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DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre: Fundamentos Físicos de la Ingeniería
Descriptores: Mecánica, Mecánica de Fluidos,
Termodinámica y Electricidad
Página web: http://airy.ual.es/www/fisica.htm
DATOS DEL PROFESOR
Nombre: Víctor Corchete Fernández
Departamento: Física Aplicada
Lugar de las tutorías: 2.100, 2ª planta CITE II (A)
Horario de tutoría: http://airy.ual.es/www/horarios.htm
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
• Proporcionar
al alumno una visión aplicada de la Física
• Introducir los conceptos básicos de la Física
• Estudiar las posibles aplicaciones, que con más frecuencia
aparecerán a lo largo del desarrollo de su carrera
CONTENIDOS TEÓRICOS
0.- Introducción.
1.- Teoría de campos.
2.- Complementos de Mecánica: Sistemas de partículas.
3.- Dinámica de rotación del sólido rígido.
4.- Estática.
5.- Oscilaciones.
6.- Nociones de elasticidad.
7.- Mecánica de fluidos.
8.- Termodinámica.
9.- Electricidad.
SECUENCIACIÓN TEMPORAL
DE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS
SEMANAS
CONTENIDOS TEÓRICOS
1
2
2
1
2
1
1
2
2
2
Introducción
Teoría de campos
Complementos de Mecánica: Sistemas de partículas
Dinámica de rotación del sólido rígido
Estática
Oscilaciones
Nociones de elasticidad
Mecánica de fluidos
Termodinámica
Electricidad
CONTENIDOS PRÁCTICOS
1.- Estudio experimental del péndulo.
2.- Constante elástica de un muelle.
3.- Péndulo compuesto.
4.- Péndulo de Kater.
5.- Momentos de inercia y teorema de Steiner.
6.- Momento de inercia de un volante.
7.- Momento de inercia de una barra.
8.- Péndulo de torsión.
9.- Elasticidad : flexión de una barra.
10.- Balanza de Mohr-Westphal.
11.- Tensión superficial.
12.- Barómetro de mercurio y humedad atmosférica.
13.- Equivalente en agua de un calorímetro.
14.- Calor de fusión del hielo.
15.- Calor específico de sólidos.
16.- Determinación del equivalente mecánico del calor.
17.- Ley de Ohm.
18.- Circuitos de corriente continua.
SECUENCIACIÓN TEMPORAL
DE LOS CONTENIDOS PRÁCTICOS
SEMANAS
1
7
8
CONTENIDOS PRÁCTICOS
Introducción al laboratorio
Prácticas de laboratorio
Clases de problemas
BIBLIOGRAFÍA
Ibáñez, J.A. y Ortega, M.R. Lecciones de Física: Termología.
Editor Ortega Girón. Barcelona, 1987.
Ortega Girón, M. R. Lecciones de Física. Vols. I, II y III.
Editor Ortega Girón. Barcelona, 1987.
R. A. Serway y J. W. Jewett. Física. Tomos I y II.
Ed. Thomson. México, 2003.
DIRECCIONES WEB
http://www.pearsoneducacion.net/
http://wps.aw.com/aw_young_physics_11
SISTEMA DE EVALUACIÓN
• Examen
teórico-práctico. En las fechas y aulas programadas
por el centro.
• Trabajo desarrollado durante el curso (optativo). Supone 1
punto sobre 10 en la nota total de la asignatura (10 puntos).
• Examen de prácticas. Este examen se lleva a cabo para los
alumnos que optan por una evaluación continua en la parte
práctica de la asignatura.
• Los alumnos deben aprobar tanto la parte teórica como la
parte práctica de la asignatura, para que consten como
aprobados en dicha asignatura.
COMPETENCIAS GENERALES
DE LA ASIGNATURA
INCENTIVAR Y DESARROLLAR:
• La creatividad
• La capacidad de análisis y síntesis
• El análisis, síntesis y gestión de información
• El trabajo y aprendizaje autónomos
• La iniciativa y espíritu emprendedor
OBJETIVOS GENERALES
DE LA ASIGNATURA
• Conseguir que el alumno se implique en la actividad docente, mediante
la preparación de trabajos escritos (los guiones de prácticas y un trabajo
escrito opcional), que desarrollen su creatividad, fomentando también su
capacidad de análisis, síntesis y gestión de toda la información
disponible (tanto bibliográfica como la posible información que pueda
obtener de internet).
• Conseguir que el alumno sea capaz de llevar a cabo el trabajo y
aprendizaje autónomos, fomentando el uso de distintas fuentes
bibliográficas que el alumno deberá consultar y analizar en la biblioteca.
