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MOMENTO INVESTIGATIVO 3
TIPO DE INVESTIGACION
Investigación AcciónParticipativa
ENFOQUE
CRITICO - SOCIAL
FUNDAMENTOS
TEORICOS,
VENTAJAS Y
LIMITACIONES
IAP
Según Schutter, : “La investigación
es la producción de conocimientos”
, “ La acción es la modificación
intencional de una realidad dada” y
“ la participación consiste en la
toma de posición activa y
consciente de todo el proceso de
investigación y en las decisiones
colectivamente adoptadas”.
La investigación - acción en educación
ha replanteado el papel y la función del
docente que no puede concebirse sólo
como transmisor del conocimiento, sino
como creador del mismo.
Contribuye también al desarrollo
social y personal de los estudiantes,
pues al investigar sobre la propia
problemática educativa se propicia
la mejora de esta realidad y a la vez,
por efecto retroalimentador, la
investigación -acción produce la
transformación de la realidad
problemática.
La investigación acción participativa , por el
momento, no cuenta con un estatuto
epistemológico claro. En este sentido manifiesta
Rahman (1992:217): " Si a veces hemos caído en la
tentación de creer que estábamos desarrollando
un paradigma alternativo a la ciencias sociales,
nuestra actitud es ahora más cautelosa.
Otro problema que enfrentan los investigadores
IAP es la falta de unidad de criterios en cuanto lo
que ha de ser la investigación acción participativa
en el terreno práctico, concretamente en los
alcances y fines de los proyectos de desarrollo
comunitario.
FUNDAMENTOS
EPISTEMOLOGICOS Y
METODOLOGICOS
DEL ENFOQUE
CRITICO SOCIAL
Proceso de construcción teórica
en las ciencias crítico - sociales.
1.- MOMENTO TEORICO INICIAL.
2.- MOMENTO PRACTICO METODOLOGICO.
3.- MOMENTO DE CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO SOBRE LA ACCION
SOCIAL
MOMENTO INVESTIGATIVO 1 :
Producción
de
conocimiento
orientado a la comprensión de la
problemática
de
los
grupos
afectados.
MOMENTO DE LA TEMATIZACION 2 :
Reflexión
orientada
a
la
reelaboración
del
conocimiento,
confrontación entre la teorización y
la percepción de lo real.
MOMENTO
DE
LA
PROGRAMACION -ACCION 3 :
Se lleva a cabo la acción
programada y planeada.
Fases y etapas.
ETAPA I : Aproximación
e inserción en la
comunidad y estudio del
contexto.
FASE : Sensibilización,
acercamiento y motivación
de la comunidad educativa.
FASE : Revisión
bibliográfica.
FASE : Análisis situacional
diagnóstico
ETAPA II : RECOLECCION DE LA
INFORMACION.
Fase : Elaboración y aplicación de
instrumentos.
Fase : Recopilación de información primaria
y secundaria.
Fase : Entrevistas, encuestas, videos,
fotografías.
ETAPA III : TALLERES DE
CAPACITACION COMUNIDAD
EDUCATIVA.
Fase : Fundamentación y
conceptualización del PEI.
Fase: Conformación democrática y
participativa del gobierno escolar.
Fase : Organización núcleos
dinamizadores de la
participación.
Fase : Adopción del PEI.
Fase : Estructuración Manual de
convivencia.
Fase : Estructuración proyectos
pedagógicos.
ETAPA IV : DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES INSTITUCIONALES POR
PROYECTOS.
Fase : Estructuración proyectos
pedagógicos.
Fase : Ajustes al proyecto educativo.
• ETAPA V : DISEÑO COLECTIVO Y
PARTICIPATIVO
DEL
PLAN
OPERATIVO.
• ETAPA
VI
:
SEGUIMIENTO
CONTROL,
MONITOREO
Y
EVALUACION.