Download lo que europa debe a la filosofía

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Es claro que Europa no existe
desde siempre, ¿sabrías situar en el
espacio y el tiempo su nacimiento?
¿Cuál dirías tú que es la idiosincrasia
de la cultura europea?
¿Podemos
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comprendernos sin conocer algunos
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Ciertamente Europa es un continente, pero sus concretos límites geográficos tienen una importancia muy secundaria, pues el espacio geográfico de eso que llamamos Europa no ha coincidido siempre con el actual. Por eso, hemos de entender que Europa es una realidad cultural, un modo de ver y vivir la realidad. En consecuencia, podemos caracterizar Europa como el conjunto de realidades (físicas, sociales, políticas y espirituales) que se han realizado y desarrollado en y desde la cultura grecorromana. Europa se caracteriza por continuar, con múltiples variantes y aportaciones, ůĂ ŽďƌĂ ĚĞ ůĂ ŶƚŝŐƺĞĚĂĚ ĐůĄƐŝĐĂ͗ ůĂ
filosofía, las matemáticas, las ciencias ĞŵƉşƌŝĐĂƐ ʹŶĂƚƵƌĂůĞƐ LJ ŚƵŵĂŶĂƐʹ͕ Ğů
alfabeto, la lengua, las bellas artes, el teatro, la poesía, el derecho, la democracia, la organización social, la formación humana del individuo, la ƌĞůŝŐŝſŶ͕ Ğů ĂƚůĞƚŝƐŵŽ͙ Ŷ ƐƵŵĂ͕ ƵŶ
ƉƵĞďůŽ ĚĞ ůĂ ĂŶƚŝŐƺĞĚĂĚ͕ Ğů ŐƌŝĞŐŽ͕
creó unas formas culturales que han sido y son el principal fundamento de nuestra civilización, hasta el punto de poder decir que “nosotros somos los griegos”.
Entre esas formas culturales, tenemos una muy especial: la filosofía. La ciencia y la filosofía son un producto exclusivamente griego. En otros pueblos que alcanzaron un alto nivel cultural, podemos encontrar elementos correlativos al arte, literatura, instituciones políticas, pero no a la ciencia ni a la filosofía. La importancia de la filosofía griega es muy grande en nuestra cultura occidental. De hecho, la característica esencial de Europa es ser una cultura filosófica: tiene la razón teórica ʹĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽ ƌŝŐƵƌŽƐŽ ĚĞ ůĂ
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ética universal, formas políticas ŚƵŵĂŶĂƐʹĐŽŵŽŵĄdžŝŵŽǀĂůŽƌ͘
Algunos pretenden fundamentar el origen de la ciencia en otras culturas antiguas como la egipcia o la babilónica. Sin embargo, tal tesis ha sido hoy día totalmente desechada. Ciertamente otros pueblos han poseído conocimientos valiosos, como la astronomía babilónica o la geometría egipcia, pero no una explicación teórica, sistemática y demostrada.
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un paso del mito al logos. La filosofía es una indagación acerca de todo lo ƋƵĞ ŚĂLJ ʹĨşƐŝĐŽ Ž ŚƵŵĂŶŽʹ͕ ďƵƐĐĂŶĚŽ
entenderlo, clasificarlo, hallar su porqué. Y en esa indagación no se admiten respuestas “tradicionales” (el rayo es enviado por Zeus, gobierna el elegido por los dioses, etc.), sino que se busca una explicación racional, válida para todo ser pensante (el rayo es una ĚĞƐĐĂƌŐĂĞůĠĐƚƌŝĐĂ͙͕ŚĂĚĞŐŽďĞƌŶĂƌĞů
que tenga tales o cuales condiciones ŽďũĞƚŝǀĂƐ͙Ϳ͘ Ŷ ƐƵŵĂ͕ ůĂ ŝŶĚĂŐĂĐŝſŶ
racional, sistemática, teorética es lo propio del genio griego, y lo que hemos hecho nuestro.
