Download Introducción Análisis de la oración La oración: unidad lingüística

Introducción
En un departamento de Hispánicas la enseñanza de la asignatura Análisis sintáctico _o
Sintaxis del español, tal como se ha dado en llamar en la última versión de la arquitectura del
tronco común nacional de la licenciatura en estudios hispánicos_ cobra una importancia
particular en la medida en que supone una etapa avanzada en el estudio de la lengua. Avanzada
porque en el semestre 3, que es cuando se imparte tal asignatura, se efectúa un paso de las partes
de la oración (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, artículo, preposición, pronombre e
interjección) a la oración, como unidad mayor en que se relacionan todas las demás unidades. En
otras palabras: de la palabra considerada desde el punto de vista morfológico a su función
sintáctica en la oración.
En este caso hace falta advertir que durante los semestres 1 y 2 se puede plantear también
el tema de la oración en un nivel inicial, o sea, estudiando las funciones de las distintas
categorías gramaticales: del sustantivo (sujeto, vocativo, atributo y complementos del verbo); del
adjetivo (atributo o adyacente), del adverbio (complemento circunstancial) y del verbo (como
núcleo del sintagma verbal). Se estudian también en primero temas relacionados con el verbo
tales como los tiempos verbales, usos de ser y estar, la voz pasiva, el estilo indirecto...En
definitiva, en esta fase inicial, estamos en presencia de un planteamiento en que la oración es el
marco en que se sitúan las partes de la lengua.
Análisis de la oración
En el semestre 3, la oración es considerada en sí misma. Ahora el objetivo ya no es la
morfología o sintaxis de las categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo,...) sino las clases de
oraciones (simples, compuestas y complejas, sustantivas, adjetivas y adverbiales). Es un estudio
metalingüístico por excelencia, en el sentido de que estos conocimientos no repercuten en el
manejo de la lengua sino en el saber reflexionar sobre los tipos de oraciones y cómo distinguir
entre sus clases y sus constituyentes.
La oración: unidad lingüística
El estudiante debe tener presente la función de un elemento dentro de su propio contexto y
en la unidad mayor a la que pertenece. Por eso, es digno de señalar que el punto de partida en
este caso y en los estudios del lenguaje en general, es la unidad lingüística y el nivel en que se
esté. Desde la unidad mínima, indivisible, no significativa, que es el fonema, hasta el texto,
como unidad máxima, pasando por unidades intermedias como el morfema, la palabra, y la
oración. Se trata en todos los casos de unidades combinadas entre sí. Por eso, la comunicación se
define como un proceso en que se combinan unidades menores para formar otras superiores.
En el análisis sintáctico se estudia la relación que existe entre las palabras o conjuntos de
palabras para formar oraciones gramaticalmente correctas. Este ejercicio le permite al estudiante
descubrir los tipos de oraciones y su grado de complejidad cuantitativa y cualitativa. Ahora bien,
hace falta señalar que cualquier proceso de comprensión necesita una adecuada identificación de
los elementos combinados y el tipo de relación sintáctica o lógica que mantienen entre sí. El
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análisis sintáctico viene a ser una oportunidad para descubrir las capacidades del estudiante en el
dominio de la teoría y su aplicación a los casos planteados. En lo que sigue, vamos a presentar
análisis de oraciones simples y compuestas.
Oración simple
En la simple, de modo general, se parte de la existencia de los llamados constituyentes
inmediatos de la oración: sintagma nominal (SN) + sintagma verbal (SV).
El niño
come la manzana.
SN
SV
En el sintagma nominal se determina el núcleo y los que lo acompañan (determinantes y
adyacentes): el artículo el es determinante, como pueden serlo también el adjetivo demostrativo
este, en este niño, o el adjetivo posesivo, por ejemplo, mi, como en mi niño.
Entonces la denominación «determinante» se refiere a una función que pueden desempeñar
varias partes menores de la oración (artículo y adjetivos demostrativos y posesivos). Además del
determinante, en el SN puede aparecer también un adyacente que es en general un adjetivo
calificativo:
El niño hambriento como la manzana.
hambriento es un adjetivo que desempeña la función de adyacente, esto es, que acompaña al
núcleo del SN. Vemos que a partir del núcleo se puede ampliar el sintagma nominal gracias al
determinante y al adyacente. En el SV el núcleo es un verbo al que pueden acompañar
complementos que, por eso mismo, se llaman complementos del verbo:
El niño hambriento come la manzana.
