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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
Quinto de Primaria | Matemática | Ciencias de la Naturaleza
Cómo se multiplican las bacterias
1.
Secuencias curriculares correspondientes
Área: Matemática
SC: 04 Múltiplos y divisores
Área: Ciencias de la naturaleza
SC: 05 Enfermedades tropicales
Temporalización: 6 sesiones de 45 minutos.
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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
Quinto de Primaria | Matemática | Ciencias de la Naturaleza
Cómo se multiplican las bacterias
Recuerda
Múltiplos y divisores de un número natural
Se llama múltiplos de un número a todos los números que resultan de la multiplicación de ese número con cada uno de los números naturales. Por ejemplo: son
múltiplos del número 3: 6, 9, 12, 15, etc., y muchos más; los múltiplos son infinitos como lo son los números naturales.
• Múltiplos de 2: 0, 2, 4, 6, 8, ...
• Múltiplos de 6: 0, 6, 12, 18, 24, ...
• Múltiplos de 8: 0, 8, 16, 24, 32, 40, ...
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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
Quinto de Primaria | Matemática | Ciencias de la Naturaleza
Cómo se multiplican las bacterias
Situación de Aprendizaje
Las y los estudiantes de Quinto Grado participan en una actividad en el aula en
la que resuelven operaciones aritméticas que involucran múltiplos y divisores.
Durante el desarrollo de la misma, Felipe, pregunta a la docente: ¿Es verdad
que las bacterias se multiplican en poco tiempo y en grandes cantidades? La
docente le responde: Claro que es así, se reproducen por bipartición, es decir,
de una célula madre se producen 2, de 2 células madres se producen 4, de 4 se
producen 8, etc. La docente del área de Matemática ha ideado una actividad en
combinación con el área de Ciencias de la Naturaleza en la que adquirirán conocimientos sobre las bacterias y aplicarán sus conocimientos sobre los múltiplos
de un número.
Competencias fundamentales
• Competencia Ética y Ciudadana.
• Competencia Comunicativa.
•Competencia Científica y Tecnológica.
• Competencia Pensamiento
Lógico, Creativo y Crítico.
•Competencia de Desarrollo Personal
y Espiritual.
•Competencia Ambiental y de la Salud.
• Competencia de Resolución
de Problemas.
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Competencias
específicas
Contenidos
Indicadores de logro
Materiales necesarios
para las actividades
Matemáticas
Matemáticas
Matemáticas
• Comprende el significado
de las operaciones de multiplicación y división, y su
efecto al operar con números naturales.
• Resuelve problemas de la
vida cotidiana utilizando
operaciones de multiplicación y división de números
naturales.
Conceptuales
• Resuelve problemas apli- Para desarrollar el proyecto, el
cando los conceptos de docente debe:
múltiplo de un número natural, factores y divisores de • Reproducir las informaciones
sobre las baterias y su modo
un número en la resolución
de reproducción.
de problemas.
• Números primos y compuestos.
• Mínimo común múltiplo y máximo común divisor.
Procedimentales
•Identificación de números primos y compuestos.
•Establecimiento de generalizaciones como consecuencia de multiplicar y dividir por números mayores o menores que uno.
Matemáticas
• Obtiene el mínimo común múl- Cada estudiante debe tener:
tiplo y el máximo común divi- • Cuaderno de matemática.
sor entre dos o más números.
• Lápiz de carbón.
•Cálculo del mínimo común múltiplo y del máximo común
divisor entre dos o más números naturales.
Actitudinales
•Valoración de los beneficios que aporta el compartir el
trabajo con otros y otras.
Ciencias
de la naturaleza
Ciencias de la naturaleza
Conceptuales
• Asume una actitud crítica
•Enfermedades tropicales.
y preventiva ante las enfer•Bacterias.
medades tropicales.
• Selecciona y utiliza procedi- Procedimentales
mientos, técnicas y herra•Identificación de enfermedades tropicales causadas
mientas para prevenir las
por bacterias, protozoarios y vectores y medidas de
enfermedades tropicales.
prevención y protección.
Actitudinales
•Demuestra interés por el cuidado de su salud y la prevención de las enfermedades tropicales.
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Ciencias
de la naturaleza
Ciencias
de la naturaleza
• Describe características de Para desarrollar el proyecto, el dolas enfermedades tropica- cente debe:
les y las medidas que se de- • Recopilar informaciones sobre las baterias y su modo
ben tomar para prevenirlas.
de reproducción anexos 2 y 3.
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Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Resolución de problemas
Intercambios orales
Lluvia de ideas
Aprendizaje colaborativo
Recursos didácticos digitales
Actividad 1: Ejercicios imprimibles múltiplos y divisores. Anexo 1.
http://www.mundoprimaria.com/juegos/matematicas/numeros-operaciones/5primaria/411-juego-multiplos/index.php
Actividad 2: Ejercicio educativo dirigido a estudiantes de primaria, con divertidos
juegos en los que ponen en práctica los procedimientos para calcular divisores y
múltiplos de diversas cantidades.
http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/multiples/index.html
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2.
