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Verso a verso
COMUNICACIÓN
El texto y sus clases
GRAMÁTICA
Los sintagmas y la oración
LITERATURA
El género lírico
ORTOGRAFÍA
Uso de b y v
TÉCNICAS DE TRABAJO
El comentario de textos literarios (I)
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1•• El texto y sus clases
Actividades
1. Aquí tienes uno de los tipos de texto que vamos a trabajar en esta unidad. Léelo con
atención y resuelve las cuestiones planteadas:
En plena madrugada, dieron por terminados los preparativos para el viaje. Apenas soplaba brisa
y las piedras del muro expiaban su recalentamiento con calma. Comieron lo poco que les quedaba:
migas de pan, un puñado de pasas que habían recogido del suelo y algo de vino. Cuando terminaron,
el viejo le pidió al muchacho que se sentara junto a él.
−Te voy a enseñar a ordeñar.
5
El muchacho miró al pastor, sorprendido. En otro momento sus palabras hubieran sido un
motivo de alegría para él. Sin embargo, le pareció extraño que, dada la situación en la que se encontraban, el cabrero quisiera perder tiempo en aquello.
−Es tarde. Si no salgo pronto, se va a hacer de día.
−Ya sé que es tarde.
10
−Puedes enseñarme cuando vuelva.
Pasaron varios pájaros negros en dirección al pozo. Sus alas, al batir, sonaban como tablillas
de madera en el cielo oscuro. La silueta triste del burro se movía frente a ellos con la cabeza baja. Al
muchacho se le llenaron los ojos de lágrimas pero ni rompió a llorar ni se sorbió los mocos. Simplemente se quedó junto al viejo encorvado, sintiendo el roce del cielo con la Tierra. Un rumor antiguo 15
procedente de las rocas. Imaginó un molino de agua en un hayedo y también horizontes con serruchos
mellados. El cielo penetrando en la tierra, derramándose sobre ella y, en dirección contraria, los picos
elevándose a lo alto. Morada de los dioses. El paraíso del que tanto hablaba el cura. Un tapiz verde
en el que los árboles reposaban negligentes, ajenos a su propia abundancia. Arces, abetos, cedros,
robles, pinos de Flandes, helechos. Agua brotando entre rocas siempre húmedas. Fresco musgo 20
tapizándolo todo. Charcas donde la transparencia era ley y el sol iluminaba los lechos pedregosos.
Torrentes momentáneamente remansados, donde la luz dibujaba espirales iridiscentes.
De repente, el niño se sorbió los mocos, se levantó y, agarrando a una de las cabras, se la puso delante al viejo sin deshacer
siquiera la cadeneta de cencerros.
Jesús Carrasco, Intemperie, Ed. Seix Barral
a) ¿Quién es el autor de este fragmento? ¿A qué obra pertenece?
b) Pon en práctica los conocimientos de la unidad anterior y explica en qué género y
subgénero literario podemos encuadrar el texto.
c) ¿Cuántos personajes aparecen? Copia la parte del texto donde los personajes hablan
entre ellos.
d) En una parte del texto se describe un paisaje, ¿cómo es ese lugar y dónde está
situado el fragmento descriptivo?
e) Explica cómo es la situación que están viviendo los personajes en este momento de
la historia. Pon ejemplos del texto que apoyen tu respuesta.
f) Al principio del texto se menciona un viaje que tiene que iniciar el muchacho. Continúa el fragmento imaginándote como será ese viaje. Puedes dar detalles sobre dónde
va, cuánto dura, qué tipo de aventuras vive o si se encuentra con algún otro personaje.
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Comunicación
1.1• ¿Qué es el texto?
Como vimos en la unidad anterior, un texto es un conjunto de enunciados,
orales o escritos, relacionados entre sí y que poseen sentido completo. Tienen una extensión muy variable: pueden ser breves, como un refrán, o largos,
como una novela.
1.2• Tipos de textos
Se pueden clasificar en función de diferentes criterios:
– Según las formas del discurso.
Forma de discurso
Definición
Narración
Cuenta hechos reales o ficticios que se suceden en el tiempo.
Descripción
Muestra las características de personas, lugares, objetos o fenómenos.
Diálogo
Es un intercambio directo de información entre dos o más interlocutores.
