Download Tema 1: Bases Conceptuales de la Enfermería Psiquiátrica

Guía de Estudio: Psicología Aplicada a los cuidados
Tema 6: La Memoria
Objetivos:
 Describir el enfoque de procesamiento de información de la memoria y explicar
sus componentes.
 Explicar el “modelo tri-almacén” de la memoria y explicar sus componentes.
 Describir el modelo de procesamiento paralelo distribuido de la memoria.
 Explicar la función de la memoria sensorial.
 Explicar los procesos y las limitaciones de la memoria a corto plazo (MCP).
 Describir las características de la memoria a largo plazo y explicar cómo se
organiza la información.
 Explicar las limitaciones del modelo tri-almacén de la memoria en la explicación
del efecto de posición serial.
 Describir las técnicas para mantener la información en la memoria a corto plazo y
para transferir la información a la memoria a largo plazo
SUMARIO:
I. DEFINICIÓN Y CONCEPTO DE MEMORIA
II. LA MEMORIA COMO PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION:
-1- Memoria sensorial.
-2- Memoria a corto plazo (MCP)
-3- memoria a largo plazo (MLP)
III. EL OLVIDO: factores que lo determinan
-1- Organización y contexto.
-2- Teoría del decaimiento de la huella o desvanecimiento.
-3- Teoría del olvido basado en la interferencia.
-4- Factores emocionales.
IV. TRASTORNOS DE LA MEMORIA:
-A- Trastornos cuantitativos.
1. Amnesias.
2. Hipermnesias.
-B- Trastornos cualitativos:
1. Alteraciones del recuerdo.
2. Alteraciones del reconocimiento.
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Reflexiona: Suponte que por una extraña enfermedad eres incapaz de
guardar nada en la memoria por mas de 15 minutos, a partir de ese momento
toda la información desaparece.
- describe como seria un día cualquiera de tu vida.
- Podrías buscar algún método que te sirviera de ayuda. ¡ Intentalo!
Esto mismo es lo que le ocurre al protagonista de la película “memento”.
Sería interesante que la vieses...
I . Definición y concepto de memoria
 Memoria:
“ Capacidad de recibir y codificar la información, almacenarla durante algún tiempo
y posteriormente poder recuperar dicha información”
 Procesos implicados en la memoria:

CODIFICACIÓN
ALMACENAMIENTO
RECUPERACIÓN
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 Codificación:
 Almacenamiento:
 Recuperación:
TAREA PERSONAL 1 La formación de un recuerdo. Pon un
ejemplo de cómo se forma un recuerdo del tipo que tu quieras. No lo pierdas
de vista pues lo iremos utilizando a lo largo del tema:
II . La memoria como procesamiento de la información
 Memoria sensorial:

 Definición/Concepto:
 Codificación del material en la memoria sensorial:
* Visual:
* Ecóica:
* Táctil:
* Olfativa:
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 Modelo:
ESTIMULO
Org. SENSORIAL
MEM. SENSORIAL
MCP
OLVIDO
TAREA PERSONAL 2 siguiendo con tu ejemplo desarrolla como
interviene, en la formación de tu recuerdo la memoria sensorial
 Memoria a corto plazo

 Definición/Concepto:
 Codificación del material:
 Almacenamiento
 Recuperación del material:
 Memoria a largo plazo

 Definición/Concepto:
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 Codificación del material:
 Almacenamiento
 Recuperación del material
TAREA PERSONAL 3 Utilizando la bibliografía especifica del tema
completa estos dos esquemas generales de funcionamiento de la memoria .
Información que entra
SISTEMAS
DE MEMORIA
SENSORIAL
NO
MCP
No hay
procesamiento
Repetición
Procesamiento
Profundo
MLP
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INFORMACIÓN
MCP
PERDIDA DE LA INFORMACION
GENERALMENTE DESPUES DE
UN SEGUNDO
MLP
PERDIDA DE LA INFORMACION
EN APROX. 15-20 sg.
III . EL OLVIDO (factores que lo determinan)
Reflexiona
-¿ Es posible que la información nueva “borre” la previa?
-¿Qué teoría explica que sigamos marcando un prefijo telefónico antiguo en
lugar del nuevo?
-Por qué es más fácil recordar experiencias infantiles si vemos fotos de
compañeros de clase?
-¿ por qué se muestran escépticos tantos investigadores con respecto a los
recuerdos supuestamente “ reprimidos” y “recuperados”?
 La organización y el contexto:

 Organización:
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 Contexto:
TAREA PERSONAL 4. Pon un ejemplo de cómo podríamos
mejorar nuestra memoria actuando sobre la organización y sobre el contexto
prueba con algo que tenga que ver con tus estudios.
 Decaimiento de la huella o desvanecimiento

