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Profesora Asignatura Omaira Escobar H. Lengua y literatura Plan anual Nivel SEXTO GRADO OBJETIVOS GENERALES: Utilizar la lengua como vehículo para transmitir sus pensamientos, su creatividad, su capacidad de reflexión y aprendizaje, para desarrollar la capacidad de expresarse y facilitar la interacción social. Desarrollar las habilidades relacionadas con la comprensión auditiva, la expresión oral, la comprensión de lectura, la expresión escrita y las destrezas visuales y de presentación en diversos contextos. Estudiar y analizar aspectos de su propia cultura, la cultura anfitriona y otras culturas a través de obras literarias y no literarias. Desarrollar enfoques críticos, creativos y personales en el estudio y el análisis de obras literarias y no literarias. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para explorar la lengua. Desarrollar el gusto por la lectura de diversos tipos de textos como actitud que mantendrá durante toda la vida. Aplicar las habilidades y los conocimientos adquiridos mediante el estudio de la lengua A en una variedad de contextos de la vida real. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Comprender y analizar la lengua, el contenido, la estructura, el significado y la importancia de textos orales Producir trabajos orales y escritos en los que utilicen no literarios adecuados en función del contexto y la intención Elaborar trabajos que empleen estructuras organizativas y sigan convenciones propias de la lengua en diversos tipos de textos CONTENIDO COMUNICACIÓN ORAL La conversación espontánea Elementos de la comunicación Exposición oral El diálogo La charla El debate La encuesta Mesa redonda Entrevistas Anécdotas Pequeños grupos de discusión Comentarios de noticias Correcciones del lenguaje: Vulgarismos Neologismos CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIO A CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN) El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento. Los trabajos creativos reflejan un alto grado de imaginación y sensibilidad; el alumno emplea con gran eficacia recursos literarios que se adecuan al contexto y la intención. CRITERIO B ORGANIZACIÓN El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la intención. HABILIDADES Aplicar Argumentar Exponer Explicar Organizar Comprender Estructurar Elaborar Jerarquizar Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Organizar Comparar Contrastar Fundamentar Sintetizar Organizar ideas y argumentos de manera constante, coherente y lógica Americanismos Anglicismos Su trabajo siempre está bien organizado, es claro y coherente, y las ideas que expresa se integran de manera elaborada. Relacionar Discriminar Reflexionar Criticar Crear Utilizar la lengua con precisión CRITERIO C ESTILO Y ESTRUCTURA El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación. Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados Domina el uso de un registro y un estilo que se adecuan al contexto y la intención. Producir trabajos en los que utilicen recursos literarios y no literarios adecuados en función del contexto y la intención Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos Producir trabajos en los que utilicen recursos literarios y no literarios adecuados en función del contexto y la intención Utilizar la ortografía (en las COMUNICACIÓN ESCRITA CRITERIO A CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN) La comunicación y sus elementos Elementos del proceso comunicación La comunicación escrita: Los textos escritos La toma de apuntes El resumen El correo electrónico La autobiografía de la El párrafo Concepto Estructura Ideas principales y secundarias Tipos de párrafos: descriptivos, argumentativos, comparativos, etc. El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento. Los trabajos creativos reflejan un alto grado de imaginación y sensibilidad; el alumno emplea con gran eficacia recursos literarios que se adecuan al contexto y la intención. CRITERIO B ORGANIZACIÓN El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la