Verbo Complemento directo
O
SN(S)
Det.
N
SV(P)
S Adj.(Adyacente)
N
N
El
niño
hambriento
come
2
SN(CD)
Det.
N
la
manzana
Al verbo pueden acompañar
cuatro tipos de complementos: directo, indirecto,
circunstancial y suplemento.
Una oración simple puede ser sencilla o compleja. En:
Juan corre.
aparecen en los sintagmas nominal y verbal solo los respectivos núcleos: Juan (núcleo del SN) y
corre (núcleo del SV).
Naturaleza del predicado
Aparte de este planteamiento sintáctico se puede estudiar la oración simple desde el punto
de vista de la naturaleza del predicado, que puede ser verbal o nominal:
Juan corre.
O
SN(S)
SV(P)
N
N
Juan
corre
El predicado es verbal porque el núcleo es un verbo que expresa una acción.
En:
Rogelio es alto.
O
SN(S)
SV(P)
N
Cópula
Rogelio
es
3
S Adj.(Atributo)
alto
el predicado es nominal porque la forma es está vacía de sentido, en la medida en que lo que se
dice de Rogelio está en el adjetivo alto. En este caso se trata de un adjetivo que desempeña la
función de atributo.
Hay un tipo de oraciones en que resulta difícil distinguir entre los dos tipos de predicado:
Elena vive feliz.
O
SN(S)
SV(P)
N
Elena
Núcleo
vive
S Adj.(C. Predicativo)
feliz
En este caso, lo que se dice del sujeto Elena está en el verbo vive y en el adjetivo feliz. Se
trata de un predicado verbal y nominal, al mismo tiempo. Este tipo particular de predicado se
llama Complemento predicativo.
Naturaleza del sujeto
En otro planteamiento, se considera la oración por la naturaleza del sujeto. Es explícito
cuando aparece en la oración:
Elena vive feliz.
Rogelio corre.
Es implícito si no aparece en la oración:
Corremos.
Viven lejos.
Cuento una historia.
Dices la verdad.
En este caso aunque no se usa el sujeto, sabemos que se trata de «nosotros», «ellos», «yo»
y «tú». Es un caso de sujeto implícito desinencial, porque los morfemas -mos, -n, -o, -s indican
respectivamente primera y tercera persona de plural, primera y segunda de singular.
En:
4
Llaman a la puerta.
Llueve.
Son las cinco.
el sujeto es impersonal.
Intencionalidad del hablante
Según este criterio, las oraciones se clasifican en declarativas, interrogativas, exclamativas,
imperativas, exhortativas, desiderativas y dubitativas.
Oración compuesta
El análisis de la oración compuesta parte de la oración simple: el enunciado:
El niño fugitivo recordó entonces su abandono.
se compone de un SN (Sujeto): el niño fugitivo, en que además del núcleo niño hay un
determinante (artículo el y un adyacente (adjetivo fugitivo). En el SV (Predicado) también,
además del núcleo verbal recordó hay un complemento circunstancial de lugar (CCL) entonces y
un complemento directo su abandono.
Tenemos pues tres partes mayores de la oración que acompañan a los núcleos nominal niño
y verbal recordó, a saber: el adjetivo fugitivo, el adverbio entonces y el sustantivo abandono. Los
gramáticos dicen que la oración compuesta es simplemente desarrollo de la simple. Así, de la
oración simple:
El niño fugitivo recordó entonces su abandono.
puede ampliarse tal como se lee en la siguiente oración compuesta:
El niño que huía recordó cuando estuvo lejos que se hallaba abandonado.
Hemos transformado el adjetivo de lengua fugitivo en un adjetivo de habla que huía; el
adverbio de lengua entonces en un adverbio de habla cuando estuvo lejos; el sustantivo de
lengua abandono en un sustantivo de habla que se hallaba abandonado.
