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ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
• Declaman la poesía “Mi amigo sombra".
MI AMIGO SOMBRA
¡Todos los arboles me conocen!
cuando voy por las calles
me saludan, quitándose
el sombrero de sus sombras.
Yo les regalo una venia
y mi fraterna manera
de cobijarme en los pliegues
de sus hilitos de soles.
A uno de ellos le dije: -Tu eres
Señor de opulencias acicaladas,
guardas esencias de frutas
y lociones de frescura.
Me contesta: -Yo solo soy
una sombra en la flor de mis aliños
y un airecillo sencillo
con el que juegan los niños...
Medito: Los árboles son amigos,
de sombra y frescor humanos,
no nos queda sino darles
el calor de nuestras manos.
• Al finalizarla declamación de la poesía los niños y niñas comentan ¿cómo se
sintieron? ¿Les gustó?
¿De qué trata el poema? ¿Qué da sombra? ¿Quién guarda esencias de frutas?
¿Quiénes son amigos? ¿Qué s el árbol? ¿Qué partes tiene un árbol?
• En lluvia de ideas responden a cada interrogante en forma ordenada.
• Se les interroga:
¿Por qué los arboles necesitan el calor de nuestras manos?
• Socializan sus respuestas escribiendo en siluetas de flores.
• Se les comunica el propósito de la sesión a desarrollar.
• Leen en forma ordenada por grupos las normas de convivencia.
• Se les muestra imágenes de diferentes plantas que se consumen como
alimento.
• Se les pide que observen las imágenes y nombren a cada una de las plantas
observadas.
• Se les interroga lo siguiente.
- ¿Qué partes de las plantas se utilizan para preparar los alimentos?
- ¿Qué importancia tiene las plantas en nuestra alimentación y en la de otros
seres vivos?
- ¿Qué sucedería con los seres vivos si no existieran las plantas?
¿Tienen plantas en casa? ¿Qué cuidados necesitan?
• Leen su libro de ciencia y ambiente del MED página 82 de C y A.
LAS PLANTAS
Las plantas son seres vivos y no pueden desplazarse y, por lo general, viven
fijas en un lugar. Ellas fabrican por si solas sus alimentos.
Partes de las plantas
Todas las plantas tienen tres partes: raíz, tallo y hojas. Hay muchas que,
además, poseen flores y frutos.
La raíz: Sostiene toda la planta y la mantiene fija en el suelo. También absorbe
el agua y las sales minerales. Los pelos absorbentes sirven para captar estas
sustancias.
- El tallo: Sostiene las hojas, las flores y los frutos. También conduce el agua
y las sales que la panta usa para alimentarse. Para conducir estas sustancias, el
tallo tiene en su interior unos cubitos llamados vasos conductores.
- Las hojas: Nacen en el tallo. Están formadas por el terciopelo y el limbo.
- Peciolo: Parte que une la hoja al tallo.
- Limbo: Parte más ancha y plana de la hoja.
Las hojas se encargan de elaborar los alimentos a través de la fotosíntesis.
Para ello, toman dióxido de carbono del aire y reciben agua y sales minerales
desde a raíz.
Estas sustancias se combinan y se transforman en alimentos gracias a la
energía de la luz del sol. En
este proceso se produce oxígeno, que se
expulsa al exterior y pasa al aire.
- La flor: Se encarga de la reproducción de la planta. La parte masculina de la
flor son los estambres, que producen polen, y a parte femenina es el pistilo,
que contiene los óvulos.
- El fruto: Contiene las semillas. Los frutos pueden ser carnoso, como la
chirimoya y la papaya, o secos, como la nuez o el maní.
Las plantas son seres vivos. Tiene raíz, tallo y hojas. Muchas plantas dan flores
y frutos.
• Leen en grupos párrafo por párrafo en voz alta y responden a interrogantes
sobre lo leído.
- ¿De qué trata la lectura?
- ¿Qué es la planta?
- ¿Qué partes tienen las plantas?
- ¿Qué funciones cumplen cada parte de la planta?
• Por grupos sistematizan la información de las plantas en un mapa araña
utilizando las respuestas de las cintas
• Escriben en los cuadros el nombre que corresponde a cada parte de la planta.
• Descubren los nombres de las partes y tipos de la planta en la sopa de letras.
• Metacognición
¿Participé en la identificación de la planta y sus partes?
¿Respondí la pregunta para la sistematización de la información de las plantas
y sus partes?