Secuencia didáctica
Actividad 1: Inicio
00:90
Resolución de
Resolución
problemas
de problema
Aprendizaje
colaborativo
Conocemos las bacterias y su modo de reproducción
• Antes de entrar en el proceso de desarrollo de esta unidad de aprendizaje, el o
la docente de Ciencias de la Naturaleza conversará con sus estudiantes sobre
las bacterias, su presencia en nuestro medio, las que nos benefician y las que
producen enfermedades y, además, el modo de reproducción de las mismas.
Utilizar los recursos anexos 2 y 3.
• Formarlos en grupos de 3 o 4 estudiantes. Motivarles para que construyan un
esquema representando la reproducción de una bacteria partiendo de una célula, la división de esta en 2, la división de estas dos en 4, la división de estas
4 en 8 y así sucesivamente. Luego, pedirles que identifiquen el comportamiento de la serie producto de la reproducción de la bacteria.
• Si cuenta con recursos tecnológicos, utilizar los recursos digitales propuestos
en las actividades 1 y 2. De lo contrario, utilizar los recursos anexos 1, 2 y 3.
Orientaciones para la o el docente
• Animar a sus estudiantes para que participen con entusiasmo en esta actividad y para que involucren a sus padres o tutores.
• Es importante que las familias se involucren, de una manera u otra, ya sea en
la colaboración con los elementos requeridos o en el desarrollo del proyecto.
Q
z e
a
Actividad 2
00:90
Exposición
Exposición
B
Expresión oral
Expresión
oral
Resolvemos problemas usando los múltiplos
Formados en grupos similares a los de la actividad, resolverán problemas que
involucran las reproducciones de una bacteria. La o el docente del área de Matemática, diseñará problemas similares a los siguientes:
• Una bacteria se ha reproducido de tal manera que hay 32 organismos. ¿Cuántas veces se multiplicó la primera célula madre?
• Una bacteria inicia su proceso de reproducción. Al cabo de 9 reproducciones,
¿cuántos organismos existirán?
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Las y los estudiantes efectuarán las proyecciones y cálculos en sus cuadernos.
Ofrecerles las orientaciones necesarias ante las dificultades que puedan tener.
Para que adquieran más destrezas en la obtención de los múltiplos, utilizar el recurso anexo 1.
Orientaciones para la o el docente
• Es importante que los/las estudiantes y los padres participen en esta actividad y que reciban las orientaciones en relación a cómo benefician y perjudican
las bacterias a los seres humanos.
Q
z e
a
Actividad 3: Cierra
00:90
Exposición
Exposición
B
Expresión oral
Expresión
oral
Elaboramos conclusiones y presentamos el proyecto
• Los o las docentes de Ciencias de la Naturaleza y Matemática formarán grupos con sus estudiantes para la organización de esta actividad: Un grupo se
encargará de organizar el salón de clase y colocarán imágenes del proceso de
reproducción de las bacterias.
• Los demás grupos estarán organizados con sus respectivos trabajos, en donde cada integrante tendrá una parte expositiva de la misma y estará presto a
responder preguntas de los padres y tutores.
Orientaciones para la o el docente
• Es importante felicitar y motivar a las y los estudiantes sobre los esfuerzos
realizados en la ejecución de esta actividad.
• Realizar una evaluación de la actividad realizada por grupo: lo que aprendieron, utilidad en la vida cotidiana y en qué deberían mejorar para una próxima
actividad.
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3.
Si observas, trata de…
Si observas
Trata
Que sus estudiantes presentaDe utilizar estrategias motivadoras para reforron dificultad para resolver las
zar el tema. Puedes utilizar los ejercicios dados
operaciones vinculadas con núen el anexo 1 como actividad de refuerzo.
meros naturales.
4.
Anexos
ANEXO 1| Encontremos múltiplos y divisores comunes
http://es.scribd.com/doc/86668189/MATEMATICAS-5o-GRADO-CUADERNO-DE-EJERCICIOS#scribd
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ANEXO 2| Reino de las bacterias
http://blogprimariaconocimientodelmedio.blogspot.com/2012/12/reino-de-lasbacterias.html
Las bacterias son los seres vivos más pequeños que existen. Son todas
unicelulares, es decir, están formadas por una sola célula. Además, esta
célula es más pequeña y más sencilla que las células de los animales y
las plantas.
Las bacterias son los seres vivos más abundantes que existen. Además,
las podemos encontrar en todas partes; en el suelo, en el aire, en el
agua… Algunas viven en lugares imposibles para otros seres vivos, como
los surtidores de agua hirviendo que hay cerca de los volcanes.
Algunas bacterias son muy útiles, como las que se emplean para fabricar
el yogur. Otras, en cambio, viven en el interior de los seres vivos y les causan enfermedades, como el cólera o la faringitis.
A los seres unicelulares que solo se pueden ver con el microscopio, como
las bacterias, se les suele llamar microbios.
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ANEXO 3| Reproducción de las bacterias.
http://www.jisanta.com/Biologia/microorganismos.htm
Reproducción
Las bacterias, generalmente, se reproducen por bipartición o división binaria.
A partir de una célula madre se forman dos células idénticas a la primera.
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