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LENGUAS EN CONTACTO: DESAFÍOS EN LA DIVERSIDAD
Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Quito
17-19 de mayo de 2016
Análisis de algunos
complejos verbales
del ecuatoriano
Montserrat Batllori (Universitat de Girona)
MªLluïsa Hernanz (Universitat Autònoma de Barcelona)
Carlos Rubio (Universidad de Investigación Experimental Yachay)
Introducción

Objetivos:

Estudio de un conjunto de construcciones del castellano
ecuatoriano (CAE) en que confluyen un verbo flexionado y un
gerundio y este adopta un valor aspectual de anterioridad no
prototípico en español estándar (EE).

Datos del castellano ecuatoriano extraídos de la bibliografía
sobre el tema, además de dos encuestas cuyos informantes son
hablantes monolingües de castellano de la Sierra, de entre 17 y
20 años, que cursan estudios universitarios.

A partir de ahí, se aporta una explicación del cambio lingüístico
que ha experimentado el CAE en relación a los gerundios, en
términos del cambio lingüístico por contacto.
Introducción

1. Introducción

2. Los gerundios en el CAE

3. Sobre la sintaxis del gerundio en EE: de la
subordinación adverbial a las perífrasis verbales

4. Análisis

5. El cambio por contacto lingüístico a la luz de los
gerundios del CAE

6. Conclusiones
Datos e hipótesis de trabajo

(1)
a. Vendiendo papas vengo de mercado.
EE Después de vender papas vengo del mercado.
Haboud (2005: 26)
b. Saliendo de la escuela vamos trabajar en el pueblo.
EE Después de salir de la escuela nos vamos a trabajar en el pueblo. Haboud
(2005: 26)
c. Acabando en escuela andamos colegio en Zumbahua
EE Después de acabar la escuela, nos iremos a la escuela…
Haboud (2005: 25)
d. La fritada comprando comemos
EE Después de comprar la fritada nos la comemos
Haboud (2005: 26)
Datos e hipótesis de trabajo

(2)
a. Vengo acabando los exámenes
EE (*) acabo los exámenes mientras vengo
Después de acabar los exámenes vengo
Haboud (2005: 17)
b. Siempre salgo cocinando el almuerzo
EE (*) cocino el almuerzo mientras salgo
Después de cocinar el almuerzo salgo
Haboud (2005: 17)
c. ¿Por qué regresas enojándote?
EE (?) ¿Por qué te enojas mientras te regresas?
¿Por qué regresas enojado...?
Haboud (2005: 17)
d. Ya subo regando las plantas, así que no se preocupe
EE (?) mientras subo riego las plantas...
Ya vengo de regar las plantas...
Haboud (2005: 17)
Datos e hipótesis de trabajo

(3) a. Entonces la mamá le dio haciendo el fiambre.
Aguiló (1992: 243)
b. El tejedor [...] lo primero que hizo es ir a visitar al carpintero del
lugar para que le diera construyendo los cuadros y arreglando los cajones
llenos de rendijas [...] [Cuentos ecuatorianos: El abejero de las barbas
de oro]
c. Entonces el Papa Santo de Roma le manda dando tres clavos al cura.
Aguiló (1992: 278)
d. Me pasaron dejando.
Bruil (2008: 96)
e. Tengo que dejar arreglando la casa.
Bruil (2008: 79)
f. Me saliste negando (el grano que te había pedido).Aguiló (1992: 244)
g. Me mandó maquillando a lo loco.
Haboud (c.p.)
Datos e hipótesis de trabajo

1. Mostraremos que en las construcciones del tipo ilustrado en
(1) el gerundio se comporta como una subordinada adverbial. En
tales construcciones cabe hablar de dos predicaciones.

2. Argüiremos que en las construcciones de (3) el verbo de
movimiento y el gerundio exhiben un grado de cohesión superior
al que se da entre ambas formas verbales en (1) y (2). Las
construcciones de (3) se ven afectadas por un proceso de
gramaticalización compatible con las pautas que en EE rigen el
funcionamiento de las (semi)perífrasis.

