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María Cristina Melano Por Catherine Monsalve c.c. 1036601927 Luz Helena Pineda c.c. 43544147 Catalina González c.c. 1128464805 Juan David Londoño c.c. 71291817 Camila Upegüi c.c. 1017181034 Asignatura: Fundamentos II Profesora: Nubia Aristizabal Fecha: mayo 28 Universidad de Antioquia Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Medellín 2011 María Cristina Melano 1. Hacer una pequeña reseña biográfica del autor(a). Datos personales Nombre: María Cristina Melano País de nacimiento: Argentina Dirección profesional: Universidad de Buenos Aires- UBA Capital Federal C. Autónoma Buenos Aires-Argentina e-mail: [email protected] Estudios 1945-1955 Líneas de investigación: Acción Social y Trabajo Social durante el Peronismo histórico. 1954 - 1959 Superior Universitario de Grado en MAESTRIA EN CIENCIAS SOCIALES. Universidad de Buenos Aires, UBA, Argentina. 1966 - 1971uperior Universitario de Grado en LICENCIADA EN SERVICIO SOCIAL. Universidad Nacional de Mar del Plata, MDP, Argentina Experiencia profesional Licenciada en Servicio Social y doctoranda en Filosofía. Ha cursado estudios de Maestría en Ciencias Sociales (FLACSO). Es profesora regular de la carrera de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires, donde es también investigadora de Ciencia y Técnica. Además es profesora titular de las universidades nacionales de Lanús y La Matanza. Ha sido profesora invitada en universidades de Europa y América latina, e invitada a exponer ponencias en convenciones científicas. Autora y coautora de libros publicados en Argentina, Canadá, Polonia. Ha escrito numerosos artículos para revistas españolas y latinoamericanas. 2. Identificar su producción teórica. Libros - Un Trabajo Social para los nuevos tiempos. Editorial LumenHvmanitas. Buenos Aires 2001. Estado, Instituciones y Trabajo Social. ( Travesías, Turbulencias y Nuevos Mapas) en Editorial Lumen- Hvmanitas. Buenos Aires 2001. Artículos de revistas - - - - - - - - - La travesía de la intervención. Teoría , método y técnicas participativas en trabajo social. Revista Servicios Sociales y Política Social. Nº 58. Madrid.2002. ”Aventuras y desventuras de los saberes técnicos”. Revista Trabajo Social Nª 5. Departamento de Trabajo Social. Universidad de Antioquia. Medellín. Colombia. 2007. Revista del Colegio de Asistentes Sociales y Trabajadores Sociales del Distrito de Gral San Martin- Año 3-Números 13 y 14-San MartinBuenos Aires.1999. "Técnicas Participativas. Entre el arte y la ciencia" en Revista Cuadernos de Trabajo Social-Carrera de Trabajo Social- Facultad de Ciencias Sociales- N° 1-. Noviembre de 1995. Técnicas Dramáticas y Procesos Socio Educativos”. Revista Trabajo Social Nº 18. Montevideo- Uruguay – 2000 o en Revista Treball Social No.159.Barcelona- España 2001. ”El valor de la palabra. y los instrumentos de intervención del Trabajo Social”. Revista Servicios Sociales y Política Social. Nº 78. Consejo General de Colegios Oficiales de Diplomados en Trabajo Social. Madrid. 2007. Pág. 67 a 77. Escritura y Trabajo Social. Del autor al lector. Revista "Alternativas Nº 11. Universidad de Alicante. España.2004. El registro en Trabajo Social: estilos y lecturas. (Repensando lo obvio). Servicio Social & Sociedade Nº 38- Sao Paulo- Brasil- 1992. o en Revista Uruguaya de Trabajo Social Año 6 N° 12- Montevideo Uruguay-1993:". La Polifonía de la Educación No Formal- Revista Propuestas No.2Buenos Aires –1999. Educación No Formal, Trabajo Social y Sinergia Local. Revista Servicios Sociales y Política Social. Nº63.Consejo General de Colegios Oficiales de Diplomados en Trabajo Social. Madrid. Saberes políticos y científico - técnicos del trabajo social en la construcción de ciudadanía” .En prensa. UNLa.2008 . “Identidad profesional: la insoportable levedad de las fronterizaciones” (dossier) en Revista de Trabajo Social.s/f (Mimeo). - “El registro en Trabajo Social: estilo y lecturas”, en Revista Servicio Social y Sociedad, N° 38, Abril 1992. El registro en trabajo social: estilo y lecturas. Revista servicio social y sociedad N°38 abril 1992. “Estilos Organizativos Populares”. “Realidades y perspectivas”. Artículo. Revista de Trabajo