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Departamento de Artes Visuales y Escénicas del SFUSD
Programa de Música Instrumental de Escuelas Primarias
Hoja de Información para Padres
CLASES DE MÚSICA INSTRUMENTAL PARA 4º/5º GRADO
El Departamento de Artes Visuales y Escénicas (VAPA) del SFUSD asigna un profesor de música con
credenciales a cada escuela primaria del Distrito. El enfoque principal del profesor de música
instrumental es proporcionar lecciones de música instrumental en forma de clases individuales, fuera del
aula, con los estudiantes de 4º y 5º grado. VAPA y sus profesores de música difunden información
acerca del Programa de Música Instrumental en la Escuela Primaria al final de la primera semana del
año escolar. Las primeras clases de música generalmente comienzan después de la primera o segunda
semana, pero no después de la tercera semana del inicio de clases.
Instrumentos musicales y clases
♦ Instrumentos a enseñar: En la mayoría de las escuelas, los profesores de música ofrecen
clases para la educación en la flauta, violín, clarinete y la trompeta. Además, algunas escuelas/
profesores pueden ofrecer flauta dulce, guitarra, percusión o clases de coro. Mientras que el
profesor de música puede recomendar un determinado instrumento para un estudiante, a los
alumnos se les permite elegir cualquier instrumento que el profesor de música enseñe.
♦ Adquisición de instrumentos: Los estudiantes y sus familias tradicionalmente proporcionan
sus propios instrumentos a través de la compra o el alquiler. Sin embargo, el departamento
VAPA, puede proporcionar instrumentos para los estudiantes que no pueden conseguir uno. Por
favor hable con el profesor de música o el administrador de la escuela si conseguir un
instrumento representa una carga económica.
♦ Clases para el nivel de principiantes o intermedios: Los estudiantes que inician las clases de
música instrumental en el 4º o 5º grado se les asignará en clases de instrumentos para
principiantes. Los estudiantes de 5º grado con experiencia de un año, normalmente se les
asignará en clases de instrumentos para el nivel intermedio. De vez en cuando, el alumno de 4º
grado que han tenido una formación previa podrá asignársele en clases del nivel intermedio
previa aprobación del profesor.
♦ Periodo de inscripción para la música instrumental: Los estudiantes necesitan tiempo para
decidir, y sus padres para adquirir un instrumento musical. Por esta razón, el período de
inscripción por lo general dura hasta finales de octubre.
♦ Horarios de clases/horario de las sesiones: Cada escuela, junto con el profesor de música, el
administrador y tal vez el coordinador de artes de dicha escuela, crean una programación de
clases música, una vez o dos veces por semana, que tenga en cuenta el toque de campana y los
horarios generales de clases, espacios disponibles para la enseñanza, así como otras necesidades
y mandatos del plantel educativo. En general, cada estudiante de música estará inscrito en una
clase semanal de música de 35 a 45 minutos de duración.
COMUNICACIÓN DE VAPA CON LAS ESCUELAS Y LOS PADRES/TUTORES
VAPA se comunica con las escuelas de muchas maneras. La información general (festivales de música,
sus rúbricas y música de las presentaciones) estarán disponibles en el portal de Internet de VAPA, así
como su difusión en las escuelas según las indicaciones de los administradores de cada plantel.
Información directamente relacionada con un portal escolar específico (conciertos escolares y
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acontecimientos) se enviará a través del profesor de música de la escuela conforme el administrador, el
personal y el coordinador de artes consideren pertinente.
EXPECTATIVAS DEL PROGRAMA DE MÚSICA INSTRUMENTAL
• El estuche de cada instrumento debe llevar el nombre del estudiante. Se espera que los estudiantes
traten a su instrumento con cuidado y respeto y nunca se les permite tocar o interpretar música con el
instrumento de otro estudiante.
• Se espera que los estudiantes traigan a la clase de música todo el material que su maestro les
proporciona.
• Los estudiantes deben traer un lápiz para la clase de música para facilitar la enseñanza del profesor y
el aprendizaje del estudiante.
• Con la excepción del agua embotellada, comer, beber, o la goma de mascar no están permitidos, ya
que podrían dañar el instrumento.
MÉTODO LIBROS Y MÚSICA
En la actualidad, los profesores de música VAPA utilizan dos libros que el distrito escolar suministra a
sus estudiantes: un libro de canciones de 6 notas para comenzar la enseñanza, seguida de preludio a la
Banda, que introduce la lectura de la música tradicional y la notación a un nivel básico. Para sus clases
de violín, los maestros también pueden utilizar el libro que el distrito suministra “Strictly Strings”
(estrictamente para cuerdas). Además de estos libros de método, el profesor puede complementar su
enseñanza con sus propios folletos y partituras.