3. Las construcciones de (2) poseen un funcionamiento híbrido,
a caballo entre una subordinada adverbial como en (1) y una
perífrasis o semiperífrasis como en (3).
Datos e hipótesis de trabajo

De acuerdo con nuestra hipótesis, las diferencias entre tales
construcciones derivan de la interacción de factores simples:

Por un lado, son producto de la diferente jerarquía estructural que
corresponde a las subordinadas adverbiales (cf. Haegeman 2012) y a
las (semi)perífrasis (cf. Cinque 2001, 2004).

Por otro lado, derivan de las diferencias entre dos mecanismos
sintácticos básicos: adjunción vs. rección (los gerundios adverbiales se
adjuntarían a ST, mientras que en los gerundios perifrásticos el auxiliar
nacería en una categoría funcional más baja y regiría desde esta
posición un SV en donde se ubicaría el gerundio).
Sobre la sintaxis del gerundio en
español estándar
Los gerundios y la subordinación adverbial

Los gerundios, en virtud de su naturaleza verbal, aportan una
predicación. Ahora bien, esta predicación puede amalgamarse
en mayor o menor medida con la predicación del verbo
flexionado.

Un ejemplo es el de los gerundios absolutos (GA) –cf. (4)-, que
equivalen en lo esencial a una subordinada adverbial:
(4) a. Bajando las escaleras, Julia se rompió una pierna.
b. Sabiendo inglés, se va a todas partes.
c. Creyendo María que nadie la quería, decidió quitarse la
vida.
[(4c) en Fernández Lagunilla (1999: 3473)]
Sobre la sintaxis del gerundio en
español estándar
El gerundio posee una valencia
“densa”. Se trata, en efecto, de
aspectual
“una forma aspectualmente imperfectiva o
progresiva que expresa la acción o el proceso
denotado por el verbo en su desarrollo o sin su
término por oposición al participio y al infinitivo;
formas que indican respectivamente el proceso con
su término y el proceso ′sin atender a la posibilidad
de término′” (cf. Fernández Lagunilla 1999: 3456).
Sobre la sintaxis del gerundio en
español estándar
Vamos a destacar algunas propiedades de los GAs:
1. Los GAs poseen una gran libertad distribucional. Pueden
ir antepuestos, intercalados o pospuestos a la oración con la
que asocian:
(5) a. Teniendo paciencia, todo se arreglará
b. Saliendo de la universidad, me encontré a Pepe
2. Los GAs disponen de sujeto propio, explícito o tácito:
(6) a. Sabiendo Pablo que una parte de ellos eran fariseos y
otra saduceos, gritó en medio del Consejo… [CREA]
b. Creyendo María que nadie la quería, decidió quitarse
la vida
[= (4c)]
Sobre la sintaxis del gerundio en
español estándar
3. Los GAs pueden combinarse con un verbo auxiliar y dar
lugar a una perífrasis verbal de distinto tipo:
(7) a. Pudiendo quedarse en casa, Pedro decidió
acompañarme
b. A las diez de la mañana se reunirán en el lugar
previsto, debiendo estar presentes la mitad más uno de
los vocales
[(7a) en Fernández Lagunilla (1999: 3446); (7b) en el
CREA]
Sobre la sintaxis del gerundio en
español estándar
Los gerundios perifrásticos (GPs)

A diferencia de los gerundios adverbiales, que constituyen estructuras
biclausales, los gerundios perifrásticos –cf. (10)- se integran en una unidad
monoclausal:
(8) a. Venía diciéndoselo desde hace años.
b. Los precios siguen subiendo sin parar.
c. Los políticos siempre andan prometiendo lo que no pueden cumplir.
Los ingredientes de las perífrasis verbales (de gerundio):

presencia de un V auxiliar

carácter no finito del V (principal) seleccionado por el auxiliar

estatuto no predicativo del V auxiliar (no asigna papel )

gramaticalización del V auxiliar
Sobre la sintaxis del gerundio en
español estándar
Los gerundios perifrásticos

