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GUÍA DOCENTE. DESCRIPCIÓN DE ASIGNATURAS
Titulación: Maestro/a Especialista en Educación Musical
Asignatura: Sociología de la Educación
Tipo: Troncal específica
Código: 21991108
Departamento: Historia, Geografía e Historia del Arte
Área de conocimiento: Sociología
Profesor: Isabel Fernández Prados
Carácter: Cuatrimestral Troncal
Obligatoria
Optativa
Libre Configuración
Número de créd. (LRU/ECTS) 6/6 Créd. teóricos:(LRU/ECTS) 4/2,5 Créd. prácticos:(LRU/ECTS) 2/3,5
DESCRIPTORES (según BOE):
Conceptos básicos de Sociología. Estructuras, relaciones e instituciones sociales. El sistema educativo
como subsistema social. Sociología de la interacción en el aula. Sociología de la organización escolar.
Sociología del currículum. Sociología de la infancia, de la adolescencia y la juventud. Determinantes
sociales del rendimiento escolar. Clases, género y grupo étnico en la educación. Transición de la vida activa
y mercado de trabajo.
NIVEL, REQUISITOS, IDIOMA EN EL QUE SE IMPARTE:
 Esta asignatura proporciona una formación orientada al desarrollo de la actividad docente.
Integrando los conocimientos básicos de la Sociología de la Educación con los aspectos prácticos
de la misma. Por ello
 Sería recomendable que el alumno se incorporara a esta asignatura con el conocimiento de los
conceptos básicos de la Sociología general o con las habilidades conceptuales y técnicas
necesarias para enfrentarse a los problemas de carácter sociológico que se presentan en
educación.
 Del mismo modo sería conveniente que tuviese cierta habilidad para recuperar y analizar
información desde diferentes fuentes.
 Otros requisitos importantes que ayudarían a un desarrollo de competencias con mayor calidad
serían las relacionadas con las habilidades para trabajar de forma cooperativa y las relacionadas
con las nuevas tecnologías.
 Con carácter general la actitud positiva hacia sus estudios y hacia la asignatura en particular
ayudaría en gran medida a desarrollar tanto las competencias genéricas como las específicas.
 Esta asignatura se imparte en Castellano pero se utilizará distintos textos en Inglés.
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA (competencias):
Competencias genéricas:
 Capacidad de análisis y síntesis.
 Conocimientos generales básicos.
 Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes.
 Capacidad de crítica y autocrítica.
 Habilidades en las relaciones interpersonales.
 Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.
 Compromiso ético.
 Capacidad para aplicar la teoría a la práctica.
 Capacidad de aprender.
 Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad).
 Comprensión de culturas y costumbres de otros países.
 Habilidades para trabajar en un equipo.
 Habilidad para trabajar de forma autónoma y cooperativa.
 Habilidades en el uso de las nuevas tecnologías.
Competencias específicas:
 Conocer los principios de la Sociología general y a su aplicación práctica. El estudiante adquiere
los conocimientos básicos del pensamiento social y sus aplicaciones en la educación.
 Conocer y valorar las diferentes teorías y modelos derivados de la literatura sobre el análisis de las
relaciones Educación-Sociedad.
 Conocer la investigación que actualmente se hace en España en Sociología de la Educación, sus
fuentes y recursos documentales.
 Desarrollar habilidades conceptuales y técnicas que capaciten al estudiante a enfrentarse a los
problemas de carácter sociológico que se presentan en educación.
 Iniciar al alumnado en el desarrollo de una conciencia sociológica sobre la importancia del
proceso y de los agentes de socialización.
 Iniciar al alumnado en el desarrollo de un sentido crítico acerca de qué, cómo y por qué enseñar
unas cosas u otras.
 Desarrollar la capacidad de analizar los hechos relativos a la desigualdad social y cultural y la
educación.
 Reflexionar sobre los cambios sociales de la España moderna y la evolución del sistema
educativo.
 Introducir al alumnado en el conocimiento de la problemática acerca de la transición
escuela-trabajo.
 Introducir al alumnado en el conocimiento de la música como ámbito de estudio de la Sociología de
la Educación.
ECTS (Horas de trabajo de alumna/o año): 150
HORAS PRESENCIALES/AÑO
HORAS DIRIGIDAS
HORAS AUTÓNOMAS
45
25
90
Horas teóricas/ Horas prácticas/ Tutorías dirigidas: 7 h.
Preparación teórica:
año: 25
año: 10+10
Entrevistas de evaluación: 10 h.
Selección bibliográfica: 2 horas.
Visita al centro: 5 h.
Estudio 1-6 temas: 30 h.
Seminarios o jornadas: 3 h.
Estudio 7-11 temas: 20 h.
Preparación práctica:
Elaboración Bloque I: 4 h.
Elaboración Blque II: 15 h.
