Download vii- tema transversal.

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº
I.-
DATOS INFORMATIVOS.
1. IEI…………………………………………………… CISEA PALMIRA.
2. b. SECCIÓN………………………………………”VERDE”
3. c. GRADO…………………………………………4 años.
4. d. CICLO………………………………………-- II
5. DURACIÓN APROXIMADA…………………… Del
6. PROFESORA DEL AULA……………………… María Alejandra NOUCHI PAZ
II.-NOMBRE:
“SOY UN MINI CHEFF”
III.- JUSTIFICACIÓN.
La mejor manera de enseñar a los niños a comer bien es cocinar y comer juntos si les permitimos que nos
ayuden a preparar la comida (tan pronto como sean capaces) se sentirán motivados a probar nuevos
alimentos que ellos mismos han preparado.
Nuestros niños pueden hacer sencillas tareas que despertarán sus sentidos, su curiosidad, su desarrollo
psicomotor y el sentido de responsabilidad, solo por nombrar algunos beneficios.
Aprovechamos así mismo trabajar este proyecto conociendo la existencia de muchísimas escuelas que
dedican cursos especializados de cocina para niños y que ellos se vayan familiarizando con estas
nuevas oportunidades de aprendizajes.
Al trabajar esta Unidad, aprovechamos también para reforzar el consumo de productos nutritivos,
elaboración de recetas simples, utilizando términos nuevos, al preparar diversos potajes nutritivos y con
presentaciones fuera de serie.
IV.- PRE-PLANIFICACION.
¿QUÉ
QUIERO
HACER?
 Que los niñ@s tengan
oportunidad de preparar
sus loncheras nutritivas
con recetas sencillas.
 Que recuerden
que
debemos
consumir
alimentos nutritivos.
 Que aprendan a cómo
poner la mesa y a utilizar
algunos
utensilios
básicos.
 Que tengan en cuenta la
¿PARA QUÉ LO QUIERO
¿CÓMO LO VOY A
HACER?
HACER?
 Para que los niñ@s se
involucren
en
la
preparación
de
sus
loncheras.
 Para crearles hábitos de
orden, limpieza, valores de:
responsabilidad
y
compartir.
 Para que conozcan que
actualmente el aprender a
cocinar es una opción
dentro del mercado laboral.






Observando láminas
Recortando
Pegando
Dibujando
Cocinando
preparando
recetas sencillas
higiene y cuidado al
manipular los utensilios
e ingredientes.
 Formar en los niños
hábitos de higiene y
prevención.
V.- PLANIFICANDO CON LOS NIÑ@S.
¿QUÉ
¿QUÉ PODEMOS
¿QUÉ
¿COMO LO
SABEMOS?
HACER PARA
NECESITAMOS?
HAREMOS?
 Que las verduras
y frutas se deben
de lavar antes de
consumirlas.
 Que la mamá
prepara
los
alimentos.
 Que los compra
en el mercado o
tienda.
 Que
hay
productos
que
me alimentan y
otros que son
chatarra.
 Que los animales
nos
brindan
alimentos
 Ave. Mamíferos,
insectos.
 Revisar recetarios
 Elaborar recetarios
 Conocer la pirámide
nutricional de los
alimentos.

CONOCER MÁS?
VII- TEMA TRANSVERSAL. Educación para la Equidad de Género.
VIII.- VALORES
 Responsabilidad
 Solidaridad.
 Respeto
IX.- PRODUCTO
 Elaboran la pirámide nutricional
 Elaboran recetas
 Elaboran

 Diferentes
ingredientes.
+panes
+verduras
+frutas
+entre otras.
 Utensilios: tazones,
tenedores, cucharas,
cuchillos, otros.
 Preparando recetas
simples.
 Haciendo
decoraciones
simples.

