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P5 - SEGUNDO TRIMESTRE - MATEMÁTICAS
NÚMEROS
 Redondear números enteros al más próximo
de 10, 100 o 1000 Ej. 127 = 130, 612 = 600
etc.
 Redondear un número de dos decimales lo
más próximo al décimo o a un número entero
Ej. 2.91 = 2.9, 2.91 = 3
 Usar notaciones decimales para los décimos,
centésimos y milésimos
 Saber lo que representa cada cifra en un
número de hasta tres decimales Ej. En el
número 2.345, saber que el 4 = 0.04 o 4/100
 Ordenar un conjunto variado de números
decimales de hasta tres decimales
 Encontrar las parejas de factores de
cualquier número hasta 100.
Ej. 20: 1,20 2,10 4,5
 Reconocer que un número, con un número
impar de factores es un número al cuadrado
 Multiplicar separando los números y
ajustándolos. Ej. 87 × 6 = (80 × 6) + (7 × 6),
3.4 × 3 = (3 × 3) + (0.4 × 3)
 Usar los paréntesis
 Desarrollar tablas de multiplicar superiores,
E.j. la tabla del 17 a partir de las tablas del
10 y del 7
 Multiplicar por números próximos a 50, 100
Ej. 78 x 49 = (78 x 50) – (78 x 1) and 56 x
102 = (56 x 100) + (56 x 2)
COORDENADAS
 Saber interpretar y trazar coordenadas en
todos los cuadrantes
FORMAS
 Reconocer las caras/lados paralelos y
perpendiculares y esquinas de las formas de
3D
 Practicar los términos ‘poliedro’, ‘tetraedro’,
‘octaedro’ y empezar a utilizar el término
‘dodecaedro’
 Visualizar formas de 3D a partir de dibujos
en 2D e identificar las distintas caras de un
cubo cerrado
 Realizar y dibujar formas exactas
MEDIDAS
 Calcular el área de un rectángulo
 Calcular el área de una forma irregular a
través de cálculos al cuadrado
 Calcular el área de formas compuestas que
pueden dividirse en rectángulos
 Calcular el área de la superficie de una caja
donde los lados son rectángulos
 Calcular el área de un triángulo rectángulo
teniéndolo en cuenta como la mitad de un
rectángulo y aprender la fórmula. Ej. ½ largo
x alto
PROCESAMIENTO DE  Encontrar el modo, el medio, significado y
DATOS
registro de un grupo de números. Ej. 2, 3,
3, 5, 6, 7, 9
Modo (Más frecuente) = 3
Medio (El número intermedio) = 5
Significado (Promedio) = El total de los
números dividido por el número de números
enteros = 35 ÷ 7 = 5
Registro (El mayor – el menor) 9 – 2 = 7
 Construir e interpretar gráficos de línea y
gráficos de conversión en los que los valores
tienen un significado
NÚMEROS
 Averiguar lo que hay que sumarle a un
decimal con unidades, décimas y centésimas
para obtener el número entero o décimo
próximo más alto
 Ej. 3.245 + ? = 3.3
 Calcular el cuadrado de los números hasta el
10. Ej. 32 = 3 x 3 = 9
 Desarrollar destrezas mentales y saber
utilizar la calculadora con eficacia.
 Aprender raíces cuadradas simples.
Ej. √49 = ? x ? (algún número)
 Reconocer y ampliar secuencias de números
 Examinar y explicar los patrones creados
por secuencias de números
 Empezar a reconocer los números triángulos
 Multiplicar M (millar), C (centena), D
(decena), U (unidad) × U usando métodos de
escritura estándar. Ej. 1357
X 3
FRACCIONES
DECIMALES
 Utilizar una fracción como un operador para
encontrar fracciones, incluyendo décimos y
centésimos, de números y cantidades
 Ordenar un conjunto mixto de números
decimales de hasta tres decimales Ej.
1.362, 1.345, 1.350 = 1.345, 1.350, 1.362
 Pasar una fracción a un número decimal a
través de la división Ej. 5/8 = 0.625
 Saber cómo realizar fracciones en la
calculadora, reconociendo la forma decimal
equivalente.
NÚMEROS
 Consolidar el conocimiento de las pruebas de
divisibilidad por 2, 4, 5, 10 and 100
 Saber y aplicar pruebas de divisibilidad por
8, 25, 3, 6 and 9