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Núcleo:
SERES VIVOS Y SU ENTORNO
Aylin
Nivel:
SEGUNDO CICLO
Duración:
5 MINUTOS
Serie: Las aventuras de Ruka y los tesoros del mar
DESCRIPCIÓN:
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP
“Las aventuras de Ruka” es una
serie desarrollada en el marco
del proyecto “Tesoros del Mar”.
En cada capítulo Ruka conocerá
nuevos
y
asombrosos
habitantes del fondo del mar
descubriendo sus superpoderes,
los que le ayudarán a rescatar la
caracola mágica.
En este capítulo Ruka llega a las
tenebrosas y oscuras aguas en
el fondo del mar. Ahí conocerá a
Aylinm una tímida pero brillante
medusa que le mostrará el
camino a casa.
ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identificar necesidades, características y cambios en los procesos de crecimiento y
etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes ambientes y
lugares, N° 5 (SV).
ÁMBITO: COMUNICACIÓN
NÚCLEO: LENGUAJES ARTÍSTICOS
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pintura,
modelado, gráfica, teatro, danza, música, poesía, cuentos e imágenes proyectadas.
ENLACES:
ÁMBITO: COMUNICACIÓN
NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
https://www.facebook.com/pages/LasAventuras-de-Ruka-y-Los-Tesoros-delMar/1519878444908198
Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos
colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales
que enriquezcan sus competencias comunicativas, N°3 (Lenguaje oral).
http://curiosidades.batanga.com/2011/
04/27/10-cosas-que-no-sabias-de-lasmedusas
VOCABULARIO
http://www.botanicalonline.com/animales/invertebrados_ac
uaticos.htm
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente
los siguientes conceptos: medusa, temperamento, amenazar, fosforescencia,
zooplancton, larvas.
ANEXOS:
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1. Imágenes de los personajes
2. Ficha de Aylin
3. Experiencia en familia
A través de este capítulo niños y niñas conocerán las medusas: su especie, hábitat,
alimentación y súper poderes. A partir de él puede invitarlos a profundizar en torno a
temas como los métodos de defensa de los animales y su clasificación en vertebrados
e invertebrados, entre otros.
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Antes de ver el programa:
1. Organice a niños y niñas en círculo y cuénteles que verán un capítulo de una
serie llamada “Las aventuras de Ruka y los tesoros del mar”. Presente a los
personajes utilizando las imágenes del anexo 1 y motívelos a compartir en
torno a ellos: ¿qué animal es Aylin?, ¿qué aventura se imaginan que vivirá
junto a Ruka?, ¿qué saben ustedes acerca de las medusas?, ¿han visto
alguna?, ¿dónde?
Aylin
Serie: Las aventuras de Ruka y los tesoros del mar.
Mientras ven el programa:
2. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se realice el visionado
sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso audiovisual, y
comprender globalmente los mensajes que transmite. Pida a los niños que pongan especial atención a los diversos
personajes que aparecerán y sus nombres, para luego poder recordarlos.
Después de ver el programa:
3. Invite a niños y niñas a recordar el capítulo realizando preguntas abiertas (destacadas con negrita). Utilice preguntas
guías para apoyar solo si es necesario.
IDEA CLAVE
Ruka descubre muchas medusas brillantes, una de ellas
se acerca a él y le aconseja tener cuidado pues ante los
extraños para protegerse las medusas activan su veneno y
brillan.
Aylin ayuda a Ruka a pasar por cuidado entre las
medusas, y recupera la caracola con ayuda de su luz
brillante.
PREGUNTAS ABIERTAS Y GUÍAS
¿Cómo comienza el capítulo?
¿Qué descubre Ruka en el fondo del mar?, ¿qué le explica
la medusa a Ruka?, ¿qué palabra le explica?, ¿qué es ser
temperamental?
¿Qué sucede después?, ¿cómo termina el capítulo?
¿cómo logra pasar Ruka entre las medusas?, ¿cómo
recupera la caracola?