Hace falta advertir que se mantienen las funciones sintácticas del adjetivo como adyacente,
del adverbio como CCL y del sustantivo como complemento directo. Cambian las formas pero se
mantienen las categorías gramaticales a las que se referían en la oración simple. Si fugitivo es
adjetivo, la proposición que huía es también adjetiva. Del mismo modo, entonces es adverbio, y
cuando estuvo lejos es proposición adverbial. La forma abandono es sustantivo y que se
hallaba abandonado es proposición sustantiva. Nótese de paso que se usan los correspondientes
enlaces para establecer la relación entre el núcleo y su desarrollo: niño----que huía, que es un
pronombre relativo que relaciona el núcleo niño, en tanto que antecedente, y la proposición
adjetiva, que por eso mismo, se llama subordinada. Del mismo modo, la conjunción que permite
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enlazar el núcleo del SV recordó y su complemento directo que se hallaba abandonado. Las
subordinadas, a menudo, llevan las marcas de su subordinación, que puede ser una conjunción o
un pronombre relativo.
También en la oración compuesta distinguimos de entrada entre los dos constituyentes
inmediatos: SN (Sujeto) y SV (Predicado), antes de emprender el análisis de los demás
componentes oracionales.
Así, la oración:
El niño fugitivo recordó entonces su abandono.
se analiza del siguiente modo:
O
SN (S)
Det
N
SV (P)
S. Adj (Ady)
N
S. ADV (CCT)
SN (CD)
Det
El
niño
fugitivo
recordó
entonces
N
su
abandono
El paso a su estructura compuesta El niño que huía recordó cuando estuvo lejos que se
hallaba abandonado se puede representar gráficamente como sigue:
O
SN (S)
Det
N
SV(P)
Prop. Sub. Adj. (Ady.)
R
O´
Prop. Sub. Adv. (CCT)
Propo. Sub. Sust (CD)
Pr. (S) SV (P)
N
T
O´
T
O´
que
SN (S)
(el niño)
SV (P)
N
SN (S)
SV (P)
S ADV (CCL)
(el niño)
N
S Adj (C. Predicativo)
N
N
El niño
que
huía recordó cuando
estuvo
6
lejos
que
se hallaba
abandonado
Se nota que se ha mantenido la disposición de los elementos; lo que ha cambiado es la
aparición de proposiciones subordinadas adjetiva (que huía), adverbial (cuando estuvo lejos) y
sustantiva (que se hallaba abandonado), en el lugar del adjetivo (fugitivo), adverbio (entonces) y
sustantivo (abandono), respectivamente.
En conjunto, el estudiante podrá clasificar los enunciados como se expone a continuación:
1. Oración simple
1.3.4.
Imperativas
1.3.5.
Exhortativas
Atributivas
1.3.6.
Desiderativas
1.1.1.1.Con verbo copulativo
1.3.7.
Dubitativas
1.1.
1.1.1.
Naturaleza del sintagma verbal
1.1.1.2.Con verbo no copulativo
1.1.2.
2. Oración compuesta
Predicativas
2.1. Oraciones coordinadas
1.1.2.1.Activas
1.1.2.1.1.Transitivas
1.1.2.1.1.1.Reflexivas
1.1.2.1.1.2.Recíprocas
Copulativas
2.1.2.
Disyuntivas
2.1.3.
Adversativas
2.1.4. Distributivas
2.1.5. Ilativas
2.2. Oraciones subordinadas
1.1.2.1.2.Intransitivas
1.1.2.1.3.impersonales
2.2.1.Sustantivas
1.1.2.2.Pasivas
2.2.1.1.Sujeto
1.1.2.2.1.Propias
2.2.1.2.Atributo
1.1.2.2.2.Reflejas
2.2.1.3.Suplemento
1.1.2.3.Impersonales
1.2.
2.1.1.
2.2.1.4.Complemento directo
Naturaleza del sintagma nominal
2.2.1.5.Complemento del nombre
1.2.1.Expreso
1.2.2.Elíptico
2.2.1.6.Complemento del adjetivo
2.2.2.Adjetivas
1.2.3.Desinencial
2.2.2.1.Especificativas
1.2.4.Indeterminado o impersonal
2.2.2.2.Explicativas
1.2.5.Contextual
2.2.3.Adverbiales
2.2.3.1.Temporales
1.3.
