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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA
FORMATO GUÍA DE CÁTEDRA
1. Identificación del curso
1.1 Escuela / Departamento:
Ciencias Naturales e Ingeniería / Matemáticas y Ciencias
Básicas
1.3 Programa:
1.5 Carrera:
1.7 Nivel: Pregrado
1.8 Curso: Mecánica
1.10 Área de Formación:
EG
1.2 Código:
CN / DMCN
1.4 Código:
1.6 Código:
1.9 Código : FISI 00101
1.11 Línea de Conocimiento:
FISICA (FISI)
1.12 Clase : SEGUNDO SEMESTRE
1.13 Modalidad: PRESENCIAL
1.14 Periodo Académico: SEGUNDO PERIODO 2003
1.15 Intensidad Horaria Semanal: 12
1.17 Horas Presenciales: 5
1.19 Profesor:
Ligia Beleño Montagut
1.16 Créditos: 4
1.18 Horas de Estudio Independiente: 7
1.20 ID :
100000341
2. Justificación
Teniendo en cuenta la importancia de la física para el análisis y comprensión de los fenómenos
naturales, el curso Mecánica, pretende dar las bases para posteriores cursos donde el estudiante
aplicará los mismos principios.
Su comprensión mejorará mediante el análisis de datos tanto en el desarrollo de experiencias de
laboratorio como en el análisis de problemas. Esto le permitirá describir y analizar con más facilidad
problemas típicos de la ingeniería.
3. Articulación en el Plan de Estudios
3.1 Pre-requisitos:
Cálculo Diferencial
3.2 Código:
MATE 00101
3.3 Co-requisitos:
3.4 Código:
3.5 Descripción de Conocimientos y Habilidades requeridos para el curso:
El estudiante debe poseer conocimientos y competencias básicas del precálculo, además de
conceptos como son: límites, derivadas, álgebra vectorial.
De igual forma, es importante la física estudiada en la secundaria, ya que le permitirá analizar
fenómenos de mayor complejidad.
3.6 Relación con el Núcleo Integrador:
4. Competencias
4.1 Competencia Institucional:
SER CIUDADANO
4.2 Competencias Específicas
del Curso
4.3 Indicadores de Competencia
Se busca que el estudiante al resolver
situaciones muestre un desarrollo de sus
dimensiones:
Moral. El estudiante:

Manifiesta honestidad en la elaboración
de trabajos, uso del tiempo destinado
para la asignatura y en los procesos de
evaluación.

Comparte
sus
conocimientos
y
habilidades con sus compañeros

Colabora con sus actitudes en el proceso
de aprendizaje en el aula.

Valora y reconoce los aportes de las
personas que han contribuido con el
avance de la disciplina.

Respeta las apreciaciones que hacen sus
docentes y compañeros.

Es responsable en la entrega de trabajos
y en la preparación de sus clases y
evaluaciones.
Afectiva. El estudiante:

Muestra interés en relacionar y aplicar los
conceptos de la asignatura con las de
otras disciplinas.

Manifiesta agrado por el rigor conceptual
y teórico en la construcción del
conocimiento.

Muestra agrado y compromiso con lo que
estudia.

Demuestra sentido de trabajo en equipo,
solidaridad, sentido de identidad y
pertenencia enriqueciendo el ejercicio de
la academia.
Físico-sensible. El estudiante:

Maneja los códigos y símbolos propios de
la asignatura.

Muestra agilidad en el desarrollo de los
procesos involucrados en la solución de
situaciones presentadas.

Desarrolla los talleres y actividades
propuestas como apoyo para enriquecer
el proceso de aprendizaje.
Intelectual. El estudiante:

Manifiesta
creatividad,
espíritu
investigativo, hábitos de lectura e
interpretación de textos técnicos, gusto
por el trabajo colaborativo, y destreza en
la
elaboración
de
experiencias
comprobatorias.
El alumno comprenderá
y analizará
fenómenos físicos relacionados con la
mecánica y el calor, mediante la aplicación de
modelos matemáticos que relacionen el
mundo teórico con la vida real.

Identifica las magnitudes físicas fundamentales y las derivadas.

Expresa una medida en notación científica con las cífras significativas y con
las unidades adecuadas de acuerdo al sistema de medida correspondiente.

Representa gráficamente las relaciones entre magnitudes fundamentales.

Realiza analíticamente operaciones de suma, resta y multiplicaciones entre
vectores utilizando notación con vectores unitarios.

Confronta los resultados analíticos y experimentales con soluciones gráficas
de operaciones con vectores.

Identifica las características del movimiento uniforme y uniformemente
acelerado de una partícula.

Representa gráficamente las relaciones posición, velocidad y aceleración
contra el tiempo en los diferentes movimientos.

Verifica experimentalmente las características del tipo de movimiento que
realiza un objeto.

Relaciona los conceptos de movimiento uniforme y uniformemente
acelerado con el movimiento de proyectiles y con el movimiento circular.

Verifica experimentalmente las características del movimiento uniforme y
uniformemente acelerado.

Diferencia las fuerzas que actúan sobre un cuerpo, a través de un diagrama
de cuerpo libre.

Aplica los conceptos de fuerza y aceleración en la solución de ejercicios.

Comprueba experimentalmente la aplicación de las leyes de Newton en
problemas prácticos.

Socializa el concepto de equilibrio de una partícula.

Identifica los conceptos de Trabajo, energía, impulso y momentum de una
partícula.

Aplica el principio de conservación de la energía en un sistema mecánico.

