Download La comunicación como campo de conocimiento y acción.

Ponencia:
LA COMUNICACIÓN COMO CAMPO DE CONOCIMIENTO Y
ACCIÓN
(Propuesta núcleo red 1)
20 de agosto de 2014
Evolución y
transformación
programa
Comunicación
Social
Inicio programa de
comunicaicón sociaL 4
Ejes temáticos:
-Cultura
-Comunicación
-Medios
-Investigación
Acreditación alta
calidad programa
2003
2011
1995
2014
Renovación curricular PCS.
Áreas y componentes de
formación: Fundamentación
Conceptual, área disciplinar,
Básica disciplinar, área
profesional específica.
Inicio segunda
renovación curricular
Antecedentes: A partir 1995 el programa de comunicación de la UNAD inicia su oferta
presentado una propuesta orientada a los estudios del campo desde los procesos
comunitarios, siendo este énfasis inicial la impronta que ha dado relevancia al mismo y
que lo ha caracterizado de entre las demás ofertas universitarias en Colombia.
Plan curricular: Estructurado por 4 ejes
temáticos: cultura, comunicación, medios e
investigación.
Objetivo: iniciar un proceso de formación
profesional pensada en la comunicación
comunitaria.
Conocimiento y acción: Construcciones
comunicativas, estéticas y socio-culturales
de las comunidades consideradas como
“marginales”.
Proyecto pedagógico FCS UNISUR 1995
Sentidos: Desigualdad a nivel
del desarrollo entre los medios
masivos y los colectivos
comunicativos.
Desequilibrio en la distribución
técnica: inequidad
participativa
Sentires: Estereotipos,
homogenización y
generalización en los procesos
informativos.
Antecedentes: El 26 de septiembre de 2003 el consejo directivo de la UNAD expide el
acuerdo no. 000033 por el cual se aprueba el rediseño curricular del programa de
comunicación social con énfasis en comunicación comunitaria
Plan curricular: Correlaciones entre las diversas áreas
de formación: Disciplinaria, Profesional, Formación
investigativa, Formación humanística.
Objetivo: Comprender los procesos de la cultura en
ámbitos comunicativos y proponer nuevas formas de
mediación y organización comunicativa a través de la
gestión, que ayuden a generar desarrollo local,
regional y nacional.
Conocimiento y acción: tomaría el campo de estudios
denominado “Estudios y Crítica Culturales”, puesto
que desde allí se posibilita consolidar una propuesta
cultural de la comunicación que no deslegitime los
saberes locales, los contextos particulares y los
procesos de interacción humana hasta ahora
desconocidos y/o ignorados por la academia formal.
Registro Calificado PCS-2003
Sentidos: Análisis crítico de las
relaciones sociales, políticas,
económicas y culturales en el marco
de la globalización : interacciones
sociales mediadas con los medios de
comunicación, la acción política
encaminada a la construcción
democrática y de nueva ciudadanía,
participación de las culturas locales,
descentralización –apropiación y
manejo de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación. De la
comunicación comunitaria a la
comunicación y cambio social.
Sentires: la interdisciplinariedad y la
transdisciplinariedad como condición
necesaria para comprender los
fenómenos comunicativos y culturales.
Nace la idea de un comunicador
competente para la gestión de
procesos de la cultura.
Antecedentes: En el año 2011 el programa se presenta para ser acreditado en alta
calidad ante el CNA, logrando obtener esta distinción. El programa viene desde entonces
realizando procesos de mejoramiento continuo en diversos aspectos.
Sentidos: El PCS tiene como objeto
En lo disciplinar continúa como referentes
las escuelas teóricas clásicas de la sociología
y aportes contemporáneos de la
comunicación en relación con la pedagogía y
las nuevas tecnologías, los debates sobre los
procesos de globalización, la comunicación
para el desarrollo, la pedagogía crítica, los
estudios culturales y la industrialización
democrática de los saberes.
Objetivo: disminuir las desigualdades sociales
propiciando la formación y actuación
comunicativa de los sectores menos
favorecidos de la población colombiana.
contribuir desde la comunicación alternativa,
popular y ciudadana al cambio social, y a
Informe De La Autoevaluación Programa De Comunicación Social -2011
de estudio los procesos comunicativos
de emisoras comunitarias, indígenas y
escolares, canales de televisión
locales, universitarios y culturales,
acciones de periodismo público, cívico
y barrial, y prácticas culturales y
comunicativas desde nuevas
expresiones colectivas y
representaciones identitarias.
Sentires: Hacer del derecho a la
información y la comunicación una
práctica social efectiva que favorezca
el bienestar de comunidades, pueblos
y personas en forma transversal desde
las articulaciones interdisciplinarias e
interinstitucionales. En la actualidad
esta posibilidad del programa es
acorde con el principio de actuación
en multicontextos consignado en el
Proyecto Académico Solidario – PAPS.