Además, durante las clases teóricas de la asignatura, se propondrán
ejemplos prácticos para ser resueltos por el alumno.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
DE LA ASIGNATURA
(CONCEPTUALES)
• Visualización e interpretación de soluciones
• Identificación y localización de errores
• Argumentación lógica en la toma de decisiones
• Razonamiento lógico e identificación de errores en
los procedimientos
• Capacidad de relacionar la materia con otras disciplinas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DE LA ASIGNATURA
(CONCEPTUALES)
• Durante las clases teóricas se propondrán ejemplos, para que el alumno
pueda tomar un papel activo en esta actividad docente. Con esta
iniciativa se evita que el alumno sea un mero agente pasivo. Los
ejemplos que se plantearán y resolverán en las clases teóricas, permitirán
al alumno ejercitarse en la aplicación práctica de las competencias
específicas conceptuales, indicadas anteriormente.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
DE LA ASIGNATURA
(PROCEDIMENTALES)
• Análisis de datos
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
• Resolución de casos reales
• Resolución de problemas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DE LA ASIGNATURA
(PROCEDIMENTALES)
• Las clases practicas tendrán por objetivo capacitar a los alumnos para la
toma de datos experimentales, permitiendo al alumno por en práctica los
conocimientos adquiridos en las clases teóricas. Estas prácticas se
realizarán en el laboratorio, donde los alumnos se enfrentarán a problemas
reales y también en el aula, lugar en el que se ejercitarán en la solución de
problemas, que reflejan situaciones que no se dan en el laboratorio.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
DE LA ASIGNATURA
(ACTITUDINALES)
• Trabajo en equipo
• Habilidad para trabajar de forma autónoma
• Expresión rigurosa y clara
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DE LA ASIGNATURA
(ACTITUDINALES)
• Durante las clases de prácticas se fomentará el trabajo en equipo,
procurando que cada práctica sea realizada por al menos 2 alumnos, que
formarán un equipo de trabajo, que deberá repartirse la tarea de realizar
las medidas experimentales.
• Se fomentará el trabajo autónomo cuando los alumnos que forman una
pareja de prácticas, presenten el informe de cada práctica por separado. De
esta forma dichos informes sólo tendrán en común los datos
experimentales. El informe de cada practica que debe realizar cada
alumno, no será valorado positivamente si no esta redactado de forma
rigurosa y clara.
METODOLOGÍA DE LA ASIGNATURA
TRATAMIENTO DE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS
• Sesiones académicas de teoría, en las que se van proponiendo ejemplos
y aplicaciones al mismo tiempo que se presentan y desarrollan los
contenidos teóricos.
TRATAMIENTO DE LOS CONTENIDOS PRÁCTICOS
• Sesiones académicas de problemas.
• Sesiones prácticas de laboratorio.
• Trabajo individual (optativo).
OBJETIVOS DOCENTES
DE LA ASIGNATURA
MECÁNICA
• Generalización de la dinámica de una partícula al caso de un sistema de
partículas.
• Estudio de la dinámica del sólido rígido como un caso particular de un
sistema de partículas.
• Conocer bajo qué condiciones un cuerpo rígido se halla en equilibrio.
• Ser capaz de resolver problemas de Estática de forma analítica y
gráfica.
• Estudiar los sólidos deformables y los diferentes tipos de deformación
posibles.
OBJETIVOS DOCENTES
DE LA ASIGNATURA
MECÁNICA DE FLUIDOS
• Estudiar los fluidos bajo el punto de vista estático.
• Estudiar los fenómenos de superficie.
• Conocer las consecuencias y aplicaciones prácticas, de la estática de los
fluidos y de la tensión superficial.
• Estudio de la dinámica de los fluidos ideales.
• Resolver diversos problemas de física de fluidos en conducciones de
sección recta circular.
OBJETIVOS DOCENTES
DE LA ASIGNATURA
TERMODINÁMICA
• Comprender los conceptos básicos de la Termodinámica
• Entender el significado de los conceptos de calor y trabajo en la
Termodinámica.
• Recordar el concepto de gas ideal.
• Plantear los principios fundamentales de la Termodinámica sin perder
de vista su aplicación práctica.
OBJETIVOS DOCENTES
DE LA ASIGNATURA
ELECTRICIDAD
• Llegar al concepto de corriente continua.
• Ejercitarse en la solución de problemas de circuitos de corriente
continua.
• Comprender el fundamento y aplicación de los diferentes instrumentos
utilizados para la realización de medidas eléctricas.