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Fuera de ¿Quién se iba a imaginar que detrás de aquellas simples inquietudes se esconderían los rastros de los complejos procesos que atravesaron las sociedades a lo largo de la historia? Los planes de trabajo invitan a reflexionar acerca de cómo los procesos sociales e históricos dejaron marcas en la conformación actual del territorio. SERIE Historia I. América y Europa del siglo XIV al XVIII Una obra de arte, un grafiti, un monumento… Diversos son los disparadores que pueden despertar la inquietud de un viajero. Con lápiz y anotador en mano, va reuniendo fotos y testimonios que lo llevan a diseñar estrategias para resolver aquellos interrogantes que van surgiendo en su travesía. Fuera de Historia I SERIE América y Europa del siglo XIV al XVIII ” jes s tra s” “O rada i m a gu s ro t “O len nc “E Historia I Fuera de serie, con sus notas marginales y recortes, traza un recorrido por la modernidad occidental, las relaciones coloniales y la formación de los entramados socioculturales. Se plantean situaciones intrigantes, hechos curiosos y muchas preguntas que invitan a buscar respuestas. educación secundaria educación secundaria ¿Se animan a recorrer el camino? ¡Prepárense para un viaje fuera de serie! No ac tas om m pa arg ña ina n l les al ec que tu ra educación secundaria Historia I Fuera de serie analiza las múltiples causas y las consecuencias de los procesos que atravesaron las sociedades en distintos momentos y espacios, y favorece la comprensión desde perspectivas que enriquecen la visión crítica y reflexiva de cada lector para que pueda construir su propia mirada del mundo actual. ” to ex t on Es en tudi “B os d itá co e ca ra s de o via je” NAP: 1.º / 2.º AÑO (ES) PBA: 2.º AÑO (ES) CABA: 2.º AÑO (NES) SANTA FE: 1.º Y 2.º AÑO (ES) MENDOZA: 1.º AÑO (ES) 108383_T_Historia1.indd 1 Alejandro Galliano Carolina Jurado Sergio Angeli Darío Barriera Gustavo Paz 4/5/16 5:33 PM Dirección editorial Florencia N. Acher Lanzillotta Coordinación editorial María Belén González Estévez Edición Silvana Franzetti Daiana Reinhardt Autoría Alejandro Galliano Sergio Angeli Carolina Jurado Gustavo Paz Darío Barriera Dirección de arte Cecilia Aranda Luciano Andújar Diseño de tapa Cecilia Aranda Luciano Andújar Lucas Frontera Diseño de maqueta Natalia Fernández Cecilia Aranda María Clara Giménez Diagramación Laura Raptis Lectura crítica Mariana Katz Coordinación de documentación Mariana Jubany Corrección Cecilia Espósito Documentación fotográfica Tania Meyer Cartografía Miguel Forchi Ilustraciones Martín Bustamante Camila Torre Notari Preimpresión y producción gráfica Florencia Schäfer La presente publicación se ajusta a la cartografía oficial establecida por el Poder Ejecutivo Nacional a través del I.G.N. –Ley 22.963– y fue aprobada por expediente Nº GG15 2079/5 con fecha 5 de noviembre de 2015. © 2015, Edelvives. Av. Callao 224, 2º piso. Ciudad Autónoma de Buenos Aires (C1022AAP), Argentina. Historia I: Fuera de serie / Alejandro Galliano ... [et.al.]; dirigido por Florencia N. Acher Lanzillotta; coordinado por María Belén González Estévez edición a cargo de Silvana Franzetti y Daiana Reinhardt; ilustrado por Martín Bustamante. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Edelvives, 2015. 240 p.; 27 x 21 cm. ISBN 978-987-642-364-9 1. Historia. 2. Educación Secundaria. I. Galliano, Alejandro II. Acher Lanzillotta, Florencia N., dir. III. Franzetti, Silvana, ed. IV. Reinhardt, Daiana, ed. V. Bustamante, Martín, ilus. CDD 907.12 Este libro se terminó de imprimir en el mes de noviembre de 2015, en FP Compañía Impresora S.A., Buenos Aires, Argentina. Reservados todos los derechos de la edición por la Fundación Edelvives. Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización escrita de los titulares del copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución de los ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público. Queda hecho el depósito que dispone la ley 11.723. Agradecimientos: MNBA Museo Nacional de Bellas Artes, Biblioteca Nacional de Chile; The Bridgeman Art Library, The Library Company of Philadelphia, Biblioteca Nacional de Perú; © Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Gobierno de España Creative Commons: PetrusSilesius/CC BY-SA; Yelkrokoyade/CC BY-SA; Marie-Lan Nguyen/ CC BY-SA; El Comandante/ CC BY-SA; Wolfgang Sauber/ CC BY-SA; Dan Hetherington/ CC BY-SA 3.0; José Fontanelli / CC BY 2.0; Noelia polo/ CC BY-SA 3.0; Hans A. 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Shutterstock: Kiev.Victor, Subbotina Anna, Cyril PAPOT, JPRichard, Barone Firenze, a40757, 3Dsculptor, apinunrin, canadastock, Hurst Photo, murphy81, mitya73, Anton_Ivanov, meunierd, Edyta Pawlowska, IPK Photography, sunsinger, OrelPhoto, Alfredo Cerra, Sean Pavone, irisphoto1, Artur Bogacki. haak78, Referencias fílmicas: Juana de Arco, Columbia TriStar Films de Argentina (2000); Matar a un Rey, Laurenfilm (2004). Fuera de SERIE Historia I América y Europa del siglo XIV al XVIII Bloque I. Europa y América antes de la expansión atlántica Bloque II. La consolidación de las monarquías europeas 1. La crisis del feudalismo 3. Las monarquías ibéricas y la expansión ultramarina Bitácora. La expansión del comercio medieval............. 11 El feudalismo................................................................... 12 La crisis del siglo xiv........................................................ 12 Las rebeliones y los nuevos rumbos económicos ........ 13 Las monarquías se fortalecen: la guerra de los Cien Años............................................... 14 Las monarquías contra el papado: el Cisma de Occidente...................................................... 14 Otros lenguajes. “La campesina que enfrentó a la nobleza”...................................................................... 14 Un antecedente del Cisma de Occidente: la querella de las Investiduras....................................... 15 La expansión de los siglos xv y xvi............................... 16 La revolución de los precios........................................... 17 El crecimiento urbano..................................................... 18 La economía de las ciudades.......................................... 18 El origen de la burguesía................................................ 19 La expansión comercial europea................................... 20 El mundo en el siglo xvi: la primera división mundial del trabajo............................................................ 21 Repaso.............................................................................. 22 Plan de trabajo................................................................ 24 2. América en los siglos xiv y xv Bitácora. La guerra del agua........................................... 25 La hegemonía maya........................................................ 26 La importancia del mercado entre los mayas............... 27 La cosmovisión maya....................................................... 27 La hegemonía azteca o de la Triple Alianza.................. 28 Hacia la formación del Imperio de la Triple Alianza.... 28 La organización del poder imperial de la Triple Alianza.................................................................... 29 El sostén económico del Imperio de la Triple Alianza.. 30 La cosmovisión mexica.................................................... 31 La hegemonía inca o el Imperio del Tawantinsuyu...... 32 Hacia la formación del Imperio incaico......................... 32 La organización del poder imperial incaico................... 33 El sostén económico del Imperio incaico....................... 34 La cosmovisión incaica.................................................... 35 Los pueblos indígenas del Noroeste argentino............. 36 Los pueblos indígenas del Litoral y del Nordeste argentino......................................................... 37 Los pueblos indígenas de la Pampa-Patagonia............. 38 Una mirada a la actualidad de los pueblos indígenas de la Argentina................................................................ 39 Repaso.............................................................................. 40 Plan de trabajo................................................................ 42 4 Bitácora. Los mercados flotantes del Lejano Oriente.... 43 Portugal y Castilla en los últimos siglos de la Edad Media......44 La Reconquista.................................................................. 44 Otros lenguajes. “La mezquita de Córdoba”................. 45 El reino de Castilla............................................................ 46 El resurgimiento del comercio con Oriente................... 46 El comercio de las ciudades italianas............................ 46 Las cruzadas y el comercio italiano............................... 