Aplicar Argumentar Exponer Explicar Colaborar Organizar Comprender Estructurar Elaborar Gestión de la información Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Organizar Comparar Contrastar Fundamentar lenguas con escritura fonética) o la caligrafía (en las lenguas de escritura ideográfica) correctas intención. Las locuciones Los marcadores Comprender y aplicar la terminología correspondiente a Lengua A en contexto La narración Tipos de narradores Protagonista Testigo Omnisciente Utilizar la lengua y los signos de puntuación con precisión La argumentación El texto informativo Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados Utilizar la lengua con precisión Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas Comprender y aplicar la terminología correspondiente a Lengua A en contexto Usar una gramática y sintaxis correctas Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas Cartas Abreviaturas Fichas bibliográficas Encuestas Resúmenes Descripciones Autobiografías Ortografía El acento Clases de acento Prosódico Ortográfico Clases Reglas Diacrítico Monosílabos El alfabeto Gráfico Fonético Los signos de puntuación Su trabajo siempre está bien organizado, es claro y coherente, y las ideas que expresa se integran de manera elaborada. CRITERIO C ESTILO Y ESTRUCTURA El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación. Domina el uso de un registro y un estilo que se adecuan al contexto y la intención. Sintetizar Relacionar Discriminar Reflexionar Criticar Crear Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos La coma El punto El punto y coma Los dos puntos Puntos suspensivos Raya Paréntesis La sinonimia Los sinónimos Los antónimos Palabras homófonas Formación de palabras: Palabras compuestas Palabras parasintéticas Grafemas de dudosa escritura Palabras homófonas con b/v, j/g Cambios de la c por la z Palabras de dudosa escritura: s,c, z ¡Ay!, hay, ahí Halla, haya, allá, aya Hecho, echo, a, ha, ¡ah!‐ e, he Estructuras gramaticales Estructura sintáctica de la oración Elementos sintácticos del Sujeto Clasificación del sujeto: Sujeto simple y compuesto Predicado Clasificación del predicado: Verbal Nominal La oración y el enunciado en el texto: Oraciones copulativas Oraciones impersonales Clases de oraciones: Enunciativas afirmativas Enunciativas negativas Interrogativas Desiderativas Dubitativas Exclamativas Exhortativas Verbo Tiempos verbales simples Accidentes del verbo: voz, modo tiempo, número y persona Paradigmas verbales: Verbo conducir Verbo ir Verbo ser Verbo estar Verbo haber Verbo tener Los sustantivos Clases de sustantivos: Concretos y abstractos Simples y compuestos Propios y comunes Gentilicios y patronímicos El adjetivo: Clase y clasificación El adverbio: Concepto y definición Clases de adverbios Los pronombres: Personales Demostrativos Posesivos Las preposiciones Las conjunciones coordinantes Lectura de diferentes textos: Vocabulario clave Familia de palabras Campos semánticos Imágenes sensoriales: Auditivas Visual Táctil Olfativa Gustativa Elementos paratextuales (externos del texto) Estructura del texto Análisis título Tipo de texto(o literarios no literarios) Elementos intertextuales o internos del texto Textos paralelos: (resumen, mapas conceptuales, esquemas, otros). Textos explicativos Textos científicos Textos informativos Noticia nacionales e internacionales Textos argumentativos Textos Recreativos: Cuentos Poemas Técnicas de estudio: El resumen El mapa conceptual El esquema El cuadro sinóptico El mapa mental, etc. Textos literarios Textos poéticos Poemas Textos Dialogados Obras de teatro La dramatización Textos Narrativos Leyendas Fábulas Anécdotas Literatura y tradición oral: Formas de la tradición oral en la literatura Literatura tradicional en prosa Teoría literaria: Las leyendas La fábula Refranes y dichos Mitos y leyendas Tipos de mitos: Heroicos Divinos Cosmogónicos El cuento Estructura del cuento Elementos del cuento Clases de cuentos La novela Concepto Características Clasificación: misterio, de terror, etc. Comprender y analizar contenido de textos