1. Transparencia en la selección semántica del sujeto
La responsabilidad de la selección semántica del sujeto
no depende en estas construcciones del verbo auxiliar (que
no puede asignar papel temático), sino del verbo no finito en
gerundio.–cf. García Fernández (2006: 15) y RAE (2010:
28.1.2h):

(9) a. Los precios siguen subiendo sin parar.
b. # Los precios siguen.
c. Los precios suben sin parar.
[= (10b)]
Sobre la sintaxis del gerundio en
español estándar

2. Escisión

En las perífrasis (de gerundio) no es posible escindir el
verbo auxiliado –cf. García Fernández (2006: 13ss.) e
Yllera (1999: 3397).
(10)a. Los precios siguen subiendo sin parar.[= (10b)]
b. *Como siguen los precios ES subiendo sin parar.
(11) a. Venían cantando la Marsellesa.
b. Cantando la Marsellesa ES como venían.
Sobre la sintaxis del gerundio en
español estándar

3. Subida de clíticos (Clitic Climbing)

El hecho de que verbo auxiliar y gerundio formen una unidad permite que los
pronombres átonos que complementan al gerundio se puedan anteponer al
verbo auxiliar –cf. Yllera (1999: § 3399), García Fernández (2006: 15), RAE
(2010: § 28.1.2e):
(12)a. Seguía / iba mirándola
b. La seguía / iba mirando
(13)a. Venía diciéndoselo desde hace años [= (10a)]
b. Se lo venía diciendo desde hace años
Análisis
(14) a. Vendiendo papas vengo de mercado.
Haboud (2005: 26)
b. Saliendo de la escuela vamos trabajar en el pueblo.
Haboud (2005: 26)
c. Acabando en escuela andamos colegio en Zumbahua.
Haboud (2005: 25)

1. Los gerundios en posición de subordinada adverbial poseen una gran libertad
distribucional. Pueden ir antepuestos, intercalados o pospuestos a la oración con la
que asocian.

En efecto, los ejemplos de este grupo admiten la posición del gerundio tanto
antepuesto como pospuesto:
(15) a. Vengo del mercado vendiendo papas.
b. Vamos a trabajar en el pueblo saliendo de la escuela.
c. Andamos al colegio en Zumbahua acabando en la escuela.
d. ?Comiendo pollo, volvemos a casa.
e. ?Lavando la ropa vengo.
f. Volvemos a casa comiendo pollo.
g. Vengo lavando la ropa.
Análisis
(16) a. Vendiendo papas vengo de mercado.

Haboud (2005: 26)
b. Saliendo de la escuela vamos trabajar en el pueblo.
Haboud (2005: 26)
c. Acabando en escuela andamos colegio en Zumbahua.
Haboud (2005: 25)
2. Los gerundios como subordinadas adverbiales disponen de sujeto propio, explícito
o tácito:
(17) a. Terminando la fiesta, todos duermen hasta tarde.
b. Llegando el petróleo, todos querían irse.
c. ?Saliendo de la escuela mis amigos, vamos a trabajar en el pueblo.
d. ?Vendiendo papas mi abuelita, vengo del mercado.
Como el resto de tests en nuestro análisis, este supone un contraste claro con el
grupo analizado como perífrasis:
(18) *Mi mamá me dio preparando Juan la comida.
La razón para este contraste es que estos gerundios asignan su propio papel
temático, a diferencia de los verbos auxiliares que forman parte de las perífrasis.
Análisis
(19) a. Vendiendo papas vengo de mercado.