47 Un extenso recorrido comercial...................................... 47 Nuevas rutas comerciales a partir del siglo xv............. 48 Primeras exploraciones atlánticas.................................. 48 El príncipe Enrique de Portugal, el navegante............... 48 El comercio costero con África........................................ 49 Los portugueses en África............................................... 49 Castilla retrasa su salida al mar..................................... 49 Avances tecnológicos en la navegación......................... 50 El conocimiento intelectual y astronómico................... 50 Un libro que cambió la manera de pensar el mundo........................................................................... 50 El conocimiento práctico de los hombres de mar......... 51 El astrolabio y su utilización práctica............................ 51 La carabela y las mejorías en la navegación atlántica............................................................................. 51 La nueva organización comercial................................... 52 La Casa de Contratación de las Indias Occidentales.... 52 El Consulado de Mercaderes........................................... 52 Los comerciantes autorizados para el tráfico marítimo.............................................................. 53 La política de puerto único.............................................. 53 Una densa red de puertos para la exportación............. 54 Repaso.............................................................................. 55 Plan de trabajo................................................................ 56 4. La época del Renacimiento Bitácora. Un giro en la historia del arte......................... 57 Italia entre los siglos xiii y xvi....................................... 58 Las ciudades república italianas..................................... 59 La sociedad de las ciudades italianas ........................... 60 La condición social de los artistas.................................. 60 La burguesía en las ciudades italianas ......................... 61 En contexto. “La burguesía en el norte de Europa”...... 61 La cultura burguesa......................................................... 62 La cultura cortesana....................................................... 63 En contexto. “El surgimiento de Rusia”.......................... 63 Los sectores populares................................................... 64 La cultura popular urbana.............................................. 65 Los hábitos económicos de los campesinos.................. 65 Los conflictos sociales..................................................... 66 Otras miradas. “Los conflictos en una ciudad francesa”............................................................... 66 Otras miradas. “El carnaval del Renacimiento, según Bajtín”..................................................................... 67 El arte y la arquitectura renacentistas........................... 68 Novedades en el arte y en la ciencia ............................. 69 El pensamiento humanista............................................. 70 Otras miradas. “Niveles de existencia según el Humanismo”................................................................. 70 La difusión europea del Renacimiento italiano............. 71 El declive del movimiento renacentista......................... 72 Las últimas expresiones del Renacimiento .................. 73 Repaso.............................................................................. 74 Plan de trabajo................................................................ 76 5. La Reforma protestante Bitácora. Arte y Religión: distintas formas de ver el mundo................................................................... 77 Los antecedentes de la Reforma ................................... 78 El conflicto entre la Iglesia y los poderes políticos ...... 78 Las críticas de Wycliff y Hus a fines de la Edad Media......79 Las críticas del humanismo: Erasmo de Róterdam...... 80 Otras miradas. “Elogio de la locura”.................................. 80 La Reforma...................................................................... 81 Los inicios de la Reforma con Lutero............................. 81 Otras miradas. “La tesis de Lutero”................................ 82 La difusión del luteranismo............................................ 83 El anabaptismo................................................................. 83 El calvinismo..................................................................... 84 El protestantismo y la cultura burguesa........................ 84 La Contrarreforma y el Concilio de Trento..................... 86 El Tribunal de la Santa Inquisición................................. 87 En contexto. “Los libros prohibidos por la Iglesia”........ 87 La Compañía de Jesús y la evangelización fuera de Europa................................................................ 88 Los conflictos religiosos en Europa................................. 88 El anglicanismo en Inglaterra......................................... 89 La independencia de Holanda......................................... 90 Las guerras de religión en Francia.................................. 91 La política exterior de Felipe II de Castilla..................... 92 El Imperio y la guerra de los Treinta Años..................... 93 El arte barroco................................................................. 94 Las innovaciones del arte barroco.................................. 95 Repaso.............................................................................. 96 Plan de trabajo................................................................ 98 6. El origen de las monarquías modernas Bitácora. Sueños de grandeza......................................... 99 Las monarquías medievales frente a las aristocracias, el Imperio y la Iglesia.................................................... 100 Las monarquías modernas: poderes y límites............ 101 Monarquías compuestas.............................................. 102 El proceso de formación de una monarquía compuesta....................................................................... 102 Tres casos de monarquías compuestas....................... 103 La Paz de Westfalia....................................................... 104 Las consecuencias de la Paz de Westfalia para los reinos europeos....................................................... 105 Los grandes monarcas europeos................................... 105 El absolutismo............................................................... 106 La monarquía absolutista y los distintos sectores sociales ............................................................ 107 Las nuevas ideas políticas............................................ 108 Nicolás Maquiavelo, la política moderna..................... 108 Jean Bodin, el poder soberano....................................... 108 Thomas Hobbes: el contrato social.............................. 109 Otras miradas. “Leviatán, de Thomas Hobbes”............ 109 El sistema político inglés.............................................. 110 El Parlamento y la guerra civil...................................... 111 La dictadura de Cromwell............................................. 112 Otros lenguajes. “Matar a un rey (To Kill a King)”.......... 112 La restauración de la monarquía.................................. 113 La revolución gloriosa y la monarquía parlamentaria..... 114 Las ideas de Locke.......................................................... 115 Repaso............................................................................ 116 Plan de trabajo.............................................................. 118 Bloque III. La conquista y colonización europea en América 7. La invasión y la conquista de América Bitácora. Las chinampas, un paisaje en extinción...... 119 La llegada de Cristóbal Colón a las Antillas................ 120 La conquista de Mesoamérica...................................... 121 La conquista de los Andes Centrales........................... 122 La conquista del actual territorio argentino................ 123 Los portugueses conquistan el Brasil.......................... 124 Los conquistadores castellanos................................... 125 La iniciativa privada y el impulso de la Corona.......... 125 Las dificultades de la conquista................................... 126 Descenso demográfico indígena................................... 127 La encomienda.............................................................. 128 Encomenderos y encomendados.................................. 129 ¿Esclavos o vasallos libres?.......................................... 130 Los debates de Valladolid.............................................. 131 En contexto: “El estatus de los indígenas del Brasil”.... 