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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA
GUÍA DE CÁTEDRA – VIOLIN IV
1. Identificación del curso
Escuela / Departamento: Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
1.2 Código: CS
1.3 Programa: Facultad de Música
1.4 Código: FAC-MUS
1.5 Carrera: Música
1.6 Código: MUS
1.7 Nivel:
Pregrado
1.8 Curso: Violín IV
1.9 Código: MUSI 00152
1.10 Área de Formación: EP
1.11 Línea de Conocimiento: MUSI
1.12 Clase: Cuarto Semestre
1.13 Modalidad: Presencial
1.14 Periodo Académico: Primer Período 2006
1.15 Intensidad Horaria Semanal: 16
1.16 Créditos: 5
1.17 Horas Presenciales:
1
1.18 Horas de Estudio Independiente: 15
1.19 Profesor: Iryna Litvin
1.20 ID: 100000007
2. Justificación
El violín es uno de los más difundidos y completos instrumentos musicales de la actualidad. La riqueza,
la expresividad y la calidad de su timbre al igual que sus grandes posibilidades interpretativas, asignaron
a este instrumento un papel fundamental en la orquesta sinfónica, en diferentes tipos de ensambles de
cámara, en la práctica de interpretación solista y no solamente, dentro de la tradición de la música
llamada clásica, sino en las diversas manifestaciones musicales populares de donde entre otras cosas
se deriva su origen. De hecho en las músicas populares de varios países europeos, especialmente
eslavos, el violín constituye la esencia misma de su folclor, al igual que en algunas culturas americanas
que lo adoptaron e integraron a su música convirtiéndolo en un signo particular. Es el caso de la música
country norteamericana y la música popular mexicana.
El violín como instrumento clásico nació aproximadamente a finales del siglo XV como resultado de una
larga evolución de muchos siglos de los instrumentos de arco que le antecedieron. En los siglos XVIXVII por los luthieres italianos ya se determinó y estableció el violín con todas sus formas y parámetros
técnicos que nosotros conocemos en actualidad. Precisamente a los maestros de Italia pertenecen los
ejemplos más perfectos y valiosos de violín que conservan su valor artístico y cultural hasta ahora.
En la medida en que se fue desarrollando la música, el violín simultáneamente fue construyendo una
técnica particular, siempre ligada a la música misma, que cada vez iba demandando mayores
exigencias técnicas y expresivas al intérprete generando la aparición de escuelas de interpretación que
han mantenido una permanente dinámica hasta nuestros días. Dentro las más destacadas escuelas se
puede mencionar la escuela italiana, alemana, franco-belga, rusa y norteamericana.
De igual manera, mientras evolucionaban las formas y se ampliaban los géneros musicales, el violín fue
cumpliendo diversos papeles que abarcan desde la interpretación solística (en muchos casos la mas
exigente) y diversas agrupaciones de cámara, hasta las conformaciones orquestales mas amplias y
complejas.
La historia de violín cuenta con una fila de los grandes violinistas virtuosos: Paganini N., Vieuxtemps H.,
Wieniawski H., Joachim J., Kreisler F., Poliakin M., Oistrakh D., Kogan L., Heifetz J., Francescatti Z.,
Menuhin Y. y otros. En varios países del mundo existen competiciones internacionales de la
interpretación del violín. Hoy en día el violín es un instrumento universal ligado a innumerables y
variadas músicas por lo que su demanda se hace cada vez más creciente. Esto ha llevado a la creación
de métodos alternativos de enseñanza, algunos de ellos orientados a la formación masiva (Suzuki).
En conclusión podríamos afirmar entonces que la demanda de violinistas con una formación sólida se
hace indispensable para mantener el necesario equilibrio musical que nuestra sociedad requiere,
buscando que todas las gentes tengan acceso al conocimiento y al disfrute de la música de diferentes
espacios y épocas de la humanidad.
3. Articulación en el Plan de Estudios
3.1 Pre-requisitos: Violín III
3.2 Código: 00151
3.3 Co-requisitos: no tiene
3.4 Código:
3.5 Descripción de Conocimientos y Habilidades requeridos para el curso:
Para desarrollar exitosamente este curso el estudiante debe tener los siguientes conocimientos:
Saber ejecutar los golpes de arco detaché, legato, martelé, staccato, golpe puntillo, golpe de Viotti,
detaché doble, spiccato y sus combinaciones
 Saber ejecutar en todas las posiciones
 De técnica de los cambios de posiciones
 De técnica de los pasajes en un tiempo rápido
 Saber ejecutar las escalas de 3 octavas con sus respectivos arpegios
 Para manejo del fraseo musical
 De ejecución de los matices dinámicos
 De ejecución de las ornamentaciones de diferentes tipos
 De ejecución de las notas dobles en las tres primeras posiciones
 Saber interpretar las obras correspondientes al III semestre del programa
3.6 Relación con el Núcleo Integrador:
Con la base de los elementos técnicos e interpretativos adquiridos en la asignatura de Violín, participa
activamente en los grupos de práctica instrumental donde se desarrollan actividades del Núcleo
Integrador.