El Imperio Romano
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Todos los hombres desean por naturaleza saber. Por eso, continuamente reflexionan y se preguntan por la realidad física y humana que los rodea e intentan buscar explicaciones que los ayuden a orientarse y a actuar en el mundo.
Digamos que todos tenemos un saber vulgar, fruto de una experiencia directa de las cosas; una experiencia inmediata, no argumentativa, basada fundamentalmente en la acumulación de nuestras vivencias (de las cosas y circunstancias vividas), que articulamos con cierta coherencia. Se trata, pues, de un saber vulgar, no ligado a reflexión teórica ni a investigaciones científicas. Ese saber experiencial, cuando es de todo un pueblo, queda acuñado en modos de ver la vida y de vivirla: constituye lo que hoy día se llama visión del mundo o cosmovisión. Las cosmovisiones no responden a una investigación racional, ni a un planteamiento objetivo, sino a la experiencia de un pueblo o de un grupo social. Se trata, pues, de una concepción subjetiva, que no pretende ser válida para todo ser pensante, pues depende de las vivencias subjetivas, de los intereses particulares, etc.
Aunque en el castellano actual separemos los términos ciencia y filosofía, en su origen griego (y en realidad) no son cosas distintas. Los griegos supieron crear una forma de conocimiento, que llamaron indistintamente episteme (ciencia) o filosofía, que se caracterizaba por ser la forma perfecta y superior de conocimiento; y la distinguieron de las demás formas de comprensión de la realidad. Llamaron episteme al discurso racional justificado, articulado sistemáticamente y con un método racional apropiado. Además, establecieron distinciones entre diversas ciencias, por ejemplo, entre la matemática, la física, la filología, la historia... y una muy especial: la filosofía.
C a r a c t e r i z a r o n la filosofía como un saber racional, que argumenta con razones válidas para todo ser pensante; universal, que se pregunta por la totalidad de lo existente, pues busca comprender Ciencia nueva de Vico
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y dar razón de la totalidad de lo que hay, del mundo natural y del mundo humano; que intenta alcanzar las últimas causas, el fundamento radical y último de todo, pues se pregunta por las últimas cuestiones, las que cierran el círculo del saber, donde ya no hay más porqués; desde una perspectiva no empírica; y todo eso lo hace de manera teórica, busca esa comprensión radical sin ningún fin extrínseco, simplemente para saber, para entender, no para solucionar problemas concretos.
Notemos que el químico, por ejemplo, estudia los compuestos químicos, sus reacciones, etc., pero no se pregunta qué es la química ni qué método usa ni qué alcance epistemológico tiene. Igualmente el legislador que se preguntase qué es el derecho, ya no estaría legislando, sino haciendo filosofía. Hay, pues, una tarea que pregunta qué es saber en general, qué es la ciencia, cómo se clasifican las ciencias, cuál es la tipología de las ĂĐĐŝŽŶĞƐ ŚƵŵĂŶĂƐ͙͕ LJ
esa tarea no es propia de una ciencia particular, sino de la filosofía, que por eso se la llama ciencia universal. Lo decisivo es darse cuenta de que con la filosofía se cierra el círculo del saber: la razón humana se alcanza a sí misma, reflexiona sobre ella misma, sus actividades teóricas, sus quehaceres prácticos y sus procesos metodológicos; y se plantea las últimas cuestiones y se da las últimas respuestas, que podrán ser perfeccionadas y profundizadas, pero no cabe ir más allá.
Claro está que la visión filosófica retransforma y da un nuevo sentido y una forma más alta de comprensión a toda actividad humana teórica, práctica y estética. A través de la filosofía conseguimos una visión profunda y correcta de la realidad. Pues bien, esa cultura filosófica que intenta tener una visión adecuada, filosófica, del mundo y vivir a partir de ella, esa cultura que se pregunta siempre por el sentido y validez universal de todas sus actividades es lo que llamamos Europa. Sin la filosofía, Europa ni hubiera existido ni podrá existir.