Intencionalidad del hablante
1.3.1.
Declarativas
1.3.2.
Interrogativas
1.3.3.
Exclamativas
2.2.3.2.Locales
2.2.3.3.Modales
2.2.3.4.Comparativas
2.2.3.5.Condicionales
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2.2.3.6.Causales
2.2.3.9.Finales
2.3. Oraciones yuxtapuestas
2.2.3.7.Consecutivas
2.3.1.Yuxtapuestas coordinadas
2.2.3.8.Concesivas
2.3.2.Yuxtapuestas subordinadas
Así, la oración simple El niño estudia la lección es desde el punto de vista de la
naturaleza del sintagma verbal: predicativa (por oposición a atributiva), activa, transitiva.
Según la naturaleza del sintagma nominal, se trata de un SN expreso. El tercer criterio,
intencionalidad del hablante, nos indica que es declarativa. La representamos gráficamente así:
O
SN (S)
Det.
N
SV (P)
N
SN (CD)
Det.
El
niño
estudia
la
N
lección
La oración: Estudias la lección solo difiere de la anterior en el criterio de la naturaleza
del SN, por tratarse en ella de un sujeto desinencial (tú) al que hace referencia el morfema –s.
O
Pr. (S)
desinencial
SV (P)
N
SN (CD)
(tú)
Det.
estudias
la
N
lección
La oración Juan dicta y el joven escribe por ser compuesta se analiza considerando la
naturaleza de la relación entre los elementos que la componen. En este caso, los dos verbos
mantienen entre sí una relación de coordinación; es, pues, una oración compuesta coordinada
copulativa:
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O1
SN (S)
SV (P)
N
SN (S)
N
Juan
O2
Conector
SV (P)
Det. N
dicta
y
el
N
joven
escribe
Cuando la relación es de subordinación, los elementos relacionados dejan de estar en el
mismo nivel sintáctico; hablamos así de proposición principal o subordinante y proposición
subordinada, como se nota en el enunciado Di a Laura que venga:
P. principal
P. subordinada
Di
a Laura
que
venga
V
CI
T
V
Su estructura arborescente es la siguiente:
O
Pr. (S)
Implícito
(tú)
SV (P)
N
S. Prep. (C.I.)
Prep.
Prop. Sub. Sust. (C.D.)
SN
T
O´
N
Pr. (S)
Contextual
(ella)
di
a
Laura
que
SV (P)
N
venga
En tanto que subordinada sustantiva, le corresponde desempeñar cualquiera de las
funciones sintácticas que el sustantivo en la oración simple: sujeto, CD, CI, suplemento, atributo,
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complemento de un nombre o de un adjetivo. El enunciado Me alegra que ganemos se analiza como
sigue:
O
Prop. Sub. Sust. (S)
T
SV (P)
O´
Pr. (S)
SV (P)
Pr. (CI)
Desinencial
(nosotros)
N
N
que
ganemos
me
gusta
Un tipo particular de oraciones sustantivas es el de las que desempeñan la función de sujeto,
porque la subordinada complemento forma parte del régimen del verbo. Es ilustrativo el
siguiente ejemplo: ¿Te acuerdas de que estamos citados?
O
Pr. (S)
Desinencial
(tú)
SV (P)
N
Prop. Sub. Sust. (Suplemento)
T
O´
Pr. (S)
SV (P)
Desinencial
(nosotros)
Cópula
S Adj. (Atributo)
N
10
Te acuerdas
de que
estamos
citados
La oración sustantiva atributo Mi única duda es si dijo la verdad
O
SN (S)
SV (P)
Det. Ady.
N
Cópula
Mi única
duda
es
Prop. Sub. Sust. (Atributo)
T
O´
Pr. (S)
SV (P)
Implícito
(él o ella o usted)
N
SN (CD)
Det.
si
dijo
Tengo necesidad de que me escuchen
.