131 Repaso............................................................................ 132 Plan de trabajo.............................................................. 134 5 8. La organización de las denominadas Indias Bitácora. Continuidad y cambio en la antigua capital del Imperio inca................................................ 135 Un imperio “donde no se oculta el sol”....................... 136 Carlos I de Castilla y V del Sacro Imperio.................... 136 Felipe II y las Indias........................................................ 137 El metal precioso que llegaba desde América............. 137 Los virreinatos americanos durante Carlos V y Felipe II....................................................................... 138 Nueva España y el virrey Antonio de Mendoza........... 138 La creación del virreinato y don Francisco de Toledo.......................................................................... 139 Las autoridades residentes en la península española y en América................................................. 140 La Casa de Contratación y sus funciones para América................................................................... 140 El Consejo de Indias....................................................... 140 Las Reales Audiencias.................................................... 141 Las gobernaciones y los gobernadores......................... 141 Los capitanes generales................................................. 142 Los Cabildos.................................................................... 142 ¿Cómo se financió el imperio?...................................... 143 Los ingresos de la Hacienda.......................................... 143 La declinación de la encomienda................................. 144 Las reformas del virrey Toledo..................................... 144 La reducción de indios................................................... 145 El corregidor.................................................................... 145 La condición jurídica de la población aborigen........... 146 El trabajo indígena........................................................ 146 La explotación de la población aborigen..................... 147 Otras miradas. “La destrucción de las Indias vista en primera persona”....................................................... 147 La evangelización de un continente............................. 148 El Real Patronato............................................................ 148 Las órdenes religiosas en América................................ 149 Las misiones jesuíticas.................................................. 149 Repaso............................................................................ 150 Plan de trabajo.............................................................. 152 9. La economía colonial Bitácora. Un cerro de plata y sangre............................ 153 La explotación de los territorios de ultramar.............. 154 La minería: eje económico del sistema colonial.......... 155 La explotación del oro................................................... 155 La minería de plata....................................................... 156 El cerro “rico” de Potosí................................................. 157 Las reformas del virrey Toledo y la mita...................... 158 Potosí y la formación de un mercado interno............. 158 Cambios en la explotación en el siglo xviii................. 159 Características de las ciudades mineras...................... 160 La tierra: desplazamientos, apropiaciones y usos....... 161 6 Las crisis agrícolas........................................................ 163 Otras miradas. “El combate contra las plagas en las sociedades preindustriales”..................................... 163 La organización del comercio colonial......................... 164 Nuevos productos para el intercambio........................ 165 El comercio colonial y el contrabando......................... 166 La esclavización de los pueblos africanos y la economía colonial.................................................. 167 Otros lenguajes. “Los comités abolicionistas” ........... 167 La circulación mercantil en la colonia......................... 168 China: el gran imperio en el Pacífico............................ 168 La yerba mate: un producto americano......................... 169 La producción en las reducciones jesuíticas............... 169 Repaso ........................................................................... 170 Plan de trabajo.............................................................. 172 10. La sociedad colonial: mestizajes biológicos, políticos y culturales. Bitácora. La ciudad de los cuatro nombres.................. 173 El mestizaje biológico................................................... 174 Las causas sociales del mestizaje biológico................ 175 Un mestizaje general.................................................... 175 El intento de trasplantar la sociedad hispana en América.................................................................... 176 Las instituciones castellanas y la realidad mexicana.....176 Las instituciones en funcionamiento........................... 177 La venta de oficios de gobierno..................................... 178 La justicia ideal y los jueces reales: las audiencias y los oidores........................................... 179 El juez perfecto y el juez real........................................ 179 Otras miradas. “Las consecuencias políticas de la ilegitimidad”........................................................... 180 Otros lenguajes. “Un mestizaje artístico” ................... 181 Originarios y mestizos en la identidad católica americana........................................................ 182 Otros lenguajes. “Una representación mestiza”......... 182 Otras miradas. “La evangelización y el catolicismo mestizo: la virgen de Guadalupe”................................. 183 La Iglesia en contacto con sus fieles............................ 184 La Iglesia y la salud........................................................ 185 La Inquisición en la América colonial.......................... 185 Un mundo de ceremonias............................................ 186 Otros lenguajes: “Una película sobre las misiones jesuíticas del Paraguay”................................................. 186 Las diversiones públicas: espectáculos y juegos........ 187 El Río de la Plata en el mundo colonial........................ 188 Buenos Aires: una capital virreinal .............................. 189 Los espacios de la sociabilidad porteña....................... 190 La educación de las elites.............................................. 190 Las expresiones artísticas de los indígenas en el Chaco...................................................................... 191 Otros lenguajes. “Una escultura en Roma” ................ 191 Repaso............................................................................ 192 Plan de trabajo.............................................................. 194 11. El orden colonial en las Américas portuguesa e inglesa Bitácora. El legado de la esclavitud.............................. 195 El Brasil colonial............................................................ 196 El “oro rojo”...................................................................... 197 Otras miradas. “El trabajo de los indígenas y el palo brasil”.................................................................. 197 Las capitanías y los comienzos del control portugués........................................................................ 198 El azúcar y la esclavitud................................................ 199 La organización de los ingenios.................................... 199 El trabajo de los esclavos en los ingenios.................... 200 Una sociedad esclavista en las ciudades..................... 201 La resistencia de los esclavos........................................ 202 Las colonias inglesas de América del Norte................ 203 Los viajes de exploración de los ingleses..................... 203 Las colonias mercantiles............................................... 203 Las colonias religiosas.................................................... 204 Otras colonias: concesiones individuales y colonias reales............................................................. 205 Las colonias inglesas en la primera mitad del siglo xviii................................................................... 206 El gobierno de las colonias............................................ 207 Otros lenguajes. “Caza de brujas” ............................... 207 Repaso............................................................................ 208 Plan de trabajo.............................................................. 