Exposición
Desarrolla un tema o explica un concepto determinado.
Argumentación
Se trata de defender razonadamente las opiniones propias y emitir
juicios sobre las ideas ajenas.
Es importante tener en cuenta que, en un mismo texto, se pueden combinar
fragmentos o secuencias correspondientes a distintas formas del discurso.
Puedes comprobarlo en el siguiente fragmento de El hobbit, en el que encontramos secuencias narrativas, descriptivas y dialogadas.
Cuando regresó, Balin y Dwalin estaban charlando a la mesa como viejos amigos (en realidad eran hermanos).
Bilbo depositó la cerveza y el pastel delante de ellos, cuando de nuevo se oyó un fuerte campanillazo, y después otro.
«¡Gandalf de seguro esta vez!», pensó mientras resoplaba por el pasillo. Pero no; eran dos enanos más, ambos
con capuchones azules, cinturones de plata y barbas amarillas; y cada uno de ellos llevaba una bolsa de herramientas y
una pala. Saltaron adentro, tan pronto como la puerta empezó a abrirse. Bilbo ya apenas se sorprendió.
Actividades
—¿En qué puedo yo serviros, mis queridos enanos? —dijo.
—¡Kili a vuestro servicio! —dijo uno—. ¡Y Fíli! —añadió el otro; y ambos se sacaron a toda prisa los capuchones
azules e hicieron una reverencia.
—¡Al vuestro y al de vuestra familia! —replicó Bilbo.
J. R. R. Tolkien, El hobbit, Ed. Minotauro
– Según la intención comunicativa del autor.
Tipo de texto
Definición
Ejemplo
Informativo
Su finalidad es ofrecer al receptor datos
o hechos.
Noticia, definición.
Persuasivo
Busca convencer a alguien de una idea.
Anuncios publicitarios,
discursos electorales.
Prescriptivo
Pretende guiar la acción del receptor.
Instrucciones, reglamentos.
Literario
Intenta crear una impresión estética
en el receptor y transmitir una
determinada visión del mundo.
Poesía, novela.
Recuerda que un mismo texto se puede clasificar bajo las dos categorías. Por
ejemplo, el fragmento de Intemperie de Jesús Carrasco es un texto narrativo
por la forma del discurso y literario según la intención del autor.
2. Di qué tipo de texto utilizarías si quieres:
a) Convencer a alguien para que no deje
los estudios.
b) Informar sobre la situación económica
de un país.
c) Expresar tus sentimientos de forma
artística.
d) Explicar el funcionamiento de un electrodoméstico o un dispositivo electrónico.
3. Piensa en un libro que hayas leído últi-
mamente y escribe los siguientes textos:
a) Texto descriptivo: explica cómo es
el protagonista de la obra.
b) Texto narrativo: haz un resumen del
argumento.
c) Texto argumentativo: expresa tu
opinión sobre el libro y recomiéndalo (o
no) a otros lectores.
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2•• Los sintagmas
En un enunciado, las palabras se organizan en uno o varios grupos a los que
llamamos sintagmas.
abuelos
Un sintagma es una palabra o un conjunto de palabras con sentido unitario que desempeña una función sintáctica determinada dentro de la oración,
como: sujeto, predicado, complemento directo, complemento circunstancial…
Por ejemplo, en esta oración distinguimos, en principio, dos sintagmas:
mis
Mis abuelos paternos
sintagma
paternos
comieron ayer en mi casa
SAdv
SPrep
comieron ayer en mi casa.
sintagma
– Mis abuelos paternos: desempeña la función de sujeto.
– Comieron ayer en mi casa: desempeña la función de predicado.
Sin embargo, en una oración, un sintagma puede formar parte, a su vez, de
otro sintagma. En este caso, dentro del sintagma comieron ayer en mi casa hay
otros dos sintagmas: ayer y en mi casa.
SV
2.1• ¿Cómo se reconoce un sintagma?
– Las palabras que componen el sintagma se desplazan siempre juntas.
Ejemplo: Mis abuelos paternos comieron ayer en mi casa.
En mi casa comieron ayer mis abuelos paternos.
– Si un grupo de palabras forma un sintagma, podemos sustituir todo el grupo
por una o varias palabras (pronombres, adjetivos, adverbios…).