Elaboración Bloque III: 15 h
Elaboración Bloque IV: opcional
Examen colectivo: 3 h.
Evaluación asignatura: 1 h.
TÉCNICAS DOCENTES:
Sesiones académicas teóricas
Exposición y debate:
X
X
Sesiones académicas prácticas
Visitas y excursiones:
X
X
Otros (especificar):
Sesiones en red.
Visualización activa guiada (DVD)
Dinámicas de grupos
Tutorías especializadas:
X
Controles de lecturas obligatorias:
X
DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN:
Las distintas técnicas docentes son necesarias para el desarrollo de los contenidos del programa tanto
teóricos como prácticos y para el desarrollo de las competencias generales y específicas.
Las técnicas docentes para el desarrollo de los créditos teóricos serán fundamentales las siguientes:
Sesiones académicas teóricas.
Tutorización personalizada.
Exposición y debate.
Sesiones en red
Para el desarrollo de los créditos prácticos se usarán fundamentalmente:
Sesiones académicas prácticas
Exposición y debate
Controles de lecturas obligatorias
Audición activa guiada
Visistas y excursiones
Sesiones en red
Dinámicas de grupos
Para el desarrollo de las competencias generales y específicas se alternarán el uso de las distintas técnicas
comentadas. En ocasiones será necesario el uso simultáneo de algunas de ellas.
CONTENIDOS ( programa teórico y práctico):
Programa teórico:
Tema 1 - Definición de Sociología. Conocimientos Sociales filosóficos, axiológicos y científicos. La
Sociología como Ciencia Empírica.
Tema 2 - Cultura y socialización. El concepto de rol y status: sus tipos. Los agentes de socialización.
Tema 3 - Familia, socialización y educación. El concepto de institución y de familia. Las funciones de la
familia y los sistemas familiares.
Tema 4 - Clase social e indicadores de clase. La estratificación social. La movilidad social: sus clases.
Socialización y clase social.
Tema 5 - La cultura juvenil y los grupos de pares. El concepto de generación. El concepto de pares:
formación y funciones.
Tema 6 - La infancia y los medios de comunicación social. Clases de medios de comunicación: su uso e
incidencia en la infancia.
Tema 7 - Cultura y organización de los centros docentes. La estructura del centro docente. El centro
docente y la relación con su entorno.
Tema 8 - La función política de la educación. La educación, la política y las elites. La socialización política.
Tema 9 - La función económica de la educación. Sistemas económicos, industrialización y educación.
Tema 10 - Estabilidad y cambio social. El concepto de cambio social. La educación en la transmisión de la
cultura. Factores externos e internos que inciden en el cambio
Tema 11 – La música como hecho social. La consideración social de la música. Música y género. Música y
medios de comunicación social.
Programa práctico:
Bloque I.- Introducción a la búsqueda y uso de las fuentes de información en red a través de
http://www.ual.es/frame.shtml?html2/departamentos.htm
Bloque II.- Comentario de textos. Cada tema viene acompañado de uno o dos textos. Siguiendo el protocolo
se realizará un comentario del cada uno de ellos.
Bloque III.- Estudio del entorno social de un centro educativo. También siguiendo su protocolo, cada alumno
o grupo máximo de 3 alumnos realizará un estudio de carácter sociológico sobre el entorno social de un
centro educativo.
Bloque IV.- Participación en actividades del área. A lo largo del cuatrimestre el área de Sociología
organizará actividades (como jornadas, seminarios, investigaciones) a las que se invitará a los alumnos a
participar de forma exclusivamente voluntaria.
EVALUACIÓN Y TIPO DE EXÁMENES:
La parte teórica de la asignatura se evaluará a través de un examen escrito. Constituye el 60% de la
evaluación de la asignatura. Los criterios de evaluación serán básicamente:
Conocimientos sociológicos adquiridos.
Capacidad de reflexión y análisis sociológico.
Capacidad de juicios objetivos, críticos y creativos.
La parte práctica de la asignatura se evaluará a través de dos procedimientos: de forma continuada a través
de las prácticas propuestas por el profesor a lo largo del curso y, por otra parte, a través de las entrevistas
de evaluación (se considerará básicamente los Comentarios de textos propuestos y el Estudio del entorno
social de un centro educativo). Constituye un 40% de la evaluación de la asignatura. Los criterios de
evaluación se basarán fundamentalmente en:
La calidad e implicación del alumno en las prácticas propuestas por el profesor a lo largo del curso.
La creatividad y labor de equipo.
Relación teoría-práctica.
Capacidad de reflexión y análisis sociológico.
Capacidad de enfrentarse a situaciones sociales nuevas.
Desarrollo de valores sociales.
