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Planificación de clases
Profesora: Nicole Villagrán Palavecinos - Camila Loyola – Aletia Chacón
Mes: Marzo
Asignatura: Artes Visuales
Curso: 3° año
Semestre: I Semestre
N° Unidad didáctica: 1
Unidad N° 1
Horas: 10
Objetivos de aprendizaje:
Habilidades:
Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la  Observación y descripción del entorno, de trabajos de
observación del:
arte propios y de sus pares.
- entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales
 Creación basada en la observación de animales,
- entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios,
plantas y fenómenos naturales en diferentes
dioses, fiestas, tradiciones, otros)
contextos.
- entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como  Expresión por medio de las artes visuales.
fauvismo, expresionismo y art nouveau (OA1)
Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del
lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan. (OA4)
Conocimientos previos
Palabras claves:
Pintura,
escultura,
naturaleza, paisaje, animales,
 Procedimientos de pintura: tempera, acuarela, tinta china de color con pincel.
árboles, plantas, flores, insectos, fenómenos naturales,
 Procedimientos de corte y pegado con materiales textiles y papeles de revistas.
elementos del lenguaje visual(color, forma)
 Lenguaje visual: colores (fríos y cálidos) y forma (real y recreada).
Secuencia didáctica: Clase 1
Recursos de aprendizaje
Indicador de evaluación o logro
Inicio:
Tipo de evaluación:
Activación de conocimientos previos.
Power Point:
Formativa
Los alumnos y alumnas responden a preguntas
realizadas por la docente.
Power N° 1 “Animales de la granja”
Tipo de calificación :
- ¿Han visitado alguna vez una granja?
Acumulativa
- ¿Qué animales de la granja conocen?
Materiales:
- ¿Cuál es tu preferido?
Hoja de Block.
Indicador:
- ¿Cómo era físicamente?
Témpera.
 Describen observaciones de
Actividades de motivación
Pincel o acuarela.
Los alumnos observan power point en donde Vaso.
aparecen animales que viven en la granja.
Paño.
Los alumnos y alumnas nombran animales de la
granja que conocen y los describen físicamente.
Plantear el objetivo de la clase para el alumno.
Identificar animales que viven en una granja y a partir
de ellos realizar creaciones.
Desarrollo:
Nombrar los animales de la granja que conocen y
describen su apariencia física, formas y colores.
Luego, seleccionan tres animales que les llaman la
atención y realizan una pintura con tempera o
acuarela con esos animales y su hábitat.
Cierre:
Para finalizar, observan y comentan sus trabajos y
describen oralmente los posibles significados de las
obras de los otros.
Bitácoras de cierre
En su cuaderno de Artes Visuales realiza una bitácora
de las cosas que hicieron y de las que aprendieron.
Secuencia didáctica: Clase 2
Inicio:
Activación de conocimientos previos.
Los alumnos observan y comentan los colores,
formas y texturas de diferentes especies de insectos
como: mariposas, escarabajos, chinitas, libélulas,
entre otros.
Plantear el objetivo de la clase para el alumno.
Observar diferentes insectos y reconocer en ellos
colores, formas y texturas.
Desarrollo:
animales, plantas, flores,
árboles, insectos, paisajes del
entorno natural y fenómenos
naturales.
 Realizan trabajos de arte
creativos:
- con los temas de animales,
plantas del entorno natural y
fenómenos de la naturaleza
Recursos de aprendizaje
Power Point:
Power Point N° 2: Insectos
Indicador de evaluación o logro
Tipo de evaluación:
Formativa
Tipo de calificación :
Link
Observación directa
http://www.youtube.com/watch?v=kWbjkTQWUUs
Indicador:
Materiales
Sacar de los programas
Plastilina.
Fabrican un insectario con insectos imaginados, para
esto:
- modelan con materiales como: plastilina, greda,
masa en frío, otros, insectos imaginados por los
estudiantes
Cierre:
Describen de manera oral los diversos colores,
texturas y formas de los insectos.
Reconocen las características de los insectos y qué los
diferencia del resto del reino animal.
Bitácoras de cierre
En su cuaderno de Artes Visuales realiza una bitácora
de las cosas que hicieron y de las que aprendieron.
Secuencia didáctica: Clase 3
Inicio:
Activación de conocimientos previos.
Los alumnos en conjunto con la docente realizan un
esquema con las ideas principales aprendidas la clase
anterior.
Plantear el objetivo de la clase para el alumno.
Realizar un insectario respetando color, forma y
textura de los insectos elegidos.
Desarrollo:
Fabrican un insectario con insectos imaginados, para
esto:
- modelan con materiales como: plastilina, greda,
masa en frío, otros, insectos imaginados por los
Estudiantes.
- utilizando una caja (de cereales o de zapatos)
realizan su insectario.
- el insectario lo adornan con hojas secas, semillas y
otros elementos naturales.

