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Alianza por la Educación
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA WEBLESSON
Nombre
autor(es)
del
Facilitador: Ever de Jesús Hernández Aguas
Asesora: Esther Margarita Fuentes Julio
Asesorados de Petrona Fuentes y Carlos Fuentes:
Docentes, directivos y administrativos de la Institución
Educativa Tercer Milenio, de Corozal (Sucre)
Docente: Magyohoris Rosa Navas Amaya.
Guía: 2
URL: [email protected]
magyoris.jindo.com
[email protected]
[email protected]
Departamento
Sucre
Municipio
Corozal
Institución
Institución Educativa Tercer Milenio
E-mail
contacto
Título
Imagen
de
[email protected]
LOS ECOSISTEMAS Y LOS SERES HUMANOS
Alianza por la Educación
Grado
8° primera unidad.
Área
C. Sociales – Geografía.
Estándares
Explico la relación que existe entre nuestro entorno, y cómo
puede este colaborar para su preservación.
Reconozco y analizo la interacción permanente entre el
espacio geográfico y el ser humano, y evaluó críticamente
los avances y limitaciones de esta relación.
Competencia
Disciplinar
Interpretativa.
Argumentativa.
Propositiva.
Competencia
Básica
transversal
o
Se preocupa por qué los animales, las plantas y los recursos
del medio ambiente reciban buen trato.
Competencia
Interpretativa
Aplica el método científico en el desarrollo de diversos tipos
de investigación.
Competencia
Argumentativa
Participa
en
debates
y discusiones defendiendo
ponderadamente la opinión personal o modificándola
cuando se reconoce mayor peso en los argumentos de otras
personas.
Competencia
Propositiva
Propone acciones concretas para defender y promover los
derechos humanos
Competencia
Ciudadana
Comparte y acata las normas que ayudan a regular la
convivencia en los grupos sociales, a los que pertenecen.
Competencia
Tecnológica
Reúne información de diversas fuentes y las sistematiza.
Competencia
Laboral
Reflexiona sobre la propia actitud en relación con las
actividades desarrolladas y actúa responsablemente de
forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos.
Palabras claves
Suelos, la tierra, el aire, las plantas, el agua, contaminación,
los seres humanos, explotación, los mares.
Pregunta
generadora
¿Qué es un ecosistema?
Alianza por la Educación
Situación
aprendizaje
de
El ecosistema es el conjunto de especies de un área
determinada que interactúan entre ellas y con su ambiente
abiótico; mediante procesos como la depredación, el
parasitismo, la competencia y la simbiosis, y con su
ambiente al desintegrarse y volver a ser parte del ciclo de
energía y de nutrientes. Las especies del ecosistema,
incluyendo bacterias, hongos, plantas y animales dependen
unas de otras. Las relaciones entre las especies y su medio,
resultan en el flujo de materia y energía del ecosistema.
Tarea.
Todas las actividades deben estar
consignadas en el cuaderno
Factores ambientales
El ambiente y los seres vivos están en una mutua relación:
el ambiente influye sobre los seres vivos y éstos influyen
sobre el ambiente y sobre otros seres vivos. La forma en
que ambos se influencian o condicionan se ha llegado a
denominar como factores o condicionantes ambientales o
ecológicos. La influencia del ambiente sobre los seres vivos
es la suma de todos y cada uno de los factores ambientales.
Estos factores determinan las adaptaciones, la gran
variedad de especies de plantas y animales, y la distribución
de los seres vivos sobre la Tierra.
Los factores ambientales se clasifican en inanimados o no
vivos y animados o vivos.
1. Factores inanimados o no vivos o abióticos. Entre ellos se
cuentan:
· Los factores sidéreos son las características de la Tierra,
del Sol, de la Luna, de los cometas, de los planetas y de las
estrellas, que tienen importancia para los seres vivos.
· Los factores eco geográficos son las características
específicas de un paisaje natural, siendo posible que un
factor determinado tenga un campo de acción aún más
amplio en cuanto ejerce su influencia en paisajes
colindantes.
· Los factores físico-químicos son las características físicas
y químicas del ambiente y determinan una parte importante
de las relaciones ambientales.
2. Factores animados o vivos o bióticos: Son todos los
seres vivos. Entre ellos tenemos:
Alianza por la Educación
· Las relaciones entre los organismos, que tienen una
influencia muy variada según provengan de individuos de la
misma especie (relaciones intraespecíficas) o de especies
distintas (relaciones interespecíficas).
· La vegetación (el conjunto de plantas), como proveedora
de alimentos, cobertura y refugio, es de fundamental
importancia para los animales.
· La densidad poblacional, o sea la concentración de los
individuos de una misma especie o de diferentes especies
en un espacio o área determinada.
· Los seres humanos, cuya influencia sobre el medio
ambiente es cada vez mayor por el aumento de la población
y el desarrollo de la tecnología.
1. Elabore un mapa comparativo, auxiliándose
de un texto anterior Factores ambientales.
2. Que observas de la imagen anterior, comenta.
3. Investiga:
a. ¿Qué entiende por factores ambientales?
http://www.peruecologico.com.pe/lib_c1_t03.htm
b. ¿Cómo se clasifican los ecosistemas?
https://sites.google.com/site/losecosistemasvm/clasif
icacion-de-ecosistemas
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1301246241375_113741638
0_61280/1301238219828I53224027I874Iimage
c. ¿Cuáles son las principales características de los
ecosistemas?
Alianza por la Educación
http://www.tareasya.com.mx/index.php/tareasya/primaria/sexto-grado/ciencias-naturales/1317Caracter%C3%ADsticas-de-los-ecosistemas.html
“Recomendación” Deben ver todos los días las noticias y
así puedan estar actualizados con lo que pasa en nuestro
país y el mundo entero.
Se les recuerda, que en clase se estará socializando las
noticias y sucesos que ocurren diariamente.
Herramientas de
andamiaje
Texto, cuadro conceptual.
Criterios
evaluación
Comprender el desarrollo de la sociedad y el estudio de las
ciencias sociales con miras al análisis de las condiciones
sociales de sociedad actual.
de
Bajo: Demuestra poca apropiación del conocimiento y
compromiso con las actividades curriculares y no responde
a lo esperado. (0,1 – 5,9)
Medio: Desarrolla las actividades curriculares necesarias
con referencia a las exigencias y comprende el ecosistema y
al ser humano. (6,0 – 7,4)
Alto: Desarrolla las actividades curriculares necesarias con
referencia a las exigencias y participa de manera positiva
manteniendo un buen comportamiento y sentido de
pertenencia, analiza y comprende los ecosistemas y al ser
humano. (7,5 – 8,9)
Superior: Desarrolla las actividades que exceden las
exigencias esperadas, participa de manera positiva,
productivas en las actividades curriculares, analiza y
comprende los ecosistemas y al ser humano. (9,0 – 10)
Alianza por la Educación
Recursos
Video, televisión,
laminas, plastilina.
computador,
textos,
enciclopedias,
Bibliografía
Ciencias sociales de Santillana 8°
Cibergrafía
(recursos
tomados
Internet)
http://www.peruecologico.com.pe/lib_c1_t03.htm
de
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1301246241375_1137416380
_61280/1301238219828I53224027I874Iimage
https://sites.google.com/site/losecosistemasvm/clasificacion
-de-ecosistemas
http://www.tareasya.com.mx/index.php/tareasya/primaria/sexto-grado/ciencias-naturales/1317Caracter%C3%ADsticas-de-los-ecosistemas.html