Fundamentación por áreas de conocimiento
1995
2003
Historia de la Comunicación
HISTORIA DE LAS SOCIEDADES: La historia como área fundamental de
estudio. Reconocimiento de lo que hemos sido y somos. Reconocer la
historia de una comunidad o pueblo implica conocer su tradición, su
folclor, sus mitos, sus formas y procesos de comunicación o
incomunicación.
HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN
Comprender los procesos y momentos históricos que dieron origen a la
comunicación en su manifestación actual, estimulando una lectura crítica
como base para un ejercicio profesional, riguroso, responsable y
consecuente con las condiciones y manifestaciones específicas de los
contextos sociales, políticos, económicos y culturales en los
que se inserte.
Teoría de la comunicación
TEORÌA SOCIAL DE LA COMUNICACIÒN: Estudios teóricos
que
históricamente se han realizado para comprender y explicar el proceso
cultural de la comunicación humana. Sintetizó e integró diferente
enfoques teóricos aplicados a procesos culturales y educativos orientados
a la reflexión.
TEORÌA DE LA COMUNICACIÒN: Incorpora enfoque como la escuela
latinoamericana de la comunicación,
los estudios de recepción,
mediaciones, la ecología de la comunicación y el ciberperiodismo.
Epistemología de la comunicación
Reflexión sobre los discursos y las imágenes que de la comunicación se
han construido en los últimos treinta años . La comunicología inicia su
construcción como disciplina y discurso: importancia y vigencia de la
comunicación.
La comunicación se constituye en un espacio, cuyas fronteras se mueven
constantemente, en la medida que los procesos sociales, políticos y
económicos le imprimen una dinámica cambiante a lo social.
Legislación de la Comunicación
LEGISLACIÓN Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN: Se centra en denunciar
cómo la legislación ha actuado como barrera para ejercer el derecho a la
comunicación comunitaria. Igualmente reflexionar sobre la necesidad de
contar con espacios de participación diferentes a los medios masivos de
comunicación.
Nueva denominación: LEGISLACIÓN DE LA COMUNICACIÓN. Le dio un
carácter mucho más amplio, en el sentido, que su accionar ya no estaba
sustentado de manera exclusiva en la normatividad de los medios de
comunicación comunitarios. En este sentido, el curso, debe empezar
abordar temas relacionados con una comunicación que obedezca al
enfoque planteado por el Proyecto Educativo del Programa, es decir “una
comunicación que se articula con la movilización y el cambio social
Introducción a la comunicación
Se presentó una idea inicial de la comunicación vista desde Se establece en el proceso de renovación curricular como una de las
propuestas que parten de las nuevas disposiciones institucionales de
aspectos como comunidad, desarrollo, autogestión e historia.
Desde sus inicios el programa pensaba la comunicación mas allá de los
medios, se involucraba al estudiante en la necesidad de formar
comunicadores con perfil comunitario.
ofertar los cursos de introducción de los programas para las diferentes
escuelas. Su objetivo es el de realizar un recorrido por los fundamentos de
la comunicación como campo de conocimiento.
La comprensión integral de los
momentos históricos de la disciplina
misma, como elemento fundamental
para el desarrollo y la proyección de
iniciativas conscientes y
comprometidas, que aporten en la
construcción de entornos sociales
consecuentes con las necesidades
humanas.
Desde la fundamentación del
programa ahondar en aspectos
como: ¿De qué manera el
componente de fundamentación
como campo de conocimiento y
acción aporta a la construcción de
una
comunicación
social
transformadora?
La acción comunicativa se inicia en la comprensión del
estudiante de su realidad contextual, la confrontación entre la
teoría y la práctica; acercarse a la experimentación empírica sin
establecer métodos definitivos para alcanzar el conocimiento
despojado de realidades únicas o de métodos absolutos. Es
entonces en los procesos investigativos donde ocurre este
acercamiento-encuentro, es aquí donde el comunicador pone
de manifiesto el conocimiento adquirido en su recorrido por las
diversas teorías.
El campo de la comunicación presenta un gran vacío
en el desarrollo de su dimensión Epistemológica.
Sigue la discusión entre ciencia, campo de
conocimiento. Esas contradicciones y oposiciones
pueden ser un espacio de debate importante, ya
que a diferencia de algunas ciencias y campos del
saber, la Comunicación sigue su proceso de
construcción.
Reconocer la realidad (las normas y
leyes) y su aplicabilidad en los
medios de comunicación locales y
regionales en las diferentes
regiones donde habitan los
estudiantes, de manera que se
propicie un ejercicio en el que se
contraste la teoría con la práctica.
Introducir a los conocimientos del campo de
estudio, proporciona una mirada inicial de las
actuales tendencias y los desafíos de los
comunicadores que se forman en el programa
ofertado por la UNAD. Así mismo debe
convertirse en un espacio que presente el
programa como proyecto educativo, sus
apuestas investigativas (líneas) y su proyección
en el campo profesional y laboral.
Gracias por su
atención.