Describen observaciones de
animales, plantas, flores,
árboles, insectos, paisajes del
entorno natural y fenómenos
naturales.

Realizan trabajos de arte
creativos:
Con los temas de animales,
plantas del entorno natural y
fenómenos de la naturaleza
Recursos de aprendizaje
Materiales
Plastilina, greda o masa en frío.
Caja de zapatos.
Decorativos para caja a elección.
Indicador de evaluación o logro
Tipo de evaluación:
Sumativa
Tipo de calificación :
Sumativa
Indicador:
Demuestran manejo de diferentes
procedimientos
de
pintura,
escultura y técnicas mixtas.
(estampado, papeles desteñidos,
modelado en greda)
Cierre:
Sintetizan la clase expresando lo que aprendieron e
identificando los principales, colores, formas y
texturas identificadas en los insectos, hipotetizan el
por qué de cada una de ellas
Bitácoras de cierre
En su cuaderno de Artes Visuales realiza una bitácora
de las cosas que hicieron y de las que aprendieron.
Secuencia didáctica: Clase 4
Inicio:
Actividades de motivación
Los estudiantes observan directamente en su
entorno o a través de fotografías árboles de
diferentes tipos como: sauce, álamo, canelo, pino,
palma chilena, arrayan, roble entre otros y comentan
sus similitudes y diferencias. El profesor los orienta
con preguntas como:
- ¿qué formas tienen las hojas? ¿en qué se parecen y
diferencian? (formas, colores y texturas)
- ¿qué formas tienen los troncos y ramas? ¿en qué se
parecen y diferencian? (formas, colores y texturas)
- ¿cuáles son más altos y cuáles más bajos?
- ¿cuáles son más anchos y cuáles más delgados?
Plantear el objetivo de la clase para el alumno.
Observar y reconocer las características en relación a
la forma, el color y la textura de los diversos árboles.
Desarrollo:
El docente invita a los alumnos a realizar un collage
de un árbol imaginado con papeles de colores y
recortes de revistas, sobre cartulina. Para esto:
recortan partes de diferentes árboles en revistas o
diarios.
Recursos de aprendizaje
Power Point:
Power Point N° 3: Árboles
Indicador de evaluación o logro
Tipo de evaluación:
Formativa
Tipo de calificación :
Acumulativa
Materiales:
Recortes de árboles.
Hoja de block.
Tijeras.
Pegamento.
Indicador:
 Describen observaciones de
animales, plantas, flores,
árboles, insectos, paisajes del
entorno natural y fenómenos
naturales.

Realizan trabajos de arte
creativos:
- Usando procedimientos de
pintura escultura y técnicas mixtas
- con los temas de animales,
plantas del entorno natural y
fenómenos de la naturaleza
- usando diferentes materiales.
Mezclan sus recortes y organizan su árbol
imaginado.
Cierre:
Exponen sus trabajos y describen las emociones e
ideas personales frente a sus trabajos de arte, por
medio de preguntas
Bitácoras de cierre
En su cuaderno de Artes Visuales realiza una bitácora
de las cosas que hicieron y de las que aprendieron.
Secuencia didáctica: Clase 5
Inicio:
Actividades de motivación
Observan nuevamente el power point trabado la
clase anterior
Los estudiantes realizan una lluvia de ideas en
relación a las características de los árboles
enfocándose en los colores, formas, texturas, etc.
Plantear el objetivo de la clase para el alumno.
Realizar creaciones personales a través de las
observaciones.
Desarrollo:
Los estudiantes observan y describen las formas y
colores de árboles de diferentes tipos de manera
directa o a través de imágenes y obras de arte. A
partir de la observación los estudiantes realizan
bocetos sobre los elementos observados.
Cierre:
Los estudiantes expresan sus sentimientos en
relación a la actividad e identifican lo trabajado en
sus obras (textura, formas, color, etc.)
Recursos de aprendizaje
Power Point:
Power Point N° 3: Árboles.
Materiales
Lápices
Hoja de Block
Indicador de evaluación o logro
Tipo de evaluación:
Formativa
Tipo de calificación :
Acumulativa
Indicador:
 Elaboran
bocetos
para
desarrollar ideas para sus
trabajos de arte, basados en
su
imaginación
y
la
observación de animales,
plantas
y
fenómenos
naturales.
 Registran por medio del dibujo
o
fotografía observaciones
directas de animales plantas y
de la naturaleza.