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GUÍA DOCENTE ASIGNATURA ALTERACIONES DE LA VOZ Y LA DEGLUCIÓN
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA: ALTERACIONES DE LA VOZ Y LA DEGLUCIÓN
CÓDIGO: 32312
CENTRO: Centro de Estudios Universitarios Talavera
GRADO: LOGOPEDIA
TIPOLOGÍA: Obligatoria
CRÉDITOS ECTS: 6
CURSO: SEGUNDO CURSO
CUATRIMESTRE: 1º
LENGUA EN QUE SE IMPARTIRÁ: Castellano
USO DOCENTE DE OTRAS LENGUAS:
PROFESORADO QUE LA IMPARTE
NOMBRE/S: Maria del Prado Bielsa Corrochano
e-mail: [email protected]
DEPARTAMENTO: Ciencias Médicas
DESPACHO: 2.4
HORARIO DE TUTORÍA: Según horario de clases para 2010-2011
2. REQUISITOS PREVIOS
Conocimiento de la Anatomía y la Fisiología de los Sistemas Respiratorio, Fonatorio, Articulatorio y Deglutorio. Aptitudes para el trato y la relación
con pacientes.
3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
La asignatura enlaza con la anatomía y la fisiología. Su objetivo es iniciar al alumno en el estudio específico de la voz y la deglución como
funciones fisiológicas que se alteran en diferentes circunstancias produciendo trastornos que van a ser objeto de evaluación e intervención. Durante
el desarrollo del temario podrán observar y estudiar casos clínicos que les permitirán implementar las actuaciones de evaluación e intervención
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logopédica.
4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA
CONTRIBUYE A ALCANZAR
Conocer y saber integrar los fundamentos biológicos de la Logopedia:
Anatomía y fisiología Compromiso y deontología profesional
Conocer los métodos de exploración para el diagnóstico médico y la
terminología específica para los informes clínicos en los pacientes
afectados de trastornos de la voz y la deglución. Conocer la exploración
logopédica de la voz y la deglución normales.
Conocer los principales trastornos de la voz y la deglución en niños y
adultos.
Conocer el papel del Logopeda y la colaboración con los profesionales
médicos (Foniatra, ORL, Neurólogo, Rehabilitador etc.) y otros
profesionales implicados en los trastornos de la voz y la deglución
(psicólogos, educadores etc.).
5. OBJETIVOS O RESULTADOS ESPERADOS
El alumno será capaz de aplicar la anatomía y fisiología de los órganos
fonatorios y deglutorios al conocimiento de la fisiología de la voz y la
deglución normales y patológicas.
El alumno podrá interpretar correctamente informes clínicos relativos a
los trastornos de la voz y la deglución y saber cuál es el diagnóstico
médico que dará lugar a la intervención logopédica.
El alumno tendrá ocasión de manejar el instrumental y los medios de
exploración propios del Logopeda para la evaluación de la voz y la
deglución sentando las bases para la intervención. Podrá resolver
situaciones laborales concretas combinando saberes procedimientos y
actitudes.
6. TEMARIO / CONTENIDOS
ALTERACIONES DE LA VOZ
• Recuerdo anatomofisiológico de faringe, laringe y tracto aerodigestivo.
• Evolución de la voz a lo largo del ciclo vital.
• Tipos de voces: Hablada, cantada, proyectada. Voz profesional.
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• Funciones del ORL del Foniatra y del Logopeda en el diagnóstico, evaluación y tratamiento de los trastornos vocales. Colaboración
interprofesional.
• Anamnesis y exploración clínica e instrumental de la laringe Laringoestroboscopia, Fibroscopia.
• Funciones respiratoria, deglutoria, resonancial y de los órganos orofaciales en relación con la voz.
• Exploraciones clínicas complementarias para el diagnóstico de los trastornos de la voz y la deglución: Glotografía, Electromiografía.
• Interpretación dinámica y funcional de los informes clínicos para la evaluación e intervención logopédica.
• Evaluación postural y de movilidad: Eje corporal, cuello, cintura escapular, vertebral, pélvica, musculatura orofacial y mandibular.
