Download TEMAS PARA LAS EXPOSICIONES (individuales)

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Residencia y práctica de la enseñanza (Carrera de Profesorado en Historia,
UNLuján)
Exposiciones individuales -ciclo lectivo 2013-
Encuadre de la actividad
En reiteradas ocasiones los cursantes de la asignatura ‘Residencia y práctica de la
enseñaza’ destacaron la compleja pero altamente positiva experiencia que representó
transitar por la actividad que se propone aquí: la búsqueda, selección y sistematización de
información y materiales didácticos; la exposición y explicación de una temática histórica
especifica ante un grupo áulico; las preguntas, comentarios y recepción de los
compañeros/as y los/as docentes a cargo, generándose un espacio cooperativo de
intercambios socio-cognitivos. Es bajo ese contexto de enseñanza y aprendizaje que esta
propuesta cobra, tal vez, vital importancia e interés.
Propuesta de trabajo
La propuesta para esta actividad consiste en que cada estudiante, en forma individual,
prepare y realice una exposición de no más de 20 minutos, a partir de la elección de
uno de los temas curriculares que se presentan más abajo. Los temas y sus ejes de
desarrollo fueron seleccionados por los docentes a cargo de la asignatura. Son temáticas
propias de la ciencia histórica y su enseñaza, formando parte los contenidos de
enseñanza y aprendizaje obligatorios tanto en la formación de docentes como en la actual
Escuela Secundaria. Sin embargo, en los sucesivos años los estudiantes cursantes
manifestaron que en la carrera algunos temas no tienen un desarrollo muy profundo o
particularizado.
La bibliografía y los materiales didácticos seleccionados (mapas, afiches, power point,
etc.) para cada una de las exposiciones quedan a cargo y son responsabilidad del propio
expositor. Para ello se puede consultar la bibliografía trabajada en las respectivas
asignaturas de la carrera, la sugerida en los Diseños Curriculares, etc. No obstante, ante
cualquier eventual duda el equipo docente se encuentra a disposición.
-Junto con la exposición el o la estudiante entregará un material escrito comentando
brevemente cada uno los autores consultados1. Variables que deben ser tenidas en
cuenta:
a) Extensión máxima por cada autor, artículo, capitulo, libro, etc.: 1 carilla
b) Tema tratado y marco conceptual en el que se ubica el autor
c) Tesis principal
d) Argumentos centrales
e) Fuentes primarias y secundarias consultadas por el autor
f) Público al que está dirigida la obra (académico, divulgación, etc.)
g) Principales aportes al conocimiento histórico
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El propósito consiste en que el material entregado pueda ser consultado por distintos estudiantes al
momento de planificar las clases durante el período de prácticas docentes, tendiendo a generar de este
modo un espacio solidario y cooperativo en el aula.
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Temario
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1er. año (asignatura Cs. Sociales)
1- Poblamiento del continente americano (Ubicación en el Diseño Curricular: unidad 1):
Presentación y explicación de las principales hipótesis y las evidencias materiales que las
sustentan.
2- América ‘india’ (Unidad 2):
Formas de generación, apropiación y redistribución de los excedentes en los Andes
centrales y Mesoamérica. Similitudes y diferencias.

2do. año (asignatura Historia)
3- Crisis en la cristiandad y reforma protestante (Unidad 1):
Principales actores sociales involucrados; intereses políticos y económicos en pugna.
Diferencias doctrinarias.
4- Formación del sistema económico colonial americano (Unidad 2):
Modelos de explotación económica: la mita, la hacienda y las plantaciones (elegir alguno
de estos modelos). Formas de legitimación y resistencia.
5- Revolución Industrial -en Inglaterra- (Unidad 3):
Diferentes perspectivas teóricas e interpretativas sobre este particular proceso.
6- ¿La revolución política burguesa? el caso de la Revolución Francesa.
Diferentes perspectivas teóricas e interpretativas sobre este particular proceso.