Haboud (2005: 26)
b. Saliendo de la escuela vamos trabajar en el pueblo.
Haboud (2005: 26)
c. Acabando en escuela andamos colegio en Zumbahua.
Haboud (2005: 25)
3. Los GA pueden combinarse con un verbo auxiliar y dar lugar a una perífrasis verbal
de distinto tipo:
(20) a. Pudiendo quedarse en casa, Pedro decidió acompañarme
b. A las diez de la mañana se reunirán en el lugar previsto, debiendo estar
presentes la mitad más uno de los vocales.
[(10a) en Fernández Lagunilla (1999: 3446); (10b) en el CREA]
(21) Acabando de vender papas vengo de mercado.
Análisis

(22) a. Entonces la mamá le dio haciendo el fiambre.
Aguiló (1992: 243)
b. El tejedor [...] lo primero que hizo es ir a visitar al carpintero del
lugar para que le diera construyendo los cuadros y arreglando los cajones
llenos de rendijas [...] [Cuentos ecuatorianos: El abejero de las barbas
de oro]
c. Entonces el Papa Santo de Roma le manda dando tres clavos al cura.
Aguiló (1992: 278)
d. Me pasaron dejando.
Bruil (2008: 96)
e. Tengo que dejar arreglando la casa.
Bruil (2008: 79)
f. Me saliste negando (el grano que te había pedido).Aguiló (1992: 244)
g. Me mandó maquillando a lo loco.
Haboud (c.p.)
Análisis

1. Selección semántica del sujeto

La responsabilidad de la selección semántica del sujeto no depende en estas
construcciones del verbo auxiliar (que no puede asignar papel temático), sino del
verbo no finito en gerundio.
(23)a. Tengo que dejar arreglando la casa.
b. Me saliste negando (el grano que te había pedido).
Bruil (2008: 79)
Aguiló (1992: 244)
Análisis

2. Escisión

Al contrario de lo que sucede con el verbo regido en la subordinación, en las
perífrasis no es posible escindir (focalizar o topicalizar) el verbo auxiliado
(24) a. Da comprando el pan para María.
b. Dame comprando el pan para María.
c. *Comprando pan, dame.
d.*Pan comprando, dame.
e. *Comprándome pan, da.
f. *Pan comprándome, da.
g. *Los deberes haciendo, da.
(25) a. ?Manda castigando a Pedro porque no estudió.
b. *Castigándole, manda.
c. *A Pedro castigando, manda.
Análisis

3. Subida de clíticos (Clitic Climbing)

De acuerdo con la RAE (2010: § 28.1.2e),

“La cohesión que se establece en las perífrasis entre el verbo auxiliar y el
auxiliado permite que los pronombres átonos que complementan al
segundo se puedan anteponer al primero, de modo que son posibles Voy a
decírselo; Venía prometiéndolo, pero también Se lo voy a decir; Lo venía
prometiendo.”
(26) a. Me pasaron dejando.
b. Pasaron dejándome.
c. Se lo dio comprando.
(27) a. Los vengo acabando (los exámenes).
b. ¿Por qué te regresas enojando?
Análisis
(28) a. Vengo acabando los exámenes.
Haboud (2005: 17)
b. Siempre salgo cocinando el almuerzo.
Haboud (2005: 17)
c. ¿Por qué regresas enojándote?
Haboud (2005: 17)
d. Ya subo regando las plantas, así que no se preocupe.
Haboud (2005: 17)
1. Posibilidad de topicalizar el gerundio:
(29) a. Siempre salgo cocinando el almuerzo.
b. *Cocinando el almuerzo, siempre salgo.
c. *Regando las plantas ya subo.
d. *¿Enojándote por qué regresas?
Análisis
(30) a. Vengo acabando los exámenes.
Haboud (2005: 17)
b. Siempre salgo cocinando el almuerzo.
Haboud (2005: 17)
c. ¿Por qué regresas enojándote?
Haboud (2005: 17)
d. Ya subo regando las plantas, así que no se preocupe.
Haboud (2005: 17)
2. Selección del sujeto:
(31) a. *Siempre salgo Juanita cocinando el almuerzo.
b. *Siempre subo Juan regando las plantas.
Análisis
(32) a. Vengo acabando los exámenes.
Haboud (2005: 17)
b. Siempre salgo cocinando el almuerzo.
Haboud (2005: 17)
c. ¿Por qué regresas enojándote?
Haboud (2005: 17)
d. Ya subo regando las plantas, así que no se preocupe.
Haboud (2005: 17)
Sin embargo, todos estos casos conservan el valor semántico del verbo
de movimiento, lo que no permite hablar de una gramaticalización
completa.
Sobre la topicalización de gerundios