4. Competencias
4.1 Competencia Institucional:
Ser Profesional
4.2 Competencias Específicas del Curso
4.3 Indicadores de Competencia
 Manejar correctamente golpes de arco
Interpreta el repertorio asignado dentro de los
 Conocer las posiciones y la técnica de los parámetros técnicos y estilísticos correspondientes
cambios de estas
 Saber la técnica de ejecución de dobles
cuerdas con los cambios de posiciones y
de los acordes.
 Manejar movimientos en escalas y
secuencias cromáticas aplicando diferentes
tipos de digitación
 Atender todos los signos de digitación,
articulación, dinámicos, de expresión y
conocer las técnicas de su ejecución.
 Saber utilizar el vibrato como método
expresivo de interpretación.

Escuchar y analizar las obras asignadas en
el programa del semestre

Demostrar la disciplina, seriedad e interés Muestra interés por conocer y profundizar los aspectos
en el estudio y en el comportamiento
relacionados con el contexto y la estructura formal de
los materiales y repertorios asignados
Participa de manera comprometida y respetuosa en
eventos de socialización de su trabajo (conciertos,
talleres, exposiciones, conversatorios etc.) y en las
clases
5. Contenidos (Unidades y Temas)
Unidad
Tema
Golpes de arco.
 Detaché
 Legato
 Martelé
 Staccato
 Golpe puntillo
 Golpe de Viotti
 Spiccato
 Detaché doble
 Combinaciones
Posiciones
Dobles notas
Escalas cromáticas
Posiciones altas y diferentes tipos de cambios de posiciones
Dobles notas con el cambio de posición
Escalas cromáticas con dos tipos de digitación
Vibrato

2 escalas con golpes de arco y con sus diferentes arpegios en
tres octavas
de
la
lista
 2 escalas cromáticas
 2 estudios para diferentes tipos de técnica
 2 piezas del carácter contrastante (cantilena y técnica)
 1 obra polifónica (mínimo 2 movimientos)

1 obra de gran forma a escoger entre: Concierto (I o II y III mov.),
Sonata, Variaciones
LISTA APROXIMADA DEL REPERTORIO:
Repertorio
(seleccionado
siguiente)
Escalas, ejercicios y estudios.
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Gilels E. 24 ejercicios diarios del violinista. 24 escalas y arpegios
Grigorián A. Escalas y arpegios
Korguev S. Ejercicios en dobles notas (los capítulos más fáciles)
Sitt H. 20 estudios en dobles notas, op.32 Vol.V
Kreutzer R. Estudios (redactado por Yampolsky I.)
Mazas G. Estudios, op.36 Vol.1 y Vol.2
Dont Y. Estudios, op.37
Schradieck H. Ejercicios, Vol.1
Fiorillo F. Estudios
Piezas
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Dvarionas B. Elegía
Komarovsky A. Tarantela
Korchnarev K. Danza española
Mostras K. Estudio a moll
Mostras K. Jorovod
Rimsky-Korsakov N. Arieta de Snegurochka de opera “Snegurochka”
Rimsky-Korsakov N. Canción del visitante hindú de opera “Sadko” (arreglo de Kreisler F.)
Dakin A. Cucú
Clerambeau N. Preludio y Allegro
Saint-Saens C. Cisne
Fiorillo F. Estudio 28 D dur para violín y piano
Schubert F. Abeja
Obras de gran forma
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Bach J.S. Concierto a moll
Bach J.S. Concierto g moll
Beriott Sh. Concierto #7 y Concierto #9
Viotti G. Concierto #23 y Concierto #28
Handel G. Sonata g moll
Corelli A. Sonata g moll
Bartok B. Sonatina
Kreutzer R. Concierto #19
Mozart W. Concierto “Adelaida”
Rode P. Concierto #7 y Concierto #8, I mov.
Spohr L. Concierto #2, I mov.