visuales el COMUNICACIÓN VISUAL CRITERIO A CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN) Medios de comunicación masiva: Organizar ideas de manera constante, coherente y lógica en textos visuales Emplear la lengua para explicar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos a través de textos visuales Utilizar la lengua con precisión en textos visuales Buscadores en la red Las páginas web El chat La publicidad en Internet Los videojuegos Anuncios publicitarios El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento. Los trabajos creativos reflejan un alto grado de imaginación y sensibilidad; el alumno emplea con gran eficacia recursos literarios que se adecuan al contexto y la intención. CRITERIO B ORGANIZACIÓN El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la intención. Su trabajo siempre está bien organizado, es claro y Aplicar Argumentar Exponer Explicar Organizar Comprender Elaborar Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Comparar Contrastar Sintetizar Relacionar Criticar Crear coherente, y las ideas que expresa se integran de manera elaborada. CRITERIO C ESTILO Y ESTRUCTURA El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación. Domina el uso de un registro y un estilo que se adecuan al contexto y la intención. LECTURAS ADICIONALES 1. Sangre de campeones. Carlos Cuauhtémoc Sánchez 2. Diario de Anna Frank 3. Poesías seleccionadas 4. Historia de una gaviota y el gato que le enseñó a volar. Luis Sepúlveda 5. El Cartero del Rey./Rabindranath Tagore 6. El Principito 7. El polvo de las estrellas./ Norma Muñoz 8. Plan lector BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA: Español 6. Primaria y comunidad. Sonia Verónica Torres. Ediciones, S.A. de C.V., México, 2008. Español 6. Editorial Santillana. Metáfora 6. Castellano y literatura. Pumarejo Olivella, Maribel. Editorial Norma, Editorial Norma, Bogotá, 2006. Comprensión lectora. Editorial hispanoamericana. 4 ed. Colombia, 2009. Charanga de letras 6. Editorial Santillana. Colaboradoras Delia Cano y Gloria Osorio de Santana, Panamá, 2007. Profesora Asignatura Omaira Escobar H. Lengua y literatura Plan anual Nivel Séptimo Grado Objetivos generales: Utilizar la lengua como vehículo para transmitir sus pensamientos, su creatividad, su capacidad de reflexión y aprendizaje, para desarrollar la capacidad de expresarse y facilitar la interacción social. Desarrollar las habilidades relacionadas con la comprensión auditiva, la expresión oral, la comprensión de lectura, la expresión escrita y las destrezas visuales y de presentación en diversos contextos. Estudiar y analizar aspectos de su propia cultura, la cultura anfitriona y otras culturas a través de obras literarias y no literarias. Desarrollar enfoques críticos, creativos y personales en el estudio y el análisis de obras literarias y no literarias. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para explorar la lengua. Desarrollar el gusto por la lectura de diversos tipos de textos como actitud que mantendrá durante toda la vida. Aplicar las habilidades y los conocimientos adquiridos mediante el estudio de la lengua A en una variedad de contextos de la vida real. OBJETIVO ESPECÍFICOS Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos CONTENIDO COMUNICACIÓN ESCRITA Elementos de la comunicación Funciones de los medios de comunicación Clases de lengua Denotación y connotación Comprender y aplicar la terminología correspondiente a Lengua A en contexto Utilizar la ortografía (en las lenguas con escritura fonética) o la caligrafía Conocimiento de la lengua La lengua y variedades lingüísticas Dialecto y habla Los niveles de la lengua Los registros lingüísticos Ortografía CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIO A CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN) El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento. Los trabajos creativos reflejan un alto grado de imaginación y sensibilidad; el alumno emplea con gran eficacia recursos literarios que se adecuan al contexto y la intención. HABILIDADES Aplicar Argumentar Exponer