VI.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
AREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
 Expresa con claridad sus ideas
propósito
 Desarrolla sus ideas en torno a temas de
su interés
 Utiliza vocabulario de uso frecuente
 Responde a preguntas
comunicativo de manera espontánea o
Interviene espontáneamente sobre temas de
planificada;
la vida cotidiana
COMUNICACION
 SE ESPRESA ORALMENTE:
Produce de forma coherente diversos tipos
de
textos
orales
según
usando
su
variados
recursos
expresivos
 agrupa objetos con un solo criterio y
expresa la acción realizada(forma,
color)
 expresa la comparación de cantidades
de objetos mediante las expresiones:
generando ideas
“muchos “ “pocos”
ACTA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE  comunica y representa ideas matemáticas
MATEMATICA
EN SITUACIONES DE CANTIDAD
 razona y argumenta
TECNOLOGIA
CIENCIA
Y
matemáticas
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASADO
EN CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS

Problematiza situaciones
 explica con su propio lenguaje el criterio

que usó para ordenar y agrupar objetos
Explora y observa objetos, seres vivos,
hechos o fenómenos de su entorno
haciendo uso de sus sentidos.
 Hace preguntas que expresan su interés
por averiguar
objetos, seres vivo.
sobre determinados
SOCIALY
Practica
saludables
físicas
y
hábitos

Adquiere hábitos alimenticios saludables
y
cuida
su
cuerpo.
Aplica
sus
conocimientos y el uso de la tecnología
para mejorar su calidad de vida
EMOCIONAL
PERSSONAL
DESARROLLO
actividades
 Reconoce
la
importancia
de
consumir alimentos limpios y
saludables .
 Consume líquidos
variados y
saludables
 Reconoce alimentos nutritivos y no
nutritivos de su entorno.
 Se lava las manos cuando las siente
sucias, antes y después de cionsumir
alimentos y después deir al baño.
 Reconoce
la
importancia
de
practicar
hábitos
de higiene
personal.
 Muestra interés por mantener una
buena salud al preferir alimentos
frescos, nutritivos y variados.
X .-SECUENCIA DIDACTICA – SESIONES
ACTVIDAD N° 1: NOS ORGANIZAMOS PARA SER PEQUEÑOS CHEF
LUNES 05 DE OCTUBRE
MOMENTOS
ESTRATEGIAS


actividades de las rutinas
Saludamos a todos al llegar.
Se desplazan por los sectores de trabajo que más les agrade,
juegan y comparten con sus compañeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesías y otros…
Cuentan cuántos niños y cuántas niñas han venido y cuántos han
faltado…lo anotan en la pizarra.
Entonan la canción de la ubicación, dicen que día es hoy, cómo
está el día hoy y cumplen sus responsabilidades del día según les
corresponda.
Van a los servicios higiénicos y se ocupan y lavan las manos en los
momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hábitos alimenticios y buenos
modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.

Se despiden de todos.
RUTINAS







INICIO
 Coleccionan materiales para ambientar el aula
 Clasifican
 Se organizan para la ambientación
PROCESO
 Preparan un mural con afiches alusivos a los mini chef
 Elaboran gorros de chef con materiales del aula
 Decoran el aula
FINAL
 Exponen sus productos
ACTIVIDAD
LITERARIA
 Aprenden la cancion a los cocineros y a los alimentos
EVALUACIÓN:
RECURSOS:
ACTVIDAD N° 1: VISITAN EL MERCADO
MARTES 6 DE OCTUBRE
MOMENTOS
ESTRATEGIAS


actividades de las rutinas
Saludamos a todos al llegar.
Se desplazan por los sectores de trabajo que más les agrade, juegan y
comparten con sus compañeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesías y otros…
Cuentan cuántos niños y cuántas niñas han venido y cuántos han
faltado…lo anotan en la pizarra.
Entonan la canción de la ubicación, dicen que día es hoy, cómo está el
día hoy y cumplen sus responsabilidades del día según les corresponda.
Van a los servicios higiénicos y se ocupan y lavan las manos en los
momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hábitos alimenticios y buenos
modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.

