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Departamento de Geografía e Historia
Mínimos 1º ESO
HISTORIA Y CULTURA
DE LAS RELIGIONES
PRIMER CURSO
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
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Departamento de Geografía e Historia
Mínimos 1º ESO
1. PROGRAMACIÓN
Unidad 1. La Prehistoria: el inicio de la religión.
Contenidos
Conceptos
 Características del Paleolítico.
 Forma de vida en el Neolítico.
 Los elementos religiosos: símbolos, mitos, sacrificios, ofrendas, chamanes.
 El arte rupestre.
 Formas de enterramiento.
 Los monumentos megalíticos: variantes y ejemplos.
 El arte y los símbolos.
Procedimientos
 Interpretación de un mapa histórico sobre los primeros pueblos agricultores.
 Investigación en el entorno.
 Observación de imágenes.
Actitudes
 Reflexión acerca de la muerte y su relación con los ritos de enterramiento.
 Valoración del desarrollo por igual en las sociedades matriarcales y en las patriarcales.
(Ed. Para la igualdad entre ambos sexos)
 Valoración de tradiciones culturales distintas a la nuestra.
 Reflexión sobre la necesidad humana de buscar respuestas al misterio de la vida.
Evaluación
Criterios de Evaluación
 Reconocer algunos ritos que destacan momentos y aspectos significativos
relacionados con la vida de las personas.
 Poner ejemplos de manifestaciones plásticas de la prehistoria vinculadas a creencias.
Unidad 2. La religión en Mesopotamia y Egipto.
Contenidos
Conceptos
 Las sociedades mesopotámica y egipcia.
 El arte religioso.
 Las creencias de los egipcios.
 Los dioses de Egipto.
 El arte religioso egipcio.
 La momificación.
Procedimientos
 Interpretación de mapas y ejes cronológicos de las primeras civilizaciones.
 Análisis de información sobre la vida en el más allá.
 Distinción de las diversas construcciones funerarias.
Actitudes
 Aceptación de la convivencia de los mitos con el pensamiento racional. (Educación
moral y cívica).
 Valoración de los métodos de enterramiento egipcios como reflejo de sus creencias.
 Interés por textos que han influido en nuestra cultura.
Evaluación
Criterios de Evaluación
 Poner ejemplos de manifestaciones escritas y plásticas vinculadas a las creencias y
saber analizarlos.
 Caracterizar edificios sagrados identificativos de las diferentes religiones.
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Unidad 3. El Hinduismo y el Budismo.
Contenidos
Conceptos
 Geografía y cronología del hinduismo y el budismo.
 La sociedad india.
 El surgimiento del hinduismo.
 La reencarnación.
 Los dioses de los hindúes.
 Buda y la reflexión sobre el dolor.
 La expansión de budismo.
Procedimientos
 Lectura de mapas y ejes cronológicos sobre las culturas del valle del indo.
 Lectura de textos religiosos de la tradición del hinduismo i del budismo.
 Análisis de imágenes de dioses de los hindúes.
 Reconstrucción del proceso histórico de expansión del budismo.
Actitudes
 Sensibilización sobre cómo influye en las personas y el resto de seres vivos, el dolor y
el sufrimiento. (Educación ambiental).
 Valoración de una obra de arte en su contexto histórico.
 Opinión personal.
Evaluación
Criterios de Evaluación
 Explicar la pluralidad religiosa en el mundo identificando los rasgos fundamentales de
las grandes religiones orientales.
 Caracterizar los edificios sagrados identificativos de la religión estudiada.
Unidad 4. La religión en Grecia.
Contenidos
Conceptos
 Geografía y cronología de la cultura griega.
 El origen de la religión politeísta.
 Los diferentes dioses griegos.
 El culto a los dioses: ritos.
 Las festividades.
 Las creencias sobre la muerte y el más allá.
 Distinción de algunos estilos artísticos.
Procedimientos
 Comparación entre las sociedades griegas de Atenas y Esparta.
 Lectura de mapas y ejes cronológicos.
 Exposición de murales sobre las divinidades griegas.
