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INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA Unidad de Investigación y Modelos Educativos Biología GUÍA DE APOYO PARA EL DOCENTE Serie: Biología Nombre del programa: Célula. Unidad de vida. Videocasete: 1 Número que ocupa en la serie: 4 Tiempo: 14'' Nivel educativo: Primer año de secundaria. Temas: El mundo vivo y la ciencia que los estudia (Los componentes de los seres vivos: elementos, moléculas y células). Segundo año de secundaria. Tema: La célula. Área: Ciencias Naturales Asignatura: Biología Otras asignaturas: Asignatura Grado Tema Ciencias Naturales 5° Primaria - Los seres vivos: la célula. - Características de los organismos unicelulares y pluricelulares. Geografía 6° Primaria - Características físicas de la tierra Geografía 1° Secundaria - La estructura y el pasado de la Tierra Objetivos del programa. Los alumnos podrán: Conocer qué es una célula y cuáles son las partes principales que la componen. Aprender cómo se clasifican las células y cuáles son sus características. Identificar los diferentes tipos de células que forman los organismos vivos. Conocer las características de los organismos unicelulares y pluricelulares. Vocabulario: Célula Bacterias Amibas Orgánulos Unidad de Investigación y Modelos Educativos - ILCE Mitocondrias Lisosomas Núcleo Fotosíntesis Procarióticas Eucarióticas Unicelulares independientes Anaeróbicos Aeróbicos Simbiontes Ácidos Nucleicos Organismos Pluricelulares Neuronas Mitosis Citoplasma Gameto Meiosis Sinopsis: El programa comienza explicando cómo en 1655 un científico inglés descubre las primeras células en un corcho, y como posteriormente con los avances de la ciencia ahora se sabe que todos los organismos vivos están compuestos por células, la unidad fundamental de la vida. Se describen su estructura y funcionamiento, de qué están compuestas, de qué sustancias se nutren y cómo se reproducen. Se habla además de la clasificación de las células de acuerdo con su desarrollo evolutivo y se describen las características de cada una. Se menciona cómo están formados los organismos unicelulares y pluricelulares (plantas y animales) y también se habla de las neuronas, todo ello presentado en un documental científico. Propuestas pedagógicas para el aprovechamiento del programa: En seguida presentamos una serie de propuestas, con el objeto de dirigir la estrategia de aplicación del video en el aula, de modo que la utilización de esta herramienta didáctica se adecue al método de enseñanza aprendizaje aplicado por el profesor y el alumno. Las propuestas se distribuyen en actividades antes, durante y después de ver el programa, así como actividades de continuidad y refuerzo. Las actividades que se sugieren para realizar antes y después del programa, se pueden realizar fuera del horario escolar, sin embargo resultan más eficaces si se llevan a cabo en la misma sesión de trabajo. I.- Antes de ver el programa 1.- Guíe un discusión grupal a partir de las siguientes preguntas: ¾ ¿Qué es una célula? ¾ ¿Cómo está formada y cómo funciona? ¾ ¿Qué es un organismo unicelular y un organismo pluricelular? 2 Unidad de Investigación y Modelos Educativos - ILCE 2.- Comunique a los alumnos que el video les mostrará qué es una célula, cómo funciona y por qué es considerada la unidad de vida. II.- Durante el programa 1.- (PLAY) Inicie el video hasta donde aparece la imagen de un científico de una época antigua leyendo un libro (minuto 7:20 aproximadamente). (PAUSA). PREGUNTE: ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¿Qué es una célula? ¿Cómo está compuesta una célula? ¿Cómo funciona una célula? ¿Cómo se clasifican las células y cuáles son sus características? ¿Qué tipos de células hay? Induzca a los alumnos a una dinámica de lluvia de ideas para dar las respuestas. 2.- Continúe el programa hasta finalizar (PAUSA). PREGUNTE: ¾ ¿Cómo se reproducen las células? ¾ ¿Qué son los gametos? ¾ ¿Qué características tienen los organismos unicelulares y pluricelulares? Permita que varios alumnos contesten una sola pregunta para complementar la información. III.- Después de ver el programa 1.- A manera de resumen propicie que los alumnos expliquen con sus propias palabras el tema que trato el video. 2.- Motive a los alumnos a expresar sus dudas y a aportar mayor información sobre el tema. 3.- Corrobore con los alumnos las respuestas correctas a las preguntas hechas antes de ver el video y realice una reflexión final sobre el tema expuesto. IV.- Actividades de refuerzo / continuidad 1.- Pida a los alumnos que, tomando como referencia el contenido del video, busquen en otras fuentes información sobre el tema que no se mencione en el programa, y a manera de fichas de trabajo las intercambien con sus compañeros. 3
