Download BLOQUE 4 La clasificación de los instrumentos GRADO ____1°_

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TÉCNICO DE SECUNDARIA
ASIGNATURA DE ARTES
MÚSICA
PLANEACIÓN BIMESTRAL
ESCUELA ___________________________________________________________ PROFR(A).______________________________________________
TURNO________________ ZONA ESCOLAR___________ REGIÓN_________ MUNICIPIO______________________________________________
BLOQUE 4 La clasificación de los instrumentos GRADO
____1°_ GRUPOS _______________ CICLO ESCOLAR _____________
Propósitos del estudio de la Música.
Con el estudio de la Música en la educación secundaria se pretende que los alumnos:
♪ Utilicen los elementos básicos del lenguaje musical, reconociendo sus diferentes géneros y estilos, por medio de las herramientas propias
para reproducir, hacer y disfrutar de la música de manera individual y colectiva.
♪ Continúen desarrollando su sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la
creación de composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad.
♪ Ejecuten música con diversos instrumentos –a partir de la lectura de partituras– que les permita adquirir la destreza técnica para
interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
♪ Valoren la importancia de la música en la vida de los seres humanos para emitir opiniones argumentadas respecto de lo que hacen o
escuchan, identificando el funcionamiento de los aparatos y soportes de audio, a lo largo de su historia y principios para reconocer el
efecto que han tenido y tienen en las sociedades.
♪ Amplíen sus conocimientos acerca de las profesiones relacionadas con la música y la tecnología, distinguiendo el campo de las
actividades sonoras y musicales, para opinar críticamente respecto a su uso en los medios electrónicos y de comunicación masiva.
COMPETENCIA ARTÍSTICA Y CULTURAL
Una construcción de habilidades perceptivas y
expresivas que dan apertura al conocimiento de los
lenguajes artísticos y al fortalecimiento de las
actitudes y los valores que favorecen el desarrollo
del pensamiento artístico mediante experiencias
estéticas para impulsar y fomentar el aprecio, la
comprensión y la conservación del patrimonio
cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Aplica la clasificación organológica de los
instrumentos para construir idiófonos y
membranófonos.
PRODUCTOS A EVALUAR
Ejecuta piezas en ensamble empleando los
instrumentos construidos.
***La competencia artística y cultural implica la utilización de conocimientos (saberes), habilidades (saber hacer), valores y actitudes (estimar los resultados de ese hacer) que le
otorgan al alumno diversas formas para considerar, comprender e interpretar críticamente las manifestaciones del arte y de la cultura en diferentes contextos, así como expresar ideas
y sentimientos potenciando su propia capacidad estética y creadora por medio de los códigos presentes en los lenguajes de artes visuales, expresión corporal y danza, música y
teatro.
1
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TÉCNICO DE SECUNDARIA
ASIGNATURA DE ARTES
MÚSICA
PROYECTO: __________________________________
OBJETIVO: _________________________________________________________________________________________________________
INDICACIONES:________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
TIEMPO PARA PREPARAR PROYECTO: ____ SEMANAS
DESARROLLO
Investigación acerca de la clasificación organológica de instrumentos
musicales de acuerdo a sachs y Hombostel (exposición de tema por
equipos o binas)
Exposición del tema de investigación (organización de grupo).
Audición de diversos objetos o instrumentos para clasificarlos de
acuerdo con el principio de emisión del sonido, utilizando la
clasificación organológica de Sachs y Hornbostel.
Reflexiones y comentarios generales
CIERRE
Audición de diversos
instrumentos para
clasificarlos de
acuerdo con el
principio de emisión
del sonido, utilizando
la clasificación
organológica de Sachs
y Hornbostel.
ACTIVIDADES / TIEMPO
Mediante lluvia de ideas definir significado de.
Clasificar, clasificación, organología u organológica
INICIO
CONTENIDOS
2
PROCEDIMIENTOS
MATERIALES
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TÉCNICO DE SECUNDARIA
ASIGNATURA DE ARTES
MÚSICA
Realización de
prácticas
instrumentales con los
idiófonos y
membranófonos
construidos por los
alumnos, instrumentos
de pequeña percusión,
flauta dulce o con los
que se cuente en la
escuela y en la
comunidad.
INICIO
DESARROLLO
Identificación de las
posibilidades sonoras
y de construcción de
los idiófonos y
membranófonos.
Construcción de un idiófono y un membranófono con materiales de uso
cotidiano y de reciclaje (en forma individual)
CIERRE
Construcción de un
idiófono y un
membranófono con
materiales de uso
cotidiano y de
reciclaje, para
improvisar ritmos con
ellos y con el uso de
instrumentos de
pequeña percusión.
Identificación de las posibilidades sonoras de los instrumentos
consttruidos por los alumnos
Realización de prácticas instrumentales con los idiófonos y
membranófonos, instrumentos de pequeña percusión,
flauta dulce o con los que se cuente en la escuela y en la
comunidad.
Ejecución de fragmentos y/o piezas musicales con los idiófonos y
membranófonos.
3
DESARROLLO
Investigación acerca
de los objetos sonoros
e instrumentos que
existen
en el entorno cercano,
reconociendo el timbre
para clasificarlos
de acuerdo con el
principio de emisión
del sonido de los
diferentes
instrumentos.
Organización del grupo para investigación de:
 Música de diferentes géneros y estilos donde se utilicen objetos
sonoros como instrumentos musicales.
 Los objetos sonoros e instrumentos que existen en el entorno
cercano
Exposición de los temas investigados
Audición de música de diferentes géneros y estilos donde se utilicen
objetos sonoros como instrumentos musicales.
Clasificación de objetos e instrumentos del entorno cercano de acuerdo
con el principio de emisión del sonido (reconociendo el timbre)
CIERRE
Audición de música de
diferentes géneros y
estilos donde se
utilicen objetos
sonoros como
instrumentos
musicales.
INICIO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TÉCNICO DE SECUNDARIA
ASIGNATURA DE ARTES
MÚSICA
4