Obras polifónicas: Telemann G. 12 Fantasías para violín solo
6. Actividades:
6.1 Del Docente:
 Desarrolla el curso dentro de la metodología de taller
 Selecciona y asigna los materiales obligatorios y complementarios de la asignatura para la lectura,
la práctica, el estudio etc.
 Expone o desarrolla temas específicos del programa
 Hace revisión y seguimiento de tareas y desempeño del estudiante
 Evalúa el desempeño académico, da a conocer a los alumnos sus resultados y asigna las notas
correspondientes
 Sugiere y orienta metodológicamente al estudiante para su trabajo personal
 Atiende las consultas de los estudiantes
6.2 De los Estudiantes:
 Realiza las lecturas, trabajos y tareas asignados por el docente
 Dedica el tiempo de estudio necesario a los materiales y obras del programa dentro de los
parámetros y orientaciones del docente
 Presenta sus evaluaciones en las fechas y horarios acordados
 Promueve y participa en las actividades, eventos, conciertos, audiciones programadas dentro de la
asignatura
6.3 Del Equipo Docente:
 Socializar los criterios y orientaciones de las asignaturas de área
 Trabajar en la revisión, actualización y cumplimiento de los objetivos y contenidos de las Guías de
cátedra correspondientes al área
 Apoyar al docente en el desarrollo de su programa
 Unificar criterios de participación y aportes al Núcleo Integrador
 Coordinar la socialización de logros y realización de eventos y actividades derivadas de la actividad
del área
 Seleccionar los trabajos que irán al Portafolio de Trabajos y tareas
 Servir de vínculo con otras áreas y equipos para coordinar actividades interdisciplinarias
7. Estrategias de evaluación
 Realización de trabajos o ejercicios individuales (trabajo de análisis de las obras)
 Audiciones individuales de materiales o ejercicios musicales asignados
 Presentaciones musicales ante jurado (exámenes)
 Presentaciones ante público general
 Para la competencia Ciudadana el comportamiento, responsabilidad y cumplimiento en el aula, en la
entrega de trabajos, tareas, en la presentación de audiciones y conciertos
8. Instrumentos de Registro
Fichas, guías de observación.
9. Recursos
9.1 Bibliografía Básica
 Dont Y. Estudios, op.37, Editio Musica Budapest
 Fiorillo F. 36 estudios, PWM 1966
 Gilels E. 24 ejercicios diarios del violinista. 24 escalas y arpegios, Moscú Compositor soviético 1985
 Grigorián A. Escalas y arpegios, Moscú Música 1988
 Korguev S. Ejercicios en dobles notas, PWM
 Kreutzer R. Estudios, Moscú Música 1991
 Mazas G. Estudios, Vol.1, Praha Editio Supraphon 1979
 Schradieck H. Ejercicios, Vol.1, Moscú Música 1982
 Sitt H. 20 estudios en dobles notas, op.32 Vol.V, Nueva York
 Antología para violín de obras de gran forma, Moscú Música 1995
 Bach J.S. Concierto g moll, PWM
 Corelli A. Sonatas, Editio Musica Budapest 1983
 Dvorak A. Sonatina G dur op.100, NY 1975
 Handel G. Sonatas para violín y piano, Editio Musica Budapest 1983
 Meisterstücke Vol.1-4, Editio Musica Budapest
 Mozart W. Concierto para violín “Adelaida”, Moscú Muzgiz 1952
 Telemann G.12 Fantasías para violín solo, PWM
 Recopilaciones de piezas y conciertos
 Violín 2, Ucrania musical, 1981
 Violín cantado, PWM
 Violinista joven #3, Moscú Compositor soviético 1992
9.2 Bibliografía Complementaria
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Vaseva K. La enseñanza del violín. Fundación Batuta Ministerio de Cultura 1999
Menuhin Y. Violín. Seis lecciones con Yehudi Menuhin
Flesh C. Los problemas del sonido en el violín. Real Música Madrid 1995
Cardús C. Estructura y sonoridad de los instrumentos de arco. Real Música Madrid
Hoppenot D. El violín interior. Real Música Madrid
9.3. Audiovisuales
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CD 314 Bach J.S. Violin concertos
CD 058 Mozart W. The great violin sonatas Vol.1
CD 361 Mozart W. Violin concerto No.4 in D major
CD 230 Handel G. Concerti grossi, op.3
CD 246 Telemann G. Sonata en Re majeur
CD 311 Rimsky-Korsakov N. Hindu song from Sadko; Hymm to the sun from Golden cockerel
9.4. Enlaces en Internet
www.centrum.is/hansi/
www.vsa.to/
library.thinkquest.org/27178/
www.violin-world.com/
www.cremona.u-net.com/
www.geocities.com/Vienna/Strasse/1162/vlweb.html
www.nelson.planet.org.nz/~matthew/cbt.html
www.suzuki-violin.com/
www.stringsmagazine.com