Árbol de la Ciencia
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Europa nació en Grecia y, con la creación ĚĞ ůĂ ĮůŽƐŽİĂ͕ ĐŽŵŝĞŶnjĂ Ă ĂĚƋƵŝƌŝƌ ƐƵ
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acompañado a Europa durante toda su existencia, formando un círculo virtuoso: los europeos han ido transformando la ĮůŽƐŽİĂ LJ ĞƐĂƐ ƚƌĂŶƐĨŽƌŵĂĐŝŽŶĞƐ ŚĂŶ
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sí: no se trata de etapas que nieguen las anteriores, sino de transformaciones que, asumiendo lo más valioso de lo anterior y sin provocar fracturas, van dando espesor a la historia cultural europea. En Grecia nace la idea de ciencia y ĮůŽƐŽİĂ͕ ƋƵĞ ŚĞŵŽƐ ĐŽŵĞŶƚĂĚŽ͘ ,ĂLJ
un conocimiento riguroso universal capaz de comprender el mundo humano y natural, y de ser fuente de una vida guiada por la razón. Esa idea, que nunca ƐĞƉĞƌĚĞƌşĂ͕ƐŝŐŶŝĮĐĂĞůŶĂĐŝŵŝĞŶƚŽĚĞůĂ
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(las ciencias empíricas) y por la acción ŚƵŵĂŶĂ ;ůĂ ĠƟĐĂ LJ ůĂ ĐŝĞŶĐŝĂ ƉŽůşƟĐĂͿ͘
Los romanos desarrollan y completan esa visión, elaborando la humanitas: una teoría general del hombre, su ĞĚƵĐĂĐŝſŶLJĨŽƌŵĂĐŝſŶ͕ĚĞůĂĠƟĐĂLJĚĞůĂ
ƉŽůşƟĐĂ͘ ƉĂƌĞĐĞ ĂƐş Ğů ĚĞƌĞĐŚŽ ŶĂƚƵƌĂů
y el de gentes (ŝƵƐ ŶĂƚƵƌĂůĞ ŐĞŶƟƵŵ) como fundamento de la vida humana ŝŶĚŝǀŝĚƵĂů͕ƐŽĐŝĂů͕ƉŽůşƟĐĂLJŵƵŶĚŝĂů͘
Con la disolución de las formas de vida ĚĞů DƵŶĚŽ ĂŶƟŐƵŽ ǀĂŶ ĂƉĂƌĞĐŝĞŶĚŽ
ŽƚƌŽƐŵŽĚŽƐĚĞǀŝĚĂ͘zĂĞŶůĂŶƟŐƺĞĚĂĚ
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pensar y vivir, va pasando a primer plano. Sin embargo, no se trataba de ƵŶĂ ƌƵƉƚƵƌĂ͕ ƉƵĞƐ Ğů ĐƌŝƐƟĂŶŝƐŵŽ ƐĞ
ĐŽŶƐƟƚƵLJĞ ĐŽŵŽ ƌĞůŝŐŝſŶ ƌĂĐŝŽŶĂůŝnjĂĚĂ
según las exigencias de la episteme ŐƌŝĞŐĂ ʹƟĞŶĞ ĐŽŵŽ ĚŝŽƐ ƐƵƉƌĞŵŽ Ăů
Logos y un sistema de pensamiento ĐŽŵŽ ƵŶĂ ĮůŽƐŽİĂ ĚĞů ĚĂƚŽ ƌĞǀĞůĂĚŽʹ͕
su ordena miento interno es el sistema ũƵƌşĚŝĐŽ ƌŽŵĂŶŽ͖ LJ ƐƵ ƉƌĂdžŝƐ ʹƚĞŵƉůŽƐ͕
ĐƵůƚŽ Ă ůŽƐ ƐĂŶƚŽƐ͙ʹ ĞƐƚĄ ĐĂůĐĂĚĂ ƐŽďƌĞ
Ğů ĞƐƟůŽ ƌŽŵĂŶŽ͘ ͋͞z ĐƵĄŶƚŽ WůĂƚſŶ
hay aún en el concepto iglesia, en la ĐŽŶƐƚƌƵĐĐŝſŶ͕ĞůƐŝƐƚĞŵĂLJůĂƉƌĄĐƟĐĂĚĞ
la Iglesia!” (Nietzsche, Crepúsculo de los ídolos, Biblioteca nueva, Madrid 2002, Ɖ͘ ϭϯϳͿ͘ WŽƌ ĞƐŽ͕ Ğů ĐƌŝƐƟĂŶŝƐŵŽ ĂĐĂďſ
ĐŽŶĐƌĞƚĄŶĚŽƐĞ ĞŶ ƵŶ ƐŝƐƚĞŵĂ ĞĚƵĐĂƟǀŽ
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hasta los más remotos pueblos del norte y este de Europa. Y desde el punto de vista ĐŝĞŶơĮĐŽ͕ ĂƉŽƌƚĂ ůĂ ŵĄƐ ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ ĚĞ
ůĂƐ ŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĞƐ ŝŶƚĞůĞĐƚƵĂůĞƐ ĞƵƌŽƉĞĂƐ͗
las Universidades.