Se despiden de todos.
RUTINAS







INICIO
 Dialogan sobre la importancia de los alimentos ¿Dónde venden? ¿Dónde
compra mamá los alimentos? Donde venden la verdura? ¿Dónde venden
las frutas? ¿ donde venden las canes? ¿Qué más se compra
para
comer?
PROCESO
 Se organizan para visitar el mercado
 Como debemos caminar por las calles
 Dialogan sobre las normas de seguridad para caminar por las calles de
la ciudad
 De vuelta al jardín dialogan ¿Qué vieron en el mercad?
 En un papelote la maestra enumera y eescribe lo que dictan los niños
FINAL
 Dibujan los alimentos que han visto y les impresiono en la visita
ACTIVIDAD
LITERARIA
 Aprenden la canción la gorda gran sandia
EVALUACIÓN:
RECURSOS:
ACTVIDAD N° 1: CONOCEN LOS ALIMENTOS NUTRIIVOS
MIERCOLES 07 DE OCTUBRE
MOMENTOS
ESTRATEGIAS


actividades de las rutinas
Saludamos a todos al llegar.
Se desplazan por los sectores de trabajo que más les agrade,
juegan y comparten con sus compañeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesías y otros…
Cuentan cuántos niños y cuántas niñas han venido y cuántos han
faltado…lo anotan en la pizarra.
Entonan la canción de la ubicación, dicen que día es hoy, cómo
está el día hoy y cumplen sus responsabilidades del día según les
corresponda.
Van a los servicios higiénicos y se ocupan y lavan las manos en los
momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hábitos alimenticios y buenos
modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.

Se despiden de todos.
RUTINAS







INICIO
 Dialogamos sobre los alimentos que nos alimentan
 ¿Qué alimentos son?
PROCESO
 La maestra escribe en un papelote los alimentos nutritivos
 Seleccionan las verduras de las frutas
 Dialogan sobre lo importante
es comer las verduras y las frutas
y otros alimentos
FINAL

Pegan en su hoja de trabajo
las verduras, frutas formando
conjuntos
ACTIVIDAD
LITERARIA
EVALUACIÓN:
RECURSOS:
 Crean adivinanzas a las frutas y verduras
ACTVIDAD N° 1:
VIDNA
PARTICIPPPAMOS DE UNA MINI OLIMPIADA EN LA
JUEVES 08 DE OCTUBRE
MOMENTOS
ESTRATEGIAS


actividades de las rutinas
Saludamos a todos al llegar.
Se desplazan por los sectores de trabajo que más les agrade,
juegan y comparten con sus compañeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesías y otros…
Cuentan cuántos niños y cuántas niñas han venido y cuántos han
faltado…lo anotan en la pizarra.
Entonan la canción de la ubicación, dicen que día es hoy, cómo
está el día hoy y cumplen sus responsabilidades del día según les
corresponda.
Van a los servicios higiénicos y se ocupan y lavan las manos en los
momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hábitos alimenticios y buenos
modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.

Se despiden de todos.
RUTINAS







INICIO
 Dialogamos sobre la importancai de mantener nueestro cuerpo en
movimiento
PROCESO
 Que debemos llevar a la videna
 Nos organizamos para salir a la videna
 Participamos de las diferentes actividades programadas

FINAL
EVALUACIÓN:
RECURSOS:
 Realizamos ejercicios de relajación
ACTVIDAD N° 1:
CONOCEN LOS ALIMENTOS QUE NOS DAN LOS
ANIMALES - MAMIFEROS
VIERNES 09 DE OCTUBRE
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RUTINAS









actividades de las rutinas
Saludamos a todos al llegar.
Se desplazan por los sectores de trabajo que más les agrade,
juegan y comparten con sus compañeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesías y otros…
Cuentan cuántos niños y cuántas niñas han venido y cuántos han
faltado…lo anotan en la pizarra.
Entonan la canción de la ubicación, dicen que día es hoy, cómo
está el día hoy y cumplen sus responsabilidades del día según les
corresponda.
Van a los servicios higiénicos y se ocupan y lavan las manos en
los momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hábitos alimenticios y buenos
modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.