Social Nº 8. Año II. PEAL. 1988. OTROS - - - “Saberes políticos y científico - técnicos del trabajo social en la construcción de ciudadanía” .En prensa. UNLa.2008. " Sentidos y contrasentidos del trabajo social con grupos” "Pistas para la sistematización de Técnicas Participativas en Trabajo Social". Anuario- Departamento de Servicio Social-Universidad Nacional de Mar del Plata -Año 2 -1997. Educación No Formal y Trabajo Social: Paliativos Ante la crisis o propuestas ante las zonceras. Ponencia presentada ante las I Jornadas de Modelos de Gestión en la Ciudad-Trabajo Social, Políticas públicas y participación ciudadana, organizadas por el Consejo Profesional de Graduados en Servicio Social o Trabajo Social de la Capital Federal. “Ciudadanía y Trabajo Social” en Boletín Informativo Consejo Profesional de Graduados en Servicio Social o Trabajo Social. Dossier. Año 7. Nº 23. Noviembre - Diciembre de 1998. 3. Analizar el artículo asignado y señalar la tesis principal que desarrolla el autor(a). La escritura se traduce como un sistema de comunicación a través de signos; pero su connotación va más allá, abarca funciones estructurales que desarrollan un sinfín de formaciones gramaticales en convergencia con el lenguaje. Del lenguaje se derivan algunas funciones como lo son: la emotiva, que se centra en su emisor donde éste le da señales al receptor referentes a su estado psíquico; la conativa, que va dirigida al destinatario específico; la representativa, que transmite a través de simbolismos vinculados al contexto. La autora hace mención a Román Jakobson, quien agregaría una función más al lenguaje, que es la fática, la encargada de mantener la interacción entre los interlocutores; y por último, Karl Popper añadiría la argumentativa. Ferdinand Saussure, hace alusión acerca del signo lingüístico y nos muestra dos elementos que lo componen: el significado y el significante, comprendidos en el marco de la lengua. El lenguaje es un instrumento de comprensión, de conocimiento, pues es en él donde se encuentra la recopilación de de las diversas manifestaciones sociales. Por su parte el filósofo Gadamer, asegura que es constituido por la experiencia unificada entre el hombre y el mundo, que no sólo es instrumento del pensamiento, sino que se traduce como medio de comprensión, de interpretación de dichas experiencias, por eso es importante no solo quedarnos con lo tangible, es pertinente evidenciar las relaciones existentes entre todo aquello que se oculta. Habermas, puntualiza en un factor muy importante, el diálogo, pues éste representa la conexión con el otro, con su contexto, con sus experiencias; es el medio de comunicarnos, al punto de que como sujetos nos reconozcamos como seres iguales y responsables, es desde allí donde entra en juego la subjetividad. No sólo se debe mencionar el lenguaje verbal y no verbal, pues como lo dice Campa, existe la escritura de la inacción, que es trascender a un nivel más subjetivo, donde el cuerpo cumple una función de transmisor y esto relacionado de igual manera con la contextualización. A la hora de escribir es fundamental lograr interesar al lector y esto se obtiene con una buena argumentación, con la claridad del escrito, y de manera puntual, por una buena estética. Como ya no lo ha mostrado la autora, la subjetividad está presente en la escritura, el escritor construye y deconstruye y es a partir de esto que crea su propia subjetividad. En el Trabajo Social aparecen tres formas de escritura que son: los apuntadores, que solo transcriben sin apropiamiento; los escribas, que escriben o interpretan lo que ya está escrito o plasmado por otros; y los autores, que son los que construyen desde sus propios ideales, y es allí donde aun no alcanzamos a llegar los Trabajadores Sociales, lo que lo constituye en gran reto. La argumentación se da cuando se tienen bases claras y sólidas, es articular de manera razonable aquello que se quiere demostrar, a través del lenguaje. Es precisamente, lo que realizaremos como trabajadores sociales, al plasmar un registro. Pero no puede ser cualquier tipo de argumento, debe ser uno con buenos sustentos tanto lógicos como éticos, los cuales permitirán que quién lea o escuche