O
Pr. (S)
Implícito
(Yo)
SV (P)
N
SN (CD)
N
Prop. Sub. Sust. (CN)
T
O´
Pr. (S)
11
SV (P)
la
N
verdad
Implícito
(ellos/as o ustedes)
Tengo
necesidad de que
Pr. (CD)
N
me
escuchen
Mario está contento de que lo hayas llamado
O
SN (S)
N
SV (P)
Cópula
S Adj. (Atributo)
N
Prop. Sub. Sust. (C. del adjetivo)
T
O´
Pr. (S)
SV (P)
Pr. (CD)
N
lo
hayas llamado
Desinencial
(tú)
Mario
está
contento de que
El libro que lees es interesante.
O
SN (S)
Det. N
SV (P)
Prop. Sub. Adj. (Ady.)
R
Cópula
S Adj. (Atributo)
O´
Pr. (S)
SV (P)
N
12
Desinencial
(tú)
N
SN (CD)
Det.
El
libro
que
lees
N
(el)
( libro)
es
interesante
Nos detendremos cuando encontremos un área de servicio.
O
Pr. (S)
Desinencial
(nosotros)
SV (P)
N
Prop. Sub. Adv. (CCT)
T
O´
Pr. (S)
SV (P)
Desinencial
(nosotros)
N
SN (CD)
Det.
N
S Prep. (CN)
Prep.
Nos
detendremos
cuando
encontremos
La excursión será el jueves si el tiempo lo permite.
O
SN (S)
SV (P)
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un
área de
SN
servicio
Det.
N
N
SN (CCT)
Det.
Prop. Sub. Adv. (CC. Condicional)
N
T
O´
SN (S)
SV (P)
Det. N
La
excursión
será
el
jueves
si
el tiempo
Pr. (CD)
N
lo
permite
Trabajo aunque estoy enfermo.
O
Pr. (S)
Elíptico
(yo)
SV (P)
N
Prop. Sub. Adv. (CC. Concesiva)
T
O´
SN (S)
Elíptico
(yo)
SV (P)
Cópula
S Adj. (Atributo)
N
Trabajo
aunque
estoy
enfermo
Ecosistema
El día de mi cumpleaños, mi sobrina me regaló un bonsái y un libro de instrucciones para
cuidarlo. Coloqué el bonsái en la galería, con los demás tiestos, y conseguí que floreciese. En
otoño aparecieron entre la tierra unos diminutos insectos blancos, pero no parecían
perjudicar al bonsái. En primavera, una mañana, a la hora de regar, me pareció vislumbrar
algo que revoloteaba entre las hojitas. Con paciencia y una lupa, acabé descubriendo que se
trataba de un pájaro minúsculo. En poco tiempo el bonsái se llenó de pájaros que se
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alimentaban de los insectos. A finales de verano, escondida entre las raíces del bonsái,
encontré una mujercita desnuda. Espiándola con sigilo, supe que comía los huevos de los
nidos. Ahora vivo con ella, y hemos ideado el modo de cazar a los pájaros. Al parecer, nadie
en casa sabe dónde estoy. Mi sobrina, muy triste por mi ausencia, cuida mis plantas como un
homenaje al desaparecido.
José María Merino, Dos veces cuento,
(Antología de microrrelatos), 1998.
(Texto adaptado)
Este texto se compone de 11 oraciones, que podemos clasificar como sigue:
Oraciones
El día de mi cumpleaños, mi
sobrina me regaló un bonsái y un
libro de instrucciones para cuidarlo.
sim
ple
2. Coloqué el bonsái en la galería,
con los demás tiestos, y conseguí que
floreciese.
co
mp
uest
a
3. En otoño aparecieron entre la
tierra unos diminutos insectos
blancos, pero no parecían perjudicar
al bonsái.
co
mp
uest
a
4. En primavera, una mañana, a la
hora de regar, me pareció vislumbrar
algo que revoloteaba entre las
hojitas.
co
mp
uest
a
5. Con paciencia y una lupa, acabé
descubriendo que se trataba de un
pájaro minúsculo.
co
mp
uest
a
6. En poco tiempo el bonsái se llenó
de pájaros que se alimentaban de los
insectos.
co
mp
uest
a
7. A finales de verano, escondida
entre las raíces del bonsái, encontré
una mujercita desnuda.
sim
ple
1.