INICIO
Se despiden de todos.
 Escuchamos y cantamos las canción “el Rancho Bonito”
 La profesora preguntará ¿chicos, les gustó la canción?, ¿qué animalitos
vivían en el rancho?, ¿qué sonido emitía cada animalito?, ¿quién cuida a
PROCESO
los animalitos del rancho?
 ¿qué comen?, ¿les gustaría conocer a un animalito del rancho que nos regala
muchos productos?, vamos a adivinar quién es: tiene 4 patas, le gusta comer
pasto, es muy grande, a veces camina con una campana en el cuello y tiene 2
cachitos en la cabeza. ¿quién será?, los niños responderán y la profesora
presentará a la Vaca Violeta, a través de un títere de caja, quien llegará
cantando su canción. Violeta conversará con los niños y les dirá que está
contenta porque todos los días, cuando sale a comer está muy cerca de la
naturaleza que Dios creó para todos los seres que habitan la Tierra y que
siempre tiene alimento fresco. Violeta preguntará ¿ustedes saben qué es lo que
me gusta comer?, ¿dónde consigo mi alimento?, los niños responderán. Violeta
contará a los niños que a veces se preocupa porque en algunos lugares por
donde camina encuentra muchos desperdicios que botan las personas en el
campo y en la ciudad y que las plantitas se enferman y no pueden crecer sanas
y por eso ella debe buscar otros lugares donde las personas cuiden la naturaleza
porque ella también se puede enfermar.
 La profesora conversará con los niños sobre la importancia de tomar leche
todos los días para crecer. ¿ a quién le gusta la leche?, ¿ ustedes toman leche en
el desayuno?, ¿con qué toman la leche?, ¿les gustaría tomar la leche que nos
dejó Violeta?.
 La profesora colocará en la pizarra una silueta grande de un vaso de leche y
dibujará flechas que salgan e ella (esquema). Los niños mencionarán los
productos que se elaboran a partir de la leche de la vaca y los irán colocando al
costado de las flechas (mantequilla, queso, manjar blanco, yogurt, etc).
Conversamos sobre la importancia de la leche de vaca como producto base
para otros productos.
 La profesora preguntará a los niños si creen que la vaca nos puede ofrecer otras
cosas aparte de la leche.
 Colocamos una silueta de la vaca y los niños de una caja sorpresa irán sacando
siluetas de los otros productos que nos ofrece la vaca : carne, hot dog, sus
cuernitos, su piel y conversamos sobre los productos que se pueden elaborar a
partir de ellos : la carne para hacer la comida, el bistec, la salchicha para comer
pan con salchicha, los cuernitos para hacer peines, sujetadores de cabello, el
cuero para hacer zapatos, carteras, etc.
FINAL
 Los niños dibujarán en una hoja el producto de la vaca que más les guste y
luego se agruparán teniendo como criterio el producto que eligieron.
ACTIVIDAD
LITERA
RIA
EVALUACIÓN:
RECURSOS:
 Aprenden la canción a la vaca lechra
ACTVIDAD N° 1: CONOCEN LOS ALIMENTOS QUE NOS DAN LAS AVES Y
LOS INSECTOS
SABADO 10 DE OCTUBRE
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RUTINAS









actividades de las rutinas
Saludamos a todos al llegar.
Se desplazan por los sectores de trabajo que más les agrade,
juegan y comparten con sus compañeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesías y otros…
Cuentan cuántos niños y cuántas niñas han venido y cuántos han
faltado…lo anotan en la pizarra.
Entonan la canción de la ubicación, dicen que día es hoy, cómo
está el día hoy y cumplen sus responsabilidades del día según les
corresponda.
Van a los servicios higiénicos y se ocupan y lavan las manos en los
momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hábitos alimenticios y buenos
modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.

