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Colegio Hispano Americano
Padres Escolapios
Depto. De Ciencias - Biología.
Nivel: 3ero medio
Unidad 0
Guía 1 Marzo de 2010
1
“Herencia y Variabilidad”
La Genética, básicamente, es la ciencia que estudia los fenómenos de la herencia, la forma de transmisión y su variación.
Esta subyace en las unidades básicas, como son los cromosomas, y su conjunto nos lleva al genoma de los individuos. Por otra parte el
ARN y ADN está constituido en unidades más pequeñas llamadas genes, siendo éstos la unidad funcional de la herencia, y en los cuales
se deposita la información genética que se traduce a nivel molecular en la forma y función de las proteínas y a nivel de organismo en las
características fenotípicas heredables.
En Genética nacen 2 aspectos que a veces se oponen, como son los conceptos de Herencia y Variabilidad.
Herencia: Parecido que existe entre la Progenie (hijos) o F1 y los Progenitores (padres).
Variación: Diferencia que se establece entre la F1 y los progenitores o entre los propios individuos.
Vocabulario:
Gen Dominante: gen que produce su efecto sobre el antagonista
Gen Recesivo: Gen que sólo se manifiesta cuando se acompaña de otro recesivo
Homocigotos: Genes alelos o compañeros Por ejemplo: LL es Homocigoto dominante y ll es homocigoto recesivo.
Heterocigoto: Híbridos o genes diferentes, ejemplo: Ll
Genotipo: Constitución genética que presenta un organismo para sus rasgos hereditarios. Pudiendo se Homocigotos o heterocigotos.
Fenotipo: Aspecto físico o externo de un organismo, la cual se puede observar y siendo este la expresión externa del genotipo.
Capítulo 1: Variabilidad
El concepto de variabilidad funciona a varios niveles
Al visitar el zoológico o simplemente observar con atención el entorno natural, es posible distinguir una enorme variedad de grupos de
organismos: gatos, perros, palomas, lagartijas, vacas, moscas, etc. Podemos reconocerlos por sus características físicas, sus costumbres
o el lugar en donde es posible identificarlos. Sin embargo, cuando analizamos organismos muy similares, como un perro y un zorro, o una
paloma y una tórtola, se hace necesario precisar el método para distinguirlos. Por más parecida que sea una tórtola con una paloma, una
paloma sólo se reproducirá con un "palomo". Nunca con un "tórtolo". Más aún, si eso llegara a pasar, los polluelos resultantes serían
estériles, incapaces de reproducirse.
Por tanto, para definir un grupo de organismos singulares de manera exacta, es necesario evaluar su capacidad reproductiva. Si
pueden reproducirse en forma natural, generando una descendencia fértil, estamos frente a un grupo distinto, con un conjunto de
cualidades propias. A este conjunto le llamaremos especie.
Existe variabilidad dentro de una misma especie
¿Sabías que la coliflor, el brócoli, los repollitos de
Bruselas y los repollos pertenecen a la misma
especie: Brassica oleracea? (Figura 1) En cada una
de estas variedades de hortaliza se han desarrollado
ciertas características de manera preponderante,
como las flores (coliflor y brócoli) o las hojas (repollo).
Es muy común encontrar ejemplos de este tipo en
especies vegetales y animales. En los cientos de
razas de perros y gatos, en las plantas que producen
flores de distintos colores, en los porotos que a veces
son negros y otras veces son blancos, etc. Si existe
una característica común y fundamental en todos los
seres vivos es su gran variabilidad. Al interior de
cualquier especie es posible encontrar varias
maneras "de ser", variando el tamaño, forma, color y
otras tantas características observables.