Explicar Organizar Comprender Estructurar Elaborar Jerarquizar Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Organizar (en las lenguas de escritura ideográfica) correctas Usar puntuación y sintaxis correctas. Utilizar la lengua y los signos de puntuación con precisión. Utilizar la ortografía (en las lenguas con escritura fonética) o la caligrafía (en las lenguas de escritura ideográfica) correctas Concepto de: Fonemas, letras Grafemas: G, J, C, Z, Q, RR, R La acentuación La sílaba Acento diacrítico Acentuación de adverbios terminados en ‐mente Concurrencias vocálicas Diptongos Triptongos Hiatos Los signos de puntuación El punto La coma El punto y coma Los dos puntos Los puntos suspensivos Palabras que se pueden escribir juntas o separadas Organizar ideas y argumentos de manera constante, coherente y lógica Usar una gramática y sintaxis Vocabulario clave Los homófomos Los parónimos Sinónimos y antónimos Clases de textos Descriptivos Narrativos Expositivos CRITERIO B ORGANIZACIÓN El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la intención. Su trabajo siempre está bien organizado, es claro y coherente, y las ideas que expresa se integran de manera elaborada. CRITERIO C ESTILO Y ESTRUCTURA El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación. Domina el uso de un registro y un estilo que se adecuan al contexto y la intención. Comparar Contrastar Fundamentar Sintetizar Relacionar Discriminar Reflexionar Criticar Crear correctas. Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas. Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas. Usar una gramática y sintaxis correctas. Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados Utilizar la ortografía (en las lenguas con escritura fonética) o la caligrafía (en las lenguas de escritura Argumentativos, etc. El párrafo Clases de párrafos Conectores de párrafos Biografía y autobiografía El recibo La excusa La factura La monografía El texto no literario Elementos paratextuales La descomposición Ideas principales y secundarias ESTRUCTURA DE LA LENGUA División de palabras (repaso) Oraciones según la naturaleza del verbo: Transitivas Intransitivas Reflexivas Recíprocas Impersonales Copulativas La oración simple Sujeto/ verbo y predicado CD, CI, Circunstanciales CD, CI, Circunstanciales Predicativo Atributo El verbo Conjugación de verbos regulares Tiempos simples y compuestos del modo ideográfica) correctas Producir trabajos en los que utilicen recursos literarios y no literarios adecuados en función del contexto y la intención Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos. indicativo Formas no personales del verbo Infinitivo Gerundio Participio Las desinencias del verbo Verbos regulares e irregulares Valor de las formas verbales del indicativo, subjuntivo e imperativo Valor de las formas verbales del condicional Paradigmas verbales: estar, hacer, abolir, haber, conducir, decir, errar. El adverbio Concepto y clasificación Las conjunciones simples y compuestas Definición Clasificación: Disyuntivas, Copulativas, adversativas, concesivas, consecutivas, comparativas, etc. Formación de palabras: Sufijación, prefijación, composición parasíntesis COMPRENSIÓN LECTORA El significado de las palabras Denotativo Connotativo Campos semánticos y familia léxica: Sinonimia y Antonimia Hiperonimia Hiponimia Homonimia Monosemia Polisemia Paronimia Tabúes y eufemismos APRECIACIÓN Y CREACIÓN LITERARIA Creación literaria Concepto de literatura Literatura oral Literatura escrita Literatura de ciencia ficción Concepto Características Literatura policiaca Concepto y características Literatura fantástica Concepto y características Prosa (monografía) y verso El tema de los textos Cambio de narrador La narrativa Estructura narrativa: exposición, nudo y desenlace Elementos de la narración: acciones, personajes, ambiente Tipos de narradores: Protagonista, testigo, observador, omnisciente El cuento La fábula La leyenda La novela El poema y sus recursos El teatro Orígenes del género dramático Géneros del teatro Tragedia Comedia Sainete Comprender y analizar