Download Actividad final evaluada de la unidad 1

DIPLOMATURA DE ESPECIALIZACIÓN EN
DIDÁCTICA DE LA LECTURA Y
PRODUCCIÓN DE TEXTOS FUNCIONALES
EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
PROCESOS INHERENTES A LA LECTURA
Participante: Rossana Jacqueline Hilda Peña Huapaya
PONTIFICIA
UNIVERSIDAD
CATÓLICA
DEL PERÚ
1. Escriba un resumen del contenido conceptual de la unidad. Puede escribir
un texto seguido o emplear organizadores gráficos.
Análisis
Predicción
Inferencia
PROCESOS INHERENTES A LA
LECTURA
Evaluación
Interpretación
Intelección
Metacognición
Síntesis
PROCESOS INHERENTES A LA LECTURA
INTELECCIÓN
Búsqueda del contenido
Intelección
Comprensión
Tema y contenido
Parafraseo
PREDICCIÓN
Prepara al lector para comprender el texto
Orienta las expectativas
Proporciona un patrón para organizar información
ANÁLISIS
Proceso fundamental y muy activo
Construcción del significado
Organización del contenido
INFERENCIA
Operación lógica
Hallar el significado de palabras desconocidas
Intervienen los conocimientos previos
PROCESOS INHERENTES A LA LECTURA
EVALUACIÓN
Proceso infaltable en la lectura
Jerarquiza las proposiciones
Principales
Complementarias
Accesorias
Implica el proceso de metacognición
INTERPRETACIÓN
Búsqueda de la información objetiva
Se caracteriza por la paráfrasis
SÍNTESIS
Proceso de creación de conocimientos
Pone en acción las capacidades del lector
Todo resumen es producto de una síntesis
METACOGNICIÓN
Capacidad de tomar conciencia
Conocimiento de la propia cognición
Base de control de la actividad mental
2. Escoja cuatro recomendaciones que se puedan derivar de las Notas para
el trabajo en aula, que usted considere útiles para la labor docente en una
institución educativa. En cada caso, expóngalas y explique por qué las
considera útiles.

Hacer la paráfrasis necesaria cuando los niños
encuentran en los textos palabras cuyo significado
desconocen, de este modo ayudaremos a mantener la
atención en la lectura, enriqueceremos el léxico de los niños
y lograremos la intelección del texto.

Los niños deben trabajar junto con sus profesores para
aprender como se realiza el análisis. Debido a que la
lectura es una actividad intelectual que debe ser aprendida,
debemos enseñar a los niños a realizar el análisis del texto,
mediante el empleo de preguntas que lo lleven a la
identificación del tema y el contenido del texto; de esta
forma lograremos que los alumnos adquieran estrategias de
análisis que después aplicarán de forma independiente.

Acudir al diccionario sólo después de haber intentado
aproximarse al significado mediante las inferencias que
se pueden hacer a partir del contexto. Esta consulta
ratificará o rectificará lo que se haya inferido. El uso del
diccionario es importante, pero mucho más es usar los
conocimientos previos del lector y lo que dice el texto, por
eso es recomendable recurrir primero a la inferencia.