Fig. 1 Variedades de hortalizas obtenidas a partir de la misma especie silvestre,
como ejemplo de variabilidad intraespecífica
Actividad 1: Variabilidad intraespecífica
Escoge una especie vegetal y una especie animal en donde sea relativamente simple observar características que varían entre
organismos. Completa la tabla 1 señalando las características físicas en que difieren las variedades detectadas:
Tabla 1
1
Variedad
2
3
Especie vegetal
Especie animal
El concepto de variabilidad no se refiere tan sólo a las diferencias físicas generales entre miembros de la misma especie. También
incluye aquellas diferencias que se deben a las características de cada sexo. Más allá de las diferencias dadas por los órganos
reproductivos, en muchas especies existen marcadas distinciones de tamaño, color o aparición de estructuras originales como melenas,
plumas, alas, cornamentas, etc. En la siguiente imagen se ilustran dos ejemplos de animales chilenos: el "Picaflor de Juan Fernández" y
una especie de escarabajo, la "Madre de la culebra". Este último caso es sorprendente, pues las diferencias no sólo son físicas sino
también conductuales. Mientras la hembra posee hábitos diurnos y es incapaz de volar, el macho es nocturno y vuela (Fig. 2)
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2
Fig. 2. Variabilidad sexual en dos especies chilenas: Picaflor de Juan
Fernández y Madre de la culebra
Macho
Hembra
La Variabilidad es causa del Genotipo
Los organismos de una misma especie se diferencian entre sí en forma, tamaño, color, etc. Sin embargo, no sólo las
características visibles o fácilmente medibles varían. También lo hacen una enorme gama de características que tiene que ver con el
funcionamiento de los distintos sistemas orgánicos.
El fenotipo es el conjunto de todas las características observábles de un ser vivo. El genotipo, en tanto, corresponde a la
constitución genética de un individuo. El fenotipo depende del genotipo, pero también del ambiente.
Fig. 3 Un ejemplo de esta relación podemos observarla en los grupos
de sangre humanos. Las personas pueden ser clasificadas en 4
fenotipos: grupo sanguíneo A, B, AB y 0. El gen que determina
este grupo sanguíneo se encuentra en el cromosoma 9. Como
cada persona tiene 2 cromosomas 9, entonces necesariamente
posee dos versiones del gen del grupo sanguíneo ABO. A las
versiones de un gen se les llama alelos. Las 2 versiones (2
alelos) pueden ser idénticas (homocigotos) o diferentes
(heterocigotos). Los alelos que determinan los grupos A y B
siempre se expresan en el fenotipo (es decir producen
características dominantes) en cambio el alelo que determina
grupo 0 sólo se expresa cuando está en condición homocigota
(característica recesiva). Figura 3.
Sin embargo, la información genética no determina por completo
las características fenotípicas. A través de la siguiente actividad,
podrás recordar y evidenciar cuál es el "otro factor".
Redescubriendo el otro factor que afecta al fenotipo
Las plantas realizan fotosíntesis haciendo uso de una proteína conocida como clorofila. La información necesaria para producir
clorofila se encuentra en el ADN de las células vegetales, es decir, existe un gen para la clorofila. Además, es la molécula responsable del
color verde de las hojas. Sabemos, al mismo tiempo, que una planta requiere luz, agua y un suelo con suficiente cantidad de nutrientes
para poder desarrollarse con normalidad.
Diseño experimental:
• Se escogió una planta con muchas hojas, de preferencia hojas delgadas (como las del cardenal). Luego se seleccionaron dos hojas
similares en forma y tamaño. Se puso una marca que no dañara a la hoja, por ejemplo, una etiqueta colgando del sitio en que se une al
tallo. A una se le llamó "a" y a la otra "b".
• Se cubrió la hoja "a" con dos papeles lustre negro, uno a cada lado de la hoja, afirmándolos con clips. La hoja "b" se dejó tal cual.
• Se dejó la planta con suficiente suministro de sol y agua durante dos días.
• Al tercer día, se retiraron las cubiertas de papel de la hoja "a". Las dos hojas estudiadas se retiraron. Se comparó el color, la forma y
textura de ambas hojas.
•
Se preparó un vaso precipitado con 100 ml de alcohol etílico, que tiene la capacidad de remover la clorofila de las hojas, dejándolas
sin pigmento verde. Se sumergió la hoja "a" en el alcohol y se calentó el vaso a baño María (metido dentro de un segundo vaso con
agua) por 15 minutos. Se repitió el procedimiento con la hoja "b", pero en otro vaso con la misma cantidad de alcohol.