Para la obtención de la calificación máxima (matrícula de honor) se evaluará los trabajos que tengan un
carácter estrictamente voluntario. Podrán versar sobre aspectos teóricos o/y prácticos de la asignatura de
Sociología de la Educación. El alumno seleccionará el tema/as de interés entre los ofertados por el profesor.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
Convocatoria de Febrero:
En la parte teórica de la asignatura se podrá obtener hasta un máximo de 6 puntos y en la práctica hasta un
máximo de 4 puntos. La calificación total y final se obtiene sumando las dos calificaciones obtenidas
(teórica y práctica). Para superar la asignatura el alumno deberá obtener, en la calificación total y final, un
mínimo de 5 puntos.
Convocatoria de Septiembre:
A esta convocatoria podrán presentarse los alumnos que no alcanzaron la calificación mínima de 5 puntos
en la convocatoria de febrero. La preparación de toda la asignatura (teórica y práctica) la realizarán
aquellos alumnos que no obtuvieron en la convocatoria de febrero una puntuación mínima de 3 puntos en la
parte teórica y, además, una puntuación mínima de 2 puntos en la parte práctica. La preparación de la parte
teórica de la asignatura la podrán realizar aquellos alumnos que habiendo obtenido una puntuación mínima
de 2 puntos en la parte práctica (se “guarda la nota”), no alcanzaron la puntuación mínima de 3 puntos en la
parte teórica. La preparación de la parte práctica de la asignatura la podrán realizar aquellos alumnos que
habiendo obtenido una puntuación mínima de 3 puntos en la parte teórica (se “guarda la nota”), no
alcanzaron la puntuación mínima de 2 puntos en la parte práctica.
BIBLIOGRAFÍA:
Básica:
 MUSGRAVE, P.W. (1983) Sociología de la Educación, Barcelona, Herder.
 GIL VILLA, F. (1994) Teoría sociológica de la educación, Salamanca, Amarú.
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apoyo, Barcelona, Ariel.
Complementaria:
ANDER-EGG, E. (1965), Técnicas de investigación social, Humanitas, México.
CARABAÑA, J (1993), Sistema de enseñanza y clases sociales, en GARCIA DE LEON, FUENTE, G. De la
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CONNELL,R.W.(1997), Escuelas y justicia social, Ediciones Morata, Madrid.
DOCUMENTACIÓN SOCIAL (1994) Los jóvenes, Monográfico de Documentación So
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Madrid.
ELZO, J. y OTROS (1994) Jóvenes españoles 1994, SM, Madrid.
ELZO, J. y OTROS (1999) Jóvenes españoles 1999, SM, Madrid.
FEITO ALONSO, R.(1995), Estructura social contemporánea, S.XXI, Madrid.
FERNANDEZ PALOMARES, F. (Coord.). (2003). Sociología de la Educación. Madrid: Pearson Educación.
FLAQUER, Ll. (1993) “La socialización en la familia: teorías, modelos e interacciones”, en GARCÍA LEÓN,
A.; DE LA FUENTE, G. y ORTEGA, F. (Eds.) Sociología de la Educación, Barcanova, Barcelona.
GIDDENS, A. (2002), Sociología, Alianza Editorial, Madrid.
HERRANZ DE RAFAEL, G. (coord.) (2004) Voluntariado y participación social. Granada: Comares
HERRANZ DE RAFAEL, G. (2003) Sociología y delincuencia. Granada: Alhulia
MIGUEL, A. DE (1996), La sociedad Española 1995-96, Editorial Complutense, Madrid.
GONZÁLEZ, A., LOMAS, C. (coord..) (2002): Mujer y educación. Educar para la igualdad, educar desde la
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MORALES NAVARRO, J. y ABAD MÁRQUEZ, L.V. (1992), Introducción a la sociología, Tecnos, Madrid
PÉREZ ALONSO-GETA, P.M. y OTROS (1996) Valores y pautas de crianza familiar, SM, Madrid
PÉREZ ALONSO-GETA, P.M. y OTROS (1992) Los valores de los niños españoles 1992, SM, Madrid.
PICÓ, J. y SANCHIS, E. (1996) Sociología y Sociedad, Tecnos, Madrid.
QUINTANA CABANAS, J.M. (1993), Sociología de la Educación, Dykinson, Madrid.
ROCHER, G. (1975), Introducción a la sociología general, Herder, Barcelona.
ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL
SEMANA
Nº de horas Nº de horas Nº de horas Nº de horas Nº de horas
de sesiones sesiones
Exposici.
Visita
y Tutorías
Teóricas
prácticas
y
excursiones dirigidas
seminarios
Nº de horas Exámenes
Entrevistas
de
evaluación
de prácticas
Temas del
temario a
tratar
Primer
Cuatrimestre:
SEMANAS
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
6ª
7ª
8ª
9ª
10ª
11ª
12ª
13ª
14ª
15ª
Examen
El alumno
evalúa
la
asignatura
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