210 Bloque IV. Hacia un nuevo orden en Europa y en América 12. La crisis del siglo xvii Bitácora. La capital de un imperio que ya no existe... 211 La crisis feudal del siglo xvii........................................ 212 La crisis comercial del siglo xvii.................................. 213 Las revueltas burguesas-nobiliarias del siglo xvii...... 214 Las soluciones a la crisis en Inglaterra........................ 215 La industria rural doméstica......................................... 215 Los cercamientos y la proletización............................. 215 La pobreza en el comienzo de la modernidad............. 216 La expansión del siglo xviii.......................................... 216 El comercio mundial y las colonias en el siglo xviii... 217 Repaso............................................................................ 218 Plan de trabajo.............................................................. 220 13. La reorganización de los imperios coloniales en el siglo xviii Bitácora. Las misiones jesuíticas en las sierras cordobesas..................................................................... 221 España: una nueva dinastía............................................ 222 La reorganización del sistema colonial español......... 223 El contexto internacional de la reorganización de las colonias................................................................. 224 La defensa de las colonias............................................. 225 Un nuevo régimen comercial y sus consecuencias en la economía colonial ................................................ 226 La centralización del control político: reformas administrativas.............................................. 228 La expulsión de los jesuitas........................................... 229 Otras miradas. “Los jesuitas y el patriotismo americano”...................................................................... 229 La población americana a fines del siglo xviii............ 230 La sociedad de castas y las reformas........................... 231 Otros lenguajes. “Los cuadros de mestizaje” ............. 231 Portugal reforma su imperio colonial.......................... 232 Un nuevo virreinato: el Río de la Plata........................... 233 La economía del nuevo virreinato: Buenos Aires, el litoral y el interior...................................................... 234 El crecimiento de la ciudad de Buenos Aires............... 235 Resistencias a las reformas.......................................... 236 Balance: luces y sombras de las reformas.................... 237 Otras miradas. “Las quejas del Cabildo de México en 1771”........................................................................... 237 Repaso............................................................................ 238 Plan de trabajo.............................................................. 240 7 Bibliografía BLOQUE 1 Anderson, P.: El Estado Absolutista, Madrid, Siglo XXI, 1979. 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Notas al margen Sobre el margen de las páginas encontrarán anotaciones que acompañan y guían la lectura. •Pistas de lectura Estas intervenciones invitan a construir una lectura propia y alientan a interactuar con el texto a través de nuevos cometarios e interrogantes. •Preguntas guía Preguntas que orientan la lectura y entrenan en la comprensión del texto. •Glosario Definiciones de términos que forman parte del vocabulario específico de las ciencias sociales. Contenidos complementarios Ot ros len guajes La posibilidad de trabajar con las diversas artes (pintura, escultura, arquitectura, cine, literatura) y con medios audiovisuales, que permiten reconocer en esos diversos lenguajes elementos que guardan relación con la historia. Otras mirada s Esta sección presenta los puntos de vista de los especialistas y ofrece otras miradas sobre un mismo tema. EN CONTEXTO Reconocer acontecimientos y procesos que ocurren simultáneamente en distintas partes del mundo permite establecer comparaciones y, si es necesario, trabajar con líneas de tiempo. Repaso En estas páginas se presentan actividades para poner en práctica los contenidos estudiados, a partir del trabajo con diferentes habilidades y el uso de variadas estrategias. 10 Plan de trabajo Al final de cada capítulo podrán retomar los interrogantes de la Bitácora y profundizar en el tema a través de un estudio de caso que se desarrollará en una producción personal. Este Plan de trabajo les permitirá explorar y aplicar diferentes habilidades para la confección de presentaciones y exposiciones, y el aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación, entre otras. , B é lg ic a De st in o : Ga n te del L a e x p a n s ió n ieval c o m e rc io m e d - Hoy llegué a Gante, una ciudad de Bélgica. En la actualidad es muy pequeña, pero me dio la impresión de que hubo una época en que fue muy importante. Si bien en Bélgica se habla francés, en Gante todavía se habla flamenco, la antigua lengua de la región de Flandes, que es muy similar al holandés. En el centro de la ciudad se ubica la Torre del Campanario. Un vecino gantés me contó que fue construida en 1313 por los gremios de artesanos y comerciantes para simbolizar la autonomía de la ciudad. Cerca de la torre se encuentra el ayuntamiento de Gante, el equivalente a nuestra municipalidad, pero es mucho más grande y lujoso que cualquier edificio municipal que yo conozca. El edificio más grande es el castillo de los condes de Flandes, construido por Felipe de Alsacia, que fue el conde de Flandes en el siglo xii. Es el típico castillo medieval con una gran fosa defensiva alrededor y torres desde las cuales el señor feudal podía vigilar toda la ciudad. Sin embargo, me sorprendió enterarme de que, en el año 1339, se convirtió en la residencia de un banquero italiano, llamado Simón de Mirabello. Después, en el siglo xix, fue usado como fábrica de algodón. En la ciudad también hay dos grandes iglesias de estilo medieval: la iglesia de San Nicolás y la catedral de San Bavón, en cuyo interior se encuentra la “Adoración del Cordero Místico”, una importante serie de pinturas que fue encargada por un rico comerciante como obsequio para la catedral. n ¿Cómo habrá sido vivir en una ciudad medieval? n ¿Por qué habrá sido tan importante el rol de los comerciantes? ¿No era acaso una época de caballeros guerreros? n ¿Qué diferencia se observa entre la descripción de esta ciudad y una ciudad actual de la Argentina? n ¿Por qué habrá tantos edificios lujosos para simbolizar la importancia de una ciudad que hoy ni siquiera es capital? Bloque I 1 La crisis del feudalismo Entre los siglos XI y XIII, Europa estuvo organizada en feudos dedicados a actividades agropecuarias, en donde los señores ejercían su poder. En contraste con esto, en el siglo XIV, luego de una larga crisis, se desarrollaron en Europa nuevas actividades económicas, como el comercio marítimo, al tiempo que los reyes concentraban el poder sobre grandes territorios que anticipaban a los actuales países europeos. El feudalismo Entre los siglos xi y xiii, las sociedades europeas se organizaron mediante un sistema llamado feudalismo. El territorio quedó dividido en feudos, es decir, en territorios agrícolas gobernados por un señor que tenía derechos sobre la tierra y sobre los campesinos que vivían y trabajaban en ella. La sociedad estaba compuesta por campesinos que trabajaban la tierra para abastecer sus necesidades y pagar las obligaciones de rentas y servicios a sus señores feudales. La economía era principalmente agrícola y el comercio se reducía a las pocas ciudades que se mantenían activas gracias a su ubicación. La crisis del siglo XIV dad de rendimiento: canti relación con en ola producción agríc empleada. la cantidad de tierra Imagen de 1411, en la que se observan una pareja infectada por la peste negra y un predicador. La muerte negra, anónimo, 1411. 