Ejemplo: Ellos comieron ayer allí.
2.2• Estructura de los sintagmas
Las palabras que forman un sintagma se agrupan, por lo general, alrededor de
una palabra principal, el núcleo, para complementarla o modificarla.
Todo sintagma debe llevar, obligatoriamente, un núcleo. El resto de las palabras que conforman el sintagma pueden aparecer o no. Si el sintagma es una
sola palabra, esta constituye el núcleo.
Mis abuelos paternos
sintagma
comieron ayer en mi casa.
sintagma
Actividades
4. Copia en tu cuaderno y ordena todas estas palabras de modo que obtengas siete sintagmas. Ejemplo: la moto.
no vestido azul es sofá mi duerme el frena en gato moto plácidamente la el
5. Señala el núcleo de los sintagmas que identifiques.
6. Forma tres oraciones con los sintagmas de la actividad 4.
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Gramática
2.3• Clases de sintagmas
Según la categoría gramatical del núcleo, podemos distinguir los siguientes
tipos de sintagmas:
Sintagma nominal (SN)
El núcleo es un nombre, un pronombre
o una palabra sustantivada.
Sintagma verbal (SV)
El núcleo es un verbo o una perífrasis verbal.
Sintagma adjetival (SAdj)
El núcleo es un adjetivo.
Sintagma adverbial (SAdv)
El núcleo es un adverbio.
Sintagma preposicional (SPrep)
Es un conjunto formado por una preposición
y un sintagma nominal.
(SN ): el
Ejemplo
(SN): el coche rojo; ellos parecían enfadados; el azul es mi preferido
(SV): camina deprisa
(SAdj): muy harto de tus mentiras
(SAdv): bastante cerca de su casa
(SPrep): con mis amigos
Estos tipos de sintagmas presentan las siguientes estructuras:
Sintagma Nominal (SN)
Determinante + Núcleo + Complemento del nombre
Sintagma Verbal (SV)
Núcleo + Complemento del verbo
Sintagma adjetival (SAdj)
Modificador + Núcleo + Complemento del adjetivo
Sintagma adverbial (SAdv)
Modificador + Núcleo + Complemento del adverbio
Sintagma preposicional (SPrep)
Enlace + Término
Det
coche
N
(SV): camina
N
rojo
CN
deprisa
Compl
(SAdj): muy harto de tus mentiras
Mod
N
CAdj
(SAdv): bastante cerca de su casa
Mod
N
CAdv
(SPrep): con mis amigos
Enl
Término
Actividades
7. Localiza el núcleo de los sintagmas señalados e indica el tipo de sintagma. En el caso del
sintagma preposicional, señala la preposición.
a) La clase fue muy interesante.
b) Me encantan los caballos blancos.
c) Llegamos a la piscina bastante tarde.
d) Caminaban despacio.
e) Tu mochila es bonita.
f) Iremos mañana por la tarde.
8. Copia y completa los sintagmas en tu cuaderno y di de qué clase es cada uno.
a) Compra el ____
■ en el quiosco.
b) Esa habitación está ____
■ oscura.
c) El examen me salió bastante ____.
■
d) Nos hemos salvado por los ____
■
e) ____
■ su casa por un buen precio.
f) La carta llegó ayer ____
■ correo certificado.
9. En tu cuaderno, analiza la estructura de los siguientes sintagmas siguiendo los ejemplos
de la tabla superior e indica el tipo de sintagma.
a)
b)
c)
d)
entiendo tus razones
sin dinero
tarde para ti
este cielo azul
e) muy inteligente
f) corrí ayer
g) mis zapatos de fiesta
h) sobre la mesa
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2.4• Funciones de los sintagmas
En la siguiente tabla puedes ver las funciones de los sintagmas con un ejemplo
de cada una:
Sujeto
Los niños juegan en el parque.
Aposición
La reina Sofía nació en Grecia.
Atributo
Mi padre es carpintero.
Complemento directo
Pedro regaló flores a su novia.
Complemento circunstancial
Ha llovido mucho esta tarde.
Complemento predicativo
Nombraron director a Jaime.
Predicado
Los niños juegan en el parque.