la lengua, el contenido, la estructura, el significado y la importancia de textos orales Producir trabajos orales y escritos en los que utilicen no literarios adecuados en función del contexto y la intención Elaborar trabajos que empleen estructuras organizativas y sigan convenciones propias de la lengua en diversos tipos de textos Organizar ideas y argumentos de manera constante, coherente y lógica COMUNICACIÓN ORAL El lenguaje oral La voz humana y los órganos del habla La comunicación verbal y no verbal La mesa redonda y el debate El discurso oral Niveles y características La exposición oral: introducción, desarrollo y conclusión La entrevista La mesa redonda, etc. Presentaciones orales Cine foro Preguntas para reflexionar Comentario de noticias Anécdotas Literatura oral CRITERIO A CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN) El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento. Los trabajos creativos reflejan un alto grado de imaginación y sensibilidad; el alumno emplea con gran eficacia recursos literarios que se adecuan al contexto y la intención. CRITERIO B ORGANIZACIÓN El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la intención. Su trabajo siempre está bien organizado, es claro y coherente, y las ideas que expresa se Aplicar Argumentar Exponer Explicar Organizar Comprender Estructurar Elaborar Jerarquizar Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Organizar Comparar Contrastar Fundamentar Sintetizar Relacionar Discriminar Reflexionar Criticar Crear Utilizar la lengua con precisión Utilizar registros, vocabulario modismos variados y adecuados integran de manera elaborada. y CRITERIO C ESTILO Y ESTRUCTURA El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación. Domina el uso de un registro y un estilo que se adecuan al contexto y la intención. Comprender y analizar el contenido de textos visuales COMUNICACIÓN VISUAL La comunicación no verbal CRITERIO A CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN) Mensajes radiofónicos y televisivos Organizar ideas de manera constante, coherente y lógica en textos visuales Emplear la lengua para explicar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos a través de textos visuales Utilizar la lengua con precisión en textos visuales Anuncios publicitarios La publicidad El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento. CRITERIO B ORGANIZACIÓN El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la intención. CRITERIO C ESTILO Y ESTRUCTURA El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y Argumentar Exponer Explicar Organizar Comprender Elaborar Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Comparar Contrastar Relacionar Criticar Crear eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación. El fantasma de Canterville. Oscar Wilde Fábulas de Iriarte y Samaniego Ojitos de ángel. Ramón Fonseca Mora Leyendas panameñas Sin cadenas. Carlos Cuauhtémoc Sánchez Cuentos cortos (escritores panameños) Poesías seleccionadas, entre otros. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA: Metáfora 7. Castellano y literatura. Pumarejo Olivella, Maribel. Editorial Norma, Editorial Norma, Bogotá, 2006. Mensaje 7. Editorial Santillana Sueños y palabras 7°. Ivonne D. Carlo. Editorial Norma, Colombia, 2000. DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL PLAN ANUAL DE OCTAVO GRADO (8º) OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados. COMUNICACIÓN ORAL CRITERIO A HABILIDADES Aplicar -Emplear la lengua para explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir, expresar sentimientos y comenzar a analizar. -La coral poética -Trabalenguas -Comentario de noticias -Discursos orales -Improvisación - Comenzar a expresar una respuesta independiente e informada a textos literarios y no literarios Conocimiento y comprensión Argumentar CRITERIO B Exponer Organización Explicar CRITERIO C Estilo y estructura Colaborar Organizar COMUNICACIÓN ESCRITA CRITERIO A COMUNICACIÓN -Elaborar trabajos que empleen -Notas y avisos ‐La instancia o solicitud Conocimiento y comprensión Comprender