3er. año (asignatura Historia)
7- Crisis del orden colonial y emancipación americana (Unidad 1):
El caso de México: las experiencias del levantamiento popular de Hidalgo -1810- y el
Imperio de Agustín de Iturbide -1821/22. Establecer diferencias y similitudes entre ambos
procesos.
8- Crisis del orden colonial y emancipación americana (Unidad 1):
El caso de Haití: principales grupos y actores sociales involucrados. Intereses en pugna y
consecuencias en el corto plazo.
9- Crisis del orden colonial y emancipación americana (Unidad 1):
El caso de Buenos Aires: movimiento revolucionario de 1810 y su intento de expansión
hacia todo el territorio del virreinato. Contemplar simplificadamente las repercusiones y
respuestas en el territorio virreinal.
10- Los conflictos políticos de la post-independencia en Argentina (Unidad 2):
Los ensayos de diferentes proyectos estatales en el Río de La Plata desde 1820 a 1852
como expresión de la inestabilidad política del período. Comparar simplificadamente los
aspectos generales de los tres proyectos: autonomías provinciales, la experiencia unitaria
de Rivadavia y la confederación ‘rosista’.
11- Segunda Revolución Industrial (Unidad 3):
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Cambios en la ciencia. Los cambios tecnológicos. Transformaciones en la industria.
Nuevos tipos de producción.
12- Organización de la ‘Argentina Moderna’ (Unidad 4):
La ampliación de la frontera agropecuaria y el exterminio de la población indígena.
Consolidación del mercado de tierras y de trabajo como parte de un capitalismo
dependiente.
13- Reformas liberales a comienzos del siglo XX en Argentina (Unidad 4):
Ley Sanz Peña (1912) y la reforma del sistema político argentino: ¿un cambio desde arriba
o un cambio desde abajo?.

4to. año (asignatura Historia)
14- Revolución mexicana (Unidad 1):
Actores sociales involucrados: objetivos e intereses.
15- Imperialismo (Unidad 1):
Del Imperio Informal al Imperialismo. Definiciones sobre Imperialismo. Las transformaciones
en el sistema mundo hacia fines del siglo XIX.
16- Revolución bolchevique (Unidad 1):
Las etapas de la revolución (1917-1921). Actores sociales involucrados.
17- Primera Guerra Mundial (Unidad 2):
Las explicaciones sobre el estallido de la ‘Gran Guerra’ (1914-1918).
18- Fascismo – Nazismo (Unidad 1)
El surgimiento del fascismo y el nazismo: ideología y movimiento político. Bases sociales
de sustentación y legitimación.
19- Yrigoyenismo (Unidad 2):
Primer gobierno de Yrigoyen: políticas económicas. Oposición política y social.
20. Presidencia de Alvear (Unidad 2)
Tendencias internas del radicalismo y principales acciones de gobierno.
21. Golpe de Estado de 1930 (Unidad 2)
Actores sociales y fuerzas políticas participantes, sus motivaciones e intereses para el
Golpe.
22- Crisis económica mundial de 1930 (Unidad 3):
El crack de la bolsa de Nueva York. El impacto de la crisis en la economía Mundial.
23- La Segunda Guerra Mundial (Unidad 3):
El estallido de la 2º Guerra Mundial. Etapas del conflicto bélico, escenarios y Estados
beligerantes. La derrota de los fascismos.
24- El Peronismo (Unidad 3):
El 17 de octubre de 1945. El primer peronismo: 1946-1955. Las políticas económicas y
sociales. El rol del Estado.
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25- Los populismos latinoamericanos (Unidad 4):
Los casos de México (Cardenas) y Brasil
distribucionistas.

(Vargas):
economía
y
tensiones
5to. año (asignatura Historia)
26- La Guerra Fría (Unidad 1):
Concepto y características. La conformación del mundo bipolar.
27- El Proceso de descolonización (Unidad 1):
Revoluciones anticoloniales y procesos de descolonización. La conformación del “Tercer
Mundo”: ¿Subdesarrollo o en vías de desarrollo?
28- La Revolución China (Unidad 1):
La Revolución de 1949. Principales reformas. Acercamiento y ruptura con el modelo
soviético.
29- La Edad de oro del capitalismo (Unidad 2):
La relación entre el Estado de bienestar y la clase obrera. La economía mixta. El
crecimiento económico en Europa occidental.
30- El desarrollismo en Argentina (Unidad 2):
El gobierno de Frondizi. La segunda ISI: la “batalla del petróleo y el acero”. La presencia
de capitales multinacionales.
31- La Revolución Cubana (Unidad 2):
Las etapas de la revolución. Actores sociales involucrados. Las principales reformas
introducidas en el corto plazo.
32- Dictaduras militares en el Cono Sur (Unidades 3-4):
Golpes y terrorismo de Estado en América Latina. Los casos de Argentina y Chile:
represión, disciplinamiento social y política económica.
33- Neo-liberalismo en Argentina (Unidad 4):
Principales modificaciones e impacto social. Movimientos de resistencia.