Complemento del nombre
Ayer me puse la camisa verde.
Atributo
Ese escritor está muy enfermo.
Complemento predicativo
Los corredores llegaron cansados.
Atributo
Los ejercicios están bien.
Complemento circunstancial
Vive bastante lejos.
Complemento del nombre
El coche de mi padre no funciona.
Atributo
Este bául es de madera.
Complemento directo
Vi a Laura en la farmacia.
Complemento indirecto
Pedro regaló flores a su novia.
Complemento circunstancial
Quedamos en el centro.
Complemento de régimen
No pienses en tus problemas.
Complemento agente
El Quijote fue escrito por Cervantes.
SN
EL ÁTOMO DE HIDRÓGENO
SV
SAdj
SAdv
SPrep
Actividades
10. Escribe un ejemplo de cada sintagma y forma oraciones que
los incluyan.
Ejemplo: SPrep: en el patio - En verano desayunamos en el patio.
11. Busca un sintagma de cada clase en este fragmento de la
novela de Jesús Carrasco y anótalo en tu cuaderno.
Ejemplo: un rumor antiguo = SN
Pasaron varios pájaros negros en dirección al pozo. Sus alas, al batir, sonaban
como tablillas de madera en el cielo
oscuro. La silueta triste del burro se
movía frente a ellos con la cabeza baja.
Al muchacho se le llenaron los ojos de
lágrimas pero ni rompió a llorar ni se sorbió los mocos. Simplemente se quedó
junto al viejo encorvado, sintiendo el roce
del cielo con la Tierra. Un rumor antiguo
procedente de las rocas.
12. Construye sintagmas que se ajusten a estas estructuras:
a)
b)
c)
d)
e)
SAdj: Modificador + Adjetivo
SN: Determinante + Núcleo + Complemento del nombre
SPrep: Enlace + Término
SV: Núcleo + Complemento verbal + Complemento verbal
SAdv: Adverbio + Complemento del adverbio
13. Observa las siguientes imágenes y escribe un título para cada
una de ellas. Los títulos deben cumplir estas condiciones: uno
debe ser un sintagma nominal y el otro un sintagma verbal.
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Gramática
3•• La oración
Desde un punto de vista formal, la oración está formada por dos elementos
básicos: un sintagma nominal (SN), que desempeña la función de sujeto y un
sintagma verbal (SV) que funciona como predicado:
El cocinero cocina un pollo.
Nosotros alquilamos un coche.
SN - Sujeto
SV – Predicado
El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado (el verbo), concuerdan en
número y persona, de manera que, si modificamos el número o la persona
del verbo, el sujeto también cambiará.
O = SN + SV
Nosotros
Sujeto
alquilamos un coche. → Yo alquilé un coche.
Verbo
Nosotros concuerda en número y persona con alquilamos (1.ª persona del
plural del verbo alquilar).
Actividades
14. Copia en tu cuaderno estas frases y completa los huecos con el verbo que consideres
oportuno en la persona, el número y el tiempo apropiados.
a)
b)
c)
d)
Prueba para reconocer el sujeto
1. Buscar el verbo.
2. Modificar la persona o el número del
verbo.
3. Observar qué otra parte de la oración
cambia obligatoriamente.
4. Lo que varía al modificar el verbo es
el sujeto.
Al final de la representación la gente ____
■ a los actores.
Todos ____
■ en el mismo lugar esta mañana.
Usted ____
■ enfadado.
Mis hermanos y yo ____
■ a mi madre con las tareas domésticas.
15. Reconstruye estos conocidos refranes con las palabras de la caja en tu cuaderno y
observarás la concordancia entre sujeto y predicado.
a)
b)
c)
d)
____
■ no entran ____
■.
____
■ se las lleva ____
■.
____
■ muere ____
■.
____
■ engañan.
apariencias Las En palabras pez el
moscas Por la boca cerrada el viento Las boca
16. Separa las siguientes oraciones en SN-Sujeto y SV-Predicado y señala sus respectivos
núcleos:
a) Tú no comprendes el problema.
b) Diseñaron ese edificio unos arquitectos.
c) Me gusta mucho el helado.
d) Rompieron los niños ese juguete.
e) Mi hijo empieza hoy la universidad.
f) Por la ventana salió el ladrón.
