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ProgramaAnalítico.LicenciaturaenAntropología.
Séptimosemestre.UrbanizacióneIndustrialización.
Nombre del curso:
Urbanización e Industrialización.
Datos básicos del curso:
Nivel:
Duración:
Horario:
Créditos:
Clave de la materia:
Área Curricular:
Tipo de materia:
Séptimo semestre, exclusiva del programa.
48 horas, 16 semanas.
Dos sesiones a la semana de 1:30 horas cada una.
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E0705esp
Específica.
Optativa especializada.
Objetivo general del curso:
El siglo XX se caracterizó por ser el siglo de la urbanización y de la vida urbana. Nunca
en la historia de la humanidad ha tenido tanta importancia la vida en las ciudades. El
nuevo siglo da inicio en un mundo enteramente urbano, en donde apenas encontraremos
algunos pocos focos de vida rural. Incluso la tradicional distinción entre lo rural-urbano
es cada vez más difícil de mantener en un mundo caracterizado por múltiples y diversos
contactos. En este contexto, el objetivo general del curso será: conocer, identificar,
comparar y discutir sobre la importancia y los efectos de los procesos de urbanización e
industrialización en el ámbito local, su relación con lo rural y otros ámbitos del desarrollo
social.
Objetivos específicos:
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Analizar las propuestas teóricas que desde la antropología se han desarrollado
acerca de la urbanización.
Analizar algunos casos en el mundo en torno a la relación que se establece entre
Urbanización, industrialización y migración.
La ciudad como un espacio de análisis para la antropología.
Analizar los efectos de la urbanización dependiente y la globalización en América
Latina y en particular en México.
Analizar las nuevas dinámicas y relaciones que se establecen entre lo rural y lo
urbano.
Analizar las dinámicas contemporáneas de los mercados de trabajo en la ciudad.
El análisis y el debate acerca del sector informal urbano
Analizar la antigua y nueva construcción social de los espacios urbanos.
Analizar el Conjunto de estrategias de vida y de sobrevivencia en la ciudad.
Analizar la vida ritual en la ciudad.
Analizar las características de la nueva industrialización y los cambios
socioculturales que ella ha generado.
Conceptos centrales: Ciudad, urbanización, industrialización, globalización, identidad,
caos.
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: Entender y comprender las variadas
dinámicas que se desarrollan dentro de los espacios urbanos, así como la identificación
de los procesos y de los actores que se desenvuelven en el ámbito de la ciudad.
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De igual forma, el alumno podrá analizar y debatir las propuestas teóricas desarrolladas
desde el ámbito de la antropología y que están encaminadas a discutir el desarrollo y las
particularidades de los espacios urbanos. Es decir, se pretenderá que el alumno tenga una
perspectiva de la antropología en la ciudad, pero que también enfoque su mirada hacia
una antropología de la ciudad.
Disposiciones para hacer más eficiente el proceso de enseñanza – aprendizaje:
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Para facilitar el buen desarrollo de las clases, el aula se cerrará quince minutos
después de la hora marcada de inicio de clases; posteriormente, no se permitirá el
acceso hasta el eventual receso.
No se permite el uso de teléfonos celulares u otros aparatos de radiocomunicación
durante las clases.
No ingerir alimentos en el salón de clases.
Las tareas, controles de lectura, ejercicios y otros trabajos escritos se recibirán en
la fecha establecida dentro del programa de actividades. Sólo se recibirán los
documentos mencionados en una fecha posterior mediante un justificante firmado
por el Coordinador de la Licenciatura correspondiente.
Los trabajos escritos “a mano” deben tener la letra legible; en caso contrario, no se
aceptarán para su evaluación.
Temario y principales actividades:
Introducción: Ciudad y antropología. (9H)
La formación de profesionales en el quehacer antropológico. (3H)
Subtemas:
• La ciudad como un espacio para la reflexión antropológica.
• Antropología en la ciudad.
• Antropología de la ciudad.
• Las ciudades globales.
• La ciudad multicultural.
• ¿Cómo hacer antropología en la ciudad?
Lecturas obligatorias:
• Signorelli, Amalia. Antropología Urbana. Anthropos/UAMI. España, 1999. pp. 67-88
• García, Canclini, Nestor (Coordinador). La antropología Urbana en México.
CONACULTA/UAM/FCE. México. 2005. pp.11-27
• García, Canclini, Nestor “La desintegración de la ciudad de México y el debate
sobre las culturas urbanas”, en: De lo local a lo global. Perspectivas desde la
antropología. Canclini, et. al. UAMI, México, 1994. pp.15-37
• Castells, Manuel La ciudad multicultural. (Documento en la red)
• Sassen, Saskia La ciudad global.