TAREA PERSONAL 5. Tomando como referencia la bibliografía
especifica del tema, investiga sobre la teoría del decaimiento de la huella de
Ebbinghaus, y explica la siguiente gráfica:
60
50
% de la Lista retenida
40
30
20
10
0
1
2
3
4
5
10
15
20
25
30
Tiempo después de haber aprendido la listas (días)
(curva del olvido de Ebbinghaus)
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 Olvido basado en la interferencia
 Interferencia: lo que hacemos entre el momento del aprendizaje y el momento del
recuerdo inhibe (interfiere) el recuerdo.
 Interferencia preactiva:
Un aprendizaje nuevo interfiere con un aprendizaje antiguo.
 Interferencia retroactiva:
El aprendizaje antiguo (previo) interfiere con el aprendizaje nuevo.
Reflexiona imagina que eres un psicólogo que trata de demostrar que
aquello que hacemos entre que aprendemos un material y lo recordamos
influye de forma preactiva y retroactiva sobre nuestra ejecución.
¿Qué experimento se te ocurre que podría demostrar esto?
Toma como ejemplo el estudio de dos materias ( Psicología y anatomia)
En función de los resultados obtenidos que aconsejarías tu a un estudiante en
cuanto a la preparación de los exámenes
 Factores emocionales
Reflexiona
-¿ Por qué olvidamos lo que hemos comido ayer y sin embargo somos
capaces de recordar que traje llevábamos puesto el día en el que dimos por
primera vez un beso?
- ¿Es fiable el recuerdo que tenemos después de 10 años de nuestra primera
cita?
- ¿por qué las personas que han sido victimas de abusos sexuales olvidan la
cara de su agresor?
-¿ Se puede usar como evidencia en un juicio los recuerdos obtenidos por
hipnosis?
¿ Por que recordamos mejor las cosas tristes cuando estamos tistes?
¿Te acuerdas donde estabas y que hacías el 15 de marzo de 2000?
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¿Te acuerdas donde estabas y que hacías el 11 de septiembre de 2001 a las
15,30 horas? ¿Si? Entonces ¿Cómo explicas esto?
TAREA PERSONAL 5. intenta hacer memoria..... ¿cual es el
primer recuerdo del que eres consciente? Trata de corroborar la
fidelidad de este recuerdo, por ejemplo con tus padres?
IV . TRASTORNOS DE LA MEMORIA

-A- Trastornos cuantitativos
Amnesias:
 Amnesia:
-Amnesia Anterograda:
- Amnesia Retrograda:
 Clasificación:
- Subcorticales:
- Corticales:
* Agnosias:
.-. Visuales:
.-. Auditivas:
.-. Corporales:
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* Etiología :
 Amnesia funcional:
Hipermnesias:
 Hipermnesia :
* Visiones panorámicas de la existencia:
* Hipermnesia Prodigiosas
-B- Trastornos cualitativos (Paramnesias)
Alteraciones del recuerdo
 Confabulaciones:
 Falsos recuerdos:
 Pseudología fantástica:
 Fenómeno “en la punta de la lengua”
 Chequeo:
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 Alteraciones del reconocimiento
 Dejá vu y Dejá vecu (“ ya visto” “ ya oido”)
V. Valoración de la memoria en los patrones funcionales de salud
La memoria está estrechamente relacionada con la atención , el aprendizaje y la
motivación. Dado que la orientación espacial y temporal requiere una función
retentiva íntegra , es probable que los pacientes con alteraciones de la memoria
padezcan desordenes de ambos tipos. El trastorno más habitual (aunque no el
único) de la memoria es el olvido o amnesia. Este olvido puede ser de hechos o
situaciones inmediatas o recientes o bien de situaciones remotas. En caso de
observarse alguna alteración es importante describir brevemente en qué consiste; es
decir, si lo que olvida es tomar la medicación, peinarse, su nombre , dónde vive, etc.
pues las repercusiones pueden tener diferencias considerables.
Otro parámetro de interés se refiere a los posibles retrasos intelectuales y el tipo de
ayuda requerido. Estos retrasos pueden ser específicos (por problemas de
escritura,etc.), generales (por retraso mental) o debidos a deterioros degenerativos
(demencias).
- Sugerencias para valorar la memoria inmediata/reciente
Observar:
- Grado de acierto en la realización de ejercicios propuestos (ejemplo: repetir
números, nombre..)
- Grado de exactitud en expresiones referidas a hechos recientes como comer ,
visitas de familiares, conversación con alguna persona ...
- Coherencia/exactitud en relatos de su vida pasada.
- Retrasos específicos o generales que alteren la capacidad intelectual (ejemplo:
retraso mental)
Preguntar:
- Que repita números, nombre, etc, recordados anteriormente.
-¿Qué es lo que ha comido , cendado, etc, hoy?
- ¿Quién vino a verle ayer?
- ¿Qué hizo el pasado fin de semana?
-¿ Cómo se llamaba el colegio al que iba a clase de pequeño/a?
- ¿Cuántos años tenía cuando termino la escuela..se graduo?
- Que relate algún acontecimiento agradable o desagradable de su infancia y
comprobar su grado de exactitud.
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Reflexiona La pérdida de la memoria, es el primer síntoma de algunas
enfermedades como el Alzheimer. En otras ocasiones la pérdida de la
memoria ocurre por la acción de agentes tóxicos (el alcohol por ejemplo), o
por traumatismos craneoencefálicos. Todo esto nos sugiere que la memoria
tiene una base neurofisiológica....
Consulta al respecto en la bibliografía al respecto sobre lo que se conoce hoy
sobre la naturaleza de la memoria
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