A continuación haz la prueba de concordancia modificando el número y la persona del
verbo. Recuerda que, al cambiar el verbo, debe variar también el núcleo del sujeto.
Ejemplo:
Mis alumnos
Núcleo
han estudiado mucho
Núcleo
SN - Sujeto
SV - Predicado
Prueba de concordancia:
Mi alumno ha estudiado mucho.
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Literatura
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4•• El género lírico
Actividades
17 . A continuación te presentamos dos poemas para que analices sus rasgos principales.
Todo está lleno de ti,
y todo de mí está lleno:
llenas están las ciudades,
igual que los cementerios
de ti, por todas las casas, 5
de mí, por todos los cuerpos.
Me he quedado sin pulso y sin aliento
separado de ti. Cuando respiro,
el aire se me vuelve en un suspiro
y en polvo el corazón de desaliento.
No es que sienta tu ausencia el sentimiento.
5
Por las calles voy dejando
algo que voy recogiendo:
pedazos de vida mía
venidos desde muy lejos. 10
Es que la siente el cuerpo. No te miro.
No te puedo tocar por más que estiro
los brazos como un ciego contra el viento.
Voy alado a la agonía,
arrastrándome me veo
en el umbral, en el fondo
latente del nacimiento.
Todo estaba detrás de tu figura.
Ausente tú, detrás todo de nada, 10
borroso yermo1 en el que desespero.
Todo está lleno de mí: 15
de algo que es tuyo y recuerdo
perdido, pero encontrado
alguna vez, algún tiempo.
Ya no tiene paisaje mi amargura.
Prendida de tu ausencia mi mirada,
contra todo me doy, ciego me hïero.
Tiempo que se queda atrás
decididamente negro, 20
indeleblemente rojo,
dorado sobre tu cuerpo.
Ángel González, Palabra sobre palabra,
Ed. Seix Barral
1
Yermo: terreno inhabitado
Todo está lleno de ti,
traspasado de tu pelo:
de algo que no he conseguido
y que busco entre tus huesos.
25
Miguel Hernández,
Cancionero y Romancero de Ausencias,
Ed. Cátedra
a) ¿A qué género literario pertenecen estas dos composiciones? Explica cuáles son las
características que han hecho que te decidas por ese género.
b) El poema de Ángel González trata el tema del desamor o la ausencia de la persona
amada. ¿Cómo se siente el poeta ante esa pérdida?
c) En el poema de Miguel Hernández se habla del recuerdo de la amada. ¿Puedes especificar en qué consiste ese recuerdo?
d) Los dos poemas son afines. Encuentra los versos de ambos poemas que están relacionados e intenta explicar qué tienen en común ambas composiciones.
e) Encuentra las siguientes figuras literarias:
– Poema de Ángel González: hipérbole, elipsis y comparación.
– Poema de Miguel Hernández: paralelismo y antítesis.
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Literatura
4.1• Características del género lírico
Dentro de este género se agrupan las obras literarias en las que el poeta
expresa sus sentimientos y que se caracterizan por emplear el verso, el ritmo y
las figuras literarias.
4.2• La métrica
Debemos considerar tres aspectos a la hora de analizar una composición poética: la medida de los versos, la rima y las estrofas.
Esquema métrico
1. Escribimos el número de sílabas al
final de cada verso.
2. Junto al número, colocamos una letra
para cada rima distinta. Si un verso
no rima (verso suelto), ponemos una
raya. Los versos de arte menor van
con minúscula y los de arte mayor,
con mayúscula.
La medida de los versos
Para medir un verso, hay que contar el número de sílabas que lo forman y tener
en cuenta estas dos reglas:
– La posición del acento en la última palabra del verso:
• Si el verso termina en una palabra aguda, se añade una sílaba.
• Si el verso termina en una palabra esdrújula, se resta una sílaba.
– Las licencias métricas:
• Sinalefa: cuando una palabra termina en vocal y la siguiente comienza
por vocal o h, la sílaba final de la palabra y la inicial de la siguiente se cuentan como una sola. Ejemplo: mehe-que-da-do.
