÉMICOS DE LA PASANTÍA
Monografía Final
La Monografía de final de semestre constituye el aporte académico más importante de los estudiantes. Este trabajo
integrará el análisis de la experiencia de campo relacionada con los elementos teóricos revisados durante el semestre. Cada
uno de los estudiantes en forma individual elaborará su monografía de 20 páginas a espacio y medio impresa en
computadora, con tipo de letra Calibri 12, en la que debe incluir el diagnóstico de la comunidad u organización, con sus
tracks geográfico - ambientales, demográficos, políticos, la identificación de los principales actores sociales, los principales
problemas y alternativas que las comunidades u organizaciones plantean como solución a los problemas más agobiantes.
Se deberá incorporar el respaldo bibliográfico necesario.
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La estructura general de la monografía debe seguir las siguientes pautas académicas internacionales:
Crews, Frederick, The Random House Handbook, Sixth Edition, United States of America, Mc Graw Hill Inc, 1992.
Joseph Gibaldi, Walter MLA. LA HANDBOOK: For Writers of Research Papers, the Modern Language Association of
America. New York. 2003.
Spradley, James P. Participant Observation. Wadsworth, Thomson Learning, United Status, 1980.)
Otros reportes estudiantiles
Un diario de Campo, en el que en forma progresiva, se lleven registros de la realidad local, progreso de los proyectos, avances del
trabajo y limitaciones. Debe incorporar elementos de interpretación y análisis crítico de los diferentes procesos: sociales,
educativos, familiares, organizacionales, comunitarios, etc. Debe anotarse la procedencia de la información: entrevistas, lecturas,
fotografías, mapas, reuniones con la comunidad, escribir el nombre del evento y una breve descripción del mismo analizando el
contexto en que éste se efectuó, revisiones bibliográficas, etc.
Un reporte de observación personal que registre las reflexiones, cuestionamientos y análisis de pensamientos, sentimientos y
observaciones del estudiante. Los estudiantes deben reflexionar en el impacto de la experiencia, en sus valores, emociones y en
su desarrollo personal integral.
Sumario descriptivo del internado: una descripción resumida (en inglés) de su internado y de la organización o comunidad en la
que desarrolló su internado.
CONTENIDO POR SESIÓN: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
El trabajo de campo de desarrollará durante 6 semanas. A lo largo del curso se preparará a los estudiantes con las clases de
metodología de la investigación con un total de 12 horas distribuidas en las siguientes sesiones:
TIME
DESCRIPTION
2 h.
Supuestos y enfoques en la investigación social
Enfoque cualitativo y cuantitativo
Investigación acción participativa
Perspectiva crítica en la investigación social (llegar a conocer para transformar)
Ejercicio: Delimitación y análisis de un problema de investigación
2h
Proceso de la investigación I
Protocolo de investigación
Construcción del problema de investigación, enfoque y variables
Ejercicio: Construcción del problema de investigación
2h
Proceso de investigación II
Diseños y tipos de investigación
Población y muestra
Técnicas de investigación
Ejercicio: Protocolo de investigación completa
2h
Técnica de observación
Definiciones y usos
Proceso de observación
Planificación
Diario de campo
Sistematización
Ejercicio: planificación de la observación
2h
Análisis crítico de la observación
Ejercicio: ajuste empírico del problema de investigación
Planificación
2h
Guía de presentación y protocolos
2 h.
"La cultura mundial emergente y su contexto andino. Parte I
2 h.
"La cultura mundial emergente y su contexto andino. Parte II
2h.
"Mi papel como agente de cambio socio-cultural". Reflexiones sobre el trabajo de campo
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HORARIO DE CLASES
SEMANA 2

Taller: orientación para el internado
SEMANA 3

Entrevistas individuales a los estudiantes: Definición de interés de pasantía.
SEMANA 4

Taller: internados
SEMANA 5

VISITA A POSIBLES LUGARES DE INTERANDO
SEMANA 6

Entrevistas individuales a los estudiantes: Definición de interés de pasantía.
SEMANA 7

Metodología de la Investigación: Plan de Monografía.
SEMANA 8

Metodología de la Investigación.
SEMANA 9

VACACIÓN
SEMANA 10

UBICACIÓN EN PASANTÍAS
SEMANA 11

TRABAJO DE CAMPO
SEMANA 12

TRABAJO DE CAMPO
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SEMANA 13

TRABAJO DE CAMPO
SEMANA 14

TRABAJO DE CAMPO
SEMANA 15

TRABAJO DE CAMPO
SEMANA 16

INTEGRACIÓN Y EVALUACIÓN FINAL

Integración y experiencia de trabajo de campo.

Mi rol como un agente de cambio socio-cultural. Reflexiones en el lugar trabajo.


Preparación de Monografía Final.
Entrega de productos académicos..
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
 Uwe Flick (2009) An introduction to Qualitative Research. Ed. Sage. Part 1 (1-4) and Part 2 (6)
 Uwe Flick (2009) An introduction to Qualitative Research. Ed. Sage. Part 3 (8-12)
 Taylor y Bogdan (1987) Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Ed. Paidós.
 Hernández, Fernández y Baptista (1998) Metodología de la Investigación. Ed. Mc Graw Hill. Capítulo 2 y 4
 Uwe Flick (2009) An introduction to Qualitative Research. Ed. Sage. Part 3 (8-12) and Part 4 (13-16)
 Taylor y Bogdan (1987) Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Ed. Paidós.
 Taylor y Bogdan (1987) Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Ed. Paidós. Capítulos 2 y 3.
 Uwe Flick (2009) An introduction to Qualitative Research. Ed. Sage. Part 5 (17)
ATTENDANCE POLICY
Regular attendance and punctuality are mandatory in order to earn full marks. The final grade will take into consideration
preparation required for class (i.e. readings) and participation in class discussions. If you miss any meetings without an
excused absence from the on-site director, your final grade will be dropped accordingly or you may be dismissed from the
program. In the case of absences, it is the student’s responsibility to find out what information was given in class including
any announcements made.
UNIVERSITY OF MINNESOTA POLICIES AND PROCEDURES
Academic integrity is essential to a positive teaching and learning environment. All students enrolled in University courses
are expected to complete coursework responsibilities with fairness and honesty. Failure to do so by seeking unfair
advantage over others or misrepresenting someone else’s work as your own, can result in disciplinary action. The
University Student Conduct Code defines scholastic dishonesty as follows:
SCHOLASTIC DISHONESTY:
Scholastic dishonesty means plagiarizing; cheating on assignments or examinations; engaging in unauthorized
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collaboration on academic work; taking, acquiring, or using test materials without faculty permission; submitting false or
incomplete records of academic achievement; acting alone or in cooperation with another to falsify records or to obtain
dishonestly grades, honors, awards, or professional endorsement; altering forging, or misusing a University academic
record; or fabricating or falsifying data, research procedures, or data analysis.
Within this course, a student responsible for scholastic dishonesty can be assigned a penalty up to and including an “F” or
“N” for the course. If you have any questions regarding the expectations for a specific assignment or exam, ask.
STUDENT CONDUCT
The University of Minnesota has specific policies concerning student conduct and student needs. This information can be
found on the Learning Abroad Center website.
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