• Se marcaron los vasos según el nombre de las hojas: "a" y "b" y se retiraron las hojas
• Se pusieron los vasos con el alcohol obtenido, sobre un fondo blanco para poder comparar la coloración
Resultado:
•
El alcohol con el que se extrajo la clorofila de la hoja “a” quedó de un verde mas claro que el alcohol del otro vaso
Efectivamente, el "otro factor" que determina el fenotipo es el ambiente. En el caso de la pigmentación de las hojas, la luz solar es
determinante para que el gen de la clorofila se exprese. Sin luz, el gen permanece intacto, pero sin poder generar clorofila.
Otro ejemplo:
Las diferencias entre dos hermanos tienen que ver con el hecho que provienen de gametos con distinto genotipo de los mismos
padres. En el caso de los gemelos idénticos, sin embargo, cada hermano proviene del mismo cigoto, el que tras realizar su primera
segmentación, se divide en dos células que se separan y desarrollan como organismos independientes. El hecho que nazca con igual
conjunto de características fenotípicas, se debe precisamente a que poseen genotipos idénticos. A pesar, de ello, se han conocido casos
en que los gemelos adquieren características físicas distintas entre sí según la crianza, la alimentación y hasta el lugar geográfico donde
residen. Los gemelos separados y criados en ambientes con características distintas (nutrición, clima, estimulación, etc.) a pesar de tener
igual genotipo, pueden desarrollar fenotipos crecientemente distintos.
Podemos resumir estas ideas en la siguiente ecuación fundamental: Fenotipo = Genotipo + Ambiente
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3
Capítulo II: “Herencia”
Nuestros padres son responsables de un sinnúmero de características que poseemos. Sin embargo, la transmisión de estos
rasgos no es algo simple. De hecho, llama la atención por qué un hermano posee un rasgo que el otro hermano carece. O cómo se explica
que cierta particularidad fue heredada de un abuelo al nieto, "saltándose" al padre.
La sola relación entre genotipo y ambiente no basta para comprender la variabilidad de sucesivas generaciones. Hace falta
conocer las reglas que gobiernan las combinaciones entre alelos para una característica heredada.
Es necesario distinguir cuál es el tipo de caracteres que nos interesa estudiar: los heredados.
Actividad 2: Mapa de caracteres personales
a) Completa el siguiente "mapa de caracteres personales" con tus características personales.
Tu rostro:
1) Forma de la cara:
2) Color de ojos:
Tu pelo:
10) Color:
11) Grosor:
Tus brazos y piernas:
18) Largo de brazos y piernas:
19) Habilidad para nadar:
3) Presencia de pecas:
12) Textura:
20) Habilidad para el baile:
4) Lóbulo de las oreja (unido o separado):
13) Tipo de peinado:
Tus manos:
5) Tamaño y forma de tu nariz:
Tu piel:
21) Tamaño:
6) Presencia de espinillas:
14) Color:
22) Largo de los dedos:
Tu cuerpo:
15) Pilosidad:
23) Pelos sobre 1ª articulación:
7) Contextura:
16) Cicatrices:
24) Pelos sobre 2ª articulación:
8) Posición al sentarse:
17) Tipo de piel (seca o grasa):
25) zurdo o diestro:
9) Altura:
a)
Heredados
26) Pulgar (recto o doblado)
Clasifica los caracteres anteriores según sean heredados o adquiridos (usa los números):
Adquiridos
Los caracteres heredables se transmiten de padres a hijos a través de los cromosomas, que portan la información genética (en los
genes). El set de genes maternos y paternos constituyen el genoma de cada uno de los descendientes y los caracteres heredables son
una consecuencia de la acción de este genoma y del ambiente.
En los seres humanos, como en el resto de los organismos, existen rasgos fenotípicos heredables de variación continua y
discontinua. Los rasgos discontinuos son aquellos que están presentes o ausentes. Por ejemplo: grupo sanguíneo ABO en el hombre,
presencia o ausencia de albinismo, etc. (Figura 6a). La mayoría de los rasgos heredables normales en el hombre son de tipo continuo, es
decir, las diferencias entre los individuos son cuantitativamente pequeñas y requieren de medición precisa. También se les denomina
caracteres métricos y pueden representarse mediante curvas de distribución (Figura 6b). En su origen interaccionan factores genéticos
(muchos genes) y ambientales, por lo que presentan una herencia compleja.