La siguiente etapa histórica europea es la Edad moderna. Europa vuelve de ŶƵĞǀŽ ůŽƐ ŽũŽƐ Ăů DƵŶĚŽ ĂŶƟŐƵŽ͕ ƉĂƌĂ
reelaborar nuevas formas de pensar y vivir. La ciencia renueva sus métodos y nace la ciencia moderna; aparecen los ƐƚƵĚŝĂ ŚƵŵĂŶŝƚĂƟƐ (estudios de los clásicos) como nuevo ideal de ĨŽƌŵĂĐŝſŶ͖ Ğů ůĂơŶ ĚĞ ůŽƐ ŚƵŵĂŶŝƐƚĂƐ
será la nueva lengua universal; el sujeto Academia de Platón
Studio del Corpo Umano, Leonardo da Vinci
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ŚƵŵĂŶŽ͕ ůĂ ůŝďĞƌƚĂĚ͕ ůĂ ĐƌşƟĐĂ Ă
las imposiciones irracionales pasan a primer plano; la Ilustración, la educación a todos los niveles, se va difundiendo retransformado Europa. Una vez más, la ƌĞĞůĂďŽƌĂĐŝſŶ ĚĞů ƉĞŶƐĂŵŝĞŶƚŽ ĂŶƟŐƵŽ͕
LJ ŵĄƐ ĐŽŶĐƌĞƚĂŵĞŶƚĞ ĚĞ ůĂ ĮůŽƐŽİĂ ʹůĂ
ĞƉŝƐƚĞŵĞ LJ ůĂ ƉƌĂdžŝƐ ƌĂĐŝŽŶĂůʹ ĞƐ ůŽ ƋƵĞ
retransforma a Europa.
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ƚĂŵďŝĠŶĞƐĨƌƵƚŽĚĞůĂĮůŽƐŽİĂ͕ƉĞƌŽĚĞ
ƵŶĂ ĮůŽƐŽİĂ ƋƵĞ ƐĞ ĂƉĂƌƚĂ͕ ĞŶ ŵĂLJŽƌ
o menor medida, de la gran tradición ŐƌĞĐŽƌƌŽŵĂŶĂ͘ ů ZŽŵĂŶƟĐŝƐŵŽ ƉĂƐĂ Ă
ser la visión del mundo predominante, con sus consiguientes formas de vida: la idea dominante es la de espíritu del pueblo (VolksgeistͿĐŽŶƐƵƉĂƌƟĐƵůĂƌŝƐŵŽ
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en oposición a la razón ilustrada, se ponen en primer plano la voluntad, ůŽƐ ƐĞŶƟŵŝĞŶƚŽƐ͕ ůĂ ŝŵĂŐŝŶĂĐŝſŶ͕ ůŽ
ŝƌƌĂĐŝŽŶĂů͘ĞƐƉƵĠƐĚĞůZŽŵĂŶƟĐŝƐŵŽ͕Ğů
pensamiento europeo se fragmenta en ŵƷůƟƉůĞƐ ĐŽƌƌŝĞŶƚĞƐ LJ͕ ĂĚĞŵĄƐ͕ ƐƵƌŐĞŶ
las ideologías, que son la cosmovisión de los grupos sociales en función de ƐƵƐ ƉƌŽƉŝŽƐ ŝŶƚĞƌĞƐĞƐ ƉĂƌƟĐƵůĂƌĞƐ͘ ƐƚŽ
ha originado la gran crisis europea que arrastramos desde hace más de un siglo.
