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Planificación de clases Profesora: Nicole Villagrán Palavecinos - Camila Loyola – Aletia Chacón Mes: Marzo Asignatura: Artes Visuales Curso: 3° año Semestre: I Semestre N° Unidad didáctica: 1 Unidad N° 1 Horas: 10 Objetivos de aprendizaje: Habilidades: Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la Observación y descripción del entorno, de trabajos de observación del: arte propios y de sus pares. - entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales Creación basada en la observación de animales, - entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, plantas y fenómenos naturales en diferentes dioses, fiestas, tradiciones, otros) contextos. - entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como Expresión por medio de las artes visuales. fauvismo, expresionismo y art nouveau (OA1) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan. (OA4) Conocimientos previos Palabras claves: Pintura, escultura, naturaleza, paisaje, animales, Procedimientos de pintura: tempera, acuarela, tinta china de color con pincel. árboles, plantas, flores, insectos, fenómenos naturales, Procedimientos de corte y pegado con materiales textiles y papeles de revistas. elementos del lenguaje visual(color, forma) Lenguaje visual: colores (fríos y cálidos) y forma (real y recreada). Secuencia didáctica: Clase 1 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro Inicio: Tipo de evaluación: Activación de conocimientos previos. Power Point: Formativa Los alumnos y alumnas responden a preguntas realizadas por la docente. Power N° 1 “Animales de la granja” Tipo de calificación : - ¿Han visitado alguna vez una granja? Acumulativa - ¿Qué animales de la granja conocen? Materiales: - ¿Cuál es tu preferido? Hoja de Block. Indicador: - ¿Cómo era físicamente? Témpera. Describen observaciones de Actividades de motivación Pincel o acuarela. Los alumnos observan power point en donde Vaso. aparecen animales que viven en la granja. Paño. Los alumnos y alumnas nombran animales de la granja que conocen y los describen físicamente. Plantear el objetivo de la clase para el alumno. Identificar animales que viven en una granja y a partir de ellos realizar creaciones. Desarrollo: Nombrar los animales de la granja que conocen y describen su apariencia física, formas y colores. Luego, seleccionan tres animales que les llaman la atención y realizan una pintura con tempera o acuarela con esos animales y su hábitat. Cierre: Para finalizar, observan y comentan sus trabajos y describen oralmente los posibles significados de las obras de los otros. Bitácoras de cierre En su cuaderno de Artes Visuales realiza una bitácora de las cosas que hicieron y de las que aprendieron. Secuencia didáctica: Clase 2 Inicio: Activación de conocimientos previos. Los alumnos observan y comentan los colores, formas y texturas de diferentes especies de insectos como: mariposas, escarabajos, chinitas, libélulas, entre otros. Plantear el objetivo de la clase para el alumno. Observar diferentes insectos y reconocer en ellos colores, formas y texturas. Desarrollo: animales, plantas, flores, árboles, insectos, paisajes del entorno natural y fenómenos naturales. Realizan trabajos de arte creativos: - con los temas de animales, plantas del entorno natural y fenómenos de la naturaleza Recursos de aprendizaje Power Point: Power Point N° 2: Insectos Indicador de evaluación o logro Tipo de evaluación: Formativa Tipo de calificación : Link Observación directa http://www.youtube.com/watch?v=kWbjkTQWUUs Indicador: Materiales Sacar de los programas Plastilina. Fabrican un insectario con insectos imaginados, para esto: - modelan con materiales como: plastilina, greda, masa en frío, otros, insectos imaginados por los estudiantes Cierre: Describen de manera oral los diversos colores, texturas y formas de los insectos. Reconocen las características de los insectos y qué los diferencia del resto del reino animal. Bitácoras de cierre En su cuaderno de Artes Visuales realiza una bitácora de las cosas que hicieron y de las que aprendieron. Secuencia didáctica: Clase 3 Inicio: Activación de conocimientos previos. Los alumnos en conjunto con la docente realizan un esquema con las ideas principales aprendidas la clase anterior. Plantear el objetivo de la clase para el alumno. Realizar un insectario respetando color, forma y textura de los insectos