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PROGRAMA CURSO NEUROCIENCIAS
I.
-
II.
Antecedentes Generales
Nombre de la asignatura:
Carácter de la asignatura:
Créditos:
Número de clases por semanas:
Neurociencias
Electiva
6 créditos
2 módulos a la semana
Intenciones del Curso
El curso introduce al alumno en contenidos que le permitan comprender cómo el cerebro participa de
funciones psicológicas básicas y cómo progresivamente va integrando su actividad en niveles
crecientes de complejidad, incluyendo los procesos interpersonales y psicosociales. Se espera alcanzar
una visión global e integradora de la disciplina de la neurociencia cognitiva y, particularmente, del rol
que le corresponde a la dimensión biológica en la determinación de la conducta humana.
III. Objetivos Generales del Curso
1. Conocer los aportes de la neurociencia a la comprensión del comportamiento humano a partir de los
estudios sobre el cerebro y su complejidad a lo largo del desarrollo ontogenético y filogenético.
2. Relacionar la evolución y desarrollo del sistema nervioso, con el comportamiento humano, su
ambiente y los procesos biológicos que lo sustentan.
3. Realizar explicaciones neurobiológicas de comportamientos humanos complejos, contextualizados en
situaciones reales o simuladas, contrastando funcionamientos normales y anormales.
IV. Contenidos
1. Neurociencia cognitiva; bases conceptuales, historia y métodos
1.1. Neurociencia cognitiva: pasado, presente y futuro
1.2. Métodos de estudios del cerebro en acción
2. Evolución y desarrollo del Sistema Nervioso
2.1. Evolución del cerebro y la conducta
2.2. Métodos de comparación de las variaciones evolutivas del SN
2.3. Etapas del desarrollo cerebral
2.4. Plasticidad cerebral después del daño cerebral
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3. Atención
3.1. Modelos psicológicos de la atención
3.2. Bases neurobiológicas de la atención selectiva
3.3. La red fronto-paretial en la atención humana
4. Aprendizaje y memoria
4.1. Tipos de memoria y lóbulo temporal
4.2. Potenciación de Largo-Plazo; su importancia científica y práctica
5. Lenguaje
5.1. Lenguaje y hemisferios cerebrales
5.2. Bases neurobiológicas de la semántica y la sintaxis
6. Cerebro social y emocional
5.1. El sistema cerebral de las emociones
5.2. Bases neurobiológicas de la cognición social
5.3. Relaciones interpersonales y sus componentes neurobiológicos
V. Metodología de Enseñanza
El curso se estructura en base a:
1) Metodología expositiva, apoyada de material audiovisual y apuntes de cada tema preparados
por el docente, y que se acompaña de figuras y esquemas utilizados en las clases.
2) Metodología activa: Se realizarán tres tipos de metodologías activas.
A) Elaboración de un trabajo integrativo que incluya conocimiento científico actualizado de psicología de
procesos psicológicos, procesos psicosociales y neurociencia. El trabajo integrativo deberá responder a
preguntas amplias de relevancia.
C) Uso de modelos tridimensionales (maquetas) y bidimensionales (dibujos, esquemas e imágenes) para
exponer y demostrar los conocimientos adquiridos
D) Evaluación de casos clásicos de la neuropsicología con el tutor. Acá se contempla un la exposición de
grupos respecto a un trabajo de investigación sobre casos patológicos clásicos.
E) Evaluación de casos clínicos relevantes. Se contempla también la exposición de grupos respecto a un
trabajo de investigación.
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VI. Metodología de Evaluación
Se implementarán diferentes modalidades para evaluar los contenidos aprendidos. Estas principalmente
consisten en 2 certámenes (pruebas de alternativas y/o desarrollo corto), elaboración de un trabajo
integrativo, Uso de modelos tri y bidimensionales en clases, controles de contenidos (artículos), y
además se contempla la presentación de casos clínicos de la psiquiatría y la neurología, en que un grupo
de alumnos prepara, expone y defiende un tema relacionado a los contenidos del curso.
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De acuerdo con las pautas generales de ponderación y calendarización de la Universidad del Desarrollo,
las evaluaciones involucran:
Primer certamen
Segundo certamen
Trabajos en clase
Exposición de casos clínicos
: 25 %
: 25%
: 35 %
: 15 %
Examen
: 30% de la nota final
* Se hará a lo menos 6 controles en las clases y/o ayudantías y se eliminará la nota más baja. En caso de
inasistencia no habrá recuperaciones y se calificará con la nota mínima.
Los certámenes y controles, contemplan ítems de alternativas y peguntas de desarrollo breve.
VII. Asistencia
Asistencia: para aprobar el curso, será necesario haber asistido al menos al 50% independiente de las
notas obtenidas en el curso. Se entregará un cronograma de actividades en el que se indicará claramente
las fechas en que habrá evaluaciones. No obstante lo anterior deberá informarse y asistir de las
actividades, si es que las hay, que serán consideradas Pasos Prácticos y en donde se exige asistencia
obligatoria.
VIII. Bibliografía
Obligatoria:
Kalat, J. (2011) Psicología Biológica, 10a., CENGAGE Learning, Ed. ISBN-10: 6074814899
Breedlove, M et al. (2010) Psicobiología: Neurociencia Conductual, Cognitiva y Clínica, Ariel Ciencias.
John P.J. Pinel. Biopsicología., Ed. Prentice Hall, Edición 2000.
Kandel, E., Jessel, T. y Schwartz, J. Neurociencia y Conducta. Cuarta Edición Madrid: Prentice Hall, 2000.
Carlson N.R. Fisiologia de la Conducta. Pearson. 8º Edicion 2004
Complementaria:
Damasio, A.R. El Error de Descartes. Santiago: Ed. Andrés Bello, 1994. (Capítulos seleccionados)
Baddeley, A. (1997). Memoria humana: teoría y práctica. Madrid: McGraw-Hill. (Capítulos seleccionados)
Recursos de apoyo
Maquetas (modelos) cerebrales
3B Scientific C22 8 Part Neuro-Anatomical Brain Model, 5.5" x 5.5" x 6.9"
Atlas digital del sistema nervioso
http://www.med.harvard.edu/aanlib/
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