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ǀŝǀŝĚŽ LJ ǀŝǀĞ ĚĞ ůĂ ĮůŽƐŽİĂ͘ WĞƌŽ ůĂ
ĮůŽƐŽİĂ ŶŽ ĞƐ ƵŶ ƐĞŶƟŵŝĞŶƚŽ͕ ƐŝŶŽ ƵŶĂ
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visión racional y universal de la realidad natural y humana. El abandono de la ĮůŽƐŽİĂ͕ƐƵƚƌĂŶƐĨŽƌŵĂĐŝſŶĞŶŝĚĞŽůŽŐşĂ͕
Ă ƉĂƌƟƌ ĚĞů ƐŝŐůŽ y/y͕ ĞƐƚĄ ƐƵƉŽŶŝĞŶĚŽ
el mayor reto que ha sufrido Europa desde su nacimiento, y que ha disuelto ĞŶ ŐƌĂŶ ŵĞĚŝĚĂ ƐƵƐ ƉĞƌĮůĞƐ ƉƌŽƉŝŽƐ͕ ĚĞ
ĂŚşůĂĚŝĮĐƵůƚĂĚĚĞƌĞĐŽŶŽĐĞƌƋƵĠĞƐŚŽLJ
ƵƌŽƉĂ͘ ^ſůŽ ĚĞů ĐƵůƟǀŽ ĚĞ ůĂ ĮůŽƐŽİĂ
ʹƚĞſƌŝĐĂ LJ ƉƌĄĐƟĐĂʹ ƉƵĞĚĞ ŶĂĐĞƌ ƵŶĂ
correcta comprensión del mundo y una ĂĐĐŝſŶ ĂƵƚĠŶƟĐĂŵĞŶƚĞ ůŝďƌĞ LJ ŚƵŵĂŶĂ͘
Ésa será la tarea que ocupe a los europeos, si es que aún queremos que ƵƌŽƉĂ ƐŝŐĂ ĞdžŝƐƟĞŶĚŽ LJ ƐŝŐĂ ƐŝĞŶĚŽ ůŽ
que ha sido y aún es. Actividades
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,ĞŵŽƐ ǀŝƐƚŽ ƋƵĞ ůĂ ĮůŽƐŽİĂ ŚĂ ĞƐƚĂĚŽ ǀŝŶĐƵůĂĚĂ ĚĞƐĚĞ Ğů ŝŶŝĐŝŽ Ă ƵƌŽƉĂ͘ ¿Piensas que hay una estrecha relación entre ambas ƌĞĂůŝĚĂĚĞƐŽƋƵĞƐĞƉŽĚƌşĂƉƌĞƐĐŝŶĚŝƌĚĞůĂĮůŽƐŽİĂĂůĞƐƚƵĚŝĂƌůĂƌĞĂůŝĚĂĚĞƵƌŽƉĞĂ͍͎WŝĞŶƐĂƐƋƵĞůĂĮůŽƐŽİĂŶŽƐŚĂĐĞůĂǀŝĚĂŵĄƐůŝŐĞƌĂ
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ĐƵůƚƵƌĂůĞƐ͘ ͎WŝĞŶƐĂƐ ƋƵĞ ůĂ ƵƌŽƉĂ ƉŽůşƟĐĂ LJ ĞĐŽŶſŵŝĐĂ ƟĞŶĞ ƌĞůĞǀĂŶĐŝĂ ĞŶ ƚƵ ǀŝĚĂ Ž ŵĄƐ ďŝĞŶ ĞƐƚĂƌ ĞŶ ƐƉĂŹĂ ĞƐ ůŽ ĚĞĐŝƐŝǀŽ͍
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