estructuras organizativas y siguen convenciones propias de la lengua en diversos tipos de textos ‐Las cartas de solicitud de empleo -La hoja de vida CRITERIO B Estructurar Organización Elaborar CRITERIO C Gestión de la información Los textos expositivos: - Organizar ideas y argumentos de manera constante, coherente y lógica -Clases y partes -Tareas de ámbito Académico -El texto argumentativo Estilo y estructura -Utilizar la lengua con precisión. ESTRUCTURA DE LA LENGUA - Usar una gramática y sintaxis correctas El sustantivo -Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas. -Reconocer las distintas clases de adjetivos. Emplear -Concepto -Función y forma -Clasificación -Accidentes gramaticales del sustantivo. Redactar Reconocer El adjetivo -Utilizar una ortografía correcta. -Reconocer la sílaba tónica de las palabras. -Utilizar la conjunción correctamente. -Concepto -Función y forma -Concordancia -Clases de adjetivos -Adjetivos determinativos -Adjetivos calificativos -Grados de intensidad Distinguir Analizar Organizar -Aplicar correctamente los signos de puntuación El artículo Comparar - Apreciar y comentar la lengua, el contenido, la estructura, el significado y la importancia de textos orales, escritos y visuales conocidos y desconocidos adecuados para su edad. -Concepto -Función y forma -Concordancia Contrastar El pronombre Fundamentar - Comprender y comparar textos adecuados para su edad y conectar temas en obras de un mismo género y en obras de géneros diferentes. -Concepto -Función y forma -Concordancia -Clasificación del pronombre Sintetizar Relacionar - Comparar y contrastar textos adecuados para su edad y conectar temas en obras de un mismo género y en obras de géneros diferentes -Producir trabajos en los que utilicen recursos literarios y no literarios adecuados para su edad en función del contexto y la intención. El verbo Discriminar -Concepto -Función y forma -Las desinencias del verbo -Tiempos simples y tiempos compuestos -Verbos regulares e irregulares -Valor de las formas verbales del indicativo, subjuntivo e imperativo. -Valor de las formas verbales del condicional. Reflexionar Criticar Crear El adverbio -Concepto -Función y forma -Adverbios acabados en mente -Locuciones adverbiales Preposiciones y Conjunciones Sintagmas - El enunciado -La proposición - La oración -La frase La estructura de la oración El sujeto -Clases El predicado -Clases de predicados -Clases oraciones ORTOGRAFÍA Las mayúsculas -Reglas generales de acentuación y puntuación de triptongos, hiatos diptongos y monosílabos Creación de palabras -Tecnicismos -Barbarismos -Vulgarismos -Neologismos -Arcaísmos -Coloquialismos Préstamos lingüísticos -Extranjerismos. Vocabulario Castellano -La derivación -La composición Usos de g y j Usos de y, ll y h Casos especiales de acentuación Uso de la coma y los dos puntos Conocimiento de la lengua - La lengua y variedades lingüísticas - Dialecto y habla - Los registros lingüísticos -Los niveles de la lengua -Los registros lingüísticos del castellano -Fonemas vocálicos -Fonemas consonánticos Campos semánticos y familia léxica. -Sinonimia -Antonimia -Hiperonimia -Hiponimia -Homonimia -Monosemia -Polisemia -Paronimia -Tabúes y eufemismos II. COMPRENSIÓN DE LECTURA Comprensión del texto literario y no literario - La intención comunicativa - Las funciones del lenguaje Géneros periodísticos -La noticia -La crónica -La prensa digital -Elementos paratextuales de la prensa digital El significado de las Palabras. - Denotativo -Connotativo Análisis del texto no literario -La descomposición -Ideas principales y secundarias -La progresión temática -Tipos de progresión temática -Estructura jerárquica -Pautas para resumir -El resumen -El diccionario -Estructura del diccionario -Tipos de diccionarios El texto literario -Clases -Análisis de textos Literarios -Elementos paratextuales - Estructura literaria -El autor -El narrador -El espacio narrativo -Tema -Argumento -Actantes LITERATURA ‐ Concepto de literatura ‐ Literatura oral ‐ Literatura escrita ‐Prosa y verso ‐ El tema de los textos ‐ Cambio de