• Diéresis: una sílaba con diptongo se puede contar como dos sílabas si el
poeta lo considera necesario. En ese caso lo marca con el signo de la diéresis
(¨) sobre la primera vocal. Ejemplo: la-del-que-hu-ye-del-mun-da-nal-rü-i-do.
• Sinéresis: dos sílabas que están en hiato pueden contarse como una sola.
Ejemplo: cae-la-nie-veen-re-mo-li-no.
2 versos
Pareado
AA, aa,
Aa, aA
3 versos
Terceto
ABA
Cuarteto
ABBA
Redondilla
abba
5 versos
Lira
aBabB
6 versos
Sextilla
8 versos
Octava real
ABABABCC
10 versos
Décima
abbaaccddc
4 versos
ababab /
abcabc…
Según el número de sílabas, los versos se clasifican en versos de arte menor
(menos de 9 sílabas) y versos de arte mayor (9 o más sílabas).
La rima
La rima es la repetición del mismo sonido en dos o más versos a partir de la
última vocal acentuada de cada verso. Puede ser:
– Rima consonante: se repiten todos los sonidos.
– Rima asonante: solo se repiten las vocales.
La estrofa y el poema
Los versos se agrupan entre sí formando estrofas que tienen una estructura
fija en cuanto al número de versos, la rima y la distribución.
El poema es un conjunto de versos con sentido completo. Podemos distinguir entre los poemas estróficos (de una o varias estrofas) como el soneto (2
cuartetos y 2 tercetos) y poemas no estróficos (serie de versos de extensión
variable) como el romance.
Actividades
18. Realiza el esquema métrico de los dos poemas de la página anterior.
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Ortografía
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Verso a verso
5•• Uso de b y v
El sonido /b/ se puede representar en la escritura con b o con v. Su distinción
obedece a razones históricas. En algunas palabras extranjeras también se
puede representar con w (Wagner).
Se escriben con b
– Las palabras que empiezan por las sílabas bu-, bur-, bus-. Excepto vudú.
– Las palabras que empiezan por los prefijos bis-, bi-, biz- («dos»), sub(«debajo»), bien-, bene- («bueno»), bio- («vida») y bibl- («libro»).
– Las palabras acabadas en -bilidad, -bundo/a. Excepciones: movilidad y
derivados.
– El Pretérito Imperfecto de la 1ª conjugación (cantaba, cantabas…) y del
verbo ir (iba, ibas…).
– Las formas de los verbos beber, caber, deber, haber, saber.
– Los verbos acabados en -bir, -buir. Excepciones: hervir, servir, vivir y derivados.
– Las palabras en las que va delante m. Ejemplo: ambulancia.
– Las palabras en las que va detrás l o r. Ejemplos: pueblo, cobra.
– Las palabras en las que aparece al final de sílaba o de palabra.
Ejemplos: absolución, club. Excepciones: ovni y molotov.
Se escriben con v
– Las palabras que empiezan por eva-, evi-, evo-.
– Las palabras que empiezan por los prefijos vice-, viz- y vi- («en lugar de»).
– Las palabras que empiezan por ll- o por la sílaba di- y contienen el sonido
/b/. Ejemplos: llave, dividir. Excepto dibujar y derivados.
– Las palabras que acaban en -voro/a y los adjetivos acabados en -ave, -avo/a,
-eve, -evo/a, -ivo/a. Ejemplos: leve, positivo.
– Las formas del verbo ir, salvo el pretérito imperfecto. Ejemplos: voy, vas.
– Los pretéritos perfectos simples de estar, tener y andar. Ejemplos: estuve,
tuvo, anduvimos, anduvo.
– Las palabras en las que va delante d, b, n. Ejemplos: advertir, obvio, enviar…
– Las palabras en las que van delante los prefijos ad- y sub-.
Ejemplos: advenedizo, subvertir, adverbio.
Actividades
19. Escribe palabras que cumplan los siguientes requisitos:
a) Empiecen por los prefijos bis-, bi-, biz-, sub-, bien-, bene-, bio- y
bibl-.
b) Terminen en –bilidad y -bundo/a.
c) Verbos que terminen en –bir y -buir.
d) Empiecen por eva-, evi- y evo-.
e) Comiencen por vice-, viz-y vi-.
f) Acabadas en -voro/a, -ave, -avo/a, -eve, -evo/a, -ivo/a.
g) Empiecen por ll- y di-.
h) Palabras que contengan -mb, -bl y -br.
