Download Spanish Music Standards Fourth and Fifth Grade

Las normas de música enumerados aquí han sido basados de las normas de el Departamento de
Educación de California y de Artes Visuales y escénicas.
Música de Cuarto Grado
1.0 PERCEPCIÓN ARTÍSTICA - procesar, analizar y responder a la información sensorial a través del
lenguaje y habilidades únicas de Música
Los estudiantes leen, anotan, escuchan, analizan y describen la música y otra información auditiva,
utilizando la terminología de la música.
Lea y Notar Música
1.1 Leer, escribir y realizar notación melódica de canciones sencillas en tonos mayores, utilizando solfeo.
1.2 Leer, escribir y realizar escalas diatónicas.
1.3 Leer, escribir y realizar notación rítmica, incluyendo semicorcheas, notas con puntillo y la síncopa
(por ejemplo, octava / trimestre / corchea y octavo resto / trimestre / corchea).
Escuchar, analizar y describir música
1.4 Describir música de acuerdo a sus elementos, utilizando la terminología de la música.
1.5 Clasificar cómo una variedad de instrumentos de culturas diversa producen sonido (por
ejemplo, idiophone, aeróphone, chordaphone, membranophone).
1.6 Reconocer y describir ejemplos auditivos de formas musicales, incluyendo rondo.
2.1 Expresión Creativa- Creación, Realización y participación en Música
Los estudiantes aplican habilidades musicales vocales e instrumentales en la realización de un
variado repertorio de música. Ellos componen y arreglan música y improvisan melodías, variaciones
y acompañamientos, utilizando la tecnología digital / electrónica cuando sea apropiado.
Aplicar habilidades vocales e instrumentales
2.1 Canta un variado repertorio de música de diversas culturas, incluyendo rondas, contrapuntos, y
canciones con ostinatos, solos y con los demás.
2.2 Utilizar los instrumentos de su aula para tocar melodías y acompañamientos de un variado
repertorio de música de diversas culturas, incluyendo rondas, contrapuntos y ostinatos, por uno
mismo y con los demás.
Componer, arreglar y Improvisar
2.3 Componer e improvisar patrones rítmicos y melódicos sencillos en instrumentos de su aula.
CONTEXTO HISTÓRICO Y CULTURAL - Entender las Contribuciones Históricas y
Dimensiones Culturales de la Música
Los estudiantes analizan el papel de la música en las culturas pasadas y presentes en todo el mundo,
teniendo en cuenta la diversidad cultural y su relación con la música, músicos y compositores.
Papel de la Música
3.1 Explicar la relación entre la música y los eventos de la historia.
Diversidad de la Música
3.2 Identificar la música de diversas culturas y períodos de tiempo.
3.3 Cantar y tocar música de diversas culturas y períodos de tiempo.
3.4 Comparar estilos musicales de dos o más culturas.
3.5 Reconocer la influencia de varias culturas sobre la música en California.
4.0 VALORACIÓN ESTÉTICA - En respuesta a, Analizar y emitir juicios sobre Obras de Música.
Los estudiantes evalúan críticamente a entender el significado de las obras de música y la actuación
de músicos de acuerdo con los elementos de la música, cualidades estéticas y las respuestas
humanas.
Analizar y evaluar críticamente
4.1 Utilizar criterios específicos para juzgar la calidad relativa de las actuaciones musicales.
Derivar significado
4.2 Describir las características que hacen una actuación una obra de arte.
5.0 CONEXIONES, RELACIONES, APLICACIONES - Conectar y aplicar lo que es
aprendido en Música a Aprendizaje de otra forma de Arte y áreas de estudio y de carreras
Los estudiantes aplican lo que aprenden en la música a través de las asignaturas. Se desarrollan
competencias y habilidades creativas en la resolución de problemas, comunicación y gestión de
tiempo y recursos que contribuyen a la capacidad de aprendizaje y de carrera para toda la vida.
También aprenden acerca de las carreras en y relacionados con la música.
Conexiones y Aplicaciones
5.1 Identificar e interpretar las características expresivas en las obras de arte y música.
5.2 Integrar diferentes disciplinas artísticas (danza, música, teatro, o las artes visuales) en una
representación o ejecución bien organizada.
5.3 Relacionar los movimientos de baile para expresar elementos musicales o representar la intención
musical en la música concreta.