narrador ‐ La narrativa ‐ Los géneros literarios ‐Novela ‐Cuento ‐Lírica (poesía) Comentario de texto ‐Fondo ‐ Forma ‐ La localización y el tema de los textos ‐Cambio de Narrador. La métrica ‐Concepto ‐La medida de los versos y el cómputo silábico. ‐El esquema métrico ‐Versos de arte mayor y versos de arte menor ‐ La rima ‐ La sinalefa ‐Las estrofas -Las figuras literarias ‐Figuras de dicción ‐Figuras de transformación ‐Figuras de repetición ‐Figuras de omisión ‐Figuras de oposición COMUNICACIÓN VISUAL El cuento ilustrado El comics CRITERIO A El Cine -Cine de ficción -Cine Documental Conocimiento y comprensión CRITERIO B El lenguaje cinematográfico Organización Los géneros Cinematográficos -El Drama ‐La comedia ‐Terror ‐Ciencia‐ ficción Estructura del género cinematográfico ‐Argumentos ‐Protagonistas CRITERIO C Estilo y estructura ‐Protagonistas habituales ‐Antagonistas ‐ Antagonistas Habituales ‐Elementos omniscientes ‐ Meta del protagonista ‐ Desarrollo ‐Temáticas comunes ‐Clímax ‐ Locaciones habituales. DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL PLAN ANUAL DE NOVENO GRADO (9º). CUARTO AÑO PAI. OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN HABILIDADES Apreciar y comprender la lengua desde el mensaje, la estructura y el significado e importancia de textos orales, escritos y visuales, relacionados con sus necesidades académicas. COMUNICACIÓN ESCRITA CRITERIO A Aplicar Conocimiento y comprensión Argumentar - El Enunciado - La proposición -La frase - La cláusula u oración gramatical CRITERIO B Exponer Organización Explicar Establecer semejanzas y diferencias de temas en obras de un mismo género, y en obras literarias de géneros distintos. -Los sintagmas CRITERIO C Colaborar - Complementos del sintagma nominal Estilo y estructura Reconocer los efectos de las elecciones del autor en el destinatario al elaborar respuestas independientes e informadas del contenido de textos literarios y no -El predicado: -El núcleo ‐El predicado nominal -El atributo -El predicado verbal Estructura de la Lengua -Partes variables de la oración -Partes invariables de la oración Ejercitar la producción de textos en los que se utilicen recursos literarios y no literarios, en función de la intención y el contexto del emisor al aplicar la terminología correspondiente a la Lengua A. Organizar Comprender Estructurar literarios. Redactar trabajos que emplean estructuras organizativas acordes a su nivel de conocimiento, siguiendo las convenciones propias de la lengua de acuerdo al tipo de texto que produzcan. -Los complementos -La oración compuesta Elaborar -Coordinadas -Subordinadas Gestión de la información - Los determinantes y los complementos Emplear Organizar argumentos e ideas de manera coherente y lógica al realizar proyectos que demuestren, el conocimiento del aparato crítico -Tiempos compuestos del verbo -verbos irregulares Redactar Ortografía Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos, haciendo las elecciones adecuadas con base en su intención y aquello que desea provocar en su destinatario. Para ello, deberá seleccionar los registros, vocabulario y modismos propios del contexto y el destinatario a quien va dirigido el mensaje, empleando estructuras sintácticas variadas y adecuadas Reconocer -La tilde en palabras compuestas -La tilde diacrítica -Los signos de puntuación - Grafemas B/V, H, LL/Y, CC, X/S; Z/C/QU/K - La Acentuación de Diptongos, Hiatos -Anfibología -Redundancia -Queísmo y dequeísmo - El verbo haber Distinguir Analizar Organizar Comparar Producción de textos escritos -El acta Contrastar -La monografía -El proyecto -La carta comercial -La resolución y el memorando Fundamentar Sintetizar Comprensión Lectora El texto y sus cualidades -La adecuación -La coherencia -La cohesión -La progresión temática -Variaciones léxicas del texto -Cambios de categoría gramatical y sustantivación -La narración literaria y la no literaria -El diálogo -La descripción objetiva y subjetiva Literatura y Creación -Mitología y Ciencia -La épica -La Poesía Relacionar Discriminar Reflexionar Criticar Crear -La