12 En el siglo xiv se desató una crisis que quebró el sistema feudal. Esta crisis se manifestó en la caída de la producción agrícola y en el abrupto descenso demográfico. La situación también irrumpió en la política: los campesinos se rebelaron, la nobleza se debilitó y los reyes se fortalecieron. La economía feudal era una economía de autosubsistencia: las familias disponían de una porción de tierra para producir los bienes necesarios para subsistir, además de un excedente para pagarle al señor feudal. En esta economía no existían el dinero ni el intercambio de bienes, de manera que cualquier inconveniente en la producción (una tormenta, una mala cosecha, una sequía) afectaba directamente la subsistencia de las familias campesinas. Entre los siglos xi y xiii, la economía agrícola europea creció y con ella aumentó la población. Para poder alimentar a más habitantes, los campesinos comenzaron a cultivar tierras marginales, que tenían menor rendimiento* y exigían más trabajo. Sin embargo, el cultivo no era suficiente para alimentar a una población en crecimiento. Las personas, al no poder alimentarse bien, quedaron expuestas a la muerte por hambre o enfermedades, como la peste bubónica (también llamada peste negra), que azotó a Europa entre 1348 y 1351. El hambre y las enfermedades afectaron a las familias campesinas, que vieron morir a sus hombres jóvenes. En consecuencia, los grupos familiares quedaron con menos integrantes para trabajar la tierra, produjeron menos alimentos y la situación se agravó. La escasez de recursos causó conflictos entre señores y campesinos por las tierras y las rentas, y una serie de guerras agravaron aún más la situación. Para el momento en que la crisis había llegado a su fin, la población europea se había reducido a un tercio. EUROPA Y AMÉRICA ANTES DE LA EXPANSIÓN ATLÁNTICA Historia i Bloque I Las rebeliones y los nuevos rumbos económicos A la vez que la crisis amenazaba la subsistencia de los campesinos, los señores feudales insistían en cobrarles las mismas obligaciones en producto y trabajo, o incluso más, para financiar sus guerras. Los campesinos reaccionaron rebelándose contra los señores feudales. Por toda Europa se produjeron rebeliones campesinas: algunas fueron pequeñas y espontáneas, otras pusieron en juego la autoridad de los señores, como la “Gran Jacquerie” francesa de 1358, la revuelta inglesa de 1381 o, décadas más tarde, la rebelión catalana de 1460 y las rebeliones alemanas de 1483. Las rebeliones campesinas no pudieron ser aplastadas de la misma forma en toda Europa, y la solución que encontraron en cada región creó las condiciones para la futura organización económica y social de Europa. Al este del río Rin, en Europa Oriental, los señores reprimieron violentamente a los campesinos y los sometieron a una servidumbre* aún más dura. En estos territorios, correspondientes a los actuales países de Polonia, Alemania y Rusia, la nobleza acumuló grandes extensiones de tierra y obligó a los campesinos a trabajar en ella. Así, los señores dispusieron de un excedente de cereales para exportar al resto de Europa a través del mar del Norte. Al norte de Europa, los señores y los campesinos ricos cercaron sus campos, y los campesinos pobres debieron abandonar sus tierras. De a poco se reemplazó la producción de cereales por la ganadería o la producción de cultivos intensivos* de mayor valor comercial. Esto provocó que creciera la importación de cereales desde Europa del Este. Al oeste del río Rin, en Europa Occidental, principalmente en Francia, los señores no lograron someter a sus campesinos. Las comunidades rurales se impusieron con el apoyo de los reyes, interesados en limitar el poder de los señores. Por este motivo, la nobleza debió extender libertades y beneficios a los campesinos. Hacia el siglo xv, la economía de Europa había tomado tres rumbos muy distintos: el feudalismo en el este, una economía de pequeños campesinos en el oeste y una economía de producción comercial en el norte. PARA REPASAR LO VISTO HASTA ACÁ: RESUELVAN LAS ACTIVIDADES 1 Y 2 DE LA PÁGINA 22. ción de servidumbre: rela rsona dependencia de una pe a. otr obligada a servir a ltivo cultivo intensivo: cu r no me que emplea la sible, extensión de tierra po no sti de n co nte generalme al. comerci usas de la ¿Cuáles fueron las ca crisis del siglo xiv? nsecuencias ¿Cuáles fueron las co esinas? mp ca de las rebeliones Las revueltas campesinas durante la época medieval eran conocidas como jacqueries, en honor a Jacques, apodo peyorativo que utilizaba la nobleza para referirse a los campesinos. 13 Capítulo 1 La crisis del feudalismo Para saber más sobre la consolidación de otras y monarquías, las de Castilla 3. lo ítu cap Por tugal, ver el extranjero mercenario: soldado . ero din que combate por Las monarquías se fortalecen: la guerra de los Cien Años En la época feudal, entre los siglos xi y xiii , el poder de los reyes no superaba al de los señores. La única distinción del rey era ser reconocido como tal por el resto de la nobleza. Además, podía cobrar tributos en las ciudades, territorios libres del poder señorial. En la medida en que algunas ciudades crecieron, los reyes contaron con recursos para contratar ejércitos mercenarios* o juristas. Lentamente, la presencia de los reyes creció: comenzaron a acuñar su propia moneda y difundieron insignias reales, como banderas o escudos. Pero hasta el siglo xiv el poder seguía en manos de la nobleza feudal, que poseía territorios y ejércitos. Fue la crisis del siglo xiv la que trajo la oportunidad para que los reyes fortalecieran su poder: los señores se hallaban debilitados por las rebeliones campesinas y la falta de mano de obra. En medio de esa crisis, se produjo, entre los años 1337 y 1453, la llamada guerra de los Cien Años, en la que se enfrentaron Inglaterra y Francia. Durante todo ese tiempo, los reyes de ambos países movilizaron las tropas de los señores y las subordinaron a su poder. Al terminar la guerra, los monarcas habían fortalecido su autoridad ante la nobleza de sus países. En Francia, Luis XI (1423-1483) derrotó a la nobleza de Borgoña y unificó el reino bajo su corona; en Inglaterra, Enrique VII de Lancaster (1457-1509) venció al duque de York y fundó la dinastía Tudor, que gobernaría durante un siglo. Las monarquías contra el papado: el Cisma de Occidente Mientras los reyes acumulaban poder, sus juristas adaptaban el derecho romano a sus necesidades. De acuerdo con el derecho romano, el rey recibía su poder por parte de Dios y gobernaba a su pueblo según la ley particular de su reino. Así, el poder de la monarquía se contraponía con la pretensión de la Iglesia de ser la única representante de Dios en la Tierra, gobernar universalmente y, sobre todo, controlar las diócesis. O t ro s le n g u aje s La campesina que enfrentó a la nobleza Juana de Arco (Joan of Arc), película dirigida por Luc Besson y estrenada en 1999, es una de las versiones cinematográficas de la historia de Juana de Arco, una campesina francesa que vivió durante la época de la guerra de los Cien Años. Juana era profundamente religiosa y estaba convencida de que escuchaba mensajes divinos que le pedían que luchara para liberar a su pueblo de los ingleses. Se dirigió al rey de Francia y le pidió un ejército. Luego de dudarlo, el rey se lo concedió y Juana liberó a los franceses. Pero pronto causaría incomodidad para los nobles, que no la aceptaban por ser una campesina, y para el propio rey, que quería negociar la paz con los ingleses. Juana fue traicionada, torturada y quemada por hereje. 1. ¿Cuáles son los motivos que llevan a Juana a pelear? 2. ¿Cuál es la actitud del rey y de la nobleza ante una campesina? ¿Por qué? 3. ¿Por qué les parece que la Iglesia la condena por hereje? 14 EUROPA Y AMÉRICA ANTES DE LA EXPANSIÓN ATLÁNTICA Bloque I En el año 1285, Felipe IV de Francia (1605-1665) decidió cobrar un impuesto sobre los bienes de la Iglesia. El papa Bonifacio (1235-1303), se opuso. Felipe envió tropas a Roma y lo encarceló. Aunque más adelante, el Papa fue liberado, el conflicto entre la corona francesa y el papado se mantuvieron. Por eso, en 1378 se creó un papado en Aviñón, una ciudad ubicada al sur de Francia, en oposición al de Roma, que mantuvo a la Iglesia dividida hasta 1417. A estas grandes divisiones que sufrió la Iglesia católica a lo largo de la historia se las llama cisma. Para fines del siglo xiv, todavía en el estado de cisma, el papado ya había perdido la mayor parte de su poder político directo. Fue entonces cuando Francia e Inglaterra se establecieron como los principales poderes de Europa. Un antecedente del Cisma de Occidente Entre los siglos xi y xiii, en Europa no existían Estados capaces de gobernar un territorio extenso, como en la actualidad, sino que el poder político se dividía entre muchos señores feudales. Estos eran dueños de las tierras, disponían de un ejército de hombres que les debían lealtad como vasallos* y ejercían su poder sobre los campesinos. Los reyes no tenían más poder que cualquier señor feudal. Por encima del poder feudal, había dos autoridades que se suponían universales, es decir que aspiraban a tener autoridad sobre los reyes y señores de toda Europa. Por un lado, el papado, autoridad máxima de la Iglesia católica y representante de Dios en la Tierra. Por otro lado, el Sacro Imperio romano germánico, heredero del Imperio de Carlomagno y del Imperio romano, cuyo emperador era elegido por los príncipes alemanes. A fines del siglo xi, el papa Gregorio VII (1020-1085) se propuso reformar la Iglesia y concentrar el poder en su persona. Su primer paso fue tomar el control de las diócesis, que hasta entonces estaban bajo el poder de los señores feudales locales y del emperador, que tenía investiduras* y podía nombrar obispos. El emperador Enrique IV (1050-1106) se opuso a ello en nombre de sus investiduras. El Papa excomulgó al emperador y convocó a todos los señores del imperio a rebelarse. Finalmente, Enrique IV se disculpó y, mediante el Concordato de Worms, los emperadores reconocieron el derecho papal de controlar las diócesis. Si bien los conflictos entre el imperio y el papado continuaron durante un siglo, la Iglesia consiguió imponerse al imperio como autoridad religiosa. Quedaba por ver qué pasaba con su autoridad política. Durante la querella de las Investiduras, muchos juristas se dedicaron a estudiar el derecho romano, que era el único conjunto de leyes disponible para buscar una solución. De esa manera, se difundieron nuevas ideas sobre el origen del poder político, las atribuciones del gobernante y la relación entre gobernantes y gobernados. 