La posibilidad de tener un gerundio topicalizado es un
aspecto innovador del español de Ecuador que se da por
contacto con el kichwa. Aquí proponemos que dicha
estructura se posibilita por dos factores:

A. El castellano ya permitía alterar el orden de prótasis y
apódosis en muchos casos en los que aparecen subordinadas
adverbiales.

B. El kichwa posee estructuras de subordinación adverbial
(marcadas con los sufijos –shpa y –jpi) que pasaron al
castellano en muchos casos como gerundios.
El cambio por contacto lingüístico a la
luz de los gerundios de CAE
El cambio por contacto lingüístico a la
luz de los gerundios de CAE
El cambio por contacto lingüístico a la
luz de los gerundios de CAE
(33) a. …avnque biniendome / a casa me dijo Pedro López que
en comiendo yria a casa de vn amigo [CORDIAM: S. XVI. 1586. De
Pedro de Nájera a su hermano Diego González de Nájera…Tipo
textual: Documentos entre particulares (cartas y otros). Adscripción
histórica: Virreinato del Perú. Archivo: Archivo General de Indias,
España]
b. Estas cautelas de nuestros enemigos -dijo Rumiñahui,
según nos lo recuerda Herrera- no van encaminadas sino a sacarnos
el tesoro que ellos piensan que está en el Quito, para en
apoderándose de ello, hacer lo mismo de nuestras mujeres e hijos,
y privarnos absolutamente de la libertad [CREA: 1994. Jorge
Salvador Lara. Breve historia contemporánea del Ecuador.
ECUADOR. 02.Historia. Fondo de Cultura Económica (México), 1994]
Conclusiones

En esta comunicación se ha analizado el funcionamiento de las
construcciones de gerundio en el castellano andino ecuatoriano. Se han
establecido tres patrones en que el funcionamiento del gerundio oscila
entre un estatuto biclausal (prototípicamente adverbial) y otro
monoclausal (perifrástico).

Se ha comparado el comportamiento de tales construcciones del CAE con
el funcionamiento canónico del gerundio en español estándar. A partir de
los resultados de dos encuestas, hemos contrastado nuestra propuesta de
análisis.

Los resultados ponen de manifiesto la existencia de paralelismos
significativos entre el uso del español estándar y el CAE. Esto nos permite
afirmar que el origen de estas estructuras no se explica meramente como
un calco del kichwa tal como se ha afirmado tradicionalmente, sino que
tendría que buscarse también en las propiedades del gerundio español.

En suma, las construcciones objeto de análisis han sido posibles porque el
contacto lingüístico afecta a las propiedades aspectuales del gerundio en
español, así como a la capacidad de gramaticalización de los verbos de
movimiento, lo que hizo que aumentara su productividad.
Referencias

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ecuatoriano de Imbabura”. Comunicación presentada en el I Congreso Internacional de
Morfosintaxis Histórica Hispanoamericana (Université de Neuchâtel, 4-6 de noviembre
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Antecedentes, aplicaciones y perspectivas (Universidad Autónoma de Barcelona, 26 de
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Bruil, M. 2008. Innovations in the Ecuadorian Converb Systems: Grammatical change in
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Ridruejo, T. Solías, N. Mendizábal y S. Alonso (coords.), Tradición y progreso en la
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