4. Invite a los niños a recrear las medusas utilizando diversos materiales de expresión artística: papel crepé, cartón,
cartulinas, lápices de colores, entre otros. Identifique algunas características relevantes como tentáculos, piel gelatinosa
y brillante, entre otros.
5. Presente a los niños la ficha de Aylin que se encuentra en el anexo 2, haciendo énfasis en sus características. Explique a
el significado de la palabra zooplancton: el zooplancton es el conjunto de animales muy, muy pequeños que viven
flotando en el agua de mares, lagos y ríos.
6. Explíquele a los niños que en la naturaleza existen animales vertebrados e invertebrados: los vertebrados son aquellos
que tienen columna vertebral y esqueleto interno formado por huesos como nosotros, las personas. Invítelos a sentir su
columna y a identificarla en sus propios cuerpos, destacando su importancia para sostener los huesos de las
extremidades de nuestro cuerpo. Luego invítelos a pensar: ¿las medusas, tendrán columna vertebral?, ¿tendrán
esqueleto y huesos? Explíqueles que las medusas no tienen esqueleto ni columna vertebral y que por esto pertenecen al
grupo de los invertebrados. Luego, motívelos a pensar en torno a otros animales del mar que ellos conocen y a jugar a
clasificarlos en estos dos grupos. Para esto, pueden ir nombrando los animales y cada niño puede dibujar uno, para
luego en grupo grande jugar a clasificar sus dibujos.
7. Promueva experiencias con la familia: en el anexo 3 encontrará una comunicación para realizar una actividad entretenida
y significativa en torno a la temática trabajada. Una vez realizada la actividad invite a los niños a intercambiar sus
experiencias.
8. A partir de las tareas de niños y niñas elaboren fichas de algunos de los animales invertebrados investigados, utilizando
el modelo de la ficha de Aylin, incorporando la información relativa a: especie, hábitat, alimentación y súper poderes.
Seleccione los animales tomando en cuenta las preferencias del grupo.
Aylin
Serie: Las aventuras de Ruka y los tesoros del mar.
EDUCACIÓN EN MEDIOS:
La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que
se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas:
1. Mensaje: Invite a los niños a reflexionar y comentar qué valores están representados a través del mensaje que emite el
programa, ¿qué aprendimos al ver este programa?, ¿qué animal del fondo del mar conocimos?, ¿para qué nos sirve lo
que hemos aprendido?, ¿por qué es importante?
2. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: ¿Qué recursos se utilizan en este programa para comunicar y expresar? Invite a
los niños a pensar en los recursos y lenguajes presentes en el programa: ¿qué materiales se ocuparon para crear este
programa?, ¿hay música en el programa?, ¿cómo era la música?, ¿para qué estará presente en el capítulo?, ¿qué nos
transmite?, ¿cómo son los personajes?, ¿cómo crearán este programa? Invite a los niños a pensar en la tecnología que
se utiliza, entre otros recursos.
Aylin
Serie: Las aventuras de Ruka y los tesoros del mar.
Anexo 1: Imágenes de los personajes
Ruka
Aylin
Serie: Las aventuras de Ruka y los tesoros del mar.
Aylin
Aylin
Serie: Las aventuras de Ruka y los tesoros del mar.
Anexo 2: Ficha de Aylin
Aylin
Serie: Las aventuras de Ruka y los tesoros del mar.
Anexo 3: Experiencia en familia
Estimada familia.
Hoy vimos un capítulo de la serie Ruka y los tesoros del mar, en la que Ruka conoció a
Aylin, una simpática y brillante medusa, y aprendimos más en torno a los animales
invertebrados. Los invitamos a investigar juntos qué otros animales invertebrados
habitan el fondo del mar, profundizando en uno de ellos: ¡el que más les haya gustado!
Aquí dibuja el animal invertebrado del fondo del mar que más te gustó
Escribe con ayuda de tu familia: ¿cómo se llama el animal invertebrado del que investigamos?
Recuerden algunas de las características y escríbanlas más abajo.
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