1075 1122 1337 Querella de las investiduras Siglo XI Federico Barbarroja fue uno de los emperadores que se enfrentó al Papa y perdió. Anónimo. Federico I Barbarroja y sus hijos, el rey Enrique VI y el duque Frederick VI, 1191. e jura vasallo: persona qu cambio a r fidelidad a un seño . de su protección del investidura: poder esia, Igl la e br so or emperad ano. rom rio pe Im l de o heredad 1453 Guerra de los cien años XII XIII XIV XV XVI Edad Media Edad Moderna Cisma de occidente 1378 1492 1415 15 Capítulo 1 La crisis del feudalismo La expansión de los siglos XV y XVI ativo a la demográfica: rel la cantidad , cir de demografía, es usas de su de población y las ca iento. crecimiento o decrecim ietario o terrateniente: prop tensiones ex s de an gr poseedor de de tierra. Comerciantes del siglo xvi. Las innovaciones en la cartografía y en la construcción naval facilitaron el crecimiento comercial luego de la crisis del siglo xiv. A la izquierda: Antonis Mor, Retrato de sir Thomas Gresham, 1560; y a la derecha: Tiziano Vecelli, El caballero del reloj, 1550. 16 Hacia finales del siglo xiv, la población europea había quedado reducida a dos tercios de su total como consecuencia de la enorme mortandad causada por la escasez de alimentos y por la peste. Esa caída demográfica* provocó que la población y la tierra se repartieran de otra manera. Las tierras disponibles y las nuevas condiciones económicas alentaron una rápida recuperación: la cantidad de muertes mermó al tiempo que aumentaban los nacimientos, y el resultado final representó un incremento de la población. La recuperación demográfica reactivó las viejas actividades económicas, como la agricultura cerealera, y alentó otras nuevas, como el comercio. La producción agrícola se recuperó e incorporó relaciones de producción que se habían desarrollado durante la crisis. Las revueltas campesinas y la escasez de mano de obra agrícola debida a la mortandad obligaron a muchos terratenientes* a volver más flexibles las relaciones de trabajo feudal, según las cuales los siervos debían servicios y una parte de la producción a los señores. En algunos casos, los campesinos fueron liberados de las obligaciones feudales a cambio del pago de una renta fija; se transformaron así en arrendatarios. En otros casos, las tierras señoriales fueron cercadas y los campesinos fueron expulsados y reemplazados por trabajadores sin tierra que trabajaban a cambio de un jornal. Los únicos campesinos que se beneficiaron de estas transformaciones fueron los más prósperos, que, a partir del cercamiento de tierras, pudieron comprar sus propias parcelas y trabajarlas como granjeros o propietarios libres y producir bienes agrícolas para vender en las ciudades. Con el incremento demográfico, las ciudades se repoblaron. La necesidad de proveer a los núcleos urbanos de alimentos y materias primas estimuló el comercio por tierra y por mar. Las zonas agrícolas que rodeaban a las ciudades comenzaron entonces a producir para el mercado urbano. De esta manera, la actividad rural se diversificó: por un lado, creció la producción del ganado que permitió extraer mayor cantidad de productos lácteos; por otro lado, aumentaron los cultivos de remolacha azucarera y de lúpulo para la fabricación de cerveza. EUROPA Y AMÉRICA ANTES DE LA EXPANSIÓN ATLÁNTICA Bloque I La revolución de los precios A medida que la población crecía, aumentaba la demanda de bienes, especialmente de aquellos productos básicos para la subsistencia, como los alimentos y las vestimentas. La demanda creciente de bienes elevó los precios durante todo el siglo xv y hasta mediados del siglo xvi; se produjo una revolución de los precios que llegó a sextuplicar el valor comercial de los productos y afectó profundamente a Europa. Con los precios en alza, el comercio se transformó en una actividad muy lucrativa. Las viejas rutas mercantiles que unían los puertos con los grandes mercados y ferias se reactivaron; el comercio marítimo en el mar del Norte y en el Mediterráneo, que unía a Europa con África y Asia, prosperó, y también las rutas terrestres que vinculaban las grandes ciudades, como París, Fráncfort, Brujas y Hamburgo. Los comerciantes se enriquecieron y las ciudades comenzaron a poblarse cada vez más. En las regiones rurales, los campesinos con más libertades y mayor extensión de tierras pudieron aprovechar los precios altos cultivando una gran cantidad de cereales para la venta. Algo similar hacían los grandes señores interesados en comercializar el ganado y los cereales producidos en sus tierras. En cambio, los campesinos más pobres no producían suficiente trigo como para vender. Con el correr del tiempo, la sociedad fue quedando dividida entre una clase de trabajadores sin tierra y otra clase de propietarios dedicados a la agricultura y la ganadería comercial. Entre las regiones de Europa, el efecto de alza de los precios también fue desparejo. Europa del Este y las zonas que actualmente corresponden a Alemania e Italia se dedicaron a la producción y exportación de trigo, aprovechando su precio en alza. Inglaterra y Holanda se especializaron en la ganadería, los cultivos intensivos y la exportación de manufacturas textiles para abastecer a España y a los enriquecidos centros agrícolas. Francia también elaboraba manufacturas, aunque no pudo modernizar su agricultura. El empleo de dinero se hizo cada vez más habitual, ya fuera para el comercio o para pagar impuestos o rentas feudales. España era el mayor poseedor de oro de Europa, gracias a la explotación, a partir de 1492, de sus colonias en América. Algunos países desarrollaron la minería y otros prefirieron confiar en financistas que prestaban dinero a cambio de cobrarlo con intereses. usas de la ¿Cuáles fueron las ca del siglo xv? ica óm recuperación econ tuvo el aumento ¿Qué consecuencias los siglos xv de los precios durante y xvi? La ley de la oferta y la demanda establece que cuando la demanda de un bien aumenta (es decir que más personas quieren comprarlo), su precio sube. , Si la demanda baja, en cambio el precio disminuye. PARA REPASAR LO VISTO HASTA ACÁ: RESUELVAN LAS ACTIVIDADES 3 A 5 DE LAS PÁGINAS 22 Y 23. El puerto de Sevilla en el siglo xvi. La gran cantidad de oro ingresado desde América contribuyó a disminuir el valor del dinero y aumentar los precios. 17 Capítulo 1 La crisis del feudalismo El crecimiento urbano e un rey fuero: privilegios qu ciudad, a o señor concede a un o. ori provincia o territ una empresa monopolio: cuando ivilegio o persona tiene el pr ica que comercial de ser la ún minado ter ofrece un bien en de io. ec pr mercado y fijar su Las ciudades medievales, a diferencia de las ciudades modernas, estaban amuralladas y debían distinguirse muy bien de su entorno rural. 18 En los primeros siglos de la Edad Media, la mayoría de las ciudades se despoblaron a causa de la guerra y la crisis social. Algunas lograron sobrevivir porque eran sede de una catedral o de la corte real, o gracias a la protección de algún señor feudal. A partir del siglo xi, las ciudades comenzaron una lenta reactivación gracias al aumento del comercio y de la población, pero todavía seguían subordinadas a la autoridad de un señor feudal. Sin embargo, dentro de la ciudad había mayor libertad y más oportunidades que en las regiones rurales. Sus habitantes no eran siervos, puesto que aquella persona que lograba vivir un año entero en la ciudad quedaba liberada de sus obligaciones feudales. Por ese motivo, era frecuente que las ciudades recibieran campesinos que huían de los señoríos. Algunas de las grandes ciudades medievales fueron construidas en torno a una universidad y alojaban una elevada cantidad de estudiantes. En los siglos xv y xvi, la expansión económica y el crecimiento de la población favorecieron especialmente a las ciudades, que eran el centro de las actividades comerciales que se desarrollaban en Europa. Las ciudades medievales, también llamadas burgos, comenzaron a repoblarse, y sus habitantes, los burgueses, comenzaron a enriquecerse. En las ciudades con puerto o importantes ferias comerciales, el tráfico