• Giglia, Angela “Cómo hacerse antropólogo en la Ciudad de México. Autoanálisis de
un proyecto de trabajo de campo”, en Alteridades, núm. 26, 2003. pp. 87-102
Actividades:
•
2 El componente fundamental de esta parte introductoria
del curso estará
conformado por la presentación y debate de un conjunto de textos que le
permitan al alumno ir cubriendo cada uno de los puntos que se ofrecen en la
lista de los subtemas arriba señalados. Se privilegiara una estrategia de trabajo
que permita que los alumnos, en equipo o de forma individual retroalimenten el
contenido de las lecturas. Algunas de ellas serás presentadas en su totalidad por
el profesor, otras más serán asignadas a los alumnos para que sean ellos quienes
las presenten y abran el debate a partir de las ideas más representativas que ellos
mismo logren detectar. Al final de la unidad, se pedirá la entrega de un ensayo en
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donde el alumno sea capaz de sintetizar sus puntos de vista y sea capaz de
realizar críticas al contenido de las lecturas y asuma una toma de posición más
que repetir los argumentos de los autores leídos.
Unidad 1. Antropología y ciudad: un recorrido teórico. (9H)
1.1 Los debates teóricos en la antropología para analizar la
ciudad.
Subtemas:
• Los estudios urbanos en la antropología británica: 1940-1970.
• Antropología urbana: Viejos y nuevos temas.
• Cultura y antropología urbana en América latina: la experiencia mexicana.
Lecturas obligatorias:
• Signorelli, Amalia. Antropología Urbana. Pp.217-238
• Estrada, Margarita et.al. Antropología y ciudad. CIESAS/UAMI, México. 1993. pp.2143
• Arizpe, Lourdes. Migración, etnicismo y cambio económico. Un estudio sobre
migrantes campesinos a la ciudad de México. El Colegio de México, 1978. pp.1550
Actividades:
• Se privilegiará una estrategia de trabajo que permita que los alumnos, en equipo
o de forma individual retroalimenten el contenido de las lecturas. Algunas de ellas
serán presentadas en su totalidad por los alumnos para que sean ellos quienes las
presenten y abran el debate a partir de las ideas más representativas que ellos
mismo logren detectar. Al final de la unidad, se pedirá la entrega de un ensayo en
donde el alumno sea capaz de sintetizar sus puntos de vista y sea capaz de
realizar críticas al contenido de las lecturas y asuma una toma de posición más
que repetir los argumentos de los autores leídos.
Unidad 2. ¿Cómo se sobrevive en la ciudad? (10H)
Subtemas:
• Cómo sobreviven los campesinos migrantes en los espacios urbanos: La obra de
Oscar Lewis.
• Cómo sobreviven los marginados.
• Estrategias de vida en la ciudad en épocas de crisis y globalización.
Lecturas obligatorias:
• Lomnitz, Larissa. Cómo sobreviven los marginados. Siglo XXI, México, 1987.
pp.15-31
• 140-172
• Lewis, Oscar. Antropología de la Pobreza. Cinco familias. FCE, México, 1993.
pp16-33
• 257-302
• Arizpe, Lourdes. Migración, etnicismo y cambio económico. Un estudio sobre
migrantes campesinos a la ciudad de México. El Colegio de México, 1978. pp. 166187
• Estrada, Margarita. Después del despido. Desocupación y familia obrera. CIESAS,
México, 1996.pp. 91-137
Actividades:
• Se privilegiara una estrategia de trabajo que permita que los alumnos, en equipo
o de forma individual retroalimenten el contenido de las lecturas. Algunas de ellas
serás presentadas en su totalidad por el profesor, otras más serán asignadas a
los alumnos para que sean ellos quienes las presenten y abran el debate a partir
de las ideas más representativas que ellos mismo logren detectar. Al final de la
unidad, se pedirá la entrega de un ensayo en donde el alumno sea capaz de
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Séptimosemestre.UrbanizacióneIndustrialización.
•
•
•
sintetizar sus puntos de vista y sea capaz de realizar críticas al contenido de las
lecturas y asuma una toma de posición más que repetir los argumentos de los
autores leídos.
Además se realizará un recorrido por algunas calles del centro de la ciudad y de
algunas colonias de la periferia, con la finalidad de que los alumnos sean capaces
de detectar las variedad de estrategias/mecanismos mediante los cuales la
población genera recursos económicos recurriendo a actividades realizadas por
cuenta propia o en actividades en donde establezcan una relación patróntrabajador.
La calificación correspondiente a esta unidad será la obtenida a través de la
presentación de un informe producto de esta actividad.