nuestro argumento pueda reflexionar, acerca de eso que estamos planteando. Es de anotar, que toda argumentación debe ser tan precisa e irrevocable, que no pueda prestarse a errores de interpretación por parte de la persona que la recibe. Bien sabemos que en nuestra ciencia, es inalcanzable una verdad absoluta, sin embargo a través de la argumentación podremos convencer, eso sí basados en enunciados verdaderos. Es ahí donde el Trabajo Social, debe emplear lo que la teoría crítica denomina: criterios de verosimilitud. La forma en la que nos es posible a los Trabajadores Sociales argumentar se da precisamente en la sistematización, en donde a través de una fundamentación clara, con argumentos veraces y sólidos, se da el giro de lo empírico a la cientificidad social. La escritura es reveladora de los diferentes momentos del despliegue del Trabajo Social en Argentina, fue en ese momento en que se pasó de la rigidez extrema, con la que se intentaba demostrar la rigurosidad del método científico implementado en el quehacer profesional, al ensayo, en donde la subjetividad juega un papel fundamental, en tanto que éste permite un acercamiento con los sujetos, tratándolos y viéndolos como tales y no como objetos cosificados. Algunas dificultades de la escritura a las que se enfrentan los Trabajadores Sociales en la contemporaneidad: leer la escritura de los cuerpos, de los seres padecientes que demandan su atención, cuando pretendemos capturar en el lenguaje un hecho práctico, nos comprometemos con alguna interpretación teórica. Esto no está libre de valores. Agnes Heller por su parte, afirma que para obtener un buen testimonio, la mejor relación es la conversación y no el interrogatorio, en nuestro quehacer profesional se suele caer en este error; además, se olvida la observación y el análisis de lo gestual. El escriba, vinculado a la traducción. Las personas afectadas nos dan claves para que podamos interpretar aquello que los afecta. Con sus cuerpos, nos hablan de la estructura social, aquí los Trabajadores Sociales debemos tener una escucha atenta y reflexiva. El escritor tiene una gran responsabilidad al traducir el discurso verbal, gestual, postural y de la situación de las personas que demandan su atención, por lo tanto es su responsabilidad escribir lo que ellos quieren decir y no lo que él interpreta. También se observa una gran dificultad respecto a los términos, pues en Trabajo Social, los profesionales presentan dificultades para crear su propia jerga, vemos permeado nuestro discurso por resabios médicos, militares y autoritarismo, no sólo en su accionar, sino, también en su registro; es aquí donde el Trabajador Social convierte la escritura de las instituciones en un medio de comunicación de mensajes, convirtiéndose así, en apuntador, dedicado a cumplir las demandas de la institución. . El Trabajador Social argumenta a través de la presentación y descripción del escenario de los hechos, además propone estrategias de intervención que también deben ser muy bien argumentadas. El Trabajador Social parte de hipótesis, supuestos y señala cursos de acción, emplea el modo afirmativo o imperativo, esto le da una ubicación en las certezas, en la trama de las relaciones humanas, conflictos de intenciones y voluntades, esto ubica las prácticas en el lugar de lo político. Los franceses lo denominan acción y con el hacer de los políticos pero dialécticamente puede distanciar la búsqueda de conocimiento científico y a su vez alejar de un “saber hacer crítico”. El estilo utilizado en la escritura da cuenta de la posición asumida por el Trabajador Social, escribir en primera o tercera persona dirá, si la relación con el objeto observado fue externa o hubo involucramiento. “Los estilos de escritura, que son a su vez productos sociales, obedecen a propósitos y tiene que ver con los sentidos y significados que socialmente se les desea asignar.”1 La escritura en el campo científico, convertida en pública, permite la producción de discurso, la posibilidad de publicación es según la necesidad. Para la escritura es necesario hacer una reflexión sobre estética y ética, lo estético hace grata la lectura. En el Trabajo Social, la escritura toma gran valor