20. Conjuga estos tiempos verbales: presente de indicativo del verbo
ir y saber, pretérito imperfecto de indicativo del verbo pintar, ir y
deber y pretérito perfecto simple de indicativo del verbo estar y andar.
21. Forma la familia léxica de las siguientes palabras: mover,
dibujo y dividir.
22. Copia en tu cuaderno estas palabras y completa con b o v
según corresponda: pro __
■ ar, cam __
■ io, ad __
■ ertencia, no __
■ leza,
a __
■ sor __
■ er, a __
■ razo, con __
■ eniencia, retu __
■ iste, sub __
■ ención,
tam __
■ ién, lle __
■ adero, ob __
■ iamente, ha __
■ ladores, di __
■ ertimos.
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Técnicas de trabajo
El comentario de textos literarios (I)
Existen varios métodos para analizar los textos literarios. Nosotros optamos por la técnica que Lázaro
Carreter y Evaristo Correa desarrollan en su libro Cómo se comenta un texto literario. Su análisis abarca
dos aspectos esenciales del texto: estudiar qué se dice y cómo se dice.
Para ayudarnos en esta tarea, secuenciaremos el comentario en seis pasos. Aquí te mostramos los cuatro
primeros y el resto los trabajaremos en la siguiente unidad.
1. Lectura atenta del texto. Debemos leerlo tantas veces como necesitemos y ayudarnos del diccionario. Resulta muy práctico numerar las líneas o los versos de cinco en cinco.
2. Localizar el texto. Este paso incluye:
– Identificar si el texto está completo y es independiente o si se trata de un fragmento. Si es un texto
independiente, hay que contextualizarlo dentro de la trayectoria artística del autor (en qué época está
escrito, qué y cómo escribía el autor entonces y por qué). Si es un fragmento, debemos situarlo dentro
de la obra a la que pertenece y, a su vez, dentro de la obra total del escritor.
– Establecer el género literario.
– Especificar el tipo de texto según la forma del discurso (narración, descripción, diálogo, …).
– Situar al autor en un movimiento literario y relacionarlo con las actitudes estéticas de su época.
3. Determinar el tema. Hay que quitar todos los detalles accesorios y llegar a la intención del autor,
que se reducirá a un concepto general y abstracto. El enunciado que expresa el tema debe ser breve,
exacto, claro y objetivo. Se debe tener cuidado y no confundir el tema (asunto general tratado en
una obra) con el argumento (sucesión de hechos o acciones relacionados entre sí que constituye el
núcleo principal de una narración).
4. Delimitar la estructura. Dividiremos el texto en partes, procurando que no sean demasiadas y
teniendo en cuenta que no tienen por qué coincidir con los párrafos o estrofas. En cada una de las
partes iremos concretando un aspecto del tema.
Actividades
1. Vamos a poner en práctica estos cuatro primeros pasos a partir del siguiente texto.
Recuerda que debes seguir el orden de las instrucciones descritas.
Sucedió que en este tiempo llegó a aquella ciudad una dama. […] Dijéronle a Tomás que aquella dama decía que había estado en Italia y en Flandes,
y, por ver si la conocía, fue a visitarla, de cuya visita y vista quedó ella enamorada de Tomás. […] Finalmente, ella le descubrió su voluntad y le ofreció
su hacienda. Pero, como él atendía más a sus libros que a otros pasatiempos, en ninguna manera respondía al gusto de la señora; la cual, viéndose
desdeñada y, a su parecer, aborrecida y que por medios ordinarios y comunes no podía conquistar la roca de la voluntad de Tomás, acordó de buscar
otros modos, a su parecer más eficaces y bastantes para salir con el cumplimiento de sus deseos. Y así, aconsejada de una morisca, en un membrillo
toledano dio a Tomás unos destos que llaman hechizos, creyendo que le daba cosa que le forzase la voluntad a quererla. […]
Seis meses estuvo en la cama Tomás, en los cuales se secó y se puso, como suele decirse, en los huesos, y mostraba tener turbados todos los
sentidos. Y, aunque le hicieron los remedios posibles, sólo le sanaron la enfermedad del cuerpo, pero no de la del entendimiento. […] Imaginóse el desdichado que era todo hecho de vidrio, y con esta imaginación, cuando alguno se llegaba a él, daba terribles voces pidiendo y suplicando con palabras
y razones concertadas que no se le acercasen, porque le quebrarían; que real y verdaderamente él no era como los otros hombres: que todo era de
vidrio de pies a cabeza.