• Evaluación respiratoria: modos, tipos, patrones respiratorios, coordinación respiratoria durante el habla. Espirometría, Nasometría.
• Evaluación de la movilidad, tono, fuerza y dinámica de órganos y musculatura de la masticación y deglución. Sellos labiales, velofaríngeo, y
palatogloso.
• Parámetros acústicos de la voz: Intensidad, Tono, Timbre, Duración.
• Instrumentos de evaluación objetiva de la voz:
• Sonometría, Análisis Frecuencial, Fonetograma, Espectrograma, Análisis acústico.
• Instrumentos de evaluación subjetiva: GRABS, VHI.
• Evaluación de hábitos fonatorios en el niño y el adulto.
• Clasificación de las voces. Prácticas de audición para el reconocimiento y la clasificación vocal.
• Disfonía. Concepto, clasificación. Aspectos etiológicos. Descripción clínica.
• Disfonías de origen funcional.
• Lesiones secundarias a mala función vocal.
• Disfonías de origen orgánico.
• Disfonías infantiles.
• Disfonías profesionales.
• Disfonías neurógenas y miopáticas.
• Alteraciones de la voz de origen hormonal.
• Alteraciones de la voz de origen psicógeno.
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• Tratamiento médico y quirúrgico en las disfonías.
• Técnicas de fonocirugía en las alteraciones de la voz.
• Indicación y exclusiones del tratamiento de rehabilitación vocal en las disfonías.
• Normas de higiene y condicionamiento vocal en niños y adultos.
• Bases para los programas de intervención logopédica en los diferentes trastornos vocales.
• ALTERACIONES DE LA DEGLUCIÓN
• DEGLUCIÓN NORMAL Y PATOLÓGICA
• Evolución de la deglución desde la etapa prenatal a la vida adulta.
• Fases oral, faríngea y esofágica de la deglución.
• Disfagia orofaríngea: Concepto. Clasificación. Aspectos etiológicos, Descripción clínica.
• Patología de la fase oral de la deglución.
• Patología de la fase faríngea de la deglución.
• Patología de la fase esofágica de la deglución.
• Papel del Logopeda en una Unidad de disfagia.
• Evaluación de las fases oral y faríngea de la deglución mediante protocolo de exploración con bolos y texturas diferentes.
• Reconocimiento de signos clínicos objetivos y subjetivos de penetración y aspiración.
• Exploración videofluoroscópica.
• Exploración nasofibroscópica.
• Evaluación de hábitos alimentarios y masticatorios-deglutorios.
• Disfagias funcionales y de origen psicógeno.
• Cuadros clínicos de origen neurológico y miopático y Disfagia.
• Cirugía laríngea y de cabeza y cuello y Disfagia.
• Indicaciones y práctica de medidas nutricionales especiales para el paciente disfágico.
• Técnicas quirúrgicas en la disfagia.
• Indicaciones y exclusiones del tratamiento de rehabilitación logopédica en las disfagias.
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• Pacientes con gastrectomías. Evaluación del rendimiento deglutorio y de la calidad de vida.
• Discapacidad y valoración de minusvalías en los trastornos de la deglución.
7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y
METODOLOGÍA
Asistencia a clase teórica-práctica
Asistencia a clase práctica
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
9. VALORACIONES
Evaluación continuada : Actitud, interés, participación,
valores del alumno
10%
Evaluación: Se valorará la organización y cohesión del
tema en el trabajo de grupo, la contribución individual, la
calidad de la exposición así como las cuestiones
transversales de interés social, económico, educativo etc
relacionadas con los temas desarrollados.
25%
Tutorías
Resolución de casos ABP
Exposición de trabajos en grupo: Se proponen una serie de
temas al inicio del curso que serán objeto de estudio en grupos
y posterior exposición en clase.
Búsqueda bibliográfica y lecturas
Búsqueda On line.
Estudio personal
Ejercicios de autoevaluación
Examen final
La calidad y solvencia de las fuentes de búsqueda
bibliográfica empleadas.