y como saber práctico a situaciones concretas, el Trabajador Social inscribe su práctica en las páginas de las instituciones, escribiendo sobre la vida de aquellos que asiste, generando un poder de distribución de recursos que pueden ser determinantes en la vida de los otros, dejando huella en la historia, ya no como apuntador sino como autor. En síntesis el artículo se basa en “una nueva consideración de la importancia de la escritura en el accionar profesional y el papel que debe asignársele. Evidentemente, la escritura fundamenta el discurso argumentativo de nuestro campo disciplinar, por ello es indispensable ubicarla en nuestra formación profesional para masificar la capacidad interpretativa de los diferentes contextos y fenómenos a tratar. Ésta, la escritura permitió darle un giro hacia la cientificidad de nuestro quehacer, gracias a Mary Richmond, quien en su famoso trabajo “CaseWork” hace hincapié en la importancia de llevar un registro escrito del trabajo realizado por el Trabajador Social. Sin embargo, es importante que el Trabajador Social maneje un leguaje claro y definido, buscando generar en el lector una mayor apropiación y comprensión del 1 MELANO, María Cristina. Escritura y Trabajo Social, del autor al lector. Universidad de Buenos Aires. 126. escrito. La estética a su vez, como se dijo anteriormente, hace parte importante también, a la hora de escribir, dado que ésta es aquello que atrae al lector: la organización de los párrafos, los títulos, los subtítulos y todo aquello que le permita al lector, acercarse de una manera grata al escrito. También es importante, que el Trabajador Social tenga claridad reflexiva sobre él para quién, el para qué y por qué, escribir; ya que esto asimismo le abrirá las puertas del escrito al lector. Recordemos que en la reconceptualización, el ensayo marcó una pauta trascendental para nuestro quehacer, en tanto que permitió romper la tradición de la acción profesional; pasando así de los cánones tradicionales a los contemporáneos. 4. Melano hace una reflexión en torno al modo de intervenir, partiendo del hecho de que “estamos desafiados por una nueva realidad, que nos impone repensar conceptos, abandonar aquellos que carecen de vigencia o de validez, reinterpretarlos y formular nuevas ideas” 2(Melano, pág 27) En el libro se pueden identificar intervención: 2 los siguientes componentes de Concepción del sujeto: Se habla de un sujeto social portador de derechos con reconocimiento de garantías civiles y políticas, capaz de generar modificaciones de su contexto “Es un sujeto inmerso en una estructura en la que conforman y poseen vínculos sociales”. 3 También se expresa que el sujeto o agente social debe convertirse “en actor y ciudadano consciente de sus derechos y obligaciones”4. De igual manera es visto como un actor transformador que posee una autonomía frente a los intereses del sistema, teniendo como objetivo el mejoramiento de las condiciones de vida particulares y colectivas. Objeto de intervención: es una construcción que se realiza permanentemente y que se lleva a cabo por medio de las orientaciones que la fundamentan y de las intervenciones concretas que se realizan la autora asocia el objeto de intervención con el objeto de investigación. “El objeto de intervención es al mismo tiempo objeto de investigación, ya que para poder intervenir es necesario conocerlo, aprenderlo en varios MELANO, María Cristina. Un Trabajo Social para los nuevos tiempos: La construcción de la ciudadanía. Editorial. Lumen Hvmanitas. Buenos Aires- México. 2001. Pág. 27 3 MELANO, María Cristina. Un Trabajo Social para los nuevos tiempos: La construcción de la ciudadanía. Editorial. Lumen Hvmanitas. Buenos Aires- México. 2001. Pág 38. 