Realizar
preguntas
metacognitivas
como
“¿comprendiste?”, “¿Estás entendiendo?”… De esta
forma lograremos que nuestros pequeños lectores sean
capaces de tomar conciencia de la actividad lectora que
realizan, si están comprendiendo lo que leen o si le está
siendo difícil hacerlo y así tomen decisiones para mejorar su
lectura. Es necesario desarrollar estrategias metacognitivas
propias de un lector experto.
3. Busque un texto tomado de algún libro escolar de Educación Primaria.
Puede ser un texto referido a un contenido de Ciencia y Ambiente o
Personal Social. Transcríbalo y dé respuesta a las siguientes interrogantes:
a) ¿Cuál sería el resultado del análisis de ese texto?
b) ¿Es posible realizar alguna inferencia a partir de algún contenido en
el texto? ¿Cuál?
c) ¿Cuál sería su evaluación del texto transcrito?
d) ¿Sería posible ejecutar un proceso de síntesis con ese texto?
Ciencia y Ambiente 6
¿Son iguales las células vegetales y animales?
Las células vegetales tienen las mismas partes que las de los animales,
pero en ellas podemos encontrar además unos componentes que las
hace diferentes.
Si observamos una célula de una planta por un microscopio vemos que
alrededor de la membrana hay una pared celular. Pared celular es una
envoltura rígida compuesta principalmente por celulosa, la cual permite
que el vegetal esté erguido.
Si seguimos observando esta célula vegetal, hallaremos en su
citoplasma unos orgánulos con forma de bolsa, llamados plastos. Lo
más importantes son los cloroplastos, llamados así porque tienen una
sustancia verde llamada clorofila. Gracias a la clorofila las plantas
realizan la fotosíntesis, proceso por el que se nutren los vegetales.
Otra diferencia que podemos apreciar en su citoplasma es su gran
vacuola. En lugar de tener muchas y pequeñas suelen poseer una
grande. En el interior de esta gran bolsa podemos encontrar sustancias
de reserva como: azúcares de las frutas, colorantes, cafeína, aceites y
grasas, morfina, cocaína, nicotina o almidón.
a) ¿Cuál sería el resultado del análisis de ese texto?
Tema:
Las células vegetales y animales.
Idea principal:
Las células vegetales tienen unos componentes más que las hace
diferentes a las células animales.
Ideas complementarias:
Las células vegetales tienen una pared celular rígida, lo cual permite
que la planta esté erguida.
Las células vegetales contienen sustancias de reservas en una gran
bolsa llamada vacuola.
b) ¿Es posible realizar alguna inferencia a partir de algún contenido en
el texto? ¿Cuál?
Sí, es posible realizar alguna inferencia, como a continuación se
muestra:
Pared celular es una envoltura rígida compuesta principalmente por
celulosa, la cual permite que el vegetal esté erguido.
Si no conocemos el significado de “celulosa” vacilaremos al principio,
pero gracias al contexto podemos inferir que “celulosa” es una
sustancia sólida de las plantas y material básico de construcción de las
fibras vegetales.
c) ¿Cuál sería su evaluación del texto transcrito?
Evaluación de la calidad de la exposición:
Es un texto claro, aunque para una mejor intelección necesita orden en
la estructura.
Evaluación del valor del contenido:
Es útil para los docentes y alumnos del nivel primario, asimismo para
todos los lectores interesados por la ciencia.
d) ¿Sería posible ejecutar un proceso de síntesis con ese texto?
Sí, aprovechando los enunciados y ordenando la información:
Diferencias entre células animales y vegetales
Tanto la célula vegetal como la animal poseen membrana celular, pero
la célula vegetal cuenta, además, con una pared celular de celulosa,
que le da rigidez.
La célula vegetal contiene cloroplastos y clorofila; la célula animal no los
posee por lo tanto no puede realizar el proceso de fotosíntesis
.
Pared celular: la célula vegetal presenta esta pared que está formada
por celulosa rígida, en cambio la célula animal no la posee.
Una vacuola única llena de líquido que ocupa casi todo el interior de la
célula vegetal, en cambio, la célula animal, tiene varias vacuolas y son
más pequeñas.
Resumen del texto “Las diferencias entre células vegetales y animales”
empleando un diagrama de Venn Euler:
Células vegetales
-Poseen una pared
celular de celulosa.
-Contienen clorofila. Tienen
-Realizan el
membrana
proceso de
celular,
fotosíntesis.
núcleo y
-Tienen una gran citoplasma.
vacuola.
Células animales
-No poseen una
pared celular ni
celulosa.
-Carecen de clorofila.
-No realizan el
proceso de
fotosíntesis.
-Tienen varias
vacuolas pequeñas.
Rossana Peña Huapaya