Distribución de la altura
80
25
60
20
Nº de personas
Nº de personas
Distribución de grupos de sangre
40
20
0
AB
A
B
O
Grupos de sangre
Figura 6a: Gráfico de la distribución de un carácter discreto o
discontinuo. Se reconoce porque hay una cantidad fija y
reducida de posibilidades de expresión: 4 en este caso
15
10
5
0
1,53
1,56
1,59
1,62
1,65
1,68
1,71
1,74
1,77
1,8
1,83
1,86
1,89
A ltura (m)
Figura 6b: Gráfico de la distribución de un carácter continuo. Se
reconoce porque hay muchas formas de expresión y las diferencias
entre una y otra son estrechas
Características Hereditarias
Cada especie tiene características que la identifican. Los seres humanos, por ejemplo, caminan sobre 2 piernas, tienen una
cabeza con 2 ojos y una nariz al frente, 5 dedos en cada mano y en cada pie, etc. Algunas de éstas características comunes a todos los
seres humanos presentan variantes que permiten distinguir un individuo de otro y son reconocibles a simple vista. Por ejemplo, el color de
ojos puede ser marrón, azul, verde; el pelo puede ser lacio, ondulado, etc. Sin embargo, existen características que no son reconocibles
mediante los sentidos, como el grupo sanguíneo de una persona (A, B, AB o 0), esta no se conoce con sólo mirar una gota de sangre, se
requiere una técnica especial para reconocerla.
Las características visibles o no, que identifican a una especie y, las variantes que presentan de un individuo a otro, son
hereditarias, es decir, que se transmiten de generación en generación. Sin embargo, la manifestación de muchas de las características
hereditarias está influenciada por el ambiente. Un niño puede heredar de sus padres el potencial de ser alto, pero una mala nutrición puede
afectar su capacidad de expresar su potencial genético y limitar su altura, es decir, las potencialidades o capacidades que se hereden
pueden manifestarse o no a partir de la interacción con el ambiente en el cual el individuo redesarrolla.
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Capítulo II: Los Comienzos de la Genética
Los conocimientos que se tienen acerca de la estructura del ADN, los cromosomas y del proceso de meiosis permiten dar una
explicación acerca de la variabilidad que presentan los individuos de una especie y de la herencia de las características de una generación
a la siguiente.
A mediados del siglo XIX, se sabía que los seres vivos cambiaban con el tiempo y esos cambios se transmitían de una generación
a otra. Pero no se sabía como ocurrían esos cambios. Fue Charles Darwin, en el siglo XIX realiza un viaje a bordo del buque Beagle por las
costas de Sudamérica, acumulando evidencias acerca de las variaciones que se observan entre individuos de una población y la
transmisión de algunas variaciones de una generación a otra; siendo estos datos la base de la Teoría de la evolución, que publicaría más
tarde en el libro llamado “El origen de las especies”. Aunque Darwin no podía demostrar y explicar cómo ocurría el mecanismo de la
herencia.
En la misma época, en el monasterio del Imperio Austro-Húngaro, el monje Gregor Mendel develaría los misterios de la herencia.
Hasta ese momento, era conocido el hecho de que ambos progenitores contribuyen las características de sus hijos a través de los
gametos (ovocitos y espermatozoides). Mendel demostró que cada característica está determinada por factores independientes, que él
denominó Elemente y que, actualmente se conocen como Genes.
Los avances logrados en la genética iniciada por Mendel permitieron dar respuesta a algunos interrogantes que Darwin no pudo
contestar. Entre ellos: cómo se transmiten las características hereditarias de una generación a otra; cómo es posible que una característica
“desaparezca” en una generación y reaparezca en la siguiente; cómo surge la variabilidad entre los individuos.
Genética Clásica
Mendel eligió experimentar con plantas de arvejas (Pisum sativa- Fig. 8- ), por ser fáciles de conseguir, de cultivar y
se desarrollaban en poco tiempo, lo que le permitía estudiar una característica a lo largo de varias generaciones.