INICIO
Se despiden de todos.
 Entonamos y dramatizamos la Canción “la Gallina Turuleca”.
 La profesora preguntará ¿les gustó la canción?, ¿que era lo que ponía
PROCESO
la gallinita?, ¿qué pasaría con esos huevos?, ¿dónde vivía la gallina?.
 La profesora preguntará ¿les gustó la canción?, ¿que era lo que ponía
la gallinita?, ¿qué pasaría con esos huevos?, ¿dónde vivía la gallina?.
 La profesora mostrará a los niños una figura de una gallina y
conversará con los niños acerca de ésta ave. ¿cómo es?, ¿cuántas
patas tiene?, ¿tiene pelo?, ¿tiene cola?, ¿tiene hocico?, ¿cómo tiene a
sus hijitos?, ¿dónde vive?, ¿Qué le gusta comer?. Se conversará con
los niños que la gallina es un AVE , según las características de las que
hablamos(tiene plumas, pico, 2 patas y pone huevos).
 Se les preguntará a los niños ¿ustedes conocen a otras aves?,
¿conocen a algunos animales que son parecidos a la gallina?, con 2
patas, plumas, pico y que vivan en una granja?
 Haremos un listado de las aves que los niños conocen y que nos irán
dictando para colocar sus nombres y dibujarlos en la pizarra.
 Preguntamos a los niños ¿ustedes saben que éstas aves nos dan
muchas cosas buenas?, ¿qué nos darán éstas aves?, ¿Qué podemos
hacer con los productos que nos ofrecen?, le gusta el huevito que
mami manda en la lonchera?, ¿a quién le gusta el pollito a la brasa?
¿COMO CRECEN LAS AVES?
 Los niños observarán a través de dibujos la secuencia de desarrollo de
las aves.
 Los niños ordenan la secuencia temporal de desarrollo de un ave.
 Escuchamos los sonidos que emiten las aves y las identificamos.
Imitamos los movimientos de las aves.
 QUE NOS DAN LOS INSECTOS
 La abeja nos da miel.
FINAL
 Los niños punzan los huevos de la gallina
ACTIVIDAD
PLÁSTICA
 Elaboran su gallina
EVALUACIÓN:
RECURSOS:
ACTVIDAD N° 1: VISITAN EL MERCADO
MARTES 13 DE OCTUBRE
MOMENTOS
ESTRATEGIAS


actividades de las rutinas
Saludamos a todos al llegar.
Se desplazan por los sectores de trabajo que más les agrade,
juegan y comparten con sus compañeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesías y otros…
Cuentan cuántos niños y cuántas niñas han venido y cuántos han
faltado…lo anotan en la pizarra.
Entonan la canción de la ubicación, dicen que día es hoy, cómo
está el día hoy y cumplen sus responsabilidades del día según les
corresponda.
Van a los servicios higiénicos y se ocupan y lavan las manos en
los momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hábitos alimenticios y buenos
modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.

Se despiden de todos.
RUTINAS







INICIO
PROCESO
FINAL
ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ
EVALUACIÓN:
RECURSOS:
Se organizan para salir de visita
Dialogan de cómo debemos ´portarnos en la calle
No se debe caminar por la calle jugando
Caminan por las vereda
Observan las frutas, las verduras
Los alimentos que venden en el mercado
Dialogan sobre lo observado
Dictan a la maestra los alimentos que han observado y cuáles
son los que nos alimentan
 Dibujan los alimentos que han observado








 Salen al parque y juegan libremente
ACTVIDAD N° 1: PREPARAN EL POTAJE : ensalada de frutas
LUNES 12 DE OCTUBRE
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RUTINAS









actividades de las rutinas
Saludamos a todos al llegar.
Se desplazan por los sectores de trabajo que más les agrade,
juegan y comparten con sus compañeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesías y otros…
Cuentan cuántos niños y cuántas niñas han venido y cuántos han
faltado…lo anotan en la pizarra.
Entonan la canción de la ubicación, dicen que día es hoy, cómo
está el día hoy y cumplen sus responsabilidades del día según les
corresponda.
Van a los servicios higiénicos y se ocupan y lavan las manos en los
momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hábitos alimenticios y buenos
modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.
INICIO
 Se despiden de todos.
 Entonamos la canción los alimentos
PROCESO
 En lluvia de ideas se les pregunta que les gusta comer, ¿Qué
comida les agrada?¿saben preparar alguna comida?¿han visto
prepara a mamá? ¿Cómo debemos tener las manos para
preparar los alimentos?
 La maestra copia en un papelote las ideas de los niñ@s
 Se organizan para lavar las frutas
 Cada grupo lava las frutas seleccionadas
 Preparan la ensalada