elegidos. Desarrollo: Fabrican un insectario con insectos imaginados, para esto: - modelan con materiales como: plastilina, greda, masa en frío, otros, insectos imaginados por los Estudiantes. - utilizando una caja (de cereales o de zapatos) realizan su insectario. - el insectario lo adornan con hojas secas, semillas y otros elementos naturales. Describen observaciones de animales, plantas, flores, árboles, insectos, paisajes del entorno natural y fenómenos naturales. Realizan trabajos de arte creativos: Con los temas de animales, plantas del entorno natural y fenómenos de la naturaleza Recursos de aprendizaje Materiales Plastilina, greda o masa en frío. Caja de zapatos. Decorativos para caja a elección. Indicador de evaluación o logro Tipo de evaluación: Sumativa Tipo de calificación : Sumativa Indicador: Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura, escultura y técnicas mixtas. (estampado, papeles desteñidos, modelado en greda) Cierre: Sintetizan la clase expresando lo que aprendieron e identificando los principales, colores, formas y texturas identificadas en los insectos, hipotetizan el por qué de cada una de ellas Bitácoras de cierre En su cuaderno de Artes Visuales realiza una bitácora de las cosas que hicieron y de las que aprendieron. Secuencia didáctica: Clase 4 Inicio: Actividades de motivación Los estudiantes observan directamente en su entorno o a través de fotografías árboles de diferentes tipos como: sauce, álamo, canelo, pino, palma chilena, arrayan, roble entre otros y comentan sus similitudes y diferencias. El profesor los orienta con preguntas como: - ¿qué formas tienen las hojas? ¿en qué se parecen y diferencian? (formas, colores y texturas) - ¿qué formas tienen los troncos y ramas? ¿en qué se parecen y diferencian? (formas, colores y texturas) - ¿cuáles son más altos y cuáles más bajos? - ¿cuáles son más anchos y cuáles más delgados? Plantear el objetivo de la clase para el alumno. Observar y reconocer las características en relación a la forma, el color y la textura de los diversos árboles. Desarrollo: El docente invita a los alumnos a realizar un collage de un árbol imaginado con papeles de colores y recortes de revistas, sobre cartulina. Para esto: recortan partes de diferentes árboles en revistas o diarios. Recursos de aprendizaje Power Point: Power Point N° 3: Árboles Indicador de evaluación o logro Tipo de evaluación: Formativa Tipo de calificación : Acumulativa Materiales: Recortes de árboles. Hoja de block. Tijeras. Pegamento. Indicador: Describen observaciones de animales, plantas, flores, árboles, insectos, paisajes del entorno natural y fenómenos naturales. Realizan trabajos de arte creativos: - Usando procedimientos de pintura escultura y técnicas mixtas - con los temas de animales, plantas del entorno natural y fenómenos de la naturaleza - usando diferentes materiales. Mezclan sus recortes y organizan su árbol imaginado. Cierre: Exponen sus trabajos y describen las emociones e ideas personales frente a sus trabajos de arte, por medio de preguntas Bitácoras de cierre En su cuaderno de Artes Visuales realiza una bitácora de las cosas que hicieron y de las que aprendieron. Secuencia didáctica: Clase 5 Inicio: Actividades de motivación Observan nuevamente el power point trabado la clase anterior Los estudiantes realizan una lluvia de ideas en relación a las características de los árboles enfocándose en los colores, formas, texturas, etc. Plantear el objetivo de la clase para el alumno. Realizar creaciones personales a través de las observaciones. Desarrollo: Los estudiantes observan y describen las formas y colores de árboles de diferentes tipos de manera directa o a través de imágenes y obras de arte. A partir de la observación los estudiantes realizan bocetos sobre los elementos observados. Cierre: Los estudiantes expresan sus sentimientos en relación a la actividad e identifican lo trabajado en sus obras (textura, formas, color, etc.) Recursos de aprendizaje Power Point: Power Point N° 3: Árboles. Materiales Lápices Hoja de Block Indicador de evaluación o logro Tipo de evaluación: Formativa Tipo de calificación : Acumulativa Indicador: Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte, basados en su imaginación y la observación de animales, plantas y fenómenos naturales. Registran por medio del dibujo o fotografía observaciones directas de animales plantas y de la naturaleza.