Miguel de Cervantes, El licenciado Vidriera, extraído de Novelas ejemplares, Ed. Cátedra
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U4
nidad
Verso a verso
Actividades finales
Comunicación
4. Identifica el tipo de sintagma y analiza su estructura.
1. Haz un esquema donde recojas los Tipos de textos.
a) Él
b) El piso
c) Quedaban minutos
2. Clasifica estos textos según la intención comunicativa del
autor.
TEXTO A
a, guapa, con rasgos
La archivera es una mujer alt
eligente, divertida y
faciales grandes y vivos. Es int
er.
tiene lo que la gente llama caráct
Quim Monzó
d) Por la ventana
e) Muy rápido
f) Entonces
5. Separa en cada oración el sintagma nominal sujeto y el sintagma verbal predicado y analiza los sintagmas nominales que
funcionan como sujeto.
a)
b)
c)
d)
Mi vestido azul no está seco todavía.
Conducen muy rápido los madrileños.
Esos dos alumnos hacen los deberes diariamente.
Ayer vino a casa la tía de mi madre.
Literatura
TEXTO B
El e-book, o elibro, no solo pr
eserva los pulm
de la tierra, […
ones
] sino que elim
inará con el tiem
necesidad de di
po
la
sponer de biblio
tecas caseras.
los libros estará
To
do
s
n al alcance de
nuestra mano.
Enrique Menes
es
TEXTO C
el doctor
La mañana del 16 de abril,
habitación,
Bernard Rieux, al salir de su
en medio del
tropezó con una rata muerta
rellano de la escalera.
Albert Camus
6. Responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué obras pertenecen al género lírico?
b) ¿Qué tres aspectos hay que tener en cuenta para analizar la
métrica de una composición?
7. Indica qué sucede en los siguientes casos:
a) Si el verso termina en una palabra aguda.
b) Si el verso termina en una palabra esdrújula.
c) Cuando una palabra termina en vocal y la siguiente comienza
por vocal o h.
8. Explica la diferencia entre estos conceptos:
a)
b)
c)
d)
Diéresis / Sinéresis
Arte mayor / Arte menor
Rima asonante / Rima consonante
Poema estrófico / Poema no estrófico
Ortografía
Gramática
3. Distingue si las siguientes afirmaciones son verdaderas o
falsas y corrige los enunciados falsos:
a) Un sintagma nunca puede contener otro sintagma dentro.
b) Las palabras del sintagma se desplazan siempre juntas.
c) Todas las palabras del sintagma se agrupan en torno al núcleo.
d) Los sintagmas pueden tener o no un núcleo.
e) Los constituyentes básicos de la oración son el sintagma
nominal y el sintagma verbal.
f) La función de sujeto la pueden desempeñar un sintagma
nominal y un sintagma adverbial.
g) El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado concuerdan en
género y número.
h) La perífrasis verbal constituye el núcleo del sintagma verbal.
9. Copia en tu cuaderno estas célebres frases y completa los huecos con b o v siguiendo las normas ortográficas estudiadas:
«Algunas personas causan felicidad a donde __
■
■ an; otras cuando
se __
■ an». (Óscar Wilde)
«Más de uno de __
■ e sus amigos a la feliz circunstancia de no
ha __
■ er dado ocasión a la en __
■ idia». (Nietzsche)
«Nadie puede ser escla __
■ o de su identidad: cuando surge una
posi __
■
■ ilidad de cam __
■ io, hay que cam __
■ iar». (Elliot Gould)
«Todas las inteligencias son in __
■ isi __
■ les para el que no tiene inteligencia él mismo». (Goethe)
10. Agrupa las palabras del ejercicio anterior en los siguientes grupos: letra b detrás de m / letra v detrás de n / palabras acabadas
en –bilidad y palabras acabadas en –avo.
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