Aplica el principio de conservación de la cantidad de movimiento lineal en
un sistema mecánico.

Comprueba experimentalmente la aplicación de los conceptos de impulso y
momentum en problemas prácticos de colisiones.

Compara cuando una fuerza aplicada realiza o no trabajo.

Identifica el concepto de momento de inercia

Identifica las características del movimiento de rotación y traslación de un
cuerpo cuando baja por un plano inclinado.

Verifica experimentalmente la aplicación de algunos conceptos en el
laboratorio.


Describe cuantitativamente los fenómenos térmicos.
Define los conceptos de temperatura y calor.
5. Contenidos (Unidades y Temas)
1.
FISICA Y MEDICION.
1.1.
Física y Medición
1.2.
Sistemas de Unidades
1.3.
Cantidades Físicas
1.4.
Cifras significativas.
1.5.
Cantidades Escalares y Vectoriales.
2.
VECTORES
2.1.
Operaciones Vectoriales
2.2.
Suma y resta de Vectores
2.3.
Producto punto y producto cruz.
3.
CINEMATICA
3.1.
Vector Posición.
3.2.
Vector Desplazamiento
3.3.
Distancia recorrida
3.4.
Movimiento Rectilíneo Uniforme
3.5.
Rapidez
3.6.
Vector velocidad
3.7.
Velocidad relativa.
3.8.
Vector Aceleración
3.9.
Movimiento en el plano (plano vertical y plano horizontal)
3.10.
Movimiento Circular (relación entre velocidad lineal y velocidad angular).
4.
LAS LEYES DE NEWTON
4.1.
Concepto de Fuerza
4.2.
Diagrama de Cuerpo Libre.
4.3.
Leyes de Newton
4.4.
Dinámica Traslacional
4.5.
Fuerza Centrípeta
4.6.
Estática
4.7.
Primera condición de equilibrio
4.8.
Concepto de Centro de Masa
4.9.
Momento de una fuerza
5.
TRABAJO ENERGIA Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO
5.1.
El método del trabajo y la energía
5.2.
Energía Cinética
5.3.
Energía Potencial
5.4.
Trabajo
5.5.
Potencia
5.6.
Conservación de la Cantidad de Movimiento
5.7.
Choques elásticos
5.8.
Choques inelásticos.
6.
ROTACION Y TRASLACION DE CUERPOS RIGIDOS
6.1.
Cinemática rotacional
6.2.
Aceleración angular
6.3.
Relaciones entre movimiento lineal y angular.
6.4.
Dinámica rotacional
6.5.
Momento de Inercia
7.
TEMPERATURA Y CALOR
7.1.
Equilibrio térmico.
7.2.
Ley cero de la termodinámica.
7.3.
La temperatura e instrumento de medición.
7.4.
Gases ideales.
7.5.
Expansión térmica.
6. Actividades:
6.1 Del Docente:
Taller: actividad dirigida por el docente en la que el estudiante reafirma un conocimiento abordado con
anterioridad.
Sesión presencial: presentación de pautas teóricas por parte del docente.(Clases magistrales).
6.2 De los Estudiantes:
Revisión de textos: Lecturas de libros, artículos y consulta de páginas Web relacionadas con el tema.
Pre-informes: Lectura previa y redacción de temas relacionados con cada experiencia de Laboratorio.
Desarrollo de ejercicios: Corresponde al desarrollo de los ejercicios propuestos por el docente para
algunos temas.
6.3 Del Equipo Docente:
Seguimiento a las actividades desarrolladas por el estudiante en el proyecto integrador.
7. Estrategias de evaluación


Las participaciones escritas que den cuenta de los contenidos que se desarrollen en clase, de
lecturas realizadas y los informes sobre trabajos asignados y observaciones deberán reunir
características de cohesión y de coherencia y ser confrontadas con comprobaciones orales. En
este sentido, serán aspectos relevantes en el resultado de la evaluación.
El trabajo individual de cada estudiante y su participación en los grupos de laboratorio son de gran
valor para el curso; por esta razón, en su desarrollo se verificará permanentemente la participación
y el cumplimiento de cada uno y del grupo.
Todas las unidades tiene prácticas de laboratorio que permitirán no solo profundizar sobre los diferentes
tópicos, sino también evaluar el grado de aprendizaje del curso.
8. Instrumentos de Registro
Pruebas, exposiciones orales, reportes escritos de talleres o trabajos de investigación, desarrollo de las
prácticas de laboratorio, foros.
9. Recursos
9.1 Bibliografía Básica
Sears et al. FÍSICA UNIVERSITARIA. Vol. 2. Pearson Education, Novena Edición. México. 1999.
Serway . Beichner. FÍSICA, Tomo I. Mc. Graw- Hill, Quinta edición. México , 2001.
9.2 Bibliografía Complementaria
Alonso, M. Finn, E. FISICA . Pearson Eduaction , 1995.
HALLIDAY/RESNICK/WALKER. FísicaI. Volumen 1. Tercera edición. Editorial Compañía Editorial
ContinentalA.México. 2001.
9.3. Audiovisuales
Videos que se encuentran en multimedios:
Cinemática 1
Cinemática 2
Poleas, ruedas y ejes
9.4. Enlaces en Internet
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/unidades/unidades.htm
http://platea.pntic.mec.es/~anunezca/UnidDidVectores/indice/indice.htm#indice
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cinematica/rectilineo/rectilineo.htm
http://www.manizales.unal.edu.co/cursofisica/primer.htm#fuerza
9.5. Software