EXPECTATIVAS DE RESULTADOS PARA ESTUDIANTES EN EL PROGRAMA DE
MÚSICA INSTRUMENTAL VAPA
Primer Año de Música Instrumental para 4º grado
A finales del año, los estudiantes serán capaces de:
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Manejar y ensamblar su instrumento adecuadamente, así como conocer su debido cuidado,
mantenimiento y las partes de dicho instrumento.
Comprender los procedimientos en el aula para ser un participante exitoso en la clase de música
instrumental.
Ser capaces de identificar las notas negras, blancas, armadura, el pentagrama, líneas, compases y
otros conceptos básicos de teoría musical.
Demostrar la postura correcta para tocar un instrumento, tanto sentado como de pie.
Demostrar las habilidades aprendidas a través de ambas evaluaciones formales e informales.
Nombrar las primeras seis notas: si (Bb), do (C), re (D), mi (E), fa (F), sol (G) para instrumentos
de banda o re (D), mi (E), fa (F) #, sol (G), la (A) para el violín.
Demostrar técnicas adecuadas de respiración y técnicas de arco adecuadas para la inclinación del
arco para violín, tanto en legato y staccato y pizzicato.
Demostrar una posición de manos y de postura adecuada.
Demostrar un adecuado manejo en la inclinación del violín y la adecuada colocación de la lengua
en los instrumentos para Banda.
Demostrar un tono completo y confiado.
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Demostrar un comportamiento apropiado en los conciertos a través de una vestimenta apropiada
y el decoro en el escenario.
Desarrollar una conciencia de tono y la entonación adecuada.
Interpretar con un desempeño puntual y estable.
Ser capaces de interpretar en sus instrumentos solos y con otros compañeros.
Ser capaces de evaluar su propio rendimiento y el de otros con la guía del maestro.
Practicar de forma individual y perfeccionar las habilidades aprendidas previamente.
Demostrar una comprensión del ritmo tanto a través de la interpretación y como por escrito.
Desarrollar una conciencia de tempo, dinámica, articulaciones (ligadura, legato, staccato),
acentos, frases.
Conocer las diferencias entre las medidas de tiempo cuatro por cuatro, tres por cuatro, y dos por
cuatro (4/4, ¾ y 2/4).
Participar en por lo menos dos conciertos al año, perfeccionando las habilidades que se enseñan
en la clase para desempeñarlas en su interpretación ante una audiencia.
Segundo Año de Música Instrumental para 5º grado:
A finales del año, los estudiantes serán capaces de:
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Revisar las partes, el cuidado, y el ensamble de sus instrumentos.
Revisar las seis notas, así como los conceptos básicos de la teoría de la música, el pentagrama, la
barra, el compás, el tiempo, la armadura, la negra, la blanca, la redonda y los silencios de la
redonda, de la negra, y de la blanca.
Aprender acerca de la ligadura de unión (tie) y ligadura de expresión (slur).
Revisar los protocolos para el desempeño y la etiqueta.
Ser capaces de demostrar habilidades a través de evaluaciones formales e informales.
Revisar las técnicas de respiración adecuada y ser capaces de discutir la iniciación y la liberación
de las notas adecuadas.
Como estudiantes de violín, estar conscientes de la velocidad, articulación y asimiento del arco
adecuados.
Los violines revisan las escalas mayores de la(A), re (D), sol (G). Los instrumentos de Banda
revisan las escalas mayores de si (Bb), fa (F), y son capaces de identificar el nombre y notas en
las diferentes escalas. si (Bb), do (C), re (D), mi (E), fa (F), sol (G) para instrumentos de banda o
re (D), mi (E), fa (F) #, sol (G), la (A) para el violín.
Introducir corcheas y los patrones de semicorcheas.
Introducir do (C) mayor, fa (F) mayor en violines y las escalas mayores la (A bemol), mi (E
bemol) en instrumentos de Banda.
Utilice las rúbricas propuestas por los profesores para su evaluación, el análisis de su propia
interpretación y la de los demás.
Ser capaces de tocar/interpretar y contar patrones rítmicos diferentes.
Perfeccionar y continuar desarrollando conceptos de tono y la entonación.
Perfeccionar el concepto de un ritmo constante, tanto individualmente como cuando
toca/interpreta con otros.
Perfeccionar las destrezas de ejecución mediante interpretaciones dentro de la escuela así como
en la comunidad.
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