Narrativa - El Género Dramático -Géneros Literarios menores Historia de la Literatura -El Renacimiento -El Barroco -El Neoclcisismo -El Realismo COMUNICACIÓN ORAL -La mesa redonda -La lectura dramatizada -La encuesta -el debate COMUNICACIÓN VISUAL -Grafitis -El vídeo DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL PLAN ANUAL DE DÉCIMO GRADO (10º). QUINTO AÑO PAI. OBJETIVOS CONTENIDOS -Comprender y analizar la lengua, el contenido, la estructura, el significado y la importancia de textos orales, escritos y visuales conocidos y desconocidos COMUNICACIÓN ESCRITA - Comprender y aplicar la terminología correspondiente a Lengua A en contexto -Analizar los efectos de las elecciones del autor en el destinatario - Producir trabajos en los que utilicen recursos literarios y no literarios adecuados en función del contexto y la intención - Comparar y contrastar obras, y conectar temas en obras de un mismo género y en obras de géneros diferentes -Expresar una respuesta independiente e informada a textos literarios y no literarios -Elaborar trabajos que empleen estructuras organizativas y sigan convenciones propias de la lengua en diversos tipos de textos -Organizar ideas y argumentos de manera constante, coherente y lógica CRITERIOS DE EVALUACIÒN HABILIDADES CRITERIO A Aplicar . -La oración gramatical Conocimiento y comprensión Argumentar Criterios - Sintáctico - Morfológico - Semántico - Ortográfico CRITERIO B Exponer Organización Explicar -Oraciones según la naturaleza del predicado . -Relación entre los componentes del signo lingüístico. CRITERIO C Colaborar Estructura de la Lengua - Homófonas. - Sinónimas - Antónimas - Homónimas. - Hiperónimos e hipónimos. - Parónimas. Normas lingüísticas - Barbarismos Estilo y estructura Organizar Estructurar Elaborar Gestión de la información -Emplear un aparato crítico adecuado -Utilizar la lengua con precisión - Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados - Solecismos - Monotonía - Ambigüedades Emplear -El lenguaje de las ciencias Redactar -Propiedades de las palabras - Usar una gramática y sintaxis correctas Reconocer -Usos del Gerundio - Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas -La concordancia sintáctica - Utilizar la ortografía correcta -Verbos regulares e irregulares Distinguir Analizar -incorrecciones del lenguaje Ortografía -Los signos de puntuación -Acento prosódico y acento ortográfico. -Tilde diacrítica -Escritura correcta de los grafemas b,v,h,g,j -Escritura de los grafemas y y ll Organizar Comparar Contrastar -Dicciones que se escriben juntas o separadas Fundamentar Producción de textos escritos - Componentes de un texto escrito: lingüísticos o textuales, extralingüísticos. Sintetizar Relacionar -Fases de la redacción o Composición Discriminar -El párrafo - Redacción de Textos. Texto explicativo Texto argumentativo Reflexionar Criticar Crear -El resumen - La paráfrasis - La descripción -La descripción científica - La narración - El ensayo -El comentario de texto -El informe -La reseña Comprensión Lectora -Comprensión lectora de textos no literarios Concepto Mecanismos de pre lectura Etapas de la comprensión lectora. Descomposición del texto en sus ideas o proposiciones Composición de textos a partir de ideas dadas Jerarquización de ideas Resumen Paráfrasis -Comprensión de textos literarios Componentes: narrador, estructura, actantes, tiempo, espacio y punto de vista. Literatura -Literatura Indígena y de la conquista -Literatura Colonial -Romanticismo -Realismo Naturalismo -Modernismo -La Vanguardia -Literatura Panameña: De la colonia hasta nuestros días. COMUNICACIÓN ORAL - Pronunciación y entonación - Características comunes de la Pronunciación actual en América: El seseo El yeísmo - Características de la pronunciación del español popular o vulgar en Panamá. -Entonación y lectura -Características del mensaje eficaz. -La disertación -Exposición oral de informes -La argumentación -La oratoria y la elocuencia COMUNICACIÒN VISUAL -La puesta en escena - El documental -La publicidad -Los apoyos audiovisuales en la comunicación oral.