ÁREA: ED. RELIGIOSA
• Entonan la canción: "La iglesia peregrina”
Iglesia peregrina
Todos unidos formando un solo cuerpo,
un pueblo que en la Pascua nació.
Miembros de Cristo en sangre redimidos,
Iglesia peregrina de Dios.
Vive en nosotros la fuerza del Espíritu
que el Hijo desde el Padre envió.
Él nos empuja, nos guía y alimenta,
Iglesia peregrina de Dios.
Somos en la tierra semilla de otro reino,
somos testimonio de amor.
Paz para las guerras y luz entre las sombras,
Iglesia peregrina de Dios.
Todos nacidos en un solo bautismo
unidos en la misma comunión
Todos viviendo en una misma casa
Iglesia peregrina de Dios
Todos prendidos en una misma suerte
ligados a la misma salvación
Somos un cuerpo y cristo es la cabeza
iglesia peregrina de Dios
• Los niños y niñas comentan sobre su participación en la canción.
• Se les interroga sobre la canción
- ¿De qué trata la canción?
- ¿Qué somos en la tierra?
- ¿Cómo enseñaba Jesús a sus apóstoles?
- ¿Qué es una parábola?
- ¿En qué parábola nos compara con la semilla y el terreno fértil?
• En lluvia de ideas responden a cada interrogante.
• Se les pregunta:
¿Podrá crecer una semilla en tierra árida? ¿Por qué?
• Socializan sus respuestas por grupos escribiendo en tarjetas meta planas.
• Se les comunica el propósito de la sesión a desarrollar.
• Por grupos recuerdan las normas de convivencia y se proponen ponerlos en
práctica.
• Leen la cita bíblica (San Marcos 41, 4-20)
Otra vez comenzó a enseñar junto al mar, y se reunió ante el una multitud muy
grande; de manera que él entró en una barca mar adentro y se sentó allí, y
toda la multitud estaba en la playa, trente al mar.
Y les enseñaba muchas cosas en parábolas. Les decía en su enseñanza.
“¡Oíd! He aquí un sembrador salió a sembrar.
Y mientras sembraba, aconteció que parte de la semilla cayó junto al camino, y
vinieron las aves y la devoraron.
Otra parte cayó en pedregales, donde no había mucha tierra, y en seguida
brotó; porque la tierra no era profunda.
Y cuando salió el sol se quemó, y porque no tenía raíces se secó.
Otra parte cayó entre los espinos. Y los espinos crecieron y la ahogaron, y no
dio fruto.
Y otras semillas cayeron en buena tierra y creciendo y aumentando dieron
fruto. Y llevaban fruto a treinta, sesenta y ciento por uno.
Y decía: “El que tiene oído para oír, oiga."
Cuando estuvo solo, los que estaban alrededor de él junto con los doce le
preguntaban en cuanto a las parábolas.
Y él les decía: “A vosotros se os ha dado el misterio del reino de Dios; pero
para los que están fuera, todas las cosas están en parábolas, para que viendo
vean y no perciban, y oyendo oigan y no entiendan; de modo que no se
conviertan y les sea perdonado.
Luego les dijo: “¿No comprendéis esta parábola? ¿Cómo, pues, entenderéis
todas las parábolas?”
El sembrador siembra la palabra.
Primero están estos que caen junto al camino donde se siembra la palabra. Y
cuando la oyen, en seguida viene Satanás y quita la palabra que había sido
sembrada en ellos.
También los que son sembrados en pedregales son aquellos que, cuando oyen la
palabra, en seguida la reciben con gozo; pero no tienen raíz en sí, sino que son
de poca duración. Entonces, cuando viene la tribulación ó la persecución por
causa de la palabra, en seguida tropiezan.
Y otros son los que son sembrados entre espinos. Ellos son los que oyen la
palabra, pero las preocupaciones de este mundo, el engaño de las riquezas y la
codicia de otras cosas se entrometer, y ahogan la palabra, y queda sin fruto.
Y aquellos que fueron sembrados en buena tierra son los que oyen la palabra, la
reciben y producen fruto a treinta, a sesenta y a ciento por uno.
• Los niños organizados en grupos leen con voz alta la cita bíblica.
• Se les interroga sobre lo leído: ¿Qué mensaje nos dio esta cita bíblica?
• Ordenan las viñetas según la parábola del sembrador y luego escriben en
forma sencilla la parábola. VER CD
• Metacognición
¿Qué mensaje me dio esta parábola?
¿Me identificó que clase de semilla soy?