1
Download la cadena geométrica
Document related concepts
Transcript
LA CADENA GEOMÉTRICA ¿Quién tiene un triángulo isósceles y rectángulo? Tarjetas del juego ¿Quién tiene un polígono de 6 lados? ¿Quién tiene un polígono cóncavo? ¿Quién tiene un trapecio isósceles? ¿Quién tiene el ángulo que foman las diagonales de un rombo? ¿Quién tiene el número de lados iguales en un triángulo equilatero? ¿Quién tiene un polígono de ocho lados? ¿Quién tiene los ángulos agudos de un triángulo rectángulo isósceles? ¿Quién tiene un triángulo escaleno no acutángulo? ¿Quién tiene un triángulo con dos lados iguales? ¿Quién tiene los ángulos de un triángulo equilátero? ¿Quién tiene un paralelogramo con todos sus lados iguales, pero que no es un cuadrado? ¿Quién tiene el número de diagonales de un pentágono? ¿Quién tiene un paralelogramo con un ángulo recto? ¿Quién tiene un cuadrilátero con sus lados paralelos 2 a 2? ¿Quién tiene un cuadrilátero con sólo dos lados paralelos? ¿Quién tiene un polígono estrellado? ¿Quién tiene un polígono de 5 lados? ¿Quién tiene un cuadrilátero con sus lados y ángulos iguales? ¿Quién tiene un triángulo con todos sus ángulos iguales? ¿Quién tiene el número de lados de un heptágono? ¿Quién tiene un triángulo acutángolo? ¿Quién tiene el lado mayor de un triángulo rectángulo? ¿Quién tiene un polígono con todos sus ángulos y lados iguales? ¿Quién tiene un triángulo obtusángulo isósceles? ¿Quién tiene los lados que forman el ángulo de 900 en un triángulo rectángulo? ¿Quién tiene la suma de los ángulos de un triángulo? ¿Quién tiene la suma de los ángulos de un cuadrilátero? ¿Quién tiene dos ángulos que suman 1800? ¿Quién tiene 2 ángulos que suman 900? Grupo Azarquiel Yo tengo ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS Yo tengo ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS Yo tengo Yo tengo un HEXÁGONO Yo tengo 3 Yo tengo 3600 Yo tengo 1800 Yo tengo Yo tengo Yo tengo 450 Yo tengo el OCTOGONO Yo tengo un ROMBO Yo tengo ÁNGULOS de 600 Yo tengo un TRAPECIO Yo tengo un PARALELOGRAMO Yo tengo un TRIÁNGULO EQUILATERO Yo tengo un CUADRADO Yo tengo un POLÍGONO REGULAR Yo tengo la HIPOTENUSA Yo tengo un ÁNGULO de 900 Yo tengo Yo tengo un TRIÁNGULO ISÓSCELES Yo tengo un RECTÁNGULO Yo tengo 4 Yo tengo Yo tengo un PENTÁGONO Yo tengo Yo tengo 7 Yo tengo Yo tengo CATETOS Grupo Azarquiel reglas del juego ☞Se trata de un juego para toda la clase. ☞Se reparte una tarjeta por alumno. ☞Empieza cualquier alumno leyendo la pregunta de su tarjeta. por ejemplo, empieza el alumno con la tarjeta: ¿Quién tiene un triángulo isósceles y rectángulo? y pregunta: “¿QUIEN TIENE un triángulo isósceles y rectángulo?” ☞Todos los alumnos miran sus tarjetas del lado de las respuestas y contesta el alumno que posee la tarjeta con la solución: Yo tengo ☞Dando la vuelta a su tarjeta, lee a su vez la pregunta en el anverso de su tarjeta: ¿Quién tiene un polígono cóncavo? ☞Siguiendo la cadena de la misma forma, hasta que se cierre la cadena cuando todos los alumnos han contestado. Grupo Azarquiel observaciones ☞LA CADENA GEOMÉTRICA es un juego que permite consolidar conceptos ya trabajados anteriormente.. Está pensada para efectuar un repaso a varias propiedades de los polígonos. En concreto, el juego permite un repaso de los siguientes conceptos: 1. Polígonos. – Diagonales de un polígono. – Polígono cóncavo y convexo. – Polígono regular: que tiene todos sus ángulos y lados iguales. – Nomenclatura de los polígonos en función del número de sus lados: triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos, heptágonos y octógonos. 2.Triángulos. – Triángulo acutángulo y obtusángulo. – Triángulo escaleno, isosceles, equilátero, rectángulo. – Hipotenusa y catetos de un triángulo rectángulo. – Suma de los ángulos de un triángulo. Ángulos complementarios y suplementarios. 3. Cuadriláteros. – Trapecio; trapecio isósceles. – Paralelogramo. * rectángulo. * cuadrado. * rombo: cuadrilátero con sus diagonales perpendiculares. – Suma de los ángulos de un cuadrilátero. ☞Las tarjetas que presentamos, están a modo de ejemplo, y se pueden sustituir o acompañar por otras tarjetas que contengan cualquier otro concepto que se haya visto antes en clase. ☞Se presenta una cadena de preguntas o instrucciones y las respuestas a estas preguntas. Se trata de una actividad colectiva que sólo necesita un conjunto de tarjetas. Tiene que haber una por cada participante. Las rayitas que aparecen a veces sobre los lados de un triángulo significan que esos lados son iguales. ☞La cadena se cierra, es decir cada pregunta de una tarjeta, tiene una respuesta y sólo una que aparece en el reverso de otra tarjeta. En la página de las tarjetas, éstas aparecen dispuestas de tal modo que, leídas de arriba a abajo y de izquierda a derecha, la respuesta a cada pregunta se encuentra en la siguiente. ☞Cuando se corta la cadena de preguntas y respuestas, por estar algún alumno despistado, se vuelve a leer la pregunta y si hace falta con la ayuda de todos, se reanuda el juego. ☞Una forma de ayudar a que el juego se desarrolle con rapidez, es que el profesor vaya apuntando en la pizarra las preguntas y las respuestas correspondientes. Grupo Azarquiel