Diseñó cuidadosamente sus experiencias y estudió características que fueran fácilmente medibles y que presentaran
2 variantes claramente distinguibles, como el color de la semilla (verde o amarillo), su textura (lisa o rugosa), el color
de la flor (lila o blanco), el largo del tallo (alto o enano, el color de la vaina (verde o amarillo) y la forma de la vaina
(hinchada o comprimida).
Mendel examinó cada una de estas características por separado a lo largo de varias generaciones,
contó y anotó la cantidad de plantas que obtenía de cada tipo en cada generación. El análisis matemático de
esos resultados le permitió predecir el modo en que una característica se transmite a lo largo de las
generaciones. Debido a que Mendel utilizó una enorme cantidad de plantas y repitió sus experiencias
muchas veces, pudo obtener resultados confiables. Aunque sus experimentos fueron realizados en plantas,
sus conclusiones se aplican también a la herencia en el resto de los seres vivos.
Algunas conclusiones de Mendel tras realizar sus experimentos, fueron:
Fig. 7
•
Los factores hereditarios se segregan al formarse los gametos, por tanto, cada gameto lleva un factor de cada par de cada par.
•
En cada organismo hay un par de factores que controlan la manifestación de una cualidad
Específica, en donde la primera generación (F1), aparece sólo un rasgo de los parentales, pero reaparece en un 25% en la segunda
generación (F2).
Parentales: Superficie Lisa: L
P: Parentales
Superficie Rugosa: l
G: Gametos
P:
LL
G:
L
L
l
l
F1
L
L
l
Ll
Ll
l
•
ll
Ll
Ll
Si un organismo presenta 2 factores antagónicos para una característica, una de ellas puede expresarse con exclusión total del
otro. Si observamos la progenie (f1) todas presentan la misma característica visible de los progenitores, al realizar el cruce de la F1
por autopolinización (Fig. 9), vuelve aparecer el carácter no dominante en un 25%, es decir, reaparece el carácter recesivo.
Fig. 8
P (F1):
G:
Ll
Ll
L
l
L
F2
L
l
L
LL
Ll
Ll
ll
l
l
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5
1era ley de Mendel, Monohibridismo:
El Monohibridismo habla del factor dominante que es heredado. Mendel, en su experimento cruzó 2 variedades puras u
Homocigotos, que difieren en un carácter:
A: Albumen de la semilla amarillo
a: Albumen de la semilla verde
P:
AA
aa
G:
A
A
F1
a
a
A
A
a
Aa
Aa
a
Aa
Aa
Fenotipo: 100% Amarillas
Genotipo: 100% Heterocigotos o Híbridas
Realizó cruces entre la F1, para obtener la F2 por autopolinización (los gametos masculinos que se encuentran en el polen de una
flor fecundan los óvulos en el ovario de la misma flor, como es el caso de la planta de arveja).
P:
Aa
Aa
G:
a
A
F2
A
a
A
AA
a
A
Aa
Aa
aa
a
Fenotipo: 75% Albumen amarillo
25% Albumen verde
Proporción: 3: 1
Genotipo: 25% Homocigoto dominante
25% Homocigoto recesiva
50% Híbridos
“De este cruce, se extrae que existen 2 factores que están desde el origen del carácter”
Para saber cuál sería la F3, realizó una prueba de descendencia y se preguntó: ¿Qué pasa con la semilla de albumen amarillas?,
¿Son Homocigotos o heterocigotos?, ¿En qué grado? Realizó una selección en un cruce de plantas y se autofecundaron, en la que su
proporción fue 3:1 (3 amarilla y 1verde)
Cruce prueba – Cruce retrógrado
Para que una flor de arveja sea blanca, la planta debe ser
homocigota para el alelo recesivo (bb). Pero una flor de
guisante púrpura puede ser producida por una planta de
genotipo Bb o por una de genotipo BB. ¿Cómo se podría
distinguir una de otra? Los genetistas resuelven este
problema cruzando estas plantas con otras que sean
homocigotas recesivas. Este tipo de experimento se
conoce como cruzamiento de prueba. Como se muestra
aquí, la relación fenotípica en la generación F1 –de igual
número de plantas con flor púrpura que de plantas con flor
blanca (1:1) – indica que la planta con flor púrpura
utilizada como progenitor en el cruzamiento de prueba era
heterocigota.