4 Ibíd. pag.:38 momentos”5. Éste, está relacionado con los cambios sociales que se generen. “El objeto entonces es también la construcción realizada a través de la práctica profesional, conjuntamente con la de los grupos que el trabajador social interacciona”6. Contexto: son las condiciones particulares en las que se desenvuelve la intervención, donde el profesional se establece por un tiempo determinado y desde donde se pueden leer los procesos que se llevan a cabo por la relación de fuerzas que tienen lugar en la intervención. “Entendido este como las condiciones, características y particularidades en que la práctica profesional, localizada temporo-espacialmente”7,es visto como un espacio donde los sujetos desarrollan y realizan vínculos sociales. Intencionalidad: la autora plantea, como profesionales, acumulamos conocimientos y saberes que podemos poner al servicio de una construcción ciudadana, que aporta a la transformación de nuestro entorno. Fundamentación teórica: para la autora la complejidad manifiesta en el contexto actual, requiere de una intervención multidisciplinaria, para tener una visión holística de la situación problema y poder brindar soluciones conjuntas que apunten al mejoramiento de tal situación. Son los conceptos y teorías en las que se apoya el profesional, para realizar estrategias y proyectos que le permitan llevar a cabo una intervención adecuada. Sistematización: Melano ubica la sistematización de las experiencias como una de las etapas del método que se convierte en un medio para identificar el conocimiento adquirido y la manera como se logra. Posición ético-política: Se basa en los valores que rigen la profesión, es decir, la solidaridad, la justicia, la libertad, como principios rectores de los intereses colectivos, permitiendo encaminar a los sujetos hacia una participación, una democracia y un posicionamiento, que les permitan velar por su bienestar. 5. Las perspectivas teóricas en las que se sustenta la autora son dos: El paradigma comprensivo-interpretativo y el paradigma crítico. Aclarando, que si bien retoma, conceptos y premisas de ambos, no se “casa” con un solo, 5 Ibíd. pag.:58-59 Ibíd. pag.:59 7 Ibíd. pag.:62 6 podría decirse, que se encuentra en medio de ambos, pero con una tendencia más preponderante hacia el paradigma crítico. En cuanto al paradigma comprensivo-interpretativo, alude a la subjetividad, de cada persona con la que trabajamos, quienes a su vez están inmersos en una estructura en la que conforman y poseen vínculos sociales 8. Más adelante, manifiesta la necesidad de comprender y aprehender las determinaciones sociales, para "aproximarnos a las diversas interpretaciones subyacentes en las mismas9”. Incorporar conocimientos acerca de las posibilidades y limitaciones, así como transferir herramientas y recursos que permitan un fortalecimiento estructural e ideológico. De acuerdo a la manera como Melano se expresa durante todo el texto y la forma como describe la cuestión social, se puede decir que su posición está permeada por el paradigma socio critico; sabemos que éste se basa en la teoría marxista del materialismo dialectico y ella hace varias descripciones donde aborda categorías propias de este paradigma como son la lucha de clases, las desigualdades, la crisis, la tecnificación entre otros, que reflejan su fundamentación en esta teoría. La autora hace hincapié sobre la crisis civilizatoria del contexto actual, un contexto donde impera el modelo neoliberal que abre paso a la globalización, la cual trae consigo situaciones de dominación, pobreza, exclusión cambios y violación de los derechos sociales; así mismo deja ver una sociedad plagada de riesgos, que tienen que ver con la incertidumbre de estar sometidos a la exclusión. Plantea, también, que tenemos ante nuestros ojos una sociedad más compleja donde las manifestaciones de la cuestión social son más diversas y por lo tanto demandan una mayor reflexividad. Otro punto que aborda, es la deficiencia del Estado para dar respuesta a las necesidades de los individuos y la corrupción ligada a la política, que da lugar a la desconfianza de los sujetos en este estamento público. Ubica la globalización como un proceso histórico pero con una mayor intensificación en la actualidad, por ejemplo, los avances tecnológicos acaban con las identidades y nos alejan de la interacción física – en el plano de lo real- con los otros y nos enfrenta a una sociedad desconocida que nos reata a interpretarla; la globalización es un medio que facilita la acumulación de capital, situación expuesta por Marx en su 8 MELANO, María Cristina. Un Trabajo Social para los nuevos tiempos: La construcción de la ciudadanía. Editorial. Lumen Hvmanitas. Buenos Aires- México. 