Carreras y Competencias Relacionados a la Carrera
5.4 Evaluar mejora en las actuaciones musicales personales después de la práctica o ensayo.
Música Grado Cinco
1. PERCEPCIÓN ARTÍSTICA -Procesamiento análisis y respuesta a Sensorial
Información a través del lenguaje y habilidades únicas de Música
Los estudiantes leen, anotar, escuchar, analizar y describir la música y otra información auditiva,
utilizando la terminología de la música.
Lea y Notar Música
1.1 Leer, escribir y realizar sencilla notación melódica en clave de sol en tonalidades mayores y menores.
1.2 Leer, escribir y realizar escalas mayores y menores.
1.3 Leer, escribir y realizar notación rítmica, incluyendo trillizos de negra y la síncopa atada.
Escuchar, analizar y describir la música
1.4 Analizar el uso de elementos de la música en ejemplos auditivos de diversos géneros y culturas.
1.5 Identificar conjuntos vocales e instrumentales de una variedad de géneros y culturas.
1.6 Identificar y describir formas de música, incluyendo tema y variaciones y el blues de doce compases.
2.0 EXPRESIÓN CREATIVA - Creación, Realización y participación en Música
Los estudiantes aplican habilidades musicales vocales e instrumentales en la realización de un variado
repertorio de música. Ellos componen y arreglan música y improvisan melodías, variaciones y
acompañamientos, utilizando la tecnología digital / electrónica cuando sea apropiado.
Aplicar habilidades vocales e instrumentales
2.1 Canta un variado repertorio de música, incluyendo rondas, contrapuntos, y canciones con ostinatos y
canciones en dos partes la armonía, por uno mismo y con los demás.
2.2 Utilizar los instrumentos de su aula para tocar melodías y acompañamientos de un variado repertorio
de música de diversas culturas, incluyendo rondas, contrapuntos y ostinatos y parte la armonía de dos, por
uno mismo y con los demás.
Componer, Arreglar E improvisar
2.3 Redactar, improvisar, y realizar patrones rítmicos, melódicos y acordes básicos, independientemente
con los instrumentos de su aula.
3. CONTEXTO HISTÓRICO Y CULTURAL - Entender las contribuciones históricas y Dimensiones
Culturales de Música
Los estudiantes analizan el papel de la música en las culturas pasadas y presentes en todo el mundo,
teniendo en cuenta la diversidad cultural y su relación con la música, músicos y compositores
Papel de Música
3.1 Describir las funciones sociales de una variedad de formas musicales de diferentes culturas y períodos
de tiempo (por ejemplo, canciones folclóricas, danzas).
Diversidad de la Música
3.2 Identificar los usos diferentes o similares de elementos musicales en la música de diversas culturas.
3.3 Cantar y tocar música de diversas culturas y períodos de tiempo.
3.4 Describir la influencia de diversas culturas y hechos históricos sobre las formas y estilos musicales.
3.5 Describir las influencias de varias culturas en la música de los Estados Unidos.
4. VALOR ESTÉTICA- respuesta a, analizar y hacer juicios sobre Obras de Música
Los estudiantes evalúan críticamente y entender el significado de las obras de la música y la actuación de
músicos de acuerdo con los elementos de la música, cualidades estéticas y las respuestas humanas.
Analizar y evaluar críticamente
4.1 Identificar y analizar las diferencias en el ritmo y la dinámica de contraste selecciones de música.
Derivar Significado
4.2 Desarrollar y aplicar criterios adecuados para apoyar las preferencias personales para las obras
musicales específicos
5.0 CONEXIONES, RELACIONES, APLICACIONES - Conectar y aplicar lo que es
aprendido en Música a Aprendizaje de otra forma de Arte y áreas de estudio y de carreras
Los estudiantes aplican lo que aprenden en la música a través de las asignaturas. Se desarrollan
competencias y habilidades creativas en la resolución de problemas, comunicación y gestión de tiempo y
recursos que contribuyen a la capacidad de aprendizaje y de carrera para toda la vida. También
aprenden acerca de las carreras en y relacionados con la música.
Conexiones y Aplicaciones
5.1 Explicar el papel de la música en eventos comunitarios.
Carreras y Competencias Relacionados a la Carrera
5.2 Identificar formas en que las profesiones de música son similares o diferentes el uno del otro.