El cruce de Prueba consiste en cruzar La F1 con P1
(Parental), con uno de los 2 caracteres de la F1 con los 2
recesivos, es decir, Semilla albumen verde (aa) de P1 con
Semilla albumen amarilla (Aa) de F1. Este me permite
conocer el genotipo de la F1 de ese individuo con el
Padre recesivo, por tanto, indica que hay factores que no
son iguales.
Fig. 9
2da ley de Mendel, Dihibridismo:
El segundo principio de Mendel, es el principio de la distribución independiente, se aplica al comportamiento de dos o más genes
diferentes. Este principio establece que los alelos de un gen segregan independientemente de los alelos de otro gen. Cuando se cruzan
organismos heterocigotas para cada uno de dos genes que se distribuyen independientemente, la relación fenotípica esperada en la
progenie es 9:3:3:1.
Una planta homocigota para semillas redondas (RR) y amarillas (AA) se cruza con una planta que tiene semillas rugosas (rr) y
verdes (aa). Toda la generación F1 tiene semillas redondas y amarillas (RrAa). Veamos en qué proporciones aparecen las variantes en la
generación F2. De las 16 combinaciones posibles en la progenie, 9 muestran las dos variantes dominantes (RA, redonda y amarilla), 3
muestran una combinación de dominante y recesivo (Ra, redonda y verde), 3 muestran la otra combinación (rA, rugosa y amarilla) y 1
muestra las dos recesivas (ra, rugosa y verde). Esta distribución 9:3:3:1 de fenotipos siempre es el resultado esperado de un cruzamiento
en que intervienen dos genes que se distribuyen independientemente, cada uno con un alelo dominante y uno recesivo en cada uno de los
progenitores.
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P:
6
RR AA
G: RA
RA
RA
rr aa
RA
ra
ra ra
ra
F1: Rr Aa
Fenotipo. 100% Amarillas y Redondas
Genotipo: 100% Heterocigotas
Se realiza una Autofecundación para obtener la F2
P:
Rr Aa
G:
RA
ra
rA
Rr Aa
Ra
RA
ra
rA
Ra
F2
RA
ra
rA
Ra
RA
RRAA
RrAa
RrAA
RRAa
ra
RrAa
Rraa
rrAa
Rraa
rA
Ra
RrAA
RRAa
rrAa
Rraa
rrAA
RrAa
RrAa
RRaa
Genotipo: De las 16 combinaciones posibles, 9
muestran las dos variantes dominantes (RA), 3 muestran
una combinación de dominante y recesivo (Ra), 3
muestran la otra combinación (rA) y 1 muestra las dos
recesivas (ra).
Fenotipo: 9:3:3:1, es decir, 9 amarillas redondas, 3
amarillas rugosas, 3 verdes redondas y 1 verde rugosa.
Fig. 10
Dominancia Incompleta:
Hay cruzamientos en los cuales no se ejerce dominancia por parte de los alelos. Esto se observa en un vegetal llamado Don
Diego de la noche, que presenta variaciones en el color de sus flores.
Cuando se cruzan variedades puras de flores blancas, con variedades puras de flores rojas, los híbridos presentan flores rosadas. Este
tipo de patrón hereditario se conoce como dominancia intermedia o incompleta.
Cuando la expresión de un gen se altera por
factores del ambiente, o por otros genes, dos
resultados son posibles. En primer lugar, el grado
en que se expresa un genotipo particular en el
fenotipo de un individuo puede variar. A este
efecto se lo denomina expresividad variable.
Frecuentemente, existe gran variabilidad en la
expresividad de un gen entre los miembros de una
misma familia. Además, la proporción de
individuos que muestran el fenotipo
correspondiente a un genotipo particular puede
ser menor que la esperada: en este caso se dice
que el genotipo muestra penetrancia incompleta.