2001. Pág.38 9 Ibíd. Pág. 74. discurso, hecho que sin duda nos afecta a todos aunque no del mismo modo. En este contexto la clase trabajadora afectada por las decisiones del capitalismo empieza a manifestar su desacuerdo, precisamente porque ven amenazada su subsistencia; hecho que también manifestó Marx y que puede finalizar en la lucha que pretenda modificar las situaciones adversas. 6.El libro de María Cristina Melano, a pesar de que fue escrito hace varios años, tiene aportes muy valiosos que se aplican sin ninguna dificultad a nuestro contexto, el abordaje del libro es fácil, la autora se expresa de manera clara y esto nos permite tener una amplia comprensión de todos los temas expuestos, a medida que avanzamos en la lectura podemos reconocer que las transformaciones que se generaron en Argentina como causa del modelo capitalista, fueron casi las mismas para los demás países latinoamericanos. La crítica y la dialéctica son el ingrediente principal utilizado por Melano, para abordar los distintos contenidos del texto y eso nos permite recrear en el libro muchas de las situaciones que estamos viviendo hoy y que inclusive se han ido recrudeciendo, nos queda claro entonces que problemas como la pobreza, la desigualdad, el desempleo, la injusticia, entre otros, son categorías que no han pasado a la historia y que en cada época van mostrando nuevas facetas de sus consecuencias. El texto asimismo, nos permite identificar la relación existente entre el Trabajo Social y la superación de las manifestaciones de la cuestión social, planteando los grandes retos y desafíos que tiene la profesión frente a ellos y la importancia de abordarlos desde una perspectiva crítica fundamentada y participativa, que permita a la profesión consolidarse no solo como profesión sino como gerente de cambio que vehiculice la construcción de una verdadera democracia, son sujetos actores, capaces de analizar, describir y generar transformaciones de sus entorno. De acuerdo a esto, la exposición de Melano se hace importante para nuestra formación profesional, no solo por el hecho de que nos haga un recuento de los cambios generados por el capitalismo, sino por la relación que establece con estos y nuestra profesión, además el hecho de dar a conocer nuevas categorías que sin duda alguna son relevantes dentro de la profesión y que pueden convertirse en fuertes armas que nos permitan enfrentar esas manifestaciones tan diversas de lo social. Nos parece importante resaltar la aclaración que nos planta sobre las instituciones en las que tendremos la oportunidad de trabajar, pues debemos desarrollar, crear y proyectar una actitud con una mirada crítica frente a los cambios problemáticas sociales en las que nos toque intervenir, sugiriendo que debemos investigar, indagar, replantear, observar, ir más allá de lo que nos ofrecen ¿para qué? Para dar buenas soluciones a estos, acabar con la presencia de las incertidumbres, la inseguridad a la hora interactuar con lo sujetos y su contexto. Para nosotros como estudiantes en formación, el texto se convierte en una valiosa herramienta que nos permite mirar desde otras perspectivas los hechos sociales actuales e ir generando en nosotros una nueva visión que nos permitan hacer de nuestra labor algo distinto, que propenda por la construcción de esos sujetos actores de los que se habla en texto y donde nosotros como profesionales el día de mañana podamos ubicarlos en los distintos escenarios como actores fundamentados que abren espacios para la participación, el diálogo y la construcción de la democracia, pensando en alcanzar ese sueño de una sociedad más justa, donde todos y todas tengamos un espacio. Bibliografía MELANO, María Cristina. Escritura y Trabajo Social, del autor al lector. Universidad de Buenos Aires. MELANO, María Cristina. Un Trabajo Social para los nuevos tiempos: La construcción de la ciudadanía. Editorial. Lumen Hvmanitas. Buenos Aires- México. 2001. http://www.lumen.com.ar/carga.php?carga=autor.php&tipo=2&codigo=1099, Tomado el jueves 21 de 2011 http://www.trabajosocial.fsoc.uba.ar/academica/academica2/prog_tec_complement arias_melano.htm Tomado el jueves 21 de 2011