de mercancías creció, aumentó la circulación de dinero y los artesanos urbanos debieron producir para un mercado cada vez más grande. En la medida en que las ciudades se enriquecían, lograban mayor autonomía de los señores feudales. En muchos casos, los mismos burgueses solicitaban o compraban un fuero* que garantizara libertades para el burgo y sus habitantes. De esa manera, las ciudades crearon sus propias formas de gobierno mediante los consejos municipales, donde los burgueses más ricos decidían sobre cuestiones administrativas. La economía de las ciudades La economía medieval era corporativa: las actividades se organizaban en agrupaciones cerradas, organizadas de manera jerárquica, que gozaban del monopolio*, teniendo el derecho de ser los únicos en confeccionar o vender un producto determinado dentro de la ciudad. Los artesanos se organizaban en gremios, es decir, en corporaciones que estaban al mando de un maestro artesano especialista en la confección de un bien específico (telas, metales, cueros). Cuando se ingresaba a un gremio, se lo hacía de por vida. El maestro era ayudado por oficiales que conocían el oficio artesano y por aprendices más jóvenes, que desempeñaban las tareas más sencillas. Se ascendía a medida que se abrían vacantes. Los mercaderes, por su parte, se organizaban en compañías dedicadas al comercio monopólico de un bien específico (por ejemplo, especias o sedas) o en una ruta comercial determinada (como la Liga Hanseática, que comerciaba entre el mar del Norte y el Báltico). El uso cada vez más frecuente del dinero permitió también el surgimiento de sociedades o familias dedicadas a los préstamos y depósitos, así como la extensión de cheques para viajeros. EUROPA Y AMÉRICA ANTES DE LA EXPANSIÓN ATLÁNTICA Bloque I El origen de la burguesía Con el desarrollo de las actividades económicas urbanas, la burguesía, la clase constituida por los comerciantes, los banqueros y los maestros artesanos enriquecidos, comenzó a aspirar a una mayor independencia de los señores. En algunos casos, lo hicieron aliándose con los monarcas que buscaban más poder prestándoles dinero. En otros casos, como en las ciudades italianas y flamencas* lograron fueros y se administraron de manera independiente. Era común que la burguesía financiara grandes y lujosas obras que simbolizaran la independencia y riqueza de la ciudad, como iglesias, torres o murallas. La burguesía se caracterizaba por tener un sistema de valores diferente al de la cultura cristiana medieval. La Iglesia católica y el ideal caballeresco de la nobleza dominante habían impuesto el desprecio por el trabajo y por la riqueza material en nombre de los valores espirituales. La cultura burguesa, marcada por el contacto cotidiano con las actividades productivas, revalorizó los placeres terrenales, como la riqueza o el amor sensual. Por debajo de la burguesía, había una clase de trabajadores temporarios y artesanos pobres que vivían en pequeñas casas de madera separadas por callejuelas angostas y laberínticas, sucias y llenas de animales domésticos sueltos. Los conflictos sociales entre los pobres y los integrantes de la burguesía eran frecuentes. s de flamencas: oriunda la en s, de an Fl la región de . ca lgi actual Bé ipales ¿Cuáles eran las princ ía urbana? om on ec la actividades de s de la ¿Cuáles eran los rasgo ncia rta po im é qu y burguesía tenía esta? Representación del mercado como espacio lúdico, recreativo y de esparcimiento. Pieter Bruegel, Juegos de niños, 1560. 19 Capítulo 1 La crisis del feudalismo La expansión comercial europea El aumento demográfico del siglo xv obligó a los pueblos europeos a buscar nuevas fuentes de recursos. Por un lado, la necesidad de alimento era cada vez mayor; por el otro lado, los comerciantes buscaban acceder a productos exóticos de otras regiones para venderlos en Europa. Los Estados, por su parte, requerían metales preciosos para utilizar como moneda. Toda esta situación generó la necesidad de reactivar las rutas comerciales del Mediterráneo, que comunicaban a la península italiana con el Imperio turco. La Liga Hanseática fue cayendo, pero el comercio entre el mar del Norte y el Báltico se mantuvo y comunicó a Europa del Norte con Polonia y con Rusia. Más adelante, en 1492, los españoles cruzaron el océano Atlántico y se encontraron con América. Y en 1513, los portugueses costearon África y llegaron hasta la India y la China. iento factoría: establecim y ias lon instalado en las co la n co o rci dedicado al come dad o ciu la , cir de metrópoli, es la colonia. reino que administra Caravana de Marco Polo en viaje a la India, según un mapa cartográfico de 1375. Los viajes de Marco Polo inauguraron una serie de exploraciones europeas en el mundo. 20 Aunque el principal motor de la expansión europea fue la necesidad de incorporar nuevos productos y mercados, también hubo causas políticas y religiosas. Por ejemplo, para los nuevos monarcas, la expansión significaba la posibilidad de expandir sus reinos con puertos, colonias y factorías* fuera de Europa; mientras que, para la Iglesia católica, significaba la oportunidad de llevar el cristianismo a regiones nuevas y lejanas. La expansión comercial europea hizo posible que Europa, el continente más pequeño, controlara enormes territorios en todo el mundo y creara un sistema de comercio mundial regido por ella misma. En un primer momento, los mercaderes europeos extendieron las rutas comerciales más allá de los puertos habituales, en busca de nuevas regiones con las cuales hacer acuerdos. Con ese fin, se tendieron rutas de navegación más seguras y fáciles para llevar mercancías de un lugar a otro. Luego, se establecieron relaciones entre los europeos y los habitantes de los nuevos territorios. En algunos casos, eran solo relaciones comerciales entre mercaderes europeos y los pueblos locales. En otros casos, como en África y en América, se trataba de relaciones de dominación marcadas por la violencia y la explotación de las personas y los recursos del lugar. EUROPA Y AMÉRICA ANTES DE LA EXPANSIÓN ATLÁNTICA Finalmente, navegantes y mercaderes tomaron posesión de los nuevos territorios. En Asia y en el Mediterráneo, trataron de mantener el monopolio del puerto y las relaciones comerciales locales. En el caso de África, portugueses y holandeses establecieron factorías para proveer a sus barcos y dar base a sus excursiones hacia el interior del continente. En América, españoles y portugueses sometieron a grandes poblaciones y organizaron un sistema colonial. Bloque I Para saber más so europea, ver el bre la expansión capítulo 3. El mundo en el siglo XVI: la primera división mundial del trabajo Hacia el siglo xvi, la expansión comercial europea había tendido rutas de navegación y puntos de tráfico entre diferentes regiones de Europa, Asia, América y África. Cada una de esas regiones tuvo que especializarse, es decir, proveer un producto distinto de acuerdo con las necesidades de Europa Occidental. Europa había quedado económicamente dividida entre las regiones del este, dedicadas a la producción y la exportación de cereales; y las regiones del oeste y norte, dedicadas al comercio, la artesanía y los cultivos intensivos. En el mundo árabe del Cercano Oriente y el norte de África, existía un complejo sistema que traficaba especias, metales preciosos y esclavos desde el interior del territorio, a veces hasta llegar al mar Rojo y el océano Índico, o hasta los puertos del Mediterráneo, donde mercaderes genoveses, venecianos y florentinos transportaban las mercancías hacia Europa. En el Lejano Oriente (Asia Oriental), se destacaba la producción de telas y cultivos exóticos que las factorías portuguesas, holandesas e inglesas embarcaban hacia Europa. En el África subsahariana (al sur del Sahara), los europeos capturaron y vendieron nativos africanos como esclavos a las colonias europeas que habían establecido en América. De esta manera, esta región se especializó en la exportación de personas, consideradas mercancías. En América, como se presenta en los próximos capítulos, los españoles y los portugueses conquistaron el territorio y lo explotaron con el trabajo de esclavos africanos y nativos americanos. En este continente, el principal producto de explotación fueron los metales preciosos. Hacia finales del siglo xv y principios del siglo xvi, el mundo estaba dividido en grandes regiones que se diferenciaban por sus productos y por sus formas de trabajo, y se complementaban en el intercambio de bienes. Había surgido el mercado mundial. europeos ¿Por qué motivos los irse fuera nd pa comenzaron a ex de Europa? mas de ¿Cuáles fueron las for ritorios? ter os ev nu los controlar Actividad comercial en los canales de Venecia, en el siglo xvi. Giovanni Antonio Canal (Il Canaletto), Retorno del Bucentoro al Molo el día de la Ascensión, 1732. PARA REPASAR LO VISTO HASTA ACÁ: RESUELVAN LAS ACTIVIDADES 6 A 11 DE LA PÁGINA 23. 