FINAL
 Degustan la ensalada
 Lavan sus útiles usados
ACTIVIDAD
LITERARIA
 Aprenden la rima de las futas
EVALUACIÓN:
RECURSOS:
ACTVIDAD N° 1: BROCHETAS DE CHOCLO CON QUESO
MI9ERCOLES 14 DE OCTUBRE
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RUTINAS









INICIO
PROCESO






Se despiden de todos.


Se lavan las manos
Identifican los ingredientes que han traído
Se lavan las manos
Identifican los ingredientes que han traído
La maestra escribe en pizarra en la pizarra o papelote los
ingredientes que dictan los niñ@s
Cuentan los ingredientes
¿Cómo creen que se prepara las brochetas de choclo?¡que
vamos a utilizar para realizarla?
Recibimos indicaciones para a la preparación
Desgranan el choclo, pican en cuadritos el queso,




Arman las brochetas
Degustan de la ensalada de frutas
Lavan los utensilios usados
Pintan algunos ingredientes


FINAL
actividades de las rutinas
Saludamos a todos al llegar.
Se desplazan por los sectores de trabajo que más les agrade,
juegan y comparten con sus compañeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesías y otros…
Cuentan cuántos niños y cuántas niñas han venido y cuántos han
faltado…lo anotan en la pizarra.
Entonan la canción de la ubicación, dicen que día es hoy, cómo
está el día hoy y cumplen sus responsabilidades del día según les
corresponda.
Van a los servicios higiénicos y se ocupan y lavan las manos en los
momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hábitos alimenticios y buenos
modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.
 Se comprometen a traer para preparar la causa rellena
ACTIVIDAD
GRAFICO
PLÁSTICA
EVALUACIÓN:
RECURSOS:
 Realizan el collage del choclo
ACTVIDAD N° 1: PREPARAN CAUSA RELLENA
JUEVES 15 DE OCTUBRE
MOMENTOS
ESTRATEGIAS


actividades de las rutinas
Saludamos a todos al llegar.
Se desplazan por los sectores de trabajo que más les agrade,
juegan y comparten con sus compañeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesías y otros…
Cuentan cuántos niños y cuántas niñas han venido y cuántos han
faltado…lo anotan en la pizarra.
Entonan la canción de la ubicación, dicen que día es hoy, cómo
está el día hoy y cumplen sus responsabilidades del día según les
corresponda.
Van a los servicios higiénicos y se ocupan y lavan las manos en los
momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hábitos alimenticios y buenos
modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.

Se despiden de todos.
RUTINAS







INICIO
PROCESO
 Dialogan sobre los ingredientes que han traído ¿qué han traído?¿qué





color tiene?¿que forma?¿qué sabor creen que tiene?
Se lavan las manos
Identifican los ingredientes que han traído
La maestra escribe en pizarra en la pizarra o papelote los
ingredientes que dictan los niñ@s
Cuentan los ingredientes
¿Cómo creen que se prepara lacausa?¡que vamos a utilizar para
realizarla?
Recibimos indicaciones para a la preparación
Exprimen limones
Estrujan las papas, sofrien el ají amarillo molido
Mezclan el ají , la papa estrujada el limón
Forman cubos rellenándolos con pollo y mayonesa




Colocan en un plato
Degustan las causitas rellenas
Lavan los útiles que han usado
Secan los utiles





