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Trastornos y evaluación de la fonación
Curso 2010-11
Datos generales de la asignatura
6 ECTS
2º curso /1r semestre/ Obligatoria
Salvador Casadevall i Pou
Licenciado en Medicina y Cirugía
Logopeda
Director del Centro Altaveu
[email protected]
Descripción general de la asignatura
La asignatura ofrece un marco de conocimiento, principalmente teórico, sobre la voz humana y sus
distintos trastornos. También presenta la metodología teórico-practica para su evaluación.
Los objetivos de la asignatura son:
1.
Conocer la mecánica fonatoria, sus diferentes alteraciones, y su etiología,
clínica y
tratamiento.
2.
Conocer el ámbito interdisciplinar de actuación en salud vocal
3.
Poder realizar una evaluación de la voz acústica y funcional
Competencias
CE2. Demostrar que comprende los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la
audición, la voz y las funciones orales no verbales.
Resultados de aprendizaje
CE2.3. Describir los principales trastornos del habla, la voz , la audición y la deglución.
CE2.4. Explicar la repercusión de diversos trastornos del habla, la voz, la audición y la deglución
sobre los procesos comunicativos.
CE3. Valorar de forma crítica las técnicas y los instrumentos de evaluación y diagnóstico en
Logopedia, así como los procedimientos de la intervención logopédica.
Resultados de aprendizaje
CE3.3. Explicar los aspectos básicos de la exploración del aparato fonatorio (laringe, faringe, boca,
fosas nasales) y del aparato auditivo.
CE3.4. Seleccionar y aplicar los instrumentos específicos de evaluación adecuados para cada caso.
CE5. Comprender el funcionamiento de la profesión y el estatus legal del logopeda
Resultados de aprendizaje
CE5.2. Demostrar que conoce el estatus legal del logopeda en el sistema sanitario.
CE8. Diseñar y llevar a cabo los tratamientos logopédicos, tanto individuales como colectivos,
estableciendo objetivos y etapas, con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados, y
atendiendo a las diferentes etapas evolutivas del ser humano.
Resultados de aprendizaje
CE8.3. Diseñar proyectos de intervención logopédica, seleccionando los objetivos, las técnicas y
recursos adecuados para la intervención logopédica
CE8.4. Tratar/reeducar a pacientes con trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la
audición, la voz y las funciones orales no verbales.
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Salvador Casadevall Pou
CE10. Asesorar a familias y al entorno social de los usuarios, favoreciendo su participación y
colaboración en el tratamiento logopédico.
Resultados de aprendizaje
CE10.1. Enumerar un listado de consejos prácticos para incitar la participación de la familia en el
tratamiento logopédico.
CE10.2. Explicar los efectos positivos que podría tener el entorno social en la mejora del
tratamiento logopédico de distintos casos prácticos.
CE14. Actuar de manera adecuada al código deontológico de la profesión: respetar el secreto
profesional, aplicar criterios profesionales de finalización y derivación de los tratamientos
Resultados de aprendizaje
CE14.3. Respetar el secreto profesional en las prácticas clínicas
CE14.4. Identificar las situaciones que requieren derivación a otros profesionales
CE20. Comunicar de manera oral y escrita sus observaciones y conclusiones al paciente, a sus
familiares y al resto de profesionales que intervienen en su atención adaptándose a las
características sociolingüísticas del entorno.
Resultados de aprendizaje
CE20.1. Elaborar una historia clínica a partir de los síntomas y signos aportados por el paciente.
CE20.2. Exponer por escrito el diagnóstico y tratamiento logopédico propuesto con la finalidad de
informar a otros profesionales implicados en el caso (foniatras, otorrinos, maestros, pediatras, etc).
CE20.3. Explicar a los pacientes el significado de informes médicos, así como la influencia que
pueden ejercer los trastornos sistémicos en las funciones vocal, auditiva y deglutoria.
Competencias instrumentales
CT2. Organizar y planificar con el objetivo de establecer un plan a desarrollar en un periodo
establecido.
CT11. Evaluar la propia intervención profesional y la de los demás para optimizarla.
CT12. Trabajar en equipos intra e interdisciplinares.
CT13. Comprometerse de manera ética por la calidad de la actuación.
CT14. Identificar, analizar y resolver problemas éticos en situaciones complejas.
CT16. Tener una actitud de aprendizaje estratégica y flexible.
Bloques didácticos
1.
2.
3.
4.
La voz
1.1.
Anatomofisiologia de la voz
1.2.
La alteración de la salud vocal
Evaluación de la voz
2.1.
Anamnesis
2.2.
Exploración acústica
2.3.
Exploración funcional
2.4.
Diagnóstico médico
Trastornos de la voz
3.1.
Fisiopatología de la voz
3.2.
Clasificación de los trastornos vocales
3.3.
Trastornos funcionales
3.4.
Trastornos congénitos
3.5.
Trastornos adquiridos
Tratamiento no logopédico de los trastornos vocales
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Salvador Casadevall Pou
4.1.
Fonocirugia
4.2.
Otros tratamientos
Metodología general
La asignatura se llevará a cabo a partir de las siguientes modalidades docentes:
Trabajo en grupo
clase magistral
trabajo individual
El Campus virtual será utilizado como herramienta complementaria de aprendizaje.
La actividad formativa de la asignatura se distribuye en 35 % actividad dirigida, 5 % actividad
supervisada, 55 % de trabajo autónomo y 5% actividades de evaluación.
Evaluación de la asignatura
Las competencias de esta materia serán evaluadas mediante: exámenes, trabajos individuales y en
grupo, comentarios de casos y presentaciones públicas.
El sistema de evaluación se organiza en 3 módulos, cada uno de los cuales tendrá asignado un
peso específico en la calificación final:
• Módulo de entrega de trabajos: en este módulo se evaluarán uno o más trabajos con un peso
global aproximado del 40%.
• Módulo de presentaciones y discusiones de casos en aula, con un peso global aproximado del
30%.
• Módulo de pruebas escritas, con un peso global aproximado del 30%.
Los alumnos que no hayan seguido la evaluación continuada tendrán la posibilidad de acogerse a
una única prueba final.
Bibliografía
Básica
LE HUCHE, F. i ALLALI, A. (1994) La voz. Tomo 2: Patología vocal. Semiología y disfonías
disfuncionales. Masson. Barcelona.
LE HUCHE, F i ALLALI, A. (2004) La voz. Tomo 3: Patología vocal de origen orgánico. Masson.
Barcelona.
HEUILLET- MARTIN, G. (1995) Una voz para todos. Tomo 1: La voz normal y como optimizarla. Ed.
Solal. Marseille.
HEUILLET- MARTIN, G. (1995) Una voz para todos. Tomo 2: La voz patológica. Ed.Solal. Marseille.
Complementaria
CORNUT, G. (1983) La voz. Fondo de Cultura Económica de España (Madrid)
PERELLÓ, J.; SALVA, JM. (1980) Alteraciones de la voz. Ed. Científico Médica.
JACKSON-MENALDI (2002) La voz patológica. Ed. Panamericana.
JUNCOS, O. (1998) Lenguaje y envejecimiento. Bases para la intervención. Masson. Barcelona.
Capitulo 6: CASADEVALL, S. La voz en la vejez.
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Salvador Casadevall Pou