15
Cla
sifi
caci
ón
8. Espiándola con sigilo, supe que
comía los huevos de los nidos.
co
mp
uest
a
9. Ahora vivo con ella, y hemos
ideado el modo de cazar a los
pájaros.
co
mp
uest
a
10. Al parecer, nadie en casa sabe
dónde estoy.
co
mp
uest
a
11. Mi sobrina, muy triste por mi
ausencia, cuida mis plantas como un
homenaje al desaparecido.
sim
ple
Se observa que hay un claro predominio de las oraciones compuestas. Las cuatro
construcciones simples evidencian, a su vez, cierta complejidad sintáctica. Estamos en presencia
de un texto altamente elaborado.
1.
Oraciones simples
Clasificación
El día de mi cumpleaños, mi sobrina me regaló un bonsái y un libro de instrucciones
para cuidarlo.
Expreso
2. A finales de verano, escondida entre las raíces del bonsái, encontré una mujercita
desnuda.
Elíptico
3. Mi sobrina, muy triste por mi ausencia, cuida mis plantas como un homenaje al
desaparecido.
Expreso
De los tres sintagmas nominales sujeto, dos son expresos. El sujeto elíptico (yo) se refiere
al narrador. Los dos casos de sujeto expreso (mi sobrina) se explican por el cambio de punto de
vista, del mundo del narrador al de la sobrina.
Oraciones compuestas
Clasificación
1. Coloqué el bonsái en la galería, con los demás tiestos, y conseguí que floreciese.
Coordinada copulativa
2. En otoño aparecieron entre la tierra unos diminutos insectos blancos, pero no parecían
perjudicar al bonsái.
Coordinada
adversativa
3. En primavera, una mañana, a la hora de regar, me pareció vislumbrar algo que revoloteaba
entre las hojitas.
Subordinada adjetiva
4. Con paciencia y una lupa, acabé descubriendo que se trataba de un pájaro minúsculo.
Subordinada
sustantiva
5. En poco tiempo el bonsái se llenó de pájaros que se alimentaban de los insectos.
Subordinada adjetiva
6. Espiándola con sigilo, supe que comía los huevos de los nidos.
Subordinada
sustantiva
7. Ahora vivo con ella, y hemos ideado el modo de cazar a los pájaros.
Coordinada
copulativa
8. Al parecer, nadie en casa sabe dónde estoy.
Subordinada
sustantiva
En el grupo de las oraciones compuestas, se nota un predominio de las subordinadas (5) sobre las
coordinadas (3). Es una propiedad del lenguaje; no es característica del estilo del autor.
Actividades:
1ª.- Separa el sujeto del predicado de las siguientes oraciones. El sujeto siempre en la columna de la izquierda.
•
•
•
•
Me encanta ese coche.
Los niños llegaron pronto.
Se necesita un fontanero.
Los fantasmas me asustan mucho.
16
•
•
•
•
•
•
Me disgusta ese cuadro.
Nos agrada tu visita.
Han muerto tres palomas.
Los grandes descubrimientos de la ciencia ayudan al hombre.
Los mejores coches de carreras tienen gran potencia.
Los animales de la selva están en peligro.
2ª.- Escribe el sujeto de las oraciones siguientes y su núcleo.
Oraciones
•
El ganador recibirá un premio.
•
He acabado todo el trabajo de hoy.
•
María entregó el dinero al cajero.
•
Me gusta ese disco.
•
Los niños llegaron hambrientos.
•
Llamó tu madre.
•
Mañana visitaremos a tus amigos.
•
Me pidieron mis primos el álbum.
•
Siempre como la sopa con cuchara.
•
Tus amigos vinieron hace una hora.
•
Llegó a casa con sus hermanos.
Sujeto (S)
Núcleo (N)
Predicado (P)
Núcleo (N)
3ª.- Escribe el predicado de las siguientes oraciones y su núcleo.
Oraciones
•
El ganador recibirá un premio.
•
He acabado todo el trabajo de hoy.
•
María entregó el dinero al cajero.
•
Me gusta ese disco.
•
Los niños llegaron hambrientos.
•
Llamó tu madre.
•
Mañana visitaremos a tus amigos.
•
Me pidieron mis primos el álbum.
•
Siempre como la sopa con cuchara.
•
Tus amigos vinieron hace una hora.
•
Llegó a casa con sus hermanos.
3ª.- Da la estructura arborescente de las oraciones anterioes.
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