FINAL
ACTIVIDAD
LITERARIA
 Escuchan un cuento sobre las verduras
ACTVIDAD N° 1:
PAPAYA
PREPARAMOS UN SANWICH TRIPLE Y UN JUGODE
VIERNES 16 DE OCTUBRE
MOMENTOS
ESTRATEGIAS


actividades de las rutinas
Saludamos a todos al llegar.
Se desplazan por los sectores de trabajo que más les agrade,
juegan y comparten con sus compañeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesías y otros…
Cuentan cuántos niños y cuántas niñas han venido y cuántos han
faltado…lo anotan en la pizarra.
Entonan la canción de la ubicación, dicen que día es hoy, cómo
está el día hoy y cumplen sus responsabilidades del día según les
corresponda.
Van a los servicios higiénicos y se ocupan y lavan las manos en los
momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hábitos alimenticios y buenos
modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.

Se despiden de todos.
RUTINAS







INICIO
 Traen los ingredientes para realizar los sanwich
 Se lavan las manos para preparar
PROCESO




FINAL
 Degustan lo preparado
ACTIVIDAD
LITERARIA
 Aprenden una poesís
EVALUACIÓN:
RECURSOS:
:
Cortan los panes de molde
Rellenan con pollo
Le ponen tomate y palta
Pelan la papaya, recortan en trozos y llo licuan para el jugo
ACTVIDAD N° 1: PREPARAN UN SALPICON DE POLLO
SABADO 17 DE OCTUBRE
MOMENTOS
ESTRATEGIAS


actividades de las rutinas
Saludamos a todos al llegar.
Se desplazan por los sectores de trabajo que más les agrade,
juegan y comparten con sus compañeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesías y otros…
Cuentan cuántos niños y cuántas niñas han venido y cuántos han
faltado…lo anotan en la pizarra.
Entonan la canción de la ubicación, dicen que día es hoy, cómo
está el día hoy y cumplen sus responsabilidades del día según les
corresponda.
Van a los servicios higiénicos y se ocupan y lavan las manos en los
momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hábitos alimenticios y buenos
modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.

Se despiden de todos.
RUTINAS







INICIO
 Traen los materiales para preparar la receta de salpicón de pollo
PROCESO
 Deshilachan el pollo
 Pican la zanahoria en cuadritos
 Mezclan los ingredientes con mayonesa y limón
 Sirven a cada en sus platitos
FINAL
 Degustan lo preparado
ACTIVIDAD
LITERARIA
 Crean un cuento
EVALUACIÓN:
RECURSOS:
:
ACTVIDAD N° 1: PREPARAN LAS TRUFAS
VIERNES 16 DE OCTUBRE
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RUTINAS









actividades de las rutinas
Saludamos a todos al llegar.
Se desplazan por los sectores de trabajo que más les agrade,
juegan y comparten con sus compañeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesías y otros…
Cuentan cuántos niños y cuántas niñas han venido y cuántos han
faltado…lo anotan en la pizarra.
Entonan la canción de la ubicación, dicen que día es hoy, cómo
está el día hoy y cumplen sus responsabilidades del día según les
corresponda.
Van a los servicios higiénicos y se ocupan y lavan las manos en los
momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hábitos alimenticios y buenos
modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.

INICIO
PROCESO
FINAL
Se despiden de todos.
 Dialogan a cerca del postre a preparar
 ¿qué han traído?
 Nombran los ingredientes traídos
 ¿Saben cómo vamos a hacer?
 Se lavan y se secan las manos luego muelen en una vasija las
galletas hasta triturarlas totalmente, echar la leche nestle y
mesclar una maza uniforme para luego formar bolitas llamadas
trufas




¿Cuántas trufas hicimos cada uno?¿ de que tamaño hicimos?
Degustan el postre preparado
Lavan los utensilios usados
Dibujan y pintan los ingredientes que han utilizado para preparar
las trufas
 Se comprometen traer los ingredientes
ensalada de frutas
ACTIVIDAD
LITERARIA

para preparar
la