Fig. 11
Actividad 3: Resuelva los siguientes ejercicios
1.
•
•
•
•
Las ratas que tienen genotipo yy tienen piel gris, las que tienen genotipo Yy tienen piel amarilla y las que tienen genotipo YY mueren
en la etapa fetal. Responda:
¿Qué significado tienen las letras y e Y?
¿cómo se denomina actualmente los factores representados en las letras?
¿Qué descendencia se espera de la cruza de ratas amarillas con ratas Grises?
¿Qué descendencia se obtendrá al cruzar ratas amarillas con ratas amarillas?
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2.
En las ratas, el color de piel negro es dominante respecto al color blanco. Si se cruza una rata blanca con otra negra de línea pura.
¿qué proporción de las cría negras en F2 serán heterocigotas? Justifique su respuesta.
En el hombre, el alelo responsable del color café es dominante sobre el alelo responsable del color celeste.
Si un hombre de ojos celestes se casó con una mujer de ojos café, cuya madre tenía ojos celestes ¿cuál es la probabilidad de que
sus hijos tengan ojos celestes?
Si un hombre de ojos café se casó con una mujer de ojos celestes. El primer hijo de esta pareja tenía ojos celestes. ¿cuál es el
genotipo del hombre de esta pareja?
En la raza andaluz de aves de corral, las gallinas de plumaje azul pizarra (andaluz) provienen del cruzamiento de una variedad
de plumaje negro con otra de plumaje blanco moteado. Cuando las aves azul andaluz son cruzadas entre sí producen
descendencia negra, azul, y blanco moteado en la proporción 1:2:1 respectivamente:
¿Cómo son heredados estos rasgos del plumaje?
Usando los símbolos convencionales para este tipo de herencia ¿Cuales son los genotipos par los fenotipos negro, azul
andaluz y blanco moteado?
¿Qué cruzamiento permitirá obtener una cría formada completamente por los pollos azul andaluz? Realice el cruce
3.
•
•
4.
•
•
•
5. En la calabaza, el color blanco de la fruta está determinado por un alelo dominante (B) y el color amarillo de la fruta por el gen
recesivo (b). Un alelo dominante (D) produce la forma en disco de la fruta, y su alelo recesivo (d) la fruta forma esférica. Si una
variedad homocigota blanca en forma de disco es cruzada con una variedad homocigota amarilla en forma esférica (bbdd), en
F1 todos son dihíbridos blancos en forma de disco con genotipos BdDd ¿Cuál sería la proporción fenotípica esperada en la
generación F2 si se permite que F1 se aparee al azar?
6.
El color negro del pelaje de los perros Cocker Spaniel está determinado por el alelo dominante N y el pelaje rojo por su alelo
recesivo n, el color uniforme por el alelo dominante U y el color manchado por su alelo recesivo u. El apareamiento de un macho
produjo una camada de cuatro cachorros: 1 negro uniforme, 1 negros manchados, 1 rojo uniforme y otro rojo manchado ¿Cuál es
el genotipo del macho y cuál de la hembra? Realiza el cruce
7.
Suponga que el gen para el cabello negro (N) es dominante con relación a un gen para cabello rubio (r). Suponga también
que un gen para cabello ondulado (O) es dominante respecto al gen responsable del cabello lacio (o). Si una mujer heterocigota
para el cabello negro ondulado contrae matrimonio con un hombre de cabello rubio, liso ¿Cuál es la probabilidad de que uno de
sus hijos sea rubio ondulado? Realice el cruce
8.
Se sabe que el color rojo de los pétalos de Marabalum presica es una característica dominante sobre el blanco, y que el
tamaño pequeño de las flores domina sobre el grande. Se cruzan flores puras rojas y pequeñas con flores puras blancas y
grandes.
• ¿Qué porcentaje de la descendencia tendrá flores rojas?
•
¿Qué porcentaje de la descendencia tendrá flores pequeñas? realice el cruce.
9. Dado el genotipo RrCc anote:
• Todos los gametos posibles si tienden a quedar juntos los alelos dominantes y los alelos recesivos entre sí. ¿Cuántos son?
7