Cabe señalar, que se aplicaran una serie de sanciones internas para todos
aquellos alumnos que recurran al plagio de otros trabajos para presentarlos como
de su autoría.
Unidad 3. Ciudad e identidad. (10H)
3.1 Identidad, subjetividad en las sociedades urbanas. (9H)
Subtemas:
• Fiesta, ritual e identidad en la ciudad.
• La ciudad como una experiencia multicultural.
• Identidad, subjetividad y sentido en las sociedades complejas.
• Las ciudades fronterizas del norte: una aproximación cultural a la frontera MéxicoEstados Unidos.
Lecturas obligatorias:
• Portal, María Ana (Coordinadora) Vivir la diversidad. Identidad y cultura en dos
contextos urbanos de México. CONACYT, México. 2004. pp.7-13, 35-48
• Gleizer Salzman, Marcela. Identidad, subjetividad y sentido en las sociedades
complejas.FLACSO/Juan Pablos Editor, México, 1997. pp.11-83.
• Portal, María Ana. Ciudadanos desde el pueblo. Identidad urbana y religiosidad
popular en San Andrés Totoltepec, Tlalpan,México, D.F. Dirección General de
Culturas Populares, Dirección General de Publicaciones del Consejo Nacional para
la Cultura y las Artes, México, 1997. pp.21-73
• Revista Alteridades. Año 8, Num. 15, México, 1998.
• Valenzuela, arce, José Manuel (Coordinador) Por las fronteras del norte. Una
aproximación cultural a la frontera México. Estados Unidos. Biblioteca mexicana,
FCE/CONACULTA, México, 2003. (Introducción).
Actividades:
• Se privilegiara una estrategia de trabajo que permita que los alumnos, en equipo
o de forma individual retroalimenten el contenido de las lecturas. Algunas de ellas
serás presentadas en su totalidad por el profesor, otras más serán asignadas a
los alumnos para que sean ellos quienes las presenten y abran el debate a partir
de las ideas más representativas que ellos mismo logren detectar. Al final de la
unidad, se pedirá la entrega de un ensayo en donde el alumno sea capaz de
sintetizar sus puntos de vista y sea capaz de realizar críticas al contenido de las
lecturas y asuma una toma de posición más que repetir los argumentos de los
autores leídos.
• Además se tratará de generar investigación por parte de los alumnos en torno a
las festividades más importantes que se realicen en barrios de la ciudad.
• La calificación de la unidad, se obtendrá como resultado de la investigación que el
alumno presente de forma individual o en equipos de la investigación arriba
señalada, la cual deberá de estar enfocada a los sistemas de fiestas y rituales
locales. De ello se deberá de desprender un análisis enfocado a la identificación de
la relación establecida entre territorio/fiesta/identidad.
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Séptimosemestre.UrbanizacióneIndustrialización.
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Cabe señalar, que se aplicaran una serie de sanciones internas para todos
aquellos alumnos que recurran al plagio de otros trabajos para presentarlos como
de su autoría.
Unidad 4. Urbanización, ciudad, obreros y antropología. (10H)
4.1 La formación y reestructuración de la clase obrera en M éxico
analizada desde la perspectiva antropológica. (9H)
Subtemas:
• Antropología e industria.
• La situación de los obreros del calzado en León.
• Análisis antropológico de los enclaves mineros.
• La situación de los obreros en las empresas maquiladoras.
• Poder en los sindicatos de las empresas maquiladoras.
• Antropología, obreros y clusters.
Lecturas obligatorias:
• Bazan, Lucia et. al. La situación de los obreros del calzado en León, Guanajuato.
Ediciones de la casa chata, México, 1988. pp. 9-64, 259-280
• Bazan, Lucia. Vivienda para los obreros. Reproducción de clase y comunidades
urbanas. CIESAS/Colección Miguel Othón de Mendizábal, México, 1991. pp. 9-39
• Sheridan, Cecilia. Espacios domésticos. Los trabajos de la reproducción.
CIESAS/Colección Miguel Othón de Mendizábal, México, 1991.pp. 9-45
• Villanueva, Minerva. Obreros urbanos: pasado social e incorporación a la industria.
CIESAS/Colección Miguel Othón de Mendizábal, México, 1991. pp.9-47
• Bueno, Carmen y Luisa Gabayet (Coordinadoras) Antropología e industria: los
proyectos colectivos del CIESAS. CIESAS, México, 1993.
• Sariego, Juan Luis. Enclaves y minerales en el norte de México. Historia social de
los mineros de cananea y de nueva rosita. Ediciones de la casa chata. México,
1988. pp.33-182
• Montiel, Hernández Yolanda.