21 Capítulo 1 La crisis del feudalismo Repaso 3. En la imagen de la izquierda podemos observar a Felipe II, que fue el rey de Francia, acompañado de otros nobles. En la imagen derecha podemos contemplar a Francisco I, que fue el rey de Francia entre los años 1515 y 1547. Luego de observar con atención estas dos imágenes, respondan a las preguntas que figuran más abajo. a.¿De qué manera era visto un rey durante los siglos xii y xiii en relación con los nobles? b.¿De qué manera era visto un rey durante el siglo xvi? c. ¿A qué les parece que se debe el cambio? 4. El siguiente gráfico señala la revolución de los precios que afectó profundamente a Europa entre los años 1501 y 1641. Luego de observar el esquema, resuelvan las consignas que figuran más abajo 45.000.000 40.000.000 35.000.000 30.000.000 25.000.000 20.000.000 15.000.000 10.000.000 a.¿Cuándo comienza la suba de los precios? b.¿Cuál es el período de mayor aumento? c. ¿Cuándo comienza la caída de los precios? 22 1641 1631 1621 1611 1601 1591 1581 1571 0 1561 5.000.000 1551 2. En función de las revueltas que generaron los campesinos contra los señores a partir del siglo xv, completen en la carpeta un cuadro similar al siguiente: Norte de Europa 1541 a.Busquen la definición de sublevados en un diccionario. b.¿De qué manera estaban organizados y armados los sublevados? ¿De dónde venían? c. ¿Cuántos eran al principio y cuánto sumaron después? d.¿A quiénes atacaron? e.¿De qué manera respondieron los nobles? Este de Europa 1531 Jean Froissart: Crónicas, Madrid, Siruela, 1988. Tipo de economía Consecuencias Oeste de Europa 1521 “Algunas gentes de las villas campesinas se reunieron sin jefes en Beauvais. Al principio no eran ni cien hombres y dijeron que todos los nobles del reino de Francia, caballeros y escuderos, traicionaban al reino, y que sería un gran bien destruirlos a todos… Entonces, sin otro consejo y sin otra armadura más que bastones con puntas de hierro y cuchillos, se fueron a la casa de un caballero, realizando actos de brutalidad sin cuento. Así hicieron en muchos castillos y buenas casas, y fueron creciendo tanto que llegaron a 6000… Estas gentes miserables incendiaron y destruyeron más de 60 buenas casas y fuertes castillos del país de Beauvais y de los alrededores de Corbie, Amiens y Montdidier. Y si Dios no hubiera puesto remedio con su gracia, la desgracia habría crecido de modo que todas las comunidades habrían destruido a los gentileshombres, después a la santa Iglesia, y a todas las gentes ricas de todo el país. Estos extranjeros [mercenarios venidos de otras regiones] se unieron a los nobles del país que los habían llamado y comenzaron a matar y destrozar a estas gentes sin piedad y a ahorcarlos por multitudes en los árboles, en los sitios donde los encontraban”. Revueltas 1501 1511 1. Jean Froissart (c. 1337-1404) fue un mercader, y luego religioso francés, que escribió algunas de las crónicas más importantes sobre su época. Entre los acontecimientos que relató, se encuentran las revueltas campesinas de Étienne Marcel, quien encabezó el movimiento reformista en 1357, en Francia, y de Wat Tyler, líder de la revuelta de los campesinos en 1381, en Inglaterra. Lean el siguiente fragmento de una de sus crónicas y luego resuelvan las consignas de abajo. EUROPA Y AMÉRICA ANTES DE LA EXPANSIÓN ATLÁNTICA 5. Luego de haber leído sobre la revolución de los precios, completen en la carpeta el siguiente cuadro analizando qué consecuencias tuvo el aumento de los precios para los diferentes sectores sociales. Sectores sociales Consecuencias del aumento de los precios Mercaderes y comerciantes Campesinos ricos Señores feudales Campesinos pobres 6. Elaboren en la carpeta un cuadro similar a este y luego completen cuáles fueron las características que tenía cada región dentro de la división mundial del trabajo en el siglo xvi. Región del mundo Forma de trabajo Producto Destino comercial Europa, oeste y norte Europa Oriental Asia Oriental Cercano Oriente y África del Norte América 8. Jacques Le Goff fue un historiador que ha abordado temas fundamentales de la Edad Media. En sus escritos combina historia, antropología y sociología, con la historia de la cultura y de los sistemas económicos. Lean el siguiente fragmento de una de sus obras y luego resuelvan las consignas de abajo. “… el mercader medieval prefería las rutas navegables. Donde la navegabilidad de los ríos lo permite, se practica en gran escala el transporte de la madera por flotación y de las demás mercancías mediante barcas chatas. A este respecto, hay tres redes fluviales (…): 1) La de Italia del Norte, que con el Po y sus afluentes constituía la mayor vía de navegación interior del mundo mediterráneo. 2) El Ródano, prolongado por el Mosela y el Mosa, que fue hasta el siglo xiv el gran eje de comercio entre norte y sur. 3) El enrejado que forman los ríos flamencos, completado a partir del siglo xii por toda una red artificial de canales (…)”. Jacques Le Goff, Mercaderes y banqueros en la Edad Media, Buenos Aires, Eudeba, 1982. a.Señalen en un mapa de Europa las redes de ríos que menciona el autor en su libro. b.¿Qué importancia tenía cada una de estas redes? 9. Elaboren en la carpeta un cuadro similar a este y luego com pleten quiénes se enfrentaron y quiénes salieron fortalecidos en los siguientes acontecimientos. África subsahariana 7. Señalen en el siguiente mapa: a.Las regiones donde eran producidos los cereales y las especias, el lugar donde eran consumidos y la ruta comercial que seguían. b.La ruta de compra y venta de esclavos. Bloque Bloque 1I ¿Quiénes se enfrentaron? ¿Quién salió fortalecido? Querella de las Investiduras Cisma de Occidente Guerra de los Cien Años 10.Describan la economía urbana de los siguientes sectores. a.Corporaciones. b.Gremios artesanales. c. Compañías mercantiles. 11.Señalen las fases de la expansión comercial europea. a.1° b.2° c. 3° 23 La exp ans ión del com erci o med ieval Después de haber pasado una semana en Gante y de haberla recorrido, creo saber un poco más de esta ciudad. El último lugar que visité es el Graslei, el puerto de las Hierbas, un puerto medieval junto al canal, rodeado de casas de estilo gótico. A fines de la Edad Media, en Gante hubo mucha actividad comercial; a través de su puerto entraban productos exóticos, como hierbas y especias de Oriente, mientras que las lujosas telas confeccionadas por los artesanos ganteses eran vendidas a toda Europa. Ahora comprendo que el comercio llegó a enriquecer tanto a mercaderes y artesanos que estos adquirieron o construyeron edificios y solicitaron fueros de autonomía de la ciudad. ¿Cómo sería vivir en una ciudad medieval? Antes de irme, busqué información sobre el gobierno de los burgos a fines de la Edad Media y encontré este texto: “Los encargados de realizar la matanza de ganado debían advertir a la autoridad municipal (…) sobre cualquier enfermedad o anomalía en la bestia (…). En verano, el producto de la matanza debía ser entregado en el día en la Casa de los Carniceros; en invierno, al día siguiente (…). En el caso del pescado se tomaban precauciones especiales (…). Todo pescado que pareciera malo o dudoso era destruido sin contemplación; si el vendedor comercializaba pescados de un día anterior, entremezclados con los frescos, sufría una prohibición de venta de un año y un día. El control del pescado se hacía basándose en su olor (…). GANTE ”Se castigaba a quien vendía leche aguada, hombre o mujer, poniéndole un embudo en la boca y haciéndole tomar la leche hasta que un médico dijera que no se podía introducir más sin peligro de muerte. El que vendía manteca adulterada era atado al ‘palo de exhibición’, donde podían lamerlo los perros y el pueblo podía insultarlo. Si comercializaba huevos podridos, era atado al mismo palo; los huevos se entregaban a los niños para que (…) se los tiraran al culpable (…). ”El vendedor de un pan por debajo del peso impuesto por las ordenanzas era atado por la cintura, muñecas y tobillos a una silla de tipo butaca de aquella época y sumergido en un canal (…) el tiempo y la cantidad de veces que decidían los jueces”. C. A. Andrada: “El control de los alimentos en los países flamencos”, en Revista de Historia de la Ciencia, Nº 14, julio-diciembre de 2002. Johannes Vermee Delft, 1661. r, Vista de Plan de trabajo 1. Luego de leer el reglamento del mercado de Gante, pensar: ¿cuáles eran los productos que se comercializaban? 2. ¿Qué condiciones pedía el reglamento? ¿Qué castigos aplicaban a quienes no cumplieran esas normas? 3. Para comprender mejor la importancia del comercio en Gante, ubicar la ciudad en un mapa y señalar qué lugar ocuparía en la división mundial del trabajo a partir del siglo XVI. 4. ¿Cómo pudo haber influido la revolución de los precios en su economía? ¿Qué edificios y obras de arte encargó la burguesía para la ciudad?