 Investigación sobre los Juegos Olímpicos.
 Diferenciación de estilos arquitectónicos.
 Observación de elementos arquitectónicos, escultóricos y pictóricos.
Actitudes
 Reflexión sobre el poder que para los griegos tenía el destino o Moira.
 Valoración de la preocupación de todo ser humano sobre su origen. (Educación moral y
cívica).
 Valoración de la herencia griega.
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Evaluación
Criterios de Evaluación
 Describir algunos mitos significativos estableciendo comparaciones entre ellos e
identificando su posible influencia en nuestra tradición cultural.
 Caracterizar los edificios sagrados identificativos de la religión estudiada y diferenciar
sus estilos arquitectónicos.
Unidad 5. La religión romana.
Contenidos
Conceptos
 Geografía y evolución de la cultura romana.
 Los dioses grecorromanos.
 El religión en la vida pública.
 Los oficios religiosos.
 El culto imperial.
 Los inicios del cristianismo.
 La escultura y la pintura romanas.
 La arquitectura y el urbanismo.
Procedimientos
 Lectura e interpretación de mapas históricos.
 Elaboración de un esquema sobre la sociedad romana.
 Confección de un cuadro comparativo de las características de los dioses griegos y
romanos.
Actitudes
 Valoración de las semejanzas y diferencias en la idea de la muerte y el más allá de las
culturas estudiadas.
 Valoración de la técnica en la organización de las ciudades romanas como mejora
fundamental en la higiene y calidad de vida. (Educación para la salud).
 Reflexión sobre el sentido de la historia.
Evaluación
Criterios de Evaluación
 Describir algunos mitos significativos identificando su pervivencia en la cultura actual.
 Reconocer en los ritos religiosos la concepción que subyace sobre el significado de la
vida de las personas.
Unidad 6. Las religiones de la América precolombina.
Contenidos
Conceptos
 Las ciudades y la organización política.
 Las creencias y el culto al Sol de los aztecas.
 La organización social.
 Dioses y ritos mayas.
 Organización social.
 El culto al Sol.
 Dioses y ciudades.
 Objetivos de los colonizadores.
 La evangelización.
Procedimientos
 Interpretación de mapas históricos de los aztecas.
 Interpretación de mapas históricos de los mayas.
 Interpretación de mapas históricos de los incas.
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Resumen en un cuadro, de la información sobre los aztecas, los mayas y los incas.
Actitudes
 Toma de conciencia sobre el ideal de belleza como rasgo cultural.
 Valoración de las distintas situaciones que se produjeron a la llegada del cristianismo.
 Concienciación sobre los mitos como justificación de tradiciones culturales.
Evaluación
Criterios de Evaluación
 Describir algunos mitos significativos de distintas religiones estableciendo
comparaciones entre ellos.
 Poner ejemplos de manifestaciones plásticas de diferentes culturas, vinculadas a sus
creencias.
2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
El alumno conocerá al comenzar el curso el procedimiento de evaluación y criterios generales
de evaluación: contenidos mínimos, procedimientos de recuperación y criterios de calificación
aplicables:
En la calificación de cada alumno en las cuatro evaluaciones del curso se tendrá en cuenta los
siguientes aspectos:
-Se podrán realizar controles por cada una de las evaluaciones. (Este aspecto supondrá el 40%
de la nota de la evaluación)
-Se valorará el cuaderno de clase, trabajos, exposiciones orales y la actitud ante la materia, los
compañeros y el profesorado. (Este aspecto supondrá el 60% de la nota de la evaluación).
El alumno que en la evaluación ordinaria de Junio obtenga calificación negativa, tendrá un
informe sobre objetivos y contenidos no alcanzados y se le propondrán actividades de apoyo,
orientación y recuperación encaminadas a la superación de la prueba extraordinaria.
La prueba extraordinaria se diseña de acuerdo con los criterios concretados en la
programación.
El alumno repetidor de curso con la materia no superada recibirá orientación para superar las
dificultades detectadas en el curso anterior. Podrá recuperar la asignatura mediante el Plan de
asignaturas pendientes diseñado por el departamento.
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