Un mundo de coches. Nuevas formas de
organización del trabajo. Estudios de caso. CIESAS, México, 2001.
• Sánchez Díaz, Sergio Gpe. Del nuevo sindicalismo maquilador en la ciudad de
Chihuahua. Un ensayo sobre el poder entre la nueva clase obrera. CIESAS, México,
2000.
• Estrada, Iguíniz y Pascal Lavase (Coords.) Producciones locales y globalización en
los países emergentes: México, India y Brasil. CIESAS/IRD, México, 2004. pp. 93128
• Reygadas, Luis. Ensamblando Culturas. Diversidad y conflicto en la globalización
de la industria. Gedisa. Barcelona. 2003.pp.15-99
Actividades:
• Se privilegiará una estrategia de trabajo que permita que los alumnos, en equipo
o de forma individual retroalimenten el contenido de las lecturas. Algunas de ellas
serás presentadas en su totalidad por el profesor, otras más serán asignadas a
los alumnos para que sean ellos quienes las presenten y abran el debate a partir
de las ideas más representativas que ellos mismo logren detectar. Al final de la
unidad, se pedirá la entrega de un ensayo en donde el alumno sea capaz de
sintetizar sus puntos de vista y sea capaz de realizar críticas al contenido de las
lecturas y asuma una toma de posición más que repetir los argumentos de los
autores leídos.
• Además se buscará realizar un recorrido por los diferentes parques industriales
de la entidad (principalmente los que se encuentran ubicados en la capital del
estado), de igual forma se buscará concretar una o dos visitas a alguna industria
ubicada en la entidad, con la finalidad de que el alumno conozca e identifique los
procesos de trabajo que se establecen dentro de un espacio laboral que cuente
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Séptimosemestre.UrbanizacióneIndustrialización.
•
•
con determinadas características (se buscará que sean empresas de capital
extranjero) esto con la finalidad de conocer los estilos o las formas de trabajo
dentro de estas empresas.
Al igual que en las demás unidades, la evaluación de esta unidad será la que el
alumno obtenga a raíz de la entrega de un reporte/ensayo de la mencionada
actividad.
Cabe señalar, que se aplicaran una serie de sanciones internas para todos
aquellos alumnos que recurran al plagio de otros trabajos para presentarlos como
de su autoría.
Estrategias de enseñanza y aprendizaje:
La dinámica central del curso se establece en la lectura, presentación y discusión de los
temas y lecturas correspondientes llevando a cabo lo planteado y discutido en el aula. La
propuesta se basa en la construcción del conocimiento entre alumno y profesor, en
retomar la experiencia y vivencia obtenida, provocando la toma de posición crítica de cada
uno de los participantes. Se procederá a conformar grupos de trabajo, quienes serán los
responsables de la presentación y discusión de los temas que ellos escojan o les sean
asignadas.
El objetivo pedagógico consiste en fortalecer la opinión personal y darle seguridad al
estudiante al respecto, para que no reproduzca solamente los puntos de vista que sean
expresados por el profesor dentro del aula o de los textos leídos.
Sin embargo la parte medular del curso consistirá en la oportunidad que tendrá el
alumno de elaborar el sus informes de pequeñas investigaciones que los alumnos vayan
realizando en torno a los temas que se proponen abordar a lo largo del curso. Es decir
tendrán la oportunidad de plantearse problemas de orden teórico - metodológicos en
torno a problemas y situaciones concretas de la vida cotidiana de la sociedad potosina y
sobre la cual ellos como analistas y estudiosos de la misma tendrán que presentar formas
de abordar dichas situaciones y presentar sus resultados del análisis.
Cabe señalar, que se aplicaran una serie de sanciones internas para todos aquellos
alumnos que recurran al plagio de otros trabajos para presentarlos como de su autoría.
Nota: El alumno al que se le sorprenda plagiando de revista, libro o página web se le
aplicará la sanción correspondiente de acuerdo a los lineamientos de esta
Coordinación de Ciencias Sociales y Humanidades.
Acreditación:
Elementos que conformarán la evaluación global:
Elaboración y /o presentación de:
Exposición-defensa oral de un tema en clase.
Participación en el debate dentro del salón de clase.
Presentación de ensayos/reportes de investigación.
Presentación de ensayos/reportes de investigación.
TOTAL
Puntos:
10
10
50
30
10
Conforme al reglamento de exámenes de la UASLP:
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•
6 Las calificaciones se expresarán en una escala del cero al diez. La calificación
mínima aprobatoria será de seis. Las calificaciones superiores se expresarán
aproximadas al medio punto o al entero superior o inferior, según corresponda. La
calificación reprobatoria se expresará con números fraccionarios si los hubiera.