Evaluación: Se realizarán pruebas de entrenamiento de
test durante el curso al finalizar cada bloque temático.
65%
La prueba final consiste en un test de elección múltiple
con valoración sumatoria de las preguntas
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10. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL
SECUENCIA TEMÁTICA Y DE ACTIVIDADES
PERÍODOS
TEMPORALES
APROXIMADOS O
FECHAS
Bloque temático : VOZ NORMAL
Un mes lectivo 20-9 A
20-10
APROXIMADAMENTE
INVERSIÓN
APROXIMADA DE
TIEMPO DE TRABAJO
DEL ESTUDIANTE
Clases teórico-prácticas.
8h
Prácticas internas: exploración en laboratorio, uso de materiales: espirómetro, sonómetro,
exploración perceptual y análisis acústico.
8h
Tutorías
16 h
Lecturas y búsqueda bibliográfica
8h
Estudio personal / Examen de Evaluación
10 h
SECUENCIA TEMÁTICA Y DE ACTIVIDADES
PERÍODOS
TEMPORALES
INVERSIÓN
APROXIMADA DE
6
APROXIMADOS O
FECHAS
Bloque temático: VOZ PATOLÓGICA
TIEMPO DE TRABAJO
DEL ESTUDIANTE
Un mes lectivo 20-10
A 20-11
APROXIMADAMENTE
Clases teórico-prácticas.
8h
Tutorías
16 h
Exposiciones en clase
8h
Búsqueda de material Bibliográfico
8h
Estudio personal / Examen de evaluación
10 h
SECUENCIA TEMÁTICA Y DE ACTIVIDADES
PERÍODOS
TEMPORALES
APROXIMADOS O
FECHAS
Bloque temático: DEGLUCIÓN
Un mes lectivo 20-11
A 20-12
INVERSIÓN
APROXIMADA DE
TIEMPO DE TRABAJO
DEL ESTUDIANTE
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APROXIMADAMENTE
Clases presenciales teórico-prácticas.
8h
Tutorías
16 h
Exposiciones en clase
8h
Estudio y búsqueda de material para exposiciones
8h
Estudio personal / Examen de evaluación
10 h
11. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS
BIBLIOGRAFIA LA VOZ. Tomos I, II, III. Francois Le Huche et André Allali. Masson.
UNA VOZ PARA TODOS. Tomos I y II. . Genévieve Heuillet Martin et al. Solal.
ALTERACIONES DE LA VOZ. Tomo 9. Dr. Jorge Perelló. Tomo 9. Colección Audiofoniatría y logopedia. Editorial Científico-Médica. PARÁLISIS
LARINGEAS. Diagnóstico y tratamiento foniátrico de parálisis…Dra. Cristina Arias Marsal. Editorial Masson.
REEDUCACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE LA VOZ. Inés Bustos Sánchez. Editorial CEPE.
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TRATAMIENTO DE LOS PROBLEMAS DE LA VOZ. Nuevos enfoques. Inés Bustos Sánchez. .CEPE. .
TRASTORNOS DE LA VOZ EN EDAD ESCOLAR. Inés Bustos Sánchez. Ediciones Aljibe.
MANUAL DE TERAPÉUTICA DE LA VOZ. R. J. Prater. R.W. Swift. Salvat 1986.
TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LA VOZ. Murray Morrison, Linda Rammage. Masson..
LA VOZ INFANTIL.EDUCACIÓN Y REEDUCACIÓN. Sagrario Echevarria.Ed.CEPE..
EL TAO DE LA VOZ. S. Chin-Tao Cheng.Gaia ediciones.
ENDOSCOPIC EVALUATION AND TREATMENT OF SWALLOWING DISORDERS. Susan E Langmore. Ed Thieme
LA REHABILITATION DE LA DEGLUTION CHEZ LADULTE . Ed Solal. Virginie Woissard et Michéle Puech
REVISTA ESPAÑOLA DE LOGOPEDIA FONIATRIA Y AUDIOLOGIA. Ars médica.
www.somef.net. (Web de la Sociedad médica española de Foniatría).
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