Para tener derecho a calificación o a presentar examen parcial u ordinario, los
alumnos deberán haberse inscrito y cursado la materia, haber realizado las
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•
•
•
actividades académicas requeridas por este programa y acreditar una asistencia
mínima de 66%.
Para tener derecho a presentar el examen final ordinario, el alumno deberá tener
un promedio aprobatorio en los exámenes parciales de reconocimiento.
En todos los casos, los alumnos no pueden incurrir en plagios de información, ya
que este hecho grave supondrá las sanciones contempladas en los Lineamientos
de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades.
Los recursos, bibliografía y links de consulta estarán sujetos a una permanente
actualización por parte de la Academia correspondiente.
Bibliografía.
Los textos que deberán leer, sin excepción, todos los estudiantes, son:
• Arizpe, Lourdes. Migración, etnicismo y cambio económico. Un estudio sobre
migrantes campesinos a la ciudad de México. El Colegio de México, 1978.
• Bazan, Lucia et. al. La situación de los obreros del calzado en León, Guanajuato.
Ediciones de la casa chata, México, 1988.
• Bazan, Lucia. Vivienda para los obreros. Reproducción de clase y comunidades
urbanas. CIESAS/Colección Miguel Othón de Mendizábal, México, 1991.
• Bueno, Carmen y Luisa Gabayet (Coordinadoras) Antropología e industria: los
proyectos colectivos del CIESAS. CIESAS, México, 1993
• Castells, Manuel. La ciudad y las masas. Sociología de los movimientos sociales
urbanos. Alianza Universidad Textos, Madrid, 1986
• Estrada, Margarita et.al. Antropología y ciudad. CIESAS/UAMI, México. 1993.
• Estrada, Margarita. Después del despido. Desocupación y familia obrera. CIESAS,
México, 1996.
• Estrada, Iguíniz y Pascal Lavase (Coords.) Producciones locales y globalización en
los países emergentes: México, India y Brasil. CIESAS/IRD, México, 2004.
• García, Canclini, Nestor (Coordinador). La antropología Urbana en México.
CONACULTA/UAM/FCE. México. 2005
• Giglia, Angela “Cómo hacerse antropólogo en la Ciudad de México. Autoanálisis de
un proyecto de trabajo de campo”, en Alteridades, núm. 26, 2003.
• Gleizer Salzman, Marcela. Identidad, subjetividad y sentido en las sociedades
complejas.FLACSO/Juan Pablos Editor, México, 1997.
• Montiel, Hernández Yolanda.
Un mundo de coches. Nuevas formas de
organización del trabajo. Estudios de caso. CIESAS, México, 2001.
• Portal, María Ana (Coordinadora) Vivir la diversidad. Identidad y cultura en dos
contextos urbanos de México. CONACYT, México. 2004.
• Portal, María Ana. Ciudadanos desde el pueblo. Identidad urbana y religiosidad
popular en San Andrés Totoltepec, Tlalpan,México, D.F. Dirección General de
Culturas Populares, Dirección General de Publicaciones del Consejo Nacional para
la Cultura y las Artes, México, 1997.
• Lewis, Oscar. Antropología de la Pobreza. Cinco familias. FCE, México, 1993.
• Lomnitz, Larissa. Cómo sobreviven los marginados. Siglo XXI, México, 1987.
• Revista Alteridades. Año 8, Num. 15, México, 1998.
• Sariego, Juan Luis. Enclaves y minerales en el norte de México. Historia social de
los mineros de cananea y de nueva rosita. Ediciones de la casa chata. México,
1988.
• Sánchez Díaz, Sergio Gpe. Del nuevo sindicalismo maquilador en la ciudad de
Chihuahua. Un ensayo sobre el poder entre la nueva clase obrera. CIESAS, México,
2000
• Signorelli, Amalia. Antropología Urbana. Anthropos/UAMI. España, 1999.
• Sheridan, Cecilia. Espacios domésticos. Los trabajos de la reproducción.
CIESAS/Colección Miguel Othón de Mendizábal, México, 1991.
7
ProgramaAnalítico.LicenciaturaenAntropología.
Séptimosemestre.UrbanizacióneIndustrialización.
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8 Valenzuela, arce, José Manuel (Coordinador) Por las fronteras del norte. Una
aproximación cultural a la frontera México. Estados Unidos. Biblioteca mexicana,
FCE/CONACULTA, México, 2003.
Villanueva, Minerva. Obreros urbanos: pasado